高一化学(必修一)物质的分离与提纯
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高一化学分离和提纯知识点化学是一门基础学科,研究的是物质的组成、性质和变化规律。
其中,分离和提纯是化学领域中非常重要的内容之一。
在高一的化学学习中,我们需要掌握一些基本的分离和提纯的知识点,以加深对化学原理的理解。
一、分离方法在化学实验和生产中,为了得到纯净的物质,常常需要将混合物中的不同组分分离出来。
常见的分离方法有以下几种:1. 过滤法过滤法是一种通过过滤纸、滤网等材料来分离固体与液体或不同颗粒大小的固体的方法。
这种方法常用于分离悬浮物与溶液、固体与固体等。
当我们用过滤纸过滤混合物时,固体颗粒会被滞留在过滤纸上,而溶液则通过纸孔流出。
2. 蒸馏法蒸馏法是一种通过物质在不同温度下的沸点差异来进行分离的方法。
当混合物中有两种或以上的液体成分时,利用其沸点的差异,将液体组分分离出来。
这种方法在实验室中常用于蒸馏纯净水或提取液体样品中的挥发性物质。
3. 结晶法结晶法是一种利用溶解度差异来分离物质的方法。
在适当的溶剂中将混合物溶解,通过控制溶剂的温度或浓度,使其中一种物质结晶出来,然后通过过滤或离心等操作得到纯净的结晶物质。
4. 萃取法萃取法是一种通过溶解度差异或分配系数来分离物质的方法。
该方法常用于从混合溶液中提取想要的物质。
我们可以通过选择适当的溶剂,使混合物中的某种物质更易溶于溶剂,从而实现分离。
二、提纯方法在实验室中,我们经常需要提纯某种物质,以得到具有高纯度的样品。
常见的提纯方法包括:1. 结晶提纯法结晶提纯法是通过以溶质在溶剂中的溶解度差异为基础,通过结晶过程达到提纯物质的目的。
我们可以通过多次结晶,不断去除杂质,从而提高物质的纯度。
2. 沉淀提纯法沉淀提纯法是通过加入适当的沉淀剂,使物质与其反应生成较易沉淀的产物,然后进行沉淀与过滤,最终得到纯净的物质。
这种方法常用于分离含有杂质的金属离子。
3. 萃取提纯法萃取提纯法是通过将混合物溶解于适当的溶剂中,经过萃取过程将有机或无机物质分离得到纯净物质的方法。
第二单元物质的分离和提纯教学目标:1.能够比较过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等几种分离方法的原理及分离对象。
2.知道过滤、结晶、萃取、蒸馏的操作方法,能够独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
3.能够根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
4.了解除杂实验方案设计的一般方法。
5.通过实验方案的设计,丰富科学探究的体验,培养探究的乐趣教学重点:过滤、结晶、萃取和蒸馏等分离提纯方法的原理及应用教学难点:食盐除杂和KNO3结晶提纯实验方案的设计教学方法:指导探究法学法指导:列表归纳实验方案设计教学用具:KNO3结晶提纯、萃取分液的实验药品和装置蒸馏装置蒸馏实验录像CAI课件第一课时教学过程:[复习引入]引导学生根据下表复习初中学过的过滤和蒸发操作待学生完成后用多媒体呈现表中红字部分内容,同时进行校正,原理部分可能学生较难答出,老师要注意及时点拨。
[问题情境]1.如何设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐?2.根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线,如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体?[温馨提示]:实验1:1.硫酸钡,氢氧化镁不溶于水。
除杂时试剂要过量。
氯化钾,硝酸钾的溶解度受温度影响不同。
2.怎样除去Na2SO4?怎样保证Na2SO4已经除尽?3.怎样除去MgCl2?怎样保证完全除去MgCl2?4.怎样除去前面加入的过量的试剂?实验2:1.根据溶解度曲线分离KCl和KNO3是在较高温度下溶解好,还是低温下溶解好?2.根据你选择的温度和所给的混合物的质量,应该怎么计算所用水的量,应用多少克水?3.都溶解后怎么将KNO3分离出来呢?以上设计内容耗时较多,需要考虑的因素也比较多,老师可以根据班级实际情况在课前布置给学生完成,但同时需要将“方法提示”交给学生。
[交流与讨论]:请同学们根据课前预习的内容讨论:老师用多媒体展示学生设计的方案,鼓励学生参与对每个方案的讨论。
主要引导学生围绕着上述提示的关键点进行讨论、补充。
第二单元物质的分离和提纯典型例题例1. 下列仪器:①漏斗②容量瓶③蒸馏烧瓶④天平⑤分液漏斗⑥滴定管⑦燃烧匙,常用于物质分离的是A. ①③④B. ①②⑥C. ①③⑤D. ③④⑦【解析】掌握常见仪器的分类依据和每种仪器的用途,并弄清其使用时的注意事项。
