PEP小学英语五年级下册Unit4B Read and Write 教学设计

新课标PEP小学英语五年级下册《Unit4 B Read and write》精品教案一、教学三维目标：1、知识目标：听说读写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s w riting ane-mail in the study.2、能力目标：用“Mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人正在做什么。

3、情感目标：让学生学会感恩，养成自觉帮助父母的好习惯。

二、教学重点与难点:1. 重点是掌握句型：Mom is …in the …” 的书写；2. 用本课所学内容完成接听的任务是重点也是难点；3. “How’s everybody doing? Just fine.”是教学难点也是新语言。

三、教具准备:头饰、课件、练习题四、教学过程1. Preparation准备活动◆1）Free talk:T: Now class begins! Good afternoon, boys and girls.How are you today? Ss: Fine, thank you.（T要求一名学生做动作read a book）T: What are you doing?S1: I’m reading a book.( T手指该生问另一名学生) T: What’s he/she doing?S2: He/She is reading a book. ( T出示图卡提问其他学生) T: What’s he/she doing? Where is he/she? （引导学生看图回答）He/She is in the .(设计意图：这是为新课做铺垫的环节,靠温故去知新,引入本课新句型感知) 过渡（T皱眉）：Well. What’s Grandma doing? Now, let’s listen.◆2) B Let’s chant, P49. T: Boys and girls, stand up, please(手势配合).Clap your hands, follow me, let’s do.（课件播放）Grandma is cooking, cooking noodles;Sister is listening, listening to music;Mom is writing, writing an e-mailDad is reading, reading the newspaper.T: Wonderful! Sit down, please.(设计意图：这是为新课做铺垫的环节，必须靠温故去知新，同时要简洁，Chant这种明快的形式，一方面能创设英语氛围，另一方面会抓住孩子的“活泼好奇，善模仿，好交际”的特征，既激发学生的兴趣，又做好新课的铺垫。

五年级Unit4PartBReadandwrite教学设计五年级Unit4PartBReadandwrite教学设计课件五年级Unit4PartBReadandwrite教学设计教学目标：1.能够正确听、说、认读单词，如：kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。

2.能够听懂、读懂、内化Readandwrite的内容，并能写一篇短文，介绍自己喜爱的小动物。

3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。

4.能够培养乐于合作的积极态度和热爱小动物的情感。

重点难点重点：1.能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并掌握基本的阅读策略。

2.能够在实际语境中交流运用描述性句型“Theyare…”“Theyhave…”和“Theycan…”等。

3．能够大胆尝试、联系写一篇介绍自己喜爱的小动物的文章，培养基础英文写作能力。

难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考和尝试英文写作。

教学准备：多媒体课件、教学挂图、录音机、磁带、导学案教学设计Step1Warmingup1.Let’schant师生伴随着欢快的音乐，共同延长由有关动物的动词词组编成的歌谣。

在营造轻松愉悦的氛围的同时，也激活学生已有的知识储备，在说唱的过程中加深学生的记忆，为新授内容埋下伏笔。

2.Playapassinggame在学生传递词条的时候，学生用英语“Whatcantheydo?Whendothey…?”的询问，得到词条的学生要根据词条进行回答。

并且适时渗透新单词“still”。

活动设计意图：本环节通过说唱歌谣活跃课堂愉悦气氛的同时，也复现了旧知；“传词条游戏”的过程中回顾了本单元的重点词汇和句型，激活了学生原有的知识链接，并且适时渗透了新知识，为阅读教学的展开扫清了障碍。

Step2Presentation1.设置情景教师介绍SarahandSarah’spet的信息，使学生在与教师的交流中学习新单词walk,kittens(1)T：Look,thisisSarah.（出示图片）Sarahhasaninterestinganimal.It’slovely.Itcanwalkanditcanrun.Itcaneatmice.Whatpetisit?S:It’sacat.（在这个过程中，学习单词walk，教师要求学生边做动作，边说单词，并且进行造句。

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级下册四单元PartB Read and write教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级下册四单元PartB Read and write教学设计unit 4 what are you doing ?b read and write一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会句型。

