文体是最接近人心的了。
如果单纯地讲述记叙文六要素、结构、布局，那自然会索然寡味，学生的心灵无栖息之处。
淡化这种模式，让学生处于作者或文中人物的立场去感、去思，揣摩人物的语言、动作、心理，进而理解人物，理解文章所要传达的思想情感，在自然与不自然当中被优美的文字所打动，被高尚的情感所感染，在潜移默化中健康成长。
需要注意的是，学生质疑、解疑不是在老师固定的疑问中被动地参与，而是引导学生自己去探索；解疑中尊重学生的主体地位，发挥他们的主动性，同时，结合说写，培养学生的思维能力和表达能力。
!"后教求所悟经过前两个阶段，学生进入了积极的思维状态，必有所获，也必有思之而不得、答之而不确之处。
此时，不待老师提问、讲解，学生自会有释疑解惑之求，然后因势利导，启发善诱，学生自然乐于接受。
先学后教不但能充分尊重学生的主体地位、发挥学生的主观能动性，求得个性的发展，而且能使老师“减负”，真正成为学生的“导师”。
在讲授《范进中举》时，我就运用此法。
一上课我就让学生进入课文，有“味道”地朗读课文。
课堂中一片笑声，不用多讲，他们已经认识到了书中人物的可笑之处并在评价书中人物了。
不必阻拦，让学生随意而谈读后的感受和认知，纵谈之后让学生加以概括，可以说学生所讲的已经能囊括你在初读时想讲的。
（既然如此，你又何必大费唇舌，使学生味同嚼蜡。
）因势利导，加问一句：“同学们都在笑，你们在笑什么？有什么地方可笑的呢？”同学们七嘴八舌：夸张的情节、前后的对比、个性化的语言……再联系本文是讽刺小说，同学们已能理解讽刺手法的运用。
结合学生的认知，以人物为线串联讽刺手法及体现，进而深一步去认识作者的情感倾向怎样体现的？要揭露社会哪些丑陋之处？联系作者人生经历，作者流露出怎样的“悲”？学生逐一讨论、分析，分组答辩，我间以点拨，在相互质疑答辩中理解文章的意图，品味语言的精妙处。
叶圣陶曾讲过：“语文教学的最终目的是：使学生自能读书，不待老师讲。
”我认为“先读后教”就是要把阅读的自主权交还给学生，尊重学生在教学中的主体地位，注重发挥他们的主观能动性，使他们能在课堂中张扬自己的个性和风采。
作者单位：安徽省淮北市第二中学。
（责任编辑：陈大同）西江教育论丛!""#年第$期一、调查的目的和意义“素质教育”已经提了很多年，然而直到目前为止，中学的教育模式仍未发生多大的变化。
也许这一转变需要经过长期的理论探索和实践证明，才能逐渐实现，一步到位是不可能的。
去年，我国“人教版”高中思想政治推出了一套新的课堂标准（以下简称“新课标”），其主旨是为了改变旧的政治教学观念，促进素质教育的进一步发展。
此课堂标准出台后，引起强烈的反响。
各家都对这一“新鲜”事物各抒己见，褒贬不一。
那么在高中思想政治教学的具体实践中，实施“新课标”的情况如何？教师、学生对此又有什么反应？他们是怎样理解“新课标”中的要求的？为了了解上述问题，笔者对广利高级中学的部分师生进行了一次调查。
二、调查对象在广利高级中学，高二年级是最先使用“新课标”的，因此，我挑选高二级的政治教师和四个文科班的学生进行调查。
四个文科班中一个是快班，政治教师中有教龄低的也有教龄较高的。
整个调查对象分布得比较合理，较能客观地反映实际情况，有代表性。
关于广利高级中学政治“新课标”实施情况的调查报告!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!从以上的数据显示可以看出，学校政治“新课标”的实施情况不是很理想。