①漏斗:用来过滤分离固液混合物;③蒸馏烧瓶:用于液体蒸馏,分离沸点相差较大的液态混合物;⑤分液漏斗:萃取分离互不相溶的液态混合物。
【答案】C例2. 下列物质的分离方法不正确的是()A. 用过滤的方法除去食盐中泥沙B. 用蒸馏的方法将自来水制成蒸馏水C. 用酒精萃取碘水中的碘D. 用水冲洗的方法从沙里淘金【解析】萃取剂的选择必须满足三个条件:①萃取剂与原溶剂不混溶、不反应②溶质在萃取剂中有较大的溶解度③溶质不与萃取剂发生任何反应;酒精与水互溶,所以酒精不能作萃取剂。
【答案】C例3. 现有下列仪器:烧杯、铁架台(带铁圈)、三角架、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿和蒸馏烧瓶,从缺少仪器的角度分析,不能进行的实验项目是()A. 过滤B. 蒸发C. 分液D. 萃取【解析】过滤需要的仪器:漏斗、滤纸、铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒;蒸发:蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈);萃取(分液):分液漏斗,烧杯。
【答案】A例4. 下列实验方案能达到目的的是()A. 除去NaCl固体中混有的MgCl2:加入KOH试剂后过滤B. 实验室获取少量纯净的水:蒸馏自来水C. 提纯混有少量硝酸钾的氯化钾:将混合物溶于热水中,再冷却、结晶并过滤D. 提取碘水中的碘:加入适量乙醇,振荡、静置、分液【解析】除杂过程中,其中一个原则是不能带入新的杂质,所以A选项中应加入适量的NaOH;C选项提纯混有少量硝酸钾的氯化钾,正确的方法是加热蒸发至有大量固体析出,然后趁热过滤;D选项中酒精与水互溶,所以不做萃取剂。
【答案】B例5. 提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为A. 加入过量碳酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸B. 加入过量硫酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸C. 加入过量硫酸钠溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸D. 加入过量碳酸钾溶液,过滤,除去沉淀,溶液中补加适量硝酸【解析】提纯的基本思路是除杂试剂在除去杂质的同时,不能引入新的杂质。
高一化学教案:物质的分离和提纯鉴于大家对十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文高一化学教案:物质的分离和提纯,供大家参考!本文题目:高一化学教案:物质的分离和提纯教学目标:1.能够比较过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等几种分离方法的原理及分离对象。
2.知道过滤、结晶、萃取、蒸馏的操作方法,能够独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作。
3.能够根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质进行分离。
4.了解除杂实验方案设计的一般方法。
5.通过实验方案的设计,丰富科学探究的体验,培养探究的乐趣教学重点:过滤、结晶、萃取和蒸馏等分离提纯方法的原理及应用教学难点:食盐除杂和KNO3结晶提纯实验方案的设计教学方法:指导探究法学法指导:列表归纳实验方案设计教学用具:KNO3结晶提纯、萃取分液的实验药品和装置蒸馏装置蒸馏实验录像CAI课件第一课时教学过程:[复习引入]引导学生根据下表复习初中学过的过滤和蒸发操作分离方法适用范围原理主要操作过滤(不溶)-LS(溶)-S(不溶)根据溶解性不同溶解、过滤蒸发从溶液(含一种溶质)中分离出固体溶质沸点不同蒸发、结晶待学生完成后用多媒体呈现表中红字部分内容,同时进行校正,原理部分可能学生较难答出,老师要注意及时点拨。
[问题情境]1.如何设计提纯含有硫酸钠、氯化镁和泥沙等杂质的食盐?2.根据氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线,如何提纯含有氯化钾的硝酸钾固体?[温馨提示]:实验1:1.硫酸钡,氢氧化镁不溶于水。
除杂时试剂要过量。
氯化钾,硝酸钾的溶解度受温度影响不同。
