学校教学评价方案

1 学校教学评价方案

篇一：教育教学质量评价方案 教育教学质量评价方案 （2012---2013年） 官渡镇魏寨小学 2012.9 教育教学质量评价方案 （2012--2013年） 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《魏寨小学教育教学质量评价方案》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价

2 促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量

3 现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。 （四）激励性原则 通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进学校整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方 位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。 要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。 要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。 三、教学质量评价的内容

4 以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。 四、教学质量评价的方式方法 （一）主要方式 篇二：学校教学评估方案 学校教学评估方案 一、指导细想： 为不断深化教育教学工作，推进素质教育的健康发展，符合社会与家长对教师的更高要求，根据省定教学评估手册的相关内容，制定我校教师的评估条例。 二、成立学校评估领导小组; 组 长：李校长 副组长：张校长、刘校长宝 成 员：崔主任、张主任、马主任、邢主任 三、评估原则 1、体现学校以文化人的教学理念，以培养为学生成功人生奠基为办学目标。 2、为激发教师的工作积极性和成就感，发现教师工作中的成绩，肯定教师的工作价值。 3、评估中做到公平公正，关注每一位教师的工作，在评估的方法上尽可能科公正。 4、评估中将结合教师本人的自评，学生、家长对教师的

5 评价，充分听取教师的意见完善评估方案。 四、评估途径 1、教师自评阶段，教师结合本人一年来的工作，参照省评估手册的相关内容，逐项对自己做出公平公正的评价。 2、教研组长结合本组教师在工作中的表现参照省评估手册内容及本人自评的结果，对组内每位教师做出公平公正的评价。 3、由学校统一发放印制好的问卷，由学生家长对学生的任课教师及学校作出评价。 4、由学校组织对每位任课教师，让学生参照评教评学的内容，以涂卡的方式对所教学科的教师做出评价。 5、由学校评估工作小组对学校全体任课教师参照省评估手册的相关内容，结合教师自评、教研组评价、家长评价、学生评价等相关的评价结果对教师做出评估结果。 6、以问卷的方式每位教师对学校的各项工作做出评价。 7、学校根据教师评价和社会对学校的评价写出本校的自评结果。 8、结合上级部门对我校的评价结果写出本校的评估工作总结。 五、评估方法 1、每学期结束前3周下发评估表，由教师自评；学期结束前2周由校长会

6 同教导处等有关职能部门对教师进行学期评估。 2、评估小组同意评估后，最后取均值。 3、每一项的分值均为该项的最高值。 4、自评分为参考值，以参评小组为主。 六、评估等级 以评估教师总人数为基数，90分以上为优秀、但不能超总人数的30%，70分---89分为良好，60---69为合格，59一下为不合格。 后续措施 评估结果与学校的学期奖、评优、评职和聘用等挂钩，对评委优秀的教师进行大力表彰，对评为合格和不合格的教师将帮其制定改进措施，评估材料进入教师业务发展档案。 学校评估领导小组 2013.1 篇三：学校教学质量检测评价方案 教学质量检测评价方案(试行) 为全面提高我校教育教学质量根据县教育局相关工作要求，不断强化教育教学管理、进一步规范我校教育教学常规管理，促进学生的全面发展，建立有效科学的教学质量监控制度，现对学校教学质量检测评价制定以下方案： 一、教学质量监控的项目 教学质量监控项目分别为：学科教学质量检测、学科课堂

7 教学管理、学生学科抽测等。 二、教育教学质量监控的内容与方式 1、明确单元达标内容，同一年级统一检测进度。 学期初以级部学科组为单位，统一制定一学期的学科单元达标进度表，并上交学校。质量检测中心将按进度表定期检查教师的达标检测情况，计入教师个人量化分，同时也做为评选优秀级部的衡量标准之一。 2、学科教学质量检测。 检测的学科为汉语、数学、语文、物理、化学、政治、历史、地理、生物、地方课等。 每学期期中、期末对各年级学科进行检测，检测由县教研室统一命题、统一考试、统一评卷。根据反馈的成绩，进行质量分析。 七年级、八年级按单、全科及格率的完成指标情况给分。单科及格率达到80%的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分；全科及格率达到70%的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分。 九年级除按七年级、八年级评估办法评价外，还要对优秀率进行评价，优秀率按参评人数的30%切线，达平均数的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分。 本项满分为100分。 以上学科的检测，只是阶段性评价的形式之一，不是学生

8 学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，如综合素质评价，形成多元化的评价体系。语文、数学、汉语以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。在检测过程中有发现弄虚作假行为的，特别是有意制造机会、条件让学生弄虚作假的一律以倒数第一处理，同时还要追究相关人员及领导的责任。 3、学科课堂教学管理 查各学科教师课堂达标落实情况，进行 “四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反复复，清理学生学习过程中的问题，不.cSPengbo.CoM 蓬 勃范 文网:学校教学评价方案)让一个学生吃夹生的，步调统一，以此激发学生的自信心、培养学生的各种能力。‘ 具体做法是： （1） 堂堂清：就是要每个学生在课堂上通过自己看书，练习，通过同学们的帮助，讨论，来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出，目的是让不同层次的同学都有收获，力求他们不把问题留到课后。 （2）日日清：就是指当日事当日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象，利用课余时间让这些

9 同学进一步更正错题，直到类似问题不出错。时间是午间辅导、晚饭后。 （3） 周周清：就是周末普查本周知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关，其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。在做题过程中反复做仍不能过关的可以让家长领回协助完成。周周清是“四清”的关键清。 （4）月月清：就是月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。重点以学校的月考检测为依据，对在月考中出现的问题，利用评卷过程前后进行知识的清查，力争所学知识系统化、 条理化，避免知识体系上的漏洞。 4、学生学科抽测 每学期对七年级、八年级、九年级部分学科进行抽检，抽检的学科由学校统一命题、统一考试、统一评卷。 参赛学生以一定的比例参加，评出一、二、三等奖若干名，并计算出各参赛学科教师、班级平均得分。 三、教学质量监控结果的评价与奖励 教学质量监控结果的评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合的办法综合评价。

10 1.综合评价：将各项监控结果累加，成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，给予奖励 2.教学质量单项评价： （1）中考优秀成绩奖：九年级中考学科总分优秀率设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，分别给予奖励。 （2）中考教学成绩进步奖：中考成绩比前一学年有进步的给予一定的奖励。 （3）综合教学成绩奖：各年段单科及格率、全科及格率、九年级的优秀率(按总分计算)之和，综合成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名，三等奖4名，给予奖励。 教学质量检测结果纳入教师发展性评价内容，检测没有达到预期目标的（不及格的）每学科全校后三名半年绩效考核 不称职，年度考核免去评优的资格。