伟大的历史性转折教案

伟大的历史性转折

（一）教学目标

【内容标准】

了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

【知识与能力】

了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有中国特色社会主义新道路的开创意义。

了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。

了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。

【过程与方法】

搜集整理改革开放初期10年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，教学生学会史料搜集整理的一般方法。

通过社会调查，学习和认识改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，教学生学会历史调查的一般方法。

【情感、态度与价值观】

通过学习中共十一届三中全会召开的历史背景、重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的艰巨性和必要性。

通过感受改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。

本课重点和难点

重点：1．中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。

2．农村家庭联产承包责任制。

难点：我国对外开放政策的形成。

教学过程：

导入：

在今天的中国，改革开放的理念早已深入人心，并且日益成为推动现代化事业不断发展的两大动力，大家知道吗？这场伟大的变革运动是开端于一场伟大的思想解放运动（关于真理标准问题的讨论），一次重要的会议（中共十一届三中全会），中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折。

二 伟大的历史性转折（板书）

（一）工作重点的转移（中共十一届三中全会）

课题：伟大的历史性转折

【课标要求】

了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；简述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容；概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点；认识改革与社会发展的关系。

【教学目标】

1、了解中共十一届三中全会的战略决策。

2、认识中共十一届三中全会的召开对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

3、了解家庭联产承包责任制的主要内容和作用。

4、知道国有企业改革的主要内容和作用。

5、概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实。

6、分析我国对外开放格局初步形成的特点。

7、感受对外开放带来的我国社会主义建设的巨大成就。

8、认识改革与社会发展的关系。

教学课时： 1课时

教学过程：

◆合作探究一：中共十一届三中全会的主要内容和意义

1、主要内容：（1978年12月）

（1）思想路线的拨乱反正：重新确立了解放思想、实事求是的指导思想。

（2）政治路线的拨乱反正：停止“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放。

（3）组织路线的拨乱反正：形成以邓小平为核心的中共中央领导集体。

2、历史意义：

（1）是新中国历史上具有深远意义的伟大转折；（2）开辟了建设中国特色社会主义的新道路；（3）标志着社会主义现代化建设新时期的到来。

◆历史回眸：中国共产党历史上三次工作重心的转移

背景 内容

第一次 大革命失败后，中共确定开展土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，开辟农村革命根据地，以农村包围城市。 决定秋收时发动秋收起义。

第二次 新民主主义革命即将在全国取得胜利的前夕，1949年中共七届二中全会召开。 工作重心由乡村转移到城市。

伟大的历史性转折 教案

伟大的历史性转折

教学目标：一、知识与能力通过学习，掌握：徘徊中前进的原因及表现；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义；平反冤假错案工作的展开；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。在此基础上，培养学生的分析、归纳能力。二、过程与方法通过阅读理解P124的材料，引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。三、情感态度与价值观通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，加深认识中共是一个有生命力的党，因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》教学方法：以讲述为主课前准备：编写自习提纲并发给学生课堂教学设计：甲：导入新课提问：通过第七章我们学习了“___”，现在请大家做一个题：从____发动“___”的主要观点看，党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设生；过渡：由于在“左”倾思想的错误指导下，以阶级斗争为中心，给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。实践已经证明“___”的发动是错误的，这条路不能再走下去，因而在“___”结束后，中共在总结经验，特别是吸取“___”的教训基础上，开创了社会主义现代化建设的新局面。在由错误走向正确的过程中，其转折性的标志是什么呢？通过第八章的第一节 伟大的历史性转折的学习，同学们将会得到答案。乙：学习新知识第一节伟大的历史性转折过渡：___结束后，并没有立即实现转折，而是经历了一个徘徊中前进的时期，下面请同学们想一想，“在徘徊中前进，具体是对哪两年工作的评价？”（____指出：“1977、1978年，中国还处于徘徊状态”）一、在徘徊中前进1、在徘徊中前进（1）徘徊的原因及表现原因：党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误表现：一是指导思想仍然没变，二是经济建设上急于求成（2）前进的原因及表现提问：___后，首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域过渡：这是因为____1977年重新走上工作岗位后，主动要求分管科技和教育工作，大力整顿。原因：____复出，大力整顿过渡：请同学们想一想，____为什么要这样做？（一是科技是国家发展的重要条件，二是上山下乡造成了人才的断层，而现代化建设迫切需要人才。）为了选拔人才，采取的措施是什么？为了给科技发展创造条件，____又是怎么做的呢？表现：（1）科教文化方面：①1977年底，被废弃的高考制度得到恢复②1978年的全国科学大会上，强调“科学技术是生产力”，并指出为社会主义服务的知识分子是工人阶级的一部分。知识和知识分子重新受到尊重。（2）经济领域，经过党和政府的一系列整顿，国民经济得到较快恢复。过渡：“___”结束后，虽然在党和政府、____的大力整顿下，有了前进，但我们国家的整体工作依然处于徘徊中。从徘徊的原因看，要使国家摆脱徘徊、迅速发展，首先应解决的主要问题是什么？（纠正“左”倾错误，纠正“___”的错误）但当时党的主要领导人却提出了“两个凡是”的方针。提问：“两个凡是”的方针是 和

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《伟大的历史性转折》说课案例　

杨艳利　

【河北省邯郸市永年县第一中学，河北永年０５７１５０】　

【摘　要】关于这段历史，初中时学生已经有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析。在必　

修一中也学过，但是侧重于政治方面，所以要让学生了解到本课是在对经济方面进行理性分析。　

【关键词】历史；中国；现代史；说课；案例　

我说课的题目是《伟大的历史性转折》。我的说　

课流程如下：一、说教材，二、说学情，三、说教学目标，　四、说教法学法，五、说教学流程。　

一、说教材　本课是专题三《中国社会主义建设道路的探索》　

的第二节，在第一节学习了中国共产党带领人民进行　艰难曲折的探索历程后，本节将学习中国经历的伟大　历史转折。中共十一届三中全会后，中国实行改革开　

放，真正走出了一条有中国特色的社会主义道路，这　为第三节讲述社会主义现代化建设事业步入新的发　展阶段打下基础。　

所以本课在整个中国社会主义建设道路中具有承　上启下的作用，并且作为对社会主义建设道路的成功　

探索，在整个经济史模块中也具有举足轻重的地位。　

二、说学情　关于这段历史，初中时学生已经有一定了解，但　

主要侧重于史实的叙述而非理性的分析。在必修一　中也学过，但是侧重于政治方面，所以要让学生了解　到本课是在对经济方面进行理性分析。　

而且因为是再＿二学过的内容，学生容易产生心理　疲惫，那么从学生的心理角度出发，因此本课要提供　大量的学生感兴趣的材料，适当增加课堂容量。　

此外，高一学生思维活跃，参号ｌ生好，有助于老师　运用多种教学方法展开教学。　

三、说教学目标　

１．教学目标：基于对教材和学情的分析，我把本　

课三维目标确定为：　

使学生掌握十一届三中全会的相关内容和改革　开放的具体措施，认识它在新中国历史上是具有深远　

意义的伟大转折。　在教学过程中，以老师启发为先导，学生自主学　习为主体。通过创设情景，合作探究，来调动学生积　极性，着力培养学生独立思考，从不同角度主动探究