2.怎样除去Na2SO4? 怎样保证Na2SO4已经除尽?3.怎样除去MgCl2? 怎样保证完全除去MgCl2?4.怎样除去前面加入的过量的试剂?实验2:1.根据溶解度曲线分离KCl和KNO3是在较高温度下溶解好,还是低温下溶解好?2.根据你选择的温度和所给的混合物的质量,应该怎么计算所用水的量,应用多少克水?3.都溶解后怎么将KNO3分离出来呢?以上设计内容耗时较多,需要考虑的因素也比较多,老师可以根据班级实际情况在课前布置给学生完成,但同时需要将方法提示交给学生。
【高中化学】物质的分离和提纯与鉴别方法归纳一、物质的分离和提纯1.物理方法(1)过滤:它是利用混合物各组分在同一溶剂中溶解度的差异,使不溶固体与溶液分离开来的一种方法。
如粗盐的提纯。
(2)蒸发浓缩:分离溶解在溶剂中的溶质的方法。
例如从盐溶液中分离NaCl。
(3)结晶、重结晶:它是利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度随温度变化不同的性质来分离提纯物质的一种方法。
如nacl和kno3混合物的分离。
重结晶实际上是反复进行溶解、结晶的操作。
(4)蒸馏和分馏:这是一种利用几种互溶液体的不同沸点特性来分离物质的方法。
例如从石油中分离各种馏分,然后分离C2H5OH和H2O混合物。
(5)分液:它是利用两种互不相溶的液体,且密度不同的性质来分离物质的一种方法。
如分离c6h6和h2o混合物的分离。
(6)浮选法:使用不同的材料密度分离不溶于水溶剂的固体混合物。
水就像沙子里的金子。
(7)萃取:它是利用某种物质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的不同来分离物质的一种方法。
如用ccl4萃取碘水中的i2。
(8)升华:利用混合物中的某些组分分离混合物的方法,这些组分在一定温度下可直接转化为气体,冷却后可直接转化为固体。
事实上,它利用升华的性质来分离混合物。
例如,从NaCl和I2的混合物中分离和纯化I2。
(9)液化:它是利用各种气体的沸点不同,先使其液化,然后再气化,从而将混合物分离开的一种方法。
如从空气中分离n2和o2。
(10)水洗:利用各组分气体在水中的不同溶解度来分离和净化物质的方法。
例如从H2和HCl气体的混合物中去除HCl气体。
(11)渗析法:此法是利用半透膜,使离子或小分子从胶体溶液里分离出来的一种方法。
如把ki从淀粉中分离出来。
(12)盐析:是一种利用某些物质在加入无机盐时溶解度降低而形成的沉淀特性来分离某些物质的方法。
例如从皂化液中分离肥皂和甘油,然后盐析蛋白质。
(13)纸上层析:它是利用滤纸或其它具有毛细作用的物质,在展开剂的作用下,将含有微量物质的混合物进行分离和鉴别的方法。
化学必修一知识点归纳一、化学实验基本方法1、混合物的分离和提纯(1)过滤:用于分离固体和液体混合物。
操作要点为“一贴二低三靠”,一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁;二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘;三靠是指烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸一侧,漏斗下端紧靠烧杯内壁。
(2)蒸发:用于从溶液中获得固体溶质。
蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌,防止局部过热导致液滴飞溅,当出现大量固体时停止加热,利用余热蒸干。
(3)蒸馏:利用沸点不同分离互溶液体混合物。
蒸馏时温度计水银球应位于蒸馏烧瓶支管口处,冷凝水下进上出。
(4)萃取和分液:萃取是利用溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解度的不同,用一种溶剂把溶质从另一种溶剂中提取出来的方法;分液是将两种互不相溶且密度不同的液体分离的方法。
2、离子的检验(1)SO₄²⁻:先加稀盐酸,无明显现象,再加氯化钡溶液,产生白色沉淀。
(2)Cl⁻:先加稀硝酸,无明显现象,再加硝酸银溶液,产生白色沉淀。
(3)CO₃²⁻:加入稀盐酸,产生能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体。
3、化学计量在实验中的应用(1)物质的量(n):表示含有一定数目粒子的集合体,单位是摩尔(mol)。
(2)阿伏加德罗常数(Nₐ):1mol 任何粒子的粒子数,约为602×10²³。
(3)摩尔质量(M):单位物质的量的物质所具有的质量,单位是 g/mol。
(4)气体摩尔体积(Vₘ):单位物质的量的气体所占的体积,标准状况下(0℃,101kPa)约为 224L/mol。
(5)物质的量浓度(c):单位体积溶液中所含溶质的物质的量,单位是 mol/L。
