观书有感·其一原文翻译及赏析

《观书有感》其一其二的意思：
观书有感·其一
【作者】朱熹【朝代】宋代
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

(那通：哪)
译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

观书有感·其二
【作者】朱熹【朝代】宋代
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

译文昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。

以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。

观书有感(其一) 小学五年级诗词释义及赏析[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

作者简介：朱熹(1130-1200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，别称紫阳。

祖籍徽州婺(wù)源(今属江西省)，生于南剑州尤溪(今属福建)。

南宋哲学家、教育家。

著有《四书章句集注》《周易本义》《楚辞集注》《诗集传》等，后人编纂有《晦庵先生朱文公文集》《朱子集语类》等。

字词释义：①鉴:镜子。

⑦共徘徊:一起荡漾。

③渠:它。

指方塘.。

那:疑问代词，怎么，后作“哪”。

③许:这样，如此。

⑥为:因为。

诗词赏析：这是一首借景喻理的名诗，借助池塘水清是因为有活水注入，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步，诗的第一、二句是景物描写:半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起荡渌。

这两句诗写景生动，同时展现的形象本身就给人以美感，使人心情澄净、心胸开阔。

诗的第三、四句以设问的形式抒发诗人的感叹:要问为什么那方塘的水会这样清澈?是因为有那永不枯竭的源头为它不断地输送活水啊。

借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识，这两句诗寓意深刻，阐明了诗人独特的读书感受，也反映了一般艺术创作的本质。

全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，富于启发而又历久弥新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

知识链接：“程朱理学”是宋代理学的主要派别，也是理学各派中对后世影响最大的学派之一，由北宋“二程(程颢、程颐)”兄弟创立，南宋朱熹为此学派集大成者。

观书有感(其一)的解释
《观书有感（其一）》是宋代朱熹的一首诗，全诗如下：
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

这首诗以池塘为比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

它告诉人们，只有不断汲取新知识，才能保持心灵的澄清和思维的敏捷。

以上是对这首诗的直译和赏析，如果需要更深入的理解，可以查阅朱熹的生平事迹和时代背景，以便更好地理解这首诗的内涵和意义。

观书有感[宋] 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

作品赏析【注释】：这是一首有哲理性的小诗。

人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。

所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。

[注释]（1）鉴：镜子。

（2）徘徊：在一个地方来回地移动。

（3）渠：它。

指方塘里的水。

那得：怎么会。

如许：像这样。

[译文]半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。

它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。

-----------------------------------------------【赏析】朱熹（1130—1200），字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。

古徽州婺源县（今属江西）人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程（程颢、程颐）的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的客观唯心主义体系。

朱熹《观书有感》是一首说理诗。

从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。

这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。

学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心清澈如池水。

源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。

半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。

要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。

观书有感其一诗意
《观书有感》是描绘“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

《观书有感》其一（朱熹）：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

《观书有感》其一翻译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

《观书有感》的作者是朱熹。

朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。

宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。

古诗《观书有感》的原文、翻译及赏析古诗《观书有感》的原文、翻译及赏析1【原文】观书有感——[宋]朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

【注释】半亩：形容池塘之小。

方塘：方形的水塘。

一鉴开：像一面镜子被打开。

鉴，镜子。

古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。

意谓半亩方塘像一面镜子被打开。

此句将书比作半亩方塘，形容方塘极其清澈。

共徘徊：指都在如镜的水中来回闪动荡漾。

渠：它，指方塘。

活水：指流动不息的水。

这句是回答前句的“问”。

说是塘水清澈，能映照万物是因为活水从源头不断流来。

【翻译】小小的池塘像一面打开的镜子，蓝天和白云仿佛悠闲自在地在水面上来回游荡。

它怎么会这样清澈呢？那是因为发源处不断地有活水流进来。

正如读书一样，要想能够清晰明确地领悟，也要长期不断地开卷。

【赏析】朱熹（1130—1200），字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。

古徽州婺源县（今属江西）人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程（程颢、程颐）的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的`客观唯心主义体系。

朱熹《观书有感》是一首说理诗。

从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。

这首诗包含一着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。

学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心清澈如池水。

源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。

半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。

要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

「翻译」半亩大的方形池塘像一面镜子一样翻开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

「写作背景」庆元二年〔1196年〕，为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山〔今黎川县社苹乡竹山村〕双林寺侧的武夷堂讲学，并写下《福山》一诗。

在此期间，他往来于南城、南丰。

在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美。

又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩〞，为读书亭书写“书楼〞，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》。