2、能够用mom is cooking dinner/…等介绍家人正在做什么。

二、教学重点：从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”三、教学难点：用本节课所学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。

“how’s everybody doing? just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。

教学过程：一、preparation:1、t:good morning boys and girls.nice to meet you !2、chantt: class,let’s chant.ok ?s: ……教师播放b let’s chant,让学生跟着说唱。

3、t:grandma is cooking noodles,dad is reading the newspaper.they are so busy.i have some friends. they are very busy,too.what are they doing ? can you guess ?s:……教师利用课件出示半张图片，让学生根据图片猜测what is he / she doing? 再通过课件展示正确答案。

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级下册四单元PartB Read and write教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级下册四单元PartB Read and write教学设计unit 4 what are you doing ?b read and write一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会句型。

2、能够用mom is cooking dinner/…等介绍家人正在做什么。

二、教学重点：从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”三、教学难点：用本节课所学内容完成接听电话的任务是本课时的难点。

“how’s everybody doing? just fine. ” 是新语言，教师应作必要的解释。

教学过程：一、preparation:1、t:good morning boys and girls.nice to meet you !2、chantt: class,let’s chant.ok ?s: ……教师播放b let’s chant,让学生跟着说唱。

3、t:grandma is cooking noodles,dad is reading the newspaper.they are so busy.i have some friends. they are very busy,too.what are they doing ? can you guess ?s:……教师利用课件出示半张图片，让学生根据图片猜测what is he / she doing? 再通过课件展示正确答案。

PEP小学英语五年级下册Unit4 When is Easter?Part B Read and write教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.词汇: 学生能在语境中理解生词kitten, diary, still, noise, fur意思。

2.句型：学生能够在图片和教师的帮助下运用日期表达法来交流并完成句子书写活动，如They can walk on May 3rd等。

（二）能力目标：1.学生能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。

2.学生能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

3.学生能够在图片提示下仿照短文写句子并与同学交流。

（三）德育目标：1. 培养学生合作、分享与竞争的学习意识和热爱小动物的情感。

2. 通过学习本课内容，让学生明白生活源于观察，学会观察，善于观察。

3. 通过本节课的学习，使学生明白生活是美好的，我们可以观察并记录下来，让学生养成爱写日记的好习惯。

二、教学重难点（一）教学重点：熟练掌握句型学生能在图片、情景等的帮助下运用日期表达, have/ has, 进行描述并与朋友交流。

（二）教学难点：1. 学生对序数词变化规则的把握与运用。

2. 学生能够在真实的语境中运用日期对事物进行描述与交流。

三、教学准备：教师准备单词、短语卡片、自制课件等。

四、教学过程：Step1: Preparation1．Greetings2．宣布评价方法T: Hi, boys and girls. Today we are all the babies.Boys you are here, girls you are here.Try your best to grow, OK?3．Play a game: sharp eyesT: First Let’s play a game:sharp eyes. You can shake your body and clap your hands. T: Wow! You did good job, sit down pleases.【设计意图】通过sharp eyes，复习巩固学生已有知识，为后面的语言交流做好铺垫。

PEP 5 Unit4 When is Easter？Read and write教学设计【教学内容】本课取自PEP小学英语五年级下册第四单元Read and write, 是一节读写课。

要求学生阅读四篇描写小猫成长的日记并在完成连线后正确规范地仿写有关小猫的两个句子，并能将所学知识迁移运用到真实情境中。

【教学目标】1.知识与能力目标1）所有同学能够在图片的帮助下读懂日记,并完成连线活动。

2）能够根据日记内容，结合连线并仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。

大部分同学能够总结所书写句子的规律。

大部分学生都能迁移应用所学知识于真实情境。

2.过程与方法目标1）结合图片通过通读文段和小组合作等，获取主旨大意和细节信息，培养合作学习意识。

2）通过听录音跟读、shadow reading等形式掌握正确的语音语调。

3）运用所学单词和词组完成对小猫的描述，并能迁移运用于真实情境。

3.情感态度与价值观目标培养学生观察生活、坚持写日记的习惯。

培养学生爱护动物、保护动物的意识。

【教学重难点】1.重点：获取日记的主旨大意和细节信息。

2.难点： still、 noises、 open 等单词的含义和应用；根据日记信息完成连线和有意义句子的书写，及知识的迁移运用。

【教学过程】Step1.Pre-reading1.Free talk2.Ask and answer教师出示节日及动物生日的图片，学生用 When is…? It’s on….来练习句子。