二、化学物质及其变化1、物质的分类(1)混合物:由两种或多种物质混合而成,如空气、溶液等。
(2)纯净物:由一种物质组成,包括单质和化合物。
单质又分为金属单质和非金属单质;化合物分为氧化物、酸、碱、盐等。
2、离子反应(1)电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。
高中化学:物质的分离和提纯教案设计物质的分离和提纯教案设计一、教学目标1.了解物质的分离和提纯的基本概念和方法。
2.掌握物质的提纯方法,如晶体的制备、萃取、蒸馏等。
3.掌握物质分离的方法并能够运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.物质分离的方法。
2.物质提纯的方法。
3.实验操作技能。
三、教学难点1.物质分离和提纯的实现。
2.处理实验数据的方法。
四、教学过程1.知识导入通过介绍混合物与纯物质的概念,启发学生对于物质分离与提纯的理解,并联系实际情况,化妆品中的成分提取、制药过程中的提纯等。
2.理论授课介绍物质分离和提纯的基本原理和常见方法,如晶体的制备、萃取、蒸馏等,并指出各种方法的适用范围及操作注意事项。
3.实验操作(1)晶体的制备实验:使用硫酸镁、氯化钠等化学品进行实验,锻炼学生的实验操作技能并掌握晶体制备方法。
(2)萃取实验:使用酒精与水混合物对香蕉中的色素进行萃取,锻炼学生的实验技能,并让学生了解萃取的原理与方法。
(3)简单蒸馏实验:使用甘油蒸馏水进行实验,让学生掌握简单蒸馏的原理,并加深对物质分离的理解。
4.实验结果分析在实验操作结束后,由学生自行处理实验数据,并将分析的结果进行汇报,帮助学生加深对于物质分离和提纯方法的理解,并培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学评价1.课堂测验:对学生关于物质分离和提纯的相关知识进行测试,检查学生掌握情况。
2.实验报告:对学生实验结果与数据进行评价,检查学生实验操作技能及分析能力。
3.作业评价:对课后布置的练习题进行评价,检查学生对于所学知识的掌握情况。
六、教学建议1.在教学计划中增加一些有趣的案例,让学生更好地了解分离和提纯技术的实际应用。
2.加强实际动手能力的培养,增加实验操作环节。
3.鼓励学生课后进行拓展性学习,探究物质分离和提纯技术的最新发展。
高一化学必修一知识点总结一、常见物质的分离、提纯和鉴别混合物的物理分离方法方法适用范围主要仪器注意点实例i、蒸发和结晶:蒸发是将溶液浓缩、溶剂气化或溶质以晶体析出的方法。
结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。
结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。
加热蒸发皿使溶液蒸发时、要用玻璃棒不断搅动溶液,防止由于局部温度过高,造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多的固体时,即停止加热,例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。
ii、蒸馏:蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。
用蒸馏原理进行多种混合液体的分离,叫分馏。
操作时要注意:①在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片,防止液体暴沸。
②温度计水银球的位置应与支管底口下缘位于同一水平线上。
③蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3,也不能少于l/3。
④冷凝管中冷却水从下口进,从上口出。
⑤加热温度不能超过混合物中沸点物质的沸点,例如用分馏的方法进行石油的分馏。
iii、分液和萃取:分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。
萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同,用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。
选择的萃取剂应符合下列要求:和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂,并且溶剂易挥发。
在萃取过程中要注意:①将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗,其量不能超过漏斗容积的2/3,塞好塞子进行振荡。
