新人教版三年级上册数学第一单元教案

新人教版三年级上册数学第一单元教案

2022新人教版三年级上册数学第一单元教案1

教学目标：

1.在解决实际问题的过程中，我意识到0除以任何一个不为0的数都等于0。

2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。

教学过程：

一、教学例1

1、创设情境，提出问题

出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？

平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？

2、结合旧知，解决问题

三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？

一个都挑不出来，那03多少钱？ 如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？

问：仔细观察这些算式，你有什么发现？

由此得出结论，0除以任何不为0的数。

二、巩固练习

想想做做1

学生独立完成后指名回答。

小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。

三、教学例2

1、创设情境，提出问题。

展示例图并提问:从图中你知道什么？

问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？

2、自主探索，解决问题。

谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。

了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。

问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？

重点学习书面计算的方法和书写格式。

分析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。 讲解书写格式。

问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？

四、完成试一试

1、出示题目，让学生说说商是几位数。

2.学生独立完成书和命名板。

3、让板演的学生说说计算过程。

4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？

5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。

五、全课总结

你认为示例和尝试之间的区别是什么？有哪些相似之处？你能得出什么结论？

小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。

六、巩固提高

1、想想做做2

出示题目，让学生说说每题的商是几位数。

再独立完成，指名板演。

选两题让学生说说计算过程。 2、想想做做3

独立找出三个问题的原因，改正，然后点名回答。

七、作业

想想做做4

2022新人教版三年级上册数学第一单元教案2

一、教学目标：

1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。

2.让学生学会用直观的方法比较两个分子为1的分数和两个分母为1的分数；探索和学习分母相同的分数的简单加减法计算，并能与他人交流自己的算法。

3.使学生认识到分数来源于生活的实际需要，了解分数产生和发展的一般历程，感受数学与生活的联系，进一步发展对数学的好奇心和兴趣。

认识几分之一

教学内容：P98——100

教学目标：

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2.学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3.认识到分数来源于生活的实际需要，感受数学与生活的联系，进一步培养对数学的好奇心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？

2.问:你愿意帮他们得一分吗？

3、指名分食品，并贴出相应图画。

4.分蛋糕:一个蛋糕平均分成两份。每人能拿几个？

5、师：要表示"半个"，就要学习新的数，就是分数。

二、认识分数，操作探究

1、认识二分之一

⑴谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。

问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？ ⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。

学生自学课本。

问:中间的横线是什么？分数线上的数字是多少？分数线以下有哪些数字？分子和分母谁在上面，谁在下面？

⑶谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？

⑷问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？

⑸谈话：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出来呢？

学生折纸和颜色。做完之后在群里交流。

班级交流：你是怎样表示这张纸的.1/2的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？

还有谁的折法跟他不一样？

2、想想做做1

谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？

出示第1题，学生齐读题目。

老师指示在第一幅画下面填上分数。对话:这幅图把一个圆分成几部分？其中一个是它的一部分。在这幅画底部的括号里写下分数。

学生独立完成后几题。

3、想想做做2 学生独立完成。

交流：你是怎么选的？为什么？

小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。

三、自主探究，比较大小

1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？

请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？

折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。

全班交流：1/2>1/8 1/4>1/8

2、想想做做3

谈话：三张纸条的长度怎样？

问：第一张纸条全部涂色，用"1"表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗？

指名说出填写的'分数，教师板书。

问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？

指名回答。

3、想想做做5 指名读题并说出题目要求。

学生动手涂一涂并比较大小。

小组内交流。

四、延伸拓展，总结评价

1.对话:让我们玩另一个游戏。拿出老师发给你的那张长方形的纸，和同组的朋友比较他们的大小，把你喜欢的分数折出来，涂上颜色，在小组长的带领下比较他们的大小。最后，每组选出最好的两幅作品，贴在黑板上。

2、想想做做6

谈话这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？

3.对话:这是我们人生中的分数。我们的人生不仅是一个整数，更是一个分数。通过这节课，你对分数有什么了解？今天学习的分数有哪些相似之处？你觉得你要学什么样的分数？

2022新人教版三年级上册数学第一单元教案3

教学目标：

1、在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。

2、在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；

3.培养学生在实践中分析数据、提取数学信息的能力，形成简单的统计学概念。 教学过程：

一、闯迷宫

1、激趣。

师：同学们，认识他们吗？（CAI播放1～9九个数字娃娃的小动画）

今天数字娃娃特别邀请了我们班的同学参加数学公园的游戏比赛。你感兴趣吗？

生：有！

师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？

生：敢！

2、观察迷宫，明确规则。

老师:数学娃娃设置了什么样的迷宫？

生:有1到9个数字，有两个出口。

老师:我们按照什么顺序才能走出迷宫？谁知道呢？

学生发言(按从1到9的顺序)。

师：指给大家看看吧。

（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）

师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。 3。独立闯迷宫，展示成果。

老师:谁有不同的方法走出迷宫？在你的教科书上标记它。看你最多能找到几条路。

学生在课本上用笔画出路线，老师观察学生操作。)

老师:如果你走出了迷宫，请举手。过来给大家看看。

(学生在黑板上画，说。)

师：谁和他不一样？来。

（学生划出不同路线图。）

4、肯定方法的多样，闯出迷宫。

老师:我们找了这么多路，都可以顺利走出迷宫。但是有一点是一样的，都是从1到9的顺序。数字娃娃将带大家去数字天堂。我们走吧

二、说组成，得门票

师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9……到了。（CAI出示“数学乐园”画面）

你需要门票才能进入数学公园。我们做什么呢

哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？

生：有！

师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。