留学生汉语声调习得偏误研究

语言教学研究

韩国留学生汉语声调偏误及成因分析

口金峻铁

摘要：受韩国语汉字音等因素的影响，韩国留学生在学习汉语拼音声调时偏误情况较严重。本文在对韩国留

学生调查的基础上，总结出韩国留学生汉语声调偏误的规律，并分析了其成因，以期有利于对韩汉语语音教学。

关键词：留学生汉语声调偏误成因

学界中的大多数学者认为，韩国语属于乌拉尔——阿

尔泰语系，而汉语属于汉藏语系。尽管如此，汉语拼音和韩国语在音节的结构上却有相当高的相似性。如：汉语拼

音由“声母＋韵母”两部分组成，声母一般由辅音充当；韵母主要由元音和元音与一部分辅音的组合构成。韩国语由

“子音（即辅音）＋母音（即元音或元音＋子音）”组成。所以在语音学习中，韩国人很习惯汉语拼音声韵相拼的规

则。韩国在历史上长期使用汉字，到目前为止，韩国语词

汇系统中还有约６０％以上的汉语借词，这些大量的汉语借词虽然对韩国人掌握汉字字形、词语意义有较大帮助，但是

这些汉语借词本身所形成的韩国语特有的发音特点对现在

韩国留学生学习汉语常常产生干扰，形成负迁移。这主要表现在音素的具体形态、发音方法、发音部位上的不同，

导致韩国留学生形成较难纠正的发音偏误。在韩国留学生这些语音偏误中，声调偏误是很重要的

一部分。笔者对延边大学汉语言文化学院２００７年入学的初级班（韩国班）１２名韩国留学生汉语单字调和双字调进行

了调查和统计，初步总结出了部分有规律性的汉语声调偏

误情况。一、声调偏误情况

（一）阴平调偏误普通话中阴平的调型是一个５５调值的高平调。声学研

究发现，中国人说普通话时，阴平的音有的位于调域的４度与５度之间，从调型来看起伏不超过半度，且全部位于调域

上半部。韩国留学生发阴平调时虽然调型与普通话的阴平

调型一致，都是平调，但是在调值上有明显的差异，主要表现为调值不够高，韩国留学生的阴平调域位于３度线附

近，调值大都是３３或４４。明显低于普通话５５度阴平，在大多数情形下阳平调被念成了低平调。此外有部分学生也偶

尔将阴平念成降调或微降，听起来更像是去声调。例如：表一：阴平调发音情况

2018年第1期(总第96期）海外华文教育OVERSEAS CHINESE EDUCATIONNo.1 2018 General Serial No.96

韩国留学生习得汉语副词“又”偏误分析

李杨焉德才代婷婷

(鲁东大学国际教育学院，中国烟台264000)

摘要:本文基于国别化的汉语中介语语料库55万字的偏误语料和北京语言大学HSK动态

作文语料库中的语料，运用语料库和跨语言对比的研究方法,从误代、遗漏、错序、多余、其他等五 个方面考察了韩国留学生使用汉语副词“又”的偏误，并进行了深人的分析。关键词:汉语中介语语料库；又”；韩国留学生;偏误分析中图分类号：H195.4 文献标志码:A 文章编号= 2221-9056(2018)01-0045-09DOI 编码：10.14095/ki.oce.2018.01.005

一、引 ?

《现代汉语词典》将副词“又”的用法归纳为六个义项:①表示重复或继续。如:他拿着这封信 看了又看。I生物的进化是一步~一步地由低级向高级发展。②表示几种性质或情况同时存在

(多重复使用）。如:~好~快1~香~脆I温柔~大方1他~想去，~不想去，拿不定主意。③表示

补充，追加。如:孔子是教育家，又是思想家。丨冬季日短，又是阴天，夜色早已笼罩了整个市镇。I

生活费之外，又给50块做零用。④表示整数之外再加零散。如：一又二分之一。⑤说明另一方面

的情况。如：心里有千言万语，可嘴里又说不出。I刚才有个事儿要问你，这会儿又想不起来了。⑥

用在否定句或反问句里，加强语气。如：我又不是客人，你就不用客气了。I这点儿小事又费得了多 大功夫？

在对韩汉语教学的过程中，韩国学生会生成大量与“又”有关的偏误句。为分析这些偏误句的 表现形态并探寻偏误生成的原因，本文基于国别化的对韩汉语甲级词偏误语料库和HSK动态作文