②振荡时右手捏住漏斗上口的颈部,并用食指根部压紧塞子,以左手握住旋塞,同时用手指控制活塞,将漏斗倒转过来用力振荡。
③然后将分液漏斗静置,待液体分层后进行分液,分液时下层液体从漏斗口放出,上层液体从上口倒出。
例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。
2、化学方法分离和提纯物质对物质的分离可一般先用化学方法对物质进行处理,然后再根据混合物的特点用恰当的分离方法(见化学基本操作)进行分离。
人教版高中化学必修一《混合物的分离和提纯——蒸馏和萃取》教案必修I第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法(第3课时)一、教材分析:蒸馏和萃取是在实际生产生活中有着广泛应用的分离和提纯技术,海水淡化问题是目前解决全球淡水日益紧缺问题的重要途径,这为选修《化学与技术》奠定了一定的知识基础。
萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术,它是对溶解性规律的一个应用,其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现,在生活中也有多方面的应用。
本节课教学内容主要包括两个方面:(一)、复习蒸馏的原理,掌握实验室规范的蒸馏装置。
这部分内容只作复习和简单的扩充;(二)、介绍萃取的原理和装置,特别是实验操作中的细节。
这部分知识为新知识,应采用灵活多样的教学手段由浅入深地让学生理解和掌握。
蒸馏和萃取是高中阶段的两个基本实验操作,学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生,本节课的主要目的就是让学生了解蒸馏和萃取的操作及过程,学习一些仪器的使用方法,并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。
二、教学目标:1.知识与技能(1)体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。
(2)知道液体混合物分离和提纯的常用方法—蒸馏和萃取,能根据常见物质的性质设计分离和提纯物质的方案,并初步掌握其操作技能。
2.过程和方法通过实际操作,来学会对混合物分离和提纯的操作。
3.情感态度与价值观(1)树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。
(2)能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题,并进行实验探究。
三、教学重点难点:重点:蒸馏和萃取的掌握和应用难点:蒸馏和萃取的掌握和应用四、学情分析:(1)在初中阶段学生已经学习了简易的蒸馏操作方法,本节课将在此基础上对规范装置和实验原理做深入的探讨,使学生更容易接受。
已经初步了解了粗盐提纯的方法,蒸馏的简易装置。
蒸馏则是在初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。
(2)萃取的引入采用学生回家做西红柿汤并进行观察积极调动学生学习的主观能动性。
一、物质的分离与提纯1.物质的分离:将各物质通过物理变化或化学变化把各成分彼此分开的过程。
2.物质的提纯:把中的杂质除去,得到纯净物的过程。
二、分离和提纯的常用方法1.过滤过滤是分离混合物最常用的方法之一,主要是除去液体中的,过滤装置如图:(1)过滤时用到的玻璃仪器有:、、。
(2)过滤的操作要点①一贴:滤纸紧贴内壁;②二低:边缘应略低于漏斗边缘,应略低于滤纸的边缘;③三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧杯的尖嘴应与玻璃棒接触;玻璃棒的底端应和漏斗的处轻轻接触;漏斗颈的末端应与相接触。
2.蒸发蒸发是将溶液加热,使溶液受热汽化,从溶液中分离出固体物质的方法。
蒸发可得晶体,也用于浓缩溶液。
蒸发装置如图:(1)蒸发时用到的仪器有:、玻璃棒、酒精灯、。
(2)在进行蒸发操作时要注意以下问题①实验结束后,不能将蒸发皿直接放在上,以免烫坏或遇实验台上的冷水引起蒸发皿炸裂;②当蒸发到析出大量、剩余少量时,应停止,利用蒸干,以防止晶体过热迸溅。
3.结晶和重结晶(1)冷却法将热的饱和溶液慢慢冷却后析出晶体,此法适用于溶解度如KNO3。
(2)蒸发法此法适用于的溶质,如NaCl。
(3)重结晶将已得到的晶体用蒸馏水溶解经、、、等步骤,得到更纯净的晶体的过程。
4.萃取和分液(1)定义①萃取:利用物质在的溶剂中的不同,将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂中,从而实现分离的方法。