还在该村写下了“问渠那得清如许，为有源头活水来〞〔《观书有感》〕的着名诗句。

朱熹离村后，村民便将蛤蟆窝村改为源头村，民国时曾设活水乡〔今属上塘镇〕以纪念朱熹。

在南丰曾巩读书岩石壁上刻有朱熹手书“书岩〞二字，在岩穴下小池壁上刻有朱熹手书“墨池〞二字。

「诗意赏析」作为一首有哲理性的小诗，诗人朱熹借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活泼与进步。

人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的微妙。

所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。

《观书有感两首·其一》这是一首抒发读书体会的哲理诗，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊〞，半亩的“方塘〞不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴〞的“鉴〞，就是“镜〞，照人的镜子，“镜〞和“鉴〞是一个意思。

“半亩方塘〞像一面镜子那样翻开了。

“半亩方塘〞虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影〞都被它反映出来了。

闪耀浮动，情态毕见。

作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的.。

观书有感·其一原文、翻译、赏析【7篇】古体诗是诗歌体裁。

从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。

四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。

如下是美丽的小编帮大家收集的观书有感·其一原文、翻译、赏析【7篇】。

观书有感篇一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

俗话说：“流水不腐，户枢不蠹，”意思就是说：只有不断的接受新的事物，并且积极的改革才能使自己的观点保持正确，而且要对不同的事物有不同的理解，使自己做事不太死板。

而这个道理则被朱熹从书中所悟出，于是借这那一池池水写了出来，可以说这首诗也是一首即景至作吧！诗中，描写了清新的一派田园风光，反复的读上几遍，会觉得无比明丽！你看，半亩方圆的池塘好像一面镜子放在地面上。

而天空和云彩倒映在上面，云彩在天空中飘荡着，映在池塘上，好像阳光和云彩在互相追逐徘徊。

真的是“天光云影共徘徊”啊！“这池水为什么如此的清澈呢？”朱熹高兴地自问自答：“因为源头总有活水补充，一直不停地流下来……其实我们都是普通人，并不是人们口中所说的‘天才’与‘弱智’的比例。

要想有所成就，就必须要跟上时代的脚步，掌握现在，赊取未来。

只有不断地吸收新事物、不断地充实自己，我们的心中才会有永不枯竭的“方塘”。

书中那幅美丽的自然风光图，已经令人读完后清晰明确。

但是更让人拍手叫绝的还在后面呢！一看标题，是观书的感想，顿时美的意境升华了，把池水与读书相辅结合，更是锦上添花。

我很佩服朱熹。

因为他以一首小诗，说理了：多读一点好书，会让自己的思想“年轻，”情操高雅！简简单单的字字句句居然有这么大的道理，并且给人的启示也回味无穷！《观书有感》教案篇二知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

情感态度与价值观：感受作者的思想感情。

教学重难点：感受诗歌的意境。

课时安排：1课时教学过程：师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录（一）导入：常常说读书好，好读书，读好书，那读书有那些所得呢？今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。

观书有感其一注释
《观书有感·其一》是宋代学者朱熹的诗作，全文为：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

以下是这首诗的注释：
- 方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。

- 鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。

也有学者认为镜子。

指像鉴（镜子）一样可以照人。

- 天光云影共徘徊：天光和云影一齐映入水塘，不停地变动。

- 渠：它，指方塘。

- 那得：怎么会。

- 清如许：这样清澈。

- 源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

这首诗借助池塘水清是因为有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

古诗《观书有感（其一）》【宋】朱熹翻译及读后感
《观书有感（其一）》是宋代文学家朱熹的作品，以下是这首诗的原文、翻译及读后感：
原文：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

翻译：
半亩的方形池塘，一面明亮的镜子展现开阔，天光与云影一同徘徊。

我问这渠道为何如此清澈明净？因为有源头的活水源源而来。

读后感：
这首诗以简洁的文字描绘了一个宁静而明净的景象，通过对方塘、鉴水、天光、云影的描绘，展现了一种宁静、清新、明净的美感。

半亩方塘如同一个小小的天地，一面鉴水展现出天光和云影，使整个场景显得宁静而深远。

作者以此景引发对清澈水源的思考，问渠道为何如此清如许？这是一种对自然清新之美的赞美，也表达了对纯净、清澈事物的向往。

“为有源头活水来”这句话更是深刻，它不仅仅是对清水源的感慨，更是对事物源头、本源的思考。

作者通过这样简练的文字，传达了对纯真、清澈、源远流长之美的追求。

整首诗简洁而有力，给人以一种宁静、淡然的感觉。

通过对自然景物的描绘，作者引发人们对清新、纯净、源远流长之美的深思，使人在繁杂的世界中找到一份清澈宁静的心灵寄托。

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问渠哪得清如许？为有源头活水来。

(那通：哪)《活水亭观书有感二首·其一》译文及解释译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样呈现在眼前，天空的光荣和浮云的影子都在镜子中一起移动。

