五年级英语下册 Unit 4《When is Easter》(Part B)课

五年级英语下册Unit4 When is Easter教学设计

五年级英语下册Unit4 Waster教学设计

一、目标依据:

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。本单元B部分学习的主题是个人的生日。本节课是B部分第二节课,整个单元中的第五课时，包括Lets learn Look

and write两个内容。Lets learn部分通过吴一凡和Robin谈论家人生日的情景，呈现了单词的词形和意义，注重单词的正确拼写；Look and write部分要求学生能谈论彼此的生日，并能在月历表中正确书写自己的生日日期，本活动可以帮助学生更好地理解并掌握核心词汇。

三、学情分析

学生已有两年多的英语学习经验，但也存在以下一些问题。大多数学生学习兴趣高，少数学生厌学，同时，也有一部分学生学习兴趣不浓；家中学习方法有待提高，不知如何看书。学习态度应付，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足；部分学生学习目的性不强，学习无明确计划，作业完成不够认真，主动性复习严重缺少。英语作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的还不够好，这在听力训练时表现的尤为明显。学生所处的学习认知优势是在五年级下册Unit4教材中，学生已经学习过A部分一些表示重要节日，并能表述自己的节日喜好，这激活了学生已有的相关知识与生活经历。同时，第四节课核心句型的学习为本节课继续讨论生日话题奠定了语用基础。

Unit4 When is Easter part C练习1

一、找朋友，读一读，连一连。

one four three two five

third first second fifth fourth

二、读一读,根据句子选择正确的图片。

A. -----When is the English test? ----It’s on Nov. 2nd.

B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.

C. Our singing contest is on Jul. 1st.

D. Is maths test on Dec. 4th?

E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.

1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______

三、用适当介词填空。（可重复使用）

in on at

1. We will have an English party ______ Friday.

2. I get up _____7 o’clock every day.

3.. What do you have ___ Tuesdays? 4. We usually have school trip _____ autumn.

5. Children’s day is ___ June 1st.

6. My birthday is _____ August.

四、选择你最喜欢的一个数字及月份组成一个自己满意的句子。

PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is Easter? 说课稿

一、 说教材：

各位评委、各位老师大家好！今天我说课的内容是：PEP小学英语五年级下册中Unit4 When is Easter?A部分Let’s try - Let’s

talk，本单元的教学内容都是围绕谈论节日这个主题展开的，本节课主要是对话教学。

二、说教学目标： 知识与技能： 1、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2，能在情境中运用句型When

is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.询问并回答其他节日的日期。 3，能正确运用句型There are some special days in April.表述某月有多少特殊的日子。 情感态度和价值观: 渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。

三.说教学重难点： 1,能正确运用句型：When is ......? It’s on.....询问及回答节日所在月份及日期。 2,对于序数词的用法掌握。

四、说教法学法 为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法，在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中根据学校“五四三”课堂模式、引导学生通过独学，对学，群学等方式来完成教学任务，充分体现学生为主，教师为辅。并培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法： 1、情境导入法：本节课教师创设have a birthday party这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。此情境的恰当导入，激起学生主动参与的强烈欲望。2、小组合作法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我准备引导学生采用小组合作这种学法，把全班分成几个小组，让他们根据教师给出的指令，在自己小组的范围内最快完成练习。看哪一个小组能更好地合作，最快完成相关的教学任务。这样可以让学生成为积极参与，主动学习的对象，把学习的自主权还给学生。3、评价法： 在课堂交际活动中，自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，让学生在“评价”中成长。

2015新版五年级英语下册Unit 4 When is

Easter教案

题 Unit 4 Waster? 第 1 课时 总第 课时

学情分析本课主要是学习序数词

重难点分析1.w first(1st), second(2nd),

third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).的学习。

2.se W? It’s on April 4th..的学习

教学目标1. 听、说、读、写序数词：first(1st),

second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).

2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法让学生能说出一些关于序数词的规律。

导学策略情境导入

教学准备单词卡片

导 学 流 程 设 计

教 师 预 设个性修改学 生 活 动个性修改预习温故

1）Greetings: sing a song tog2）Revision：Go ovld

words: Monday- Wednesday January, February, March,

April, May，June，

T：What daday? Ss: Todaday/ Wednesday.

T: Wur birthday? Ss: It’s in Jul2. 新课内容展示

1）板书：le “Unit 4 Waster?”并教读.

2) T: Do you know waster? Ss: It’s usually in

April…….

T: DO you know when is April Fool’s Day? Ss:T:

Do you know how to saglish?

Leaw words：first(1st), second(2nd),