②分液:将萃取后两种的液体分开的操作。
(2)萃取与分液所用的主要仪器:、、(带铁圈)。
5.蒸馏(1)蒸馏原理利用物质沸点的不同,加热液体混合物,使沸点低的液体变为气体挥发出来,再为液体,以除去、或不挥发杂质的方法。
(2)蒸馏的装置及主要仪器①装置:如下图所示。
②仪器:、蒸馏烧瓶、石棉网、铁架台(带铁圈)、、、牛角管(也叫尾接管)、、橡胶塞。
(3)实验探究(实验室制取蒸馏水)【注意】已知FeCl3溶液可以和无色的KSCN溶液生成红色的Fe(SCN)3。
实验室可用此反应检验Fe3+的存在。
课堂互动讲练要点一物质的分离与提纯问题1 物质的分离与提纯有何区别与联系?问题2 物质分离与提纯的原则是什么?例1下列分离混合物的方法中不正确的是( )A.从酒精和水的混合物中分离出酒精——蒸馏法B.使浑浊的食盐水变澄清——过滤法C.从溴水中分离出溴——分液法D.把硝酸钾和氯化钾从同一溶液中分离开来——蒸发结晶法【思路指引】混合物的分离和提纯的方法是由混合物中各组分的性质决定的,要先分析混合物的性质再确定分离或提纯的方法。
变式训练1 下列各组仪器,常用于物质分离的有________(填序号)。
①漏斗;②天平;③分液漏斗;④量筒;⑤胶头滴管;⑥蒸馏烧瓶。
要点二、分离和提纯的常用方法1、过滤和蒸发问题3 过滤和蒸发操作中共同使用了哪些仪器?它们的用途是否完全一样?例2为了除去粗盐中的Ca2+、Mg2+、SO42-和泥沙,可将粗盐溶于水,然后进行下列五项操作:①过滤②加过量NaOH溶液③加适量盐酸④加过量Na2CO3溶液⑤加过量BaCl2溶液,正确的操作顺序是( )A.①④②⑤③B.④①②⑤③C.②⑤④①③ D.⑤②④①③【思路指引】解答本题要注意以下三点:(1)除Ca2+、Mg2+、SO42-的试剂一般分别选用CO32-、OH-、Ba2+。
(2)Ba2+要用CO32-除去,所以Ba2+应在CO32-前面加入。
(3)最后要把过量CO32-、OH-除去。
(1)除杂试剂需过量,过量的试剂需除去,除多种杂质时要考虑加入试剂的顺序。
(2)此类题目的关键是先加入BaCl2后加入Na2CO3,才不至于引入新的杂质。
二、萃取问题4 如何检验分液漏斗是否漏液?问题5 所加萃取剂有何要求?问题6 分液操作应该注意哪些情况?3.蒸馏问题7 多种液体蒸馏时所需仪器与制取蒸馏水的仪器有何不同?问题8 蒸馏时在烧瓶中放入一些碎瓷片的作用是什么?问题9 烧瓶中所盛液体体积一般不少于多少?问题10 冷凝管中冷却水进出口方向如何?例3 将下图所示中所列仪器组装为一套实验室蒸馏工业酒精的装置,并进行蒸馏(1)图中A、B、C三种仪器的名称是______________________________________。
(2)将以上仪器按(一)→(六)顺序,用字母a,b,c…表示连接顺序。
e接( )( )接( )( )( )接( )( )接( )。
(3)A仪器中c口是________,d口是________(填“进水口”或“出水口”)。
(4)蒸馏时,温度计水银球应放在________________位置。
(5)在B中注入工业酒精后,加几片碎瓷片的目的是____________。
(6)给B 加热,收集到沸点最低馏分是________,收集到78 ℃左右的馏分是________。
变式训练3 下列各项操作错误的是( )A .用酒精萃取溴水中的溴单质的操作可选用分液漏斗,而后静置分液B .进行分液时,分液漏斗中的下层液体从下端流出,上层液体则从上口倒出C .萃取、分液前需对分液漏斗检漏D .为保证分液漏斗内的液体顺利流出,需将上面的塞子拿下(或使塞上的凹槽对准漏斗上的小孔) 探究整合应用一、关于气体摩尔体积的计算 一、粗盐中可溶性杂质的除去粗盐经过滤只能除去不溶于水的泥沙固体,蒸发只能除去水分,要得到纯净的食盐,还必须加入化学试剂将可溶性的CaCl 2、MgCl 2以及一些硫酸盐等进一步除去。
(1)除杂时加入试剂的顺序及操作:(2)加入不同试剂后,除去的杂质及相应的化学方程式加入试剂 杂质 化学方程式NaOH 溶液 MgCl 2 MgCl 2+2NaOH===Mg(OH)2↓+2NaCl BaCl 2溶液 Na 2SO 4 Na 2SO 4+BaCl 2===BaSO 4↓+2NaCl Na 2CO 3溶液CaCl 2、BaCl 2 CaCl 2+Na 2CO 3===CaCO 3↓+2NaCl BaCl 2+Na 2CO 3===BaCO 3↓+2NaCl 盐酸NaOH 、Na 2CO 32HCl +Na 2CO 3===2NaCl +CO 2↑+H 2OHCl +NaOH===NaCl +H 2O(1)上述化学试剂加入的先后顺序,还可设计为BaCl 2―→Na 2CO 3―→NaOH ―→HCl ,关键是Na 2CO 3溶液要在BaCl 2溶液的后面,稀盐酸在最后(HCl 可在蒸发时除去)。