要问为何那方塘的水会这样清亮呢?是由于有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.解释①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。

朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。

落絮如飞，肯向春风定。

”鉴：镜。

古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。

①这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，如同人在徘徊。

①渠：他，指方塘。

那(nǎ)得：怎么会。

那：通“哪”，怎么的意思。

清如许：这样清亮。

①源头活水：源头活水比方学问是不断更新和进展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探究，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。

《活水亭观书有感二首·其一》赏析这是一首借景喻理的名。

全诗以方塘作比方，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清亮见底，映照着天光云影。

这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高熟悉时的情形颇为相像。

这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流淌、思路明畅、精神清爽活泼而得意拘束的境界，正是作为一位高校问家的切身的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

特殊是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清亮，是由于有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得仔细读书，时时补充新学问。

因此人们经常用来比方不断学习新学问，才能达到新境界。

人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。

【导语】这是⼀⾸借景喻理的名诗。

全诗以⽅塘作⽐喻，形象地表达了⼀种微妙难⾔的读书感受。

下⾯是⽆忧考分享的⼩学古诗《观书有感⼆⾸·其⼀》原⽂译⽂赏析。

欢迎阅读参考！ 《观书有感⼆⾸·其⼀》 宋代：朱熹 半亩⽅塘⼀鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活⽔来。

(那通：哪) 【译⽂】 半亩⼤的⽅形池塘像⼀⾯镜⼦⼀样打开，清澈明净，天光、云影在⽔⾯上闪耀浮动。

要问池塘⾥的⽔为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活⽔。

【注释】 ⽅塘：⼜称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。

朱熹⽗亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑⽒别墅》词云：“清晓⽅塘开⼀境。

落絮如飞，肯向春风定。

” 鉴：⼀说为古代⽤来盛⽔或冰的青铜⼤盆。

镜⼦；也有学者认为镜⼦。

指像鉴（镜⼦）⼀样可以照⼈。

“天光”句：是说天的光和云的影⼦反映在塘⽔之中，不停地变动，犹如⼈在徘徊。

徘徊：来回移动。

为：因为。

渠：它，第三⼈称代词，这⾥指⽅塘之⽔。

那得：怎么会。

那：怎么的意思。

清如许：这样清澈。

如：如此，这样。

清：清澈。

源头活⽔：⽐喻知识是不断更新和发展的，从⽽不断积累，只有在⼈⽣的学习中不断地学习、运⽤和探索，才能使⾃⼰永保先进和活⼒，就像⽔源头⼀样。

【赏析】 这是⼀⾸借景喻理的名诗。

全诗以⽅塘作⽐喻，形象地表达了⼀种微妙难⾔的读书感受。

池塘并不是⼀泓死⽔，⽽是常有活⽔注⼊，因此像明镜⼀样，清澈见底，映照着天光云影。

这种情景，同⼀个⼈在读书中搞通问题、获得新知⽽⼤有收益、提⾼认识时的情形颇为相似。

这⾸诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵⽓流动、思路明畅、精神清新活泼⽽⾃得⾃在的境界，正是作者作为⼀位⼤学问家的切⾝的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书⽽⾔，却寓意深刻，内涵丰富，可以做⼴泛的理解。

特别是“问渠那得清如许，为有源头活⽔来”两句，借⽔之清澈，是因为有源头活⽔不断注⼊，暗喻⼈要⼼灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。

