美丽的家乡
我的家乡，一年四季都很美丽，都有不同的变化。
春天，妈妈带我去种菜，我看见田野的旁边有很多的小草和野花最后还有苍天大树。我问妈妈：“妈妈为什么树叶长得那么绿？”妈妈说：“因为现在是春天，大树新的叶子都长出来了。”
夏天，知了躲在树叶间吵吵闹闹的，很热闹！我们叶要热闹去啦，大家穿上游泳衣，到门前的河边去游泳嬉戏！最惊险的是，到了晚上，我们还可以到外面去捉萤火虫呢，捉回来放到玻璃瓶里，一闪一闪的，真有趣！
秋天，是丰收的季节。沉甸甸的稻穗让农民伯伯脸上露出了灿烂的笑容！橘园里，橘子的香气扑面而来！我和弟弟来到橘园里，爬到树上，摘了些橘子，高高兴兴的吃了起来！好甜啊，我们真开心啊！！
冬天，雪花飞舞，大地披上了银妆。我和弟弟跑到雪地里堆起了雪人！还打起了雪仗。哇，好冷啊，但是我们还是玩的很开心！湖面上还结了厚厚的一层冰！我们还在冰上溜冰，天然的溜冰场！！弟弟一上去就滑了一跤！惹得大家哈哈大笑，弟弟也不哭，爬起来又接着滑，开心极了！
我的家乡，就是这样美丽，我爱你—我的家乡!
美丽的家乡
一说起家乡，真的很有特色。尤其是在冬天，家乡的美景就是美丽的雪中世界。
白天下起了纷纷雪花，有时飘落一片一片的，有时厚厚的雪花可以堆一个雪人，肆无忌惮的玩耍。还可以拿着纸盒作滑板；从高处往下滑落，仿佛像是冲刺一般。那种速度与刺激，是我最喜欢的感觉。 到了晚上，白皑皑的雪漂亮极了，月光打在雪上，就像黑暗中出现的光茫，迷人又温暖；就像给马路披上了新装，加上夜晚绚烂的灯光；过年是璀璨的烟火和它奏出的美妙音乐，让人们露出了灿烂的笑容。这个场景每年都是过年最突出的景象。
还有在道路旁栩栩如生的冰雕。它们都有自己的特点和含义：你看那匹骏马！好像在我们眼前奔跑，告诉我们坚持不懈的精神。你看女娲娘娘！正在爱抚着一个婴儿。好像慈祥的母亲爱抚着她最爱的孩子。好想告诉我们做人的仁爱和母亲的伟大。你看那挂着灯笼的城门！寓意着不管在哪里都要有一颗中国心。你看那条漂亮的鱼儿！吐着泡泡，象征着今年年年有余、心想事成！
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美丽的家乡
作者：陈叙根
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2015年第09期
【文题在线】
在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
【写作指导】
★审题与命题
1.审题。认真阅读本次习作要求，我们清楚了这次习作是要我们写家乡的景物。习作要写清楚你在家乡的哪里看到了哪些美丽的景物，这些景物有哪些特点，并且要按照一定的顺序写出来。
2.命题。本次习作属于自由命题，同学们可以根据所写内容自己确定题目。
★主题的提炼
我们写每一篇习作都要有鲜明的主题，也就是你想在文中表达怎样的思想。本次习作也不例外，在习作中，我们要表达出自己对所写景物的感情，培养对家乡的热爱之情。
★材料的取舍
我们看到的美丽风景是由各种事物结合在一起的。例如：山和水、花和草、树木和建筑，等等，都合理地巧妙地组合起来。其实，我们发现每一处风景都是不一样的，有的地方建筑特别有气魄，有的地方花儿开得特别艳丽，有的地方树木特别茂密……因此，我们要抓住有特点的事物去写作。
★结构的安排
一般的作文我们以三段法来安排结构。
开头第一段，引出在哪里看到了这美丽的景色。 龙源期刊网
中段选择有特点的一些景物逐个描写，但要有主次，主要的写具体一些，次要的写简略一些。
最后是作文的结尾，可以写观赏风景以后的一些感想。
陈家学校小学部“三三六”自主导学教学模式文本设计
教师课堂“导”什么，怎么“导”？学生课堂“学”什么，怎么“学”？“导”和“学”的变化，从这里开始吧！
项目 年 班 学科 时间 课题 执笔教师 参与学生
五年级 音乐 美丽的家乡 李响
导学目标 教育点 1、能结合达斡尔族民歌说出旋律的特点。
2、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
知识点 学唱歌曲《美丽的家乡》，引导学生用欢快、喜悦的声音演唱歌曲，关注旋律的进行以及两个声部的和谐。
重点 用欢快、活泼的声音演唱歌曲、二声部的和谐演唱。
导学准备 教具 钢琴
学具 打击乐曲
课件 多媒体课件
导
学
过
程 导 学 要 点 设计意图
（导法） 学生建议
（学法）
1．跟音乐走进教室，自由做动作。
2．师生问好：
3．音乐旅行：
师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）
师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）
师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）
师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）
师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！（播放《美丽的家乡》歌曲）
师：听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？谁来说一说？
1 美丽的家乡
内容摘要：
我们的家乡锦州位处渤海之滨，这里风景优美，物产丰富。在路边市场，海边我们随处可见各种海产品，可是又有几个孩子观察、发现、了解它们呢?不是孩子们粗心，而是我们对此缺乏必要的引导与宣传。借助这里得天独厚优越的自然条件，我决定为学生打开这个广阔的实践与活动的空间。于是，六年级综合实践主题内容的选择既要“体现地区特色，又要引导学生从身边的生活中发现问题，提出研究问题”这一主题确立原则，设计了《美丽的家乡》系列主题活动。
关键词：景点 特产 名人
活动目标：
1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产，并了解家乡特产在生活中的价值。
2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。
3、通过活动让学生了解家乡的发展，在感受家乡物产丰富的同时，激发学生热爱家乡的情感。
4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力。
活动重难点：
调查家乡的古建筑、历史名人以及家乡特产的名称、特点和一些文化背景，展望家乡的未来。
活动准备：
教师：准备相关课件，了解更多家乡的建筑、名人、特产等信息。
活动年级：六年级 2
第一阶段：开题阶段
活动目标：
1、确定活动主题。
2、撰写研究方案。
活动重难点：撰写确实可行的研究方案。
活动准备：教师准备中国2013锦州世界园林博览会的宣传片，锦州特产等图片。
活动过程
（一）感受锦州古建筑美景，激发兴趣
1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像。
2、播放宣传片。
3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？
是呀，这是我们的家乡锦州，锦州风景优美物产丰富。
4、大屏幕出示一些特产图片，你能叫出这些东西的名字吗？
他们与我们的家乡有什么关系？
（特产是指一个地方特有的产品，也是一个地方的著名产品。）
5、揭示课题：美丽的家乡
6、你知道家乡的建筑、家乡的特产有哪些吗？
