《将进酒》(教学课件)—人教统编版高中语文选择性必修上册

《五石之瓠》教学设计

教学目标

1.初读庄子的《逍遥游·五石之瓠》，了解庄子“无用之用”的思想。

2.鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

3.学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想。

教学重点与难点

1.深入理解“无用之用，方为大用” 的道理。

2.对庄子的“逍遥之游”主旨的理解。

教学过程

一、导入

诸子学说有一个发展和传承。老庄，是老子和庄子的并称，类似儒家的孔孟，代指道家老庄学派。

出示图表。（见课件）

道家主张“清静无为”“顺应天道”“逍遥齐物”等思想。老子著有《道德经》(别名《老子》、《老子五千言》)，庄子著有《庄子》(别名《南华经》);其核心思想“人法地、地法天、天法道、道法自然”。庄子实际上是继承发展并且阐释老子的思想，带有自己个性的一种解读。看法精炼独到、积极遁世、卓尔不群。老庄学派不主张满口大慈悲、大智慧、大觉悟的假道德，倡导德行合一，以己推人，自化，人人化则天下化。是以出世的精神做入世的事情的思想学派。

二、基础学习

1.庄子简介

庄子（约前369——前286），我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。（见课件思维导图）

2.《庄子》简介

《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。（见课件思维导图） 三、朗读课文

1.听读课文

2.重点字音

①五石（

dàn）之瓠（hù

）

②呺（

xiāo）然

③掊（ pǒu ） ④龟（ jūn）手

⑤洴（ píng）澼（pì） kuàng） ⑥鬻（yù）

四、疏通文意

1.重点词句

通假字：

《大卫·科波菲尔》导读教学设计

一、课堂导入

师出示文字：

①顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

②这是最好的,这是最糟糕的,这是智慧的时代,这是愚蠢的时代,这是信仰的时期,这是怀疑的时期,这是光明的季节,这是黑暗的季节,这是希望的春天,这是失望的冬天。

③一片用努力换来的面包皮比一桌继承来的酒席好吃得多。

④善良的人会把生活里的黑暗变成光明。

⑤永远不要把你今天可以做的事情留到明天做。拖延是偷光阴的贼。

⑥重复是学习之母。

师：大家知道这些话都是谁说的吗？

明确：英国小说家狄更斯。

二、狄更斯简介

师：那么，关于狄更斯，大家又了解多少呢？

生各抒己见。

明确：

狄更斯（1812—1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，少年时全家被迫迁入负债者监狱，小小年纪就承担起家庭的生活重担。曾在皮鞋作坊当学徒，十几岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，凭借工作中的细心观察和勤奋刻苦的自学，最终成为知名作家。

狄更斯是 19 世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。

狄更斯一生共创作了 14 部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品等。其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》和描写 1789 年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他重要作品有《奥列佛·特维斯特》（又译《雾都孤儿》）、 《老古玩店》、 《董贝父子》、 《大卫·科波菲尔》、 《远大前程》等等。

但是他说：“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”

列夫·托尔斯泰也说：“《大卫·科波菲尔》是一切英国小说中最好的一部。” 三、《大卫·科波菲尔》

师：那么，《大卫·科波菲尔》是怎样一部作品呢？接下来，我们主要从以下几个方面来了解这部作品。

将进酒

一、文学常识

1.作者简介

李白（701—762），唐代诗人，字太白，号青莲居土，又号“清仙人”。出生于西城，幼时随父迁局绵州昌隆。他是继屈原之后我国又一杰出的浪漫主义诗人，技后人誉为“诗仙”。 其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主，诗风雄奇豪放，语言流转自然，音律和谐多变。他与杜甫并称为大李杜(李商隐与杜牧并称为小李杜)。杜南曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

2.文本分析

将进酒：汉乐府旧题。将，请。进酒，饮酒。

3.文本分析

（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

译文：你没见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。你没见那年迈的父母，对着明镜感叹自己的白发，年轻时候的满头青丝如今已是雪白一片。开篇两组长句既有比兴(借“奔流到海不复回”的黄河水来比兴“时光易逝”、黑发比喻为青丝、白发比喻为雪),又有反衬(以黄河的伟大、永恒反衬生命的渺小、脆弱)，还有夸张(将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事);两次“君不见”的呼告，这些修辞的运用，使诗句的感情色彩大大增强。

两组长句，起势突兀，郁积胸中的不平之气如“黄河之水”挟天风海雨之势，倾泻笔端，演染出强烈的抒情意味:多种修辞的运用写出了責春易逝、人生苦短:为下文引发“怀才不遇，功业未成”的感慨埋下伏笔。感情的抒发也由高昂转为低回，为下文“劝酒”作铺垫

（2）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

译文：人生得意之时应当纵情欢乐，莫要让这金杯无酒空对明月。

前一句似乎是宣扬及时行乐的思想，但这只不过是表面现象，诗人此时郁郁不得志，并没有得意,有的只是失望与愤慨。后一句没有直写杯中之物，而用“金樽”“对月”来隐喻,更将饮酒诗意化了;未直写应该痛饮狂欢,而以“莫使”“空”的双重否定句式代替直陈,语气更显强烈。

这种“欢”并不发自内心，而是对心中“愁”的发泄而已，是一种自我安慰的方式。（3）（3）天生我材必有用，千金散尽还复来。

统编版高中语文选择性必修上册教学设计课件

一、教学内容

本节课选自统编版高中语文选择性必修上册第一单元《诗词赏鉴》章节，详细内容包括《将进酒》《登高》《望岳》三首诗词的学习与赏析。

二、教学目标

1. 了解三首诗词的作者、创作背景及历史地位，体会诗人的情感表达。

2. 掌握诗词的基本鉴赏方法，提高学生的诗词鉴赏能力。

3. 培养学生对古典诗词的热爱，激发学生学习古文的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：三首诗词的作者、创作背景、内容及其艺术特色。

难点：《将进酒》中的人生哲理；《登高》中的景物描写与情感抒发；《望岳》中的豪放情怀。

四、教具与学具准备

1. 课件：包含三首诗词的原文、译文、图片及相关背景资料。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示三首诗词的图片，引导学生观察并发表感受，引出课题。 2. 作者与背景介绍：讲解三首诗词的作者、创作背景，帮助学生了解诗词的历史地位。

3. 诗词原文学习：带领学生朗读诗词，讲解生僻字词，理解诗句的基本意思。

4. 诗词译文学习：对照译文，帮助学生深入理解诗句的内涵。

5. 赏析与讲解：

a. 《将进酒》：分析诗句的哲理，引导学生体会诗人对人生的感悟。

b. 《登高》：讲解景物描写与情感抒发，指导学生学会欣赏自然美与情感美。

c. 《望岳》：分析豪放情怀，培养学生的豪情壮志。

6. 随堂练习：针对三首诗词的特点，设计相关练习，巩固所学知识。

7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六、板书设计

1. 三首诗词的题目、作者、创作背景。

2. 诗句中的重点字词、译文。

3. 诗词的艺术特色。

七、作业设计

1. 课后阅读：要求学生课后阅读三首诗词的其他作品，拓宽知识面。

2. 作业题目：

a. 请简述《将进酒》中的人生哲理。 b. 请用生动的语言描述《登高》中的景物描写。