语料库的偏误语料，搜集到120个与“又”有关的偏误句。通过对这些偏误句的分析，初步将其偏 误类型分为误代、错序、遗漏、多余、其他五大类。其中，“误代”占比为53%，“错序”占比为24%，

语言教学研究　

韩国留学生汉语声调偏误及威因分析　

口金峻铁　

摘要：受韩国语汉字音等因素的影响，韩国留学生在学习汉语拼音声调时偏误情况较严重。本文在对韩国留　

学生调查的基础上，总结出韩国留学生汉语声调偏误的规律，并分析了其成因，以期有利于对韩汉语语音教学。　

关键词：留学生汉语　声调偏误成因　

学界中的大多数学者认为，韩国语属于乌拉尔——阿　

尔泰语系，而汉语属于汉藏语系。尽管如此，汉语拼音和　

韩国语在音节的结构上却有相当高的相似性。如：汉语拼　

音由“声母＋韵母”两部分组成，声母一般由辅音充当；韵　

母主要由元音和元音与一部分辅音的组合构成。韩国语由　

“子音（即辅音）＋母音（即元音或元音＋子音）”组成。　

所以在语音学习中，韩国人很习惯汉语拼音声韵相拼的规　

则。韩国在历史上长期使用汉字，到目前为止，韩国语词　

汇系统中还有约６０％以上的汉语借词，这些大量的汉语借词　

虽然对韩国人掌握汉字字形、词语意义有较大帮助，但是　

这些汉语借词本身所形成的韩国语特有的发音特点对现在　

韩国留学生学习汉语常常产生干扰，形成负迁移。这主要　

表现在音素的具体形态、发音方法、发音部位上的不同，　

导致韩国留学生形成较难纠正的发音偏误。　

在韩国留学生这些语音偏误中，声调偏误是很重要的　

一部分。笔者对延边大学汉语言文化学院２００７年入学的初　

级班（韩国班）１２名韩国留学生汉语单字调和双字调进行　

了调查和统计，初步总结出了部分有规律性的汉语声调偏　

误情况。　

一、声调偏误情况　

（一）阴平调偏误　

普通话中阴平的调型是一个５５调值的高平调。声学研　

究发现，中国人说普通话时，阴平的音有的位于调域的４度　

与５度之间，从调型来看起伏不超过半度，且全部位于调域　

上半部。韩国留学生发阴平调时虽然调型与普通话的阴平　

调型一致，都是平调，但是在调值上有明显的差异，主要　

表现为调值不够高，韩国留学生的阴平调域位于３度线附　

近，调值大都是３３或４４，明显低于普通话５５度阴平，在大　

龙源期刊网

泰国留学生汉语习得语音偏误研究

作者：宋佳 屈婧婧 魏星

来源：《读与写·下旬刊》2015年第06期

摘要：近年来，随着中国经济发展迅速，国际地位和影响力不断提高，汉语的学习在泰国日益升温，泰国又是中国的近邻，很多留学生选择来华求学，泰国学生习得汉语过程中出现的问题也逐渐显现出来。在了解泰国学生学习汉语中遇到的语音偏误现象和产生原因的基础上，使对外汉语教师在教学中有的放矢，提高对泰国留学生汉语教学的质量和效率，进而让学生能够掌握一定的汉语习得一般规律，提高泰国留学生的汉语学习水平。

关键词：泰国；留学生；语音；偏误

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0020-01

语音是人类发育器官发出的具有一定意义的声音，人类的语言交际主要是通过语音来实现的。语音也是学习者在学习汉语中最重要的一个环节，它是一种语言学习的基础，语音教学包括声母、韵母和声调的教学。泰语和汉语同属汉藏语系，音节都是有声母、韵母、声调构成的，但这两种语言又分属不同的语音系统。在这种情况下，泰国留学生在学习汉语语音过程中会出现一些偏误的现象。

1.汉泰语音系统差异

音素是构成音节的最小单位，可分为辅音和元音两大类。发音时气流受到发音器官的阻碍，声带不一定振动，发音时不够清晰响亮；元音是在发音过程中气流通过口腔不受阻碍发出的声音。按音节分，可分为单元音和双元音，舌位图分类为高、中、低元音。汉泰两种语音同属汉藏语系，二者之间既有相同之处，又有一定的差异性。下面大概介绍一下声母、韵母和声调的异同。

1.1声母。汉语有21个声母，声母是使用在音节开头的辅音，跟韵母一起构成个完整的音节。（辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍），因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。再加上ng这个不能做声母只能做韵尾的辅音，汉语共有22个辅音。也成这22个辅音为22个辅音音位，因为它们均可以区分不同的意义。