初四综合实践活动教学设计 单元1：自我成长
1 单元1：自我成长：个人职业生涯规划
教学设计
【教材分析】
1.教学内容：《个人职业生涯规划》
2.对教学内容的处理：
根据新课改的精神——改变课程内容 “难、繁、旧、偏”，对教学内容进行了处理，一是教材中关于职业生涯规划的原则和内容较深、偏，条理性不强，将这些作了简化；二是增加了校友风采，介绍了校友***职业生涯规划的事例。同时利用好教材，利用典型引路“人生处处需规划”组织讨论学生讨论，然后引导学生从案例中概括出职业生涯规划的含义。
3.教学内容所处的地位：
在学习了本单元职业生涯的基础上学习如何进行职业生涯规划，这是本教材的落脚点，更是德育课的落脚点。学好本单元内容，有助于学生提高对职业生涯规划重要性的认识，使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，不断提高自身素养，为成为优秀的职业劳动者打下基础。
【教学目标】 初四综合实践活动教学设计 单元1：自我成长
2 根据学生的具体情况，针对德育课是德育教育的主渠道，德育课应对学生进行职业道德教育和就业创业指导，因而确立本节课的教学目标是：
1、知识目标：
（1）通过小组讨论和分析典型案例使学生认识到职业生涯规划的重要性；
（2）理解职业生涯规划的原则和内容，学会设计职业生涯方案。
2、能力目标：
（1）引导学生课前收集相关资料，培养学生的学习能力；
（2）通过小组讨论和分析典型案例和相关材料，提高学生认识问题、思考问题和分析问题的能力。
3、行为目标：
（1）在学生认识职业生涯规划重要性的基础上，通过“校友风采”对学生的感染；
（2）使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，不断提高自身素养，力争做优秀的职业劳动者。
【教学重点、难点】 初四综合实践活动教学设计 单元1：自我成长
职业生涯规划书
职业生涯对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会浪费自己的时间和生命，个人职业生涯规划书。作为已经工作的我，很早就知道如果不为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好。生活和工作就会没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值。
一、自我分析
（一）我的性格
大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，但是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是考虑的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，不过来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自己努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自己尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，但是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。
（二）我的价值观
勤奋好学，诚恳踏实、积极向上。有极强的责任心，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对工作及尽自己的最大能力及时的完成公司所交于的任务。有时比较固执，不过自己还算有自知知明，知道自己的优点和缺点在那。“知己知彼，百战不殆”，进行职业规划首先要“知己”，即全面、深入、客观的分析和了解自己。可以用两句话来概括我自己：出生于黄河边一个普通的农民家庭。艰苦的成长环境塑造了我勇于挑战、坚忍不拔的坚强意志，纯朴善良的父母教会了我诚实守信、与人为善的处世原则，十年高等教育的经历给予了我广博深厚的知识积淀。
（三）我的工作能力
现在在班级里担任班长，所以在这一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在协调班级工作中，增强了合作意识，并提升了统筹规划的能力，在工作中，可能会遇到一些摩擦，在解决这些小摩擦的过程中，我也提升了解决问题和矛盾的能力。也具有了一定的与人交流沟通和组织各种活动的能力。
职业生涯规划
课程名 面向未来的职业生涯规划 时间 9月 14日 班级 12室内设计班 课时数 2
一、教学目的
认知 了解职业和职业生涯的内涵，掌握人生的三大阶段，理解职业和职业生涯规划的特点。
情感 通过分析职业与人生，帮助学生基本形成正确的职业价值取向， 引导学生增强职业意识，形成正确的职业观。
运用 能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
二、难点、重点
职业内涵、 职业与人生的关系。
职业生涯的含义与特点。
三、教学内容（授课过程文字、图片，可附页）
前期准备
全班学生平均分成5组，各组抽签获得课前预习主题：
1.采访一个还没有参加工作的人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。
2.采访一个已经工作的学长，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。
3.采访一个已经退（离）休的老人，请他谈谈对于“职业”和“人生”的看法。
4.上网查一个我们专业的先进工作者或者你们所敬佩的名人的事迹。（2组分别准备）
导入新课
小故事：《执著的追求，是通向成功的必由之路》
引导学生思考问题：
1.小陈为什么到职业学校学习？
你为什么选择了职业学校？
2.你认为小陈能当上项目经理的原因是什么？
你觉得自己将来能够事业成功，成才吗？
第一单元 职业生涯规划与职业理想
一、面向未来的职业生涯规划
（二）职业与职业生涯
1.就业是民生之本
（1）职业的含义
讲授新课
提问：你认为什么是职业？
先看书上P4右下方的图表，然后谈谈职业对于我们每个人的意义是什么？
教师归纳职业的含义。
（2）职业的四个特征
请同学在书上找到职业的四个特征，归纳一下。
然后在《执著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陈的职业中的这四个特征都分别表现在哪儿？
2．职业与人生
（1）人生、生涯与职业 讲授：人生即人生存、生活的整个过程，生涯是一个人一生的经历。人的生存、生活离不开职业，职业是生涯发展的载体。
放飞理想 成就未来
--职业生涯规划书
学院 建筑工程学院
学生专业班级 土木工程专业20级班
学生姓名（学号） （20）
完 成 时 间 2012年5月22日
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底
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放飞理想 成就未来
--职业生涯规划书
生活在现实中的我们，不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”如果你的人生没有规划，那么就会在人生的岔道口旁难以选择、犹豫不决、徘徊不前，作为当代大学生的我们做好自己的职业规划能明确我们的方向，减少迷茫。我始终相信：只有付出，才能有收获；未来，掌握在自己手中。
一 .自我认知
（一）职业兴趣
通过测评报告可以看出我对实际型和研究研究职业比较感兴趣.事实上,也符合我自身的特点.我是一个喜欢安静的人,自学能力很好，也喜欢在户外的实践活动，有一定的创造想象能力.从我的专业分析,我学的是土木工程专业,在青岛农业大学这个专业主攻房屋建筑领域，房屋建筑又趋于向两个方向发展：主要是施工员，另一个是监理、预算方向。从我自身意愿来说，我以后比较倾向于施工员。
（二）职业能力
在一般能力上，我认为我的智力还是中等偏上的，在注意力上比较集中，善于观察，记忆力较强，思维比较开阔，严谨。土木工程正是需要一丝不苟，严谨，认真的工作。土木工程的工作环境比较苦，从小的生活环境，锻炼了自己坚韧的性格。
（三）个人特质
通过测验我可以看到我的性格特点.我是比较随和;从情绪上看,我是一个比较感性的人,但是并不缺乏理智,但我觉得,一个工程师不具有理智,不具有耐心,不会成功的;从创造性看,我比较有想象力,可以用不同的方法进行思考;从性格上看,我比较沉稳,自律,这对我今后的发展有所帮助.我感觉自己还是挺适合土木工程这个专业，而且自己从小时候就对建筑很感兴趣，尤其对自己实际分析之后，自己选的专业和自己很匹配。 2 （四）职业价值观