教师先引导一起说，学生再两人一组操练。

展示。

【设计意图：通过这一环节，激发学生学习兴趣，复习本单元日期，为接下来的学习做准备。

】Step 2.While-reading1.刚展示的图片停留在最后一张猫的图片上。

教师通过问 Whose cat is it? 引出Sarah’s cat. 教师语言引导：Sarah is so happy these days. Why? Look! Her cat has two new babies, or we can say they are two new kittens.在此教学单词kitten。

人教新版三年级起点PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show?B Read and write教学设计Step 1: Warming up情景交流，激趣导入首先，教师通过展示照片，介绍自己家庭的宠物，打开话题点激发学生交流的欲望。

在谈论学生宠物的同时引出Sarah’s cat has two new kittens，顺势介绍本课主题Two new kittens，让学生带着明确的目的性进行学习，也为本课的后续语言输出进行了铺垫。

设计意图：良好的开端是成功的一半。

心理学研究表明学生的专注力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。

情景交流式的引入，不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围，同时也是对新旧知交融运用的引导，让学生一起参与讨论，既能集中学生的注意力，起到激趣的作用，又能潜移默化地引导学生进行有意义的思考和交流，为后续的学习做铺垫。

Step 2: Brainstorm巧设学案, 头脑风暴通过同桌讨论、个人任务构建的两项推测型任务：1、Pair work：Please reorganize the pictures. 两人合作，给课文中的四副图片排序；2、Individual work: Choose the dates. 个人活动，给图片选择合适的日期。

引导学生观察图片，通过同桌交流讨论图片内容，给图片排序，并让学生在图片已经正确排序的基础上，进行个人选择日期填图的任务。

设计意图：思维是人对客观事物本质特征和内在规律性联系的间接的、概括的反映。

思维力是孩子智力活动的核心，也是智力结构的核心，有意识地去培养孩子的思维能力,就可以更快地提高他们的思维水平。

让学生通过观察进行思考，通过自主思维和讨论交流推断出合理的结果，可以更好地加强学生对于新授知识的理解，并为下一步的课文阅读做准备。

Step 3: Presentation分段合作交流，探索获取新知第一站：通过表格：1. Group work: Read and find the keywords. 读课文，小组合作找出关键词。

PEP小学英语五年级下册Unit4B Read and Write 教学设计（修改稿）一·教学目标：1．能够听、说、读、写句子Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. 并能在实际情境中正确运用。

2．能够理解Read and write的对话，并能正确补全句子。

二.教学内容四会句子：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study.三、教学重难点1．重点是掌握本课时的四会句子。

2．难点是阅读对话，理解How’s everybody doing? Just fine. Who’s that?等电话用语。

四·教学方法本节课为小学英语读写课程，基于新课程标准的要求和实施的建议，我将采取任务型教学方法，通过设计一系列的任务，让学生通过自主学习，小组合作的学习方法，去感受学英语的快乐。

为了让这堂课呈现多元化，多样性，为了保持学生的学习兴趣，我还将采取听说法，游戏法，TPR以及合作法。

五．学情分析本班学生英语基础较好，具备一定的听说读写能力，能够用简短的英语进行课堂交际，能够听懂教师的口令进行活动；具备了学习本课时所需要的词汇，文化知识以及所具备的句型。

六．教学准备多媒体七．教学过程1.Greeting用“How are you?”问几个学生，让学生回答出“I’m fine.”然后引出“How’s everydody doing?”句型，并作出询问大家的动作，学生会说出“We are fine!”教师会说：“Very good.”并说：“You can say:“Just fine.”并带读这个句型，然后师生互问互答进行操练。

人民教育出版社五年级下册PEP6 Unit4 B Read and write 教学设计教学内容：【学习内容】PEP6 Unit4 B Read and write【课程标准描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