朱熹《观书有感》原文和译文（含赏析）【观书有感】（其一）（朱熹）半亩方塘①一鉴开，天光云影共徘徊②。

问渠③哪得清如许？为有源头活水④来。

【观书有感】（其二）（朱熹）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

注释其一：①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。

朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。

落絮如飞，肯向春风定。

”鉴：镜。

古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。

②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

③渠：它，指方塘。

那（nǎ）得：怎么会。

那：通“哪”，怎么的意思。

清如许：这样清澈。

如许：如此，这样。

④源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。

为：因为。

其二： 1.艨艟：也作蒙冲，古代战舰，这里指大船。

2.向来：从前、往昔。

3.中流：河流的中心。

译文（其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

（其二）昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。

向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。

《观书有感》赏析（2篇）其一这是一首借景喻理的名诗。

全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。

这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

观书有感其一的意思翻译原文：观书有感·其一宋代：朱熹半亩见方的池塘开得像一面镜子，清澈见底，天空和云彩都浮在水面上。

要问池塘里的水，为什么这么清澈？因为有取之不尽、用之不竭的活水为它源源不断。

(那桐:哪个)译文：半亩见方的池塘开得像一面镜子，清澈见底，天空和云彩都浮在水面上。

半亩见方的池塘开得像一面镜子，天空和云彩闪闪发光，漂浮在水面上。

要问池塘里的水，为什么这么清澈？因为有取之不尽、用之不竭的活水为它源源不断。

(那桐:哪个)池塘里的水为什么这么清？因为有一个取之不尽、用之不竭的源头为它源源不断地提供活水。

注释：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘（pái）徊（huái）。

汤芳:又名半亩塘，位于福建尤溪南部的郑亭(后称南溪书院)。

简:首先，它是一个青铜大盆，古代用来盛水或冰。

镜子；也有学者认为镜子。

你可以像镜子一样照人。

徘徊:来回移动。

问渠（qú）那得清如许？为有源头活水来。

（那通：哪）赞成:因为。

屈:它，第三人称代词，这里指的水。

那就是:没门。

那:什么意思？清晰:如此清晰。

如:如此，如此。

清楚:清楚。

源头活水:比喻知识不断更新发展，从而积累。

只有在生活中不断学习、应用、探索，才能让自己永远保持先进和活力，就像水的源头一样。

赏析：这是一首借景喻理的名诗。

全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。

这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。

这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作为一位大学问家的切身的读书感受。

诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。

特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。

五年级观书有感其一一、原文。

宋·朱熹。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

二、字词解释。

1. 鉴：镜子。

这里是把“半亩方塘”比作镜子。

2. 徘徊：在一个地方来回地走，这里形容天空的光和云的影子在水塘中移动闪烁的样子。

3. 渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。

4. 那得：怎么会。

5. 清如许：这样清澈。

6. 为：因为。

7. 源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

三、诗句翻译。

半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

四、诗歌赏析。

1. 意境描绘。

- 诗的前两句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描绘出一幅美丽的自然风光图。

诗人将方塘喻为一面镜子，形象地写出了方塘的清澈和平静。

而“天光云影共徘徊”则进一步渲染了这种清澈，天空的光和云的影子在塘水中晃动，给人一种宁静而灵动的感觉。

这两句诗为后面的哲理阐述奠定了一个优美的意境基础。

2. 哲理内涵。

- 后两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”是全诗的精华所在。

诗人以“方塘”为喻，实际上是在说人的心灵或者学问。

方塘因为有源头活水不断注入才能够保持清澈，同样，人要想让自己的心灵纯净，学问不断长进，就必须不断地学习新知识，接受新思想。

这里的“源头活水”象征着知识的不断更新和积累，强调了知识的获取和更新对于个人成长和进步的重要性。

这种哲理表达不是生硬的说教，而是通过形象的比喻，让读者在欣赏自然景象的同时，自然而然地领悟到其中蕴含的深刻道理。

五、在教材中的地位与意义（人教版五年级）1. 文学素养培养。

2. 哲理启示。

- 对于五年级的学生来说，这首诗所蕴含的哲理具有一定的教育意义。

它能够引导学生认识到学习是一个持续不断的过程，只有不断地学习新知识，才能让自己的思想保持活跃和进步，就像方塘需要源头活水一样。

观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

【译文】半亩大小的方形池塘里的水光明澄清澈像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。

问它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活水流下来。

【鉴赏】有人以为诗是形象思维的产物，所以只宜于写景抒情而不宜于说理。

这有几分道理，但不能绝对化。

因为理可以用形象化的手段表现出来，从而使得它与景和情同样富于吸引力。

同时，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入胜的。

（枚乘《七发》正证明了这一点。

）因此，古今诗作中并不缺乏成功的哲理诗。

朱熹是刘子翚学生，他父亲朱松文才也很好。

也许由于父、师的影响，他在道学中对文学的评价是比较公正的，也写出过一些富于生活气息的好诗。

如这两首当然是说理之作，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，比喻思想要不断有所发展提高才能活跃，免得停滞和僵化。

后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。

一旦水到渠成，自然表里澄澈，无拘无束，自由自在。

这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，即具有启发性，也并不缺乏诗味，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”。

这是一首有哲理性的小诗。

人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。

所谓“源头活水”，当指从书中不断汲取新的知识。

原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。

”它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想象的翅膀。

第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。