(2)在实际进行方案设计时,除要考虑所加试剂,还要考虑加入试剂的先后顺序,试剂用量以及试剂过量后如何处理等。
(3)除去溶液中的可溶性杂质要特别注意:①不能减少被提纯物质的质量;②杂质离子转化为难溶物或易挥发物质要彻底;③最终不能引入新的杂质。
二、用CCl 4从碘的饱和水溶液中萃取碘上述步骤可概括为:装液―→振荡―→静置―→分液。
思路点拨使用分液漏斗时应注意的问题:(1)使用前必须先检查玻璃塞和活塞处是否漏液; (2)不能长时间盛装碱性溶液;(3)萃取溶液从上口倒入,不得超过容积的;(4)萃取操作时,用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转过来用力振荡,振荡时应不断地旋转活塞放气;(5)分液操作时先要打开上口玻璃塞或将玻璃塞上的凹槽与漏斗口部的小孔对齐; (6)分液时,分液漏斗的下端管壁应紧贴烧杯内壁; (7)分液时下层液体从下口流出,上层液体从上口倒出。
实验步骤实验现象及结论1.用量筒量取10 mL 碘的饱和水溶液,倒入分液漏斗中,然后再注入4 mL 四氯化碳,盖好玻璃塞 加四氯化碳时,四氯化碳不溶于水,且密度比水大,在下层2.用右手压住分液漏斗口部,左手握住活塞部分,把分液漏斗倒转过来用力振荡,使两种液体充分接触;振荡后打开活塞,使漏斗内气体放出 用力振荡的目的是使水与四氯化碳充分混合,进行萃取3.将分液漏斗放在铁架台上,静置静置后四氯化碳层变紫色,水层由黄色变浅或接近无色4.待液体分层后,将分液漏斗颈上的玻璃塞打开,或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔,再将分液漏斗下面的活塞拧开,使下层液体慢慢沿烧杯壁流下 打开玻璃塞,使漏斗内外气压相等,便于液体流出课堂练习1.下列实验操作中:①过滤②蒸发③溶解④取液体试剂⑤取固体试剂。
一定要用到玻璃棒的是( )A.①②③B.④⑤C.①④D.①③⑤2.某实验小组只领取下列仪器或用品:铁架台、铁圈、铁夹、三角架、石棉网、烧杯、漏斗、分液漏斗、酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴。
只应用上述仪器或用品,不能进行的实验操作是( )A.蒸发B.萃取C.过滤D.蒸馏3.进行过滤操作应选用的一组仪器是( )A.滤纸、烧杯、试管夹、漏斗、玻璃棒B.烧杯、酒精灯、试管、漏斗C.漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸D.玻璃棒、滤纸、烧瓶、漏斗、铁架台4.在使用分液漏斗进行分液时,正确的操作是( )A.上层液体经漏斗下方活塞放出B.分离液体时,将漏斗拿在手上进行分离C.分离液体时,分液漏斗上的小孔与大气相通时打开活塞D.分液漏斗中盛装的是液体,振荡后不必扭开活塞把气体放出5.下列制取蒸馏水的实验装置与操作的说法中,不.正确的是( )A.温度计的水银球应插入蒸馏烧瓶中的自来水中B.冷凝管中的水流方向是从下口进入,上口排出C.实验中需要在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片,防止出现暴沸现象D.蒸馏烧瓶必须垫石棉网6.某学生为了使过滤操作能自动添加液体,设计了“自动加液过滤器”,如右图所示。
在倒置的烧瓶中盛放待过滤的液体,液体从“液体流出管”流入漏斗。
为使液体顺利流下,还需插入“空气导入管”与大气相通。
(1)“空气导入管”下口应在______,上口应在________。
A.滤纸边沿下方B.滤纸边沿上方C.待过滤液液面上 D.待过滤液中E.A和B项均可 F.C和D项均可(2)试简要说明自动加液过滤的原理:________________________________________________________________________。
7.现欲提取溴水中的溴单质,需进行以下操作: (1)可选用下列________物质为萃取剂。
A .酒精B .苯(密度比水小)C .KBr 溶液(2)萃取后静置一段时间,观察现象:上层为(填主要物质)________,下层为________。
(3)分液时,应(填写液体如何分出)________________________________________________________________________。
(4)分液后,应进行(填操作方法)________即可得到溴单质。
进行上述操作时,经常加入碎瓷片,目的是_______________________________________________________________。