3.能正确朗读所学故事或短文。

4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

5.乐于感知并积极尝试使用英语。

【学习内容分析】本课是PEP 小学英语五年级下册Unit4 Part B Read and write 的一节读写课，通过图文对照的形式呈现，分为读、写两部分。

第一部分要求学生阅读Sarah 的四篇日记，了解和感受小猫宝宝的成长历程。

第二部分为根据日记内容，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线，然后要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。

本阶段的学生已有与该部分内容相关的知识储备，例如在本单元的A、B 部分学生已经学习了关于月份和日期的表达；在五年级上册Unit1 学生已经学习了如何表达和形容人或动物的外貌和性格特征；在五年级上册Unit4 学生已经学习了What can you/ he/ she/ it/ they do? I/ He/ She/ It/ They can.... .的句型以及相关动词的表达。

【学习目标】1.通过读图并思考的过程，整体感知小猫的成长过程。

2.通过阅读和借助图片的帮助，学生能够抓住关键词，了解小猫成长过程中外貌的变化。

3.通过仔细观察图片，学生能够运用本课主要句型They are …./ They have….进一步描述小猫成长过程中外貌的变化。

4.通过阅读抓关键词，观察图片并进行合理地想象，学生能够体会运用主要句型Theycan…./They can’t….描述小猫在成长过程中行为能力上的变化。

5.通过观看微视频，学生能够体会随着时间的推移，万物生长都在发生着巨大的变化，鼓励学生通过写日记的方式记录下生活中的美好。

PEP Book6 Unit4 B Read and write【学习目标】1.语言知识目标：①能听说读写句型：Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.②能认读Read and Write 部分的内容2. 语言能力目标：①能运用Mom is cooking dinner in the kitchen.等句子介绍家人正在做什么。

②能用所学语言完成接听电话的任务。

重点：学生能够听、说、读写Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He's writing an e-mail in the study.难点：正确理解和运用How's everybody doing? Just fine.【先学任务】任务一、写出一些现在进行时的词组和Robin一起来收集学过的一些现在进行时的词组，请把你知道的写出来秀一下，越多越好哦！tiger ____________________________________________________________ （意图：“先学”与传统的“预习”不同，“先学”并不是学生漫无目的学，而是在教师指导下进行的有明确目标和明确内容的学习。

本部分的先学目标是复习学过的现在进行时的组，挖掘所有埋藏在学生记忆里的关于这方面的单词，唤醒学生对旧知的复现，并鼓励学生越多越好，为本课呈现做好铺垫。

）【教学过程】环节一：Pre-reading【设计】1.Let's chant (p49)（意图：通过简单的chant将学生快速引入课堂，拉近师生的距离，活跃课堂气氛。

人教版英语五年级下册U4 B Read and write教学设计语篇五Period 3 Two new kittens一、语篇研读What：通过阅读语篇,将句子与相应时间连线，并正确书写描述小猫的句子。

Why：该语篇旨在引导学生综合运用本单元核心词句，读懂关于动植物的描述，并完成连线活动。

How：该语篇主要涉及描述物品的句型They are\ can\ have....在任务活动中，获取、梳理语篇信息，学会正确运用重点句型描述。

二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.读懂关于小猫的描述，并根据语篇完成连线活动。

能够按意群和正确的语音语调朗读语篇；(学习理解)2.简要评价Sarah的日记，知道热爱一切事物，尊重生命重要性；（应用实践）3.基于结构化知识，在有意义的语境中抄写本单元核心句型：They are\ can\ have....并能根据实际仿写核心句型；(应用实践)4正确运用核心词句描述事物，完成个性化书写活动。

（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】kitten，dairy，still，noise，fur【核心句型】They are\ can\ have....5.Self-reading学生根据提示自主阅读文本，理解文本细节，并尝试回答问题：What are the two new kittens like? What skills(技能) do they have?将获取的信息用表格形式梳理出来。

Tips：（1）仔细读，圈画关键词，尝试用表格梳理。

（2）遇到不认识的单词，尝试用自然拼读、以旧引新读出单词，并结合上下文猜测含义。

6.Cooperative reading学生小组内交流获取的文本信息，进一步完善表格内容，互相教读在自主阅读环节遇到的生词noise，fur，讨论其读音及含义。

