职业生涯规划 第四单元第二课第1课时学案

《职业生涯规划》教案第四单元第1课：正确认识就业

第四单元:职业发展与就业，创业

第一课:正确理解就业

教学目标:知识目标:

1，理解中国当前严峻的就业形势

2，理解初次就业与职业发展的关系，树立“初次就业，二次就业”的观点能力目标:

培养学生的阅读能力、问题讨论、问题分析和问题解决能力德育目标:

通过学习本课的内容，教育学生学会感恩，通过积极的工作回馈父母，为社会做出贡献，为社会的发展做出应有的贡献。教学重点:

1，明确初次就业的含义2，引导学生树立正确的择业观教学难点:

引导学生树立正确的择业观教学方法:

案例教学法，角色扮演法，讨论法教学方法:

多媒体课件教学过程:

课前引导学生阅读第一个案例:销售员学会计在课堂上，指导学生根据个案情况讨论以下问题:

个案问题1:为什么晓宇放弃了高等职业教育而选择了直接就业？

象山石浦中学“职业生涯规划”教学计划

教师建议:生存是发展的基础，个人职业必须与家庭实际情况相结合案例问题2:当她学习会计时，为什么她如此乐意成为一名销售人员？老师的忠告:面对就业困难的严峻形势是显而易见的。求职的期望应该是现实的。职业发展与就业，创业(板书)。第一课正确理解就业(板书)

1。第一次就业和职业发展(板书)学生讨论和分析3班的第一个案例:

晓宇不熟悉销售人员的工作，在工作中遇到很多困难。她是怎么做到的？

教师建议:珍惜第一次就业机会，调整心态，积极投资新工作，虚心学习，努力拓展知识

教师进一步解释了首次就业的意义:

首次就业是中等职业学校学生生活中的一个重要转折点，也是他们生活方式的一个质的变化。没有第一份工作，就不可能开始职业生涯，职业生涯将永远停留在职业准备阶段。

初次就业是重要的职业经历和职业发展的起点。没有初次就业，就没有职业经历，没有对职业的真正理解，也没有人生角色的真正转变。学生们讨论分析课的第一个案例。问题4:小宇的成长经历给你什么启示？

第二单元：职业生涯发展条件与机遇

第2课：发展要立足本人实际

教学目的：

1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点：

1、 职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、 改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。

教学难点：

改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。

授课方式：

情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法

学时安排：2学时

教学内容：

复习前课内容：

中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。 导入新课：

情境导入：

“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”

在观看案例故事前先思考：

1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术

2、小丽为什么能成为小有名气的画师

看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

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第二单元：职业生涯发展条件与机遇

第2课：发展要立足本人实际

教学目的：

1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点：

1、 职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、 改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。

教学难点：

改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。

授课方式：

情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法

学时安排：2学时

教学内容：

复习前课内容：

中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。

导入新课：

情境导入：

“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”

在观看案例故事前先思考：

1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？

2、小丽为什么能成为小有名气的画师？

1 第二单元：职业生涯发展条件与机遇

第2课：发展要立足本人实际

教学目的：

1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点：

1、 职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、 改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。

教学难点：

改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。

授课方式：

情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法

学时安排：2学时

教学内容：

复习前课内容：

中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。

导入新课：

情境导入：

“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”

在观看案例故事前先思考：

1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？

2、小丽为什么能成为小有名气的画师？

看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。