小组内解决不了的问题用问号做好标记。

7.Shared reading学生以小组为单位，向全班分享合作成果，并教读生词noise，fur，完成表格。

人民教育出版社PEP五年级下册PEP BOOK 6Unit 4 When is EasterPart B Read and write知识目标:1.学生能够在图片和教师的帮助下读懂短文并完成读后活动。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。

3.能够完成个性化的书写活动。

情感态度:1.通过竞赛,说歌谣,阅读日记,合作参与等方式使学生增加对英语学习的兴趣。

2.通过学习make noises这个短语,滲透道德教育,公众场合不大声喧晔。

不大声喧哗。

3通过观察小动物的成长过程,了解动物、植物的生长都离不开大自然,学会观察大自然,用语言进行描述。

培养孩子对生活的热爱之情。

学习策路:1在情境中综合运用所学语言进行体会、朗读、表演。

2.通过阅读观察日记,激发想象力,培养合作精神,感受生活并观察日记,发想象力,培养合作精神,感受生命的美好。

教学过程：一、Pre-reading1.sing a songChildren,are you ready for our class?Before class.Let’s enjoy a song .Try to follow it and you can do the actions.ok?Let’s go!2.Free talkDo you like this song?What’s this song about?Ss:month.T:Yes，it’s about month.So Which month do you like best?I like January best.Because my birthday is in January .二、While-reading1.通过情境教读diary.So does Sarah.She likes March best.Because her birthday is in st year she got a birthday gift from herparents.Guess,what is it?Ss guess.T:Maybe./Good guess.How do we know what gift is it? Look, there is a diary(渗透) from Sarah.T teach diary.用词卡教学。

Unit4 B Read and write教案一、Greetings.（课前）相互了解: I’m your new teacher today. How are you? What’s the date today? In last period you talked about birthday, so can you tell me when your birthday is? And your family members’ birthday? Do you know: when is Thanksgiving Day? —It’s on the fourth Thursday in November.(设计意图：通过简单的交流拉近师生的距离，同时也复习了前两课时关于序数词的知识点，为后面的学习做好铺垫。

)二、Warm-up and lead in.1. “Brain storm” about the 26 English letters to review the ordinal numbers in last two periods.(设计意图：通过快速反应找出26个英语字母的位置，快节奏的反应既检测了学生前两课时的学习效果，又激发了学生的学习兴趣。

)2. Enjoy a song: “The Baby Animals Song”.T: What animals do you see? Can you remember?S: I see the …T: We can see many animals and baby animals, we call the baby dog puppy, we call the baby cat kitten. Puppy will grow up into dog. Lamb will grow up into sheep. Kitten will grow up into cats. Today, our topic is about growing. See how they grow. (设计意图：欣赏关于成长的歌曲，让学生感受自然界成长变化的过程，歌曲简单易唱，激发了学生英语学习的兴趣，生动有趣。

Unit 4 When is the art show？【教学目标】1.知识目标：（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, make noises, fur.（2）复习巩固月份和日期的表达方法。

2.技能目标：（1）小组合作，掌握良好的阅读策略，并正确朗读Read and write内容。

（2）积极大胆地尝试写作日记，提高自主学习能力。

3.情感目标：能够培养乐于观察生活的积极态度，以及坚持日记的好习惯。

【教学重点】重点：1. 复习巩固月份及日期的英文用法。

2. 能够在实际语境中交流运用描述性句型“They are...””They have....””They can...”3.能够读懂并复述Read and write内容，并掌握基本的阅读策略。

【教学难点】难点：能够掌握基本的阅读策略，尝试英文写作。

【教学过程】Step 1. Warming upLet’s sing: “Baby Animals.”Step 2. Presentation1. Which animals can you see?S: baby dog、baby cat、baby rabbit、baby chicken认读新单词puppy, kitten, bunny, chick。

2. T: Who is she?引出Sarah and her cat.T: What happened to the cat?听动物叫声，引出kittens，板书词卡。

T: Sarah is very happy and she keeps writing diaries for the kittens.3. Talk about the four photos and guess the number.What are they like?What can they do?4.Fast reading(1)Read quickly：Order the four pictures and find out the dates.Check the number and show the date cards. (板贴磁卡，让学生首先对本课的结构有直观的了解。

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级下册Unit 4 Part B Read and write教案及教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级下册Unit 4 Part B Read and write教案及教学反思五下unit4 b read and write一、教学三维目标：1、知识目标：听说读写句型a. grandpa is writing a letter.b. brother is doing homework.c. mom is cooking dinner in the kitchen.d. he’s writing an e-mail in the study. ”2、能力目标：用“mom is cooking dinner in the kitchen.”等句子介绍家人正在做什么。

3、情感目标：让学生养成爱劳动的好习惯。

二、教学重点与难点:1. 重点是掌握句型：mom is …in the …的书写。

2. 用本课所学内容完成接听电话的任务是重点也是难点。

3. “how’s everybody doing? just fine.”是教学难点也是新语言。

三、教具准备:彩笔、课件、练习题四、教学过程1. preparation 准备活动1）、自我介绍: hello! boys and girls, i’ m miss yao. i’m from hu yang. i’m very happy to have this class with you. boys and girls, nice to meet you.what can you do ？what are you doing 与学生充分交流了解学情。

PEP英语五年级下册Unit4PartBReadandwrite教学设计PEP英语五年级下册Unit4 Part B Read and write 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级下册Unit4 Part B Read and write 课标要求：能够听、说、读、写四会句型。

听懂、会说、认读课文内容，完成打电话的要求。

学情分析：本课时是五年级的教学内容，教学对象是五年级学生，学生的英语知识和听说读写方面的技能都具有一定的基础，并且初步具备用英语做事的能力。

学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有较强的能力。

本课时要求学生能够在实际情境中运用打电话的用语交际。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：Grandpa is writing a letter .Brother is doing homework .Mom is cooking dinner in the kitchen .He’s writing an e-mail in the study 。

.2、能力目标：能够用Mon is cooking dinner in the kitchen等句子介绍家人正在做什么。

3、情感目标：让学生养成热爱生活，爱劳动的好习惯。

二、教学重点、难点1、从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cookingdinner in the kitchen. He’s writing an e-mail inthe study. ”2、能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。

Pep五年级英语下册Unit 4 When is EasterB read and write教学设计is Easter B read and write教学设计吴相俊教学内容：Unit4 When is Easter B read and write课标要求：能借助图片读懂简单的故事或小短文，能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句。

教材分析：本部分教材出自义务教育教科书，人民教育出版社出版pep五年级下册英语Unit4 When is Easter B Read and write部分。

其内容分读、写两部分。

首先出现在教材上的是有关Sarah的四篇日记和对应每篇日记的插图。

因为学生对小猫感兴趣，插图可以提高学生的学习兴趣。

接下来是朗读连线，提供语段，训练学生理解句意。

再下来是抄写，提供了训练学生在横线上书写英语句子的素材。

学情分析：本届五年级学生活泼好动，表现欲强。

喜欢聚在一起探讨问题。

在本单元前几课，学生已经学习了日期的表达方法，并且对其表达感兴趣。

需要巩固。

同时，小学生大都对新生小猫感兴趣。

但是班上学生的英语接受能力和非智力因素存在有差异。

这部分学生需要帮助。

教学目标：1、知识和能力：能听、说、认读单词 kitten、diary、still、noise、fur、open、walk;理解日记中的句子。

能借助图片读懂日记，能根据例句的提示，写出简单的语句。

2、方法与途径：引导学生经历自学检查，看图问答，读日记猜单词，探究思考，用心连线，口说手写等活动来完成教学任务，实现教学目标。

3、情感态度价值观目标：让学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

培养学生热爱小动物的情趣。

4、运用ppt课件培养学生的学习兴趣。

因为小学生对多媒体呈现方式普遍感兴趣，同时ppt课件方便教学。

重点：学生能读懂本课Sarah的日记，掌握基本的阅读策略，即贯穿在本节课教学过程中的新知呈现方法。

因为本课是阅读课。

阅读的体裁千变万化。