如大部分学生希望教师以活泼、有启发性的方式上课，认为目前的政治课一般和不想听的学生多达!!"；在课堂上#!"的学生想提问题，但不敢提，这表明老师的鼓励还不够，还未能够创造出适宜的课堂气氛，让学生大胆发言。
而从第四至第九题中可以看出，政治教师所做的努力还不够，一般还是使用旧式的方法上课，有些老师甚至连多媒体教具都没用过。
在课余时间，只有$%"的学生经常读时事政治报或有关的政治报刊，&’"的学生想看但没时间，能掌握学习方法的学生不多，几乎所有学生都没参加过社会调查。
这说明学生学习政治的情况不甚乐观，教师在鼓励、引导学生学习方面还需要继续努力。
老师只在课堂上传授知识是远远不够的，学生还需走出校园参加社会实践，这样才能理论联系实际，提高对社会问题的认识，加深对课本知识的理解。
教师应该组织学生到附近的工厂、企业或其他单位进行调查访问，在调查访问过程中培养学生的实际操作能力。
（二）对老师的调查对老师的调查是以谈话的方式进行。
被调查的老师有三位，学校领导有两位，他们的情况如下表：表!被调查教师、领导的情况各位政治教师对新课标都有一定程度的了解，但在实际操作时能按新课标的要求做的少。
他们对“新课标”的评价褒贬不一，一般都以自己的独特方式上课。
他们都持这样的观点，即应根据本班学生的实际情况，选择恰当的上课方式，而不能盲从“新课标”，他们认为，任何理论都不可能是完整的，“新课标”也不例外，它在具体应用时就会出现种种困难与矛盾。
因此他们的态度比较谨慎。
表"广利高级中学关于政治“新课标”情况的调查结果三、调查方法本次调查对学生采用的是问卷式调查，问卷共包括两大方面问题：一是政治课堂要求，二是课外阅读及课余活动要求。
共&’道选择题，允许多选。
对教师采用谈话式调查，谈话主题主要围绕以下几个问题：一、个人是怎样理解“新课标”的？二、个人在班上实施“新课标”的情况如何？三、个人对政治教育有什么建议或看法？本次调查从教师和学生两方面着手，因此更具有客观性和可信性。
四、调查结果与分析（一）对学生调查的结果及分析对学生的调查是采用问卷方式（详见附件&），共发出&((张问卷，回收&((张，回收率&(("。
回收的问卷中有部分题目是多选的，有部分的题目则弃权不选，调查结果与分析情况见表&。
为了加深对学校实际情况的了解，我对学校的两位领导进行谈话调查。
了解得知，学校的学生主要来自于周围农村，绝大部分是进不了鼎湖中学才就读广利高中的，因此，他们的总体素质不高。
该校的每个年级都分快班和慢班，快班的学生情况好些，慢班的学生基础较差。
还有该校的设施也不尽完备，只有两个多媒体教室，而且主要用于计算机班的信息教学使用。
结合对老师、领导的调查结果，就不难理解为什么“新课标”在该校实施得不够理想了。
首先，是学生方面的原因。
根据以上所述，该校学生的素质偏低，基础知识不扎实。
该校教师普遍认为“新课标”的要求是针对有一定基础并且对政治感兴趣的学生而言的，而对该校绝大部分学生则不太适宜。
比如讨论、开展演讲比赛等形式，对于该校的学生来说比较困难。
其次，是学校客观物质条件的原因。
再次，很多教师都认为既要让学生掌握基本的知识，又要放开让学生自由地讨论、提问。
这两方面很难协调，也就是说教师作为引导者这个角色很难扮演得好，特别是现在还要应付考试和估计升学率。
该校的教师表示，他们也正在探索一种合适的、能够兼顾这两方面的方式。
五、调查后的思考!"教师首先必须正确地领会“新课标”的精神实质。
“新课标”是一个灵活的课堂标准，而不是死的教条、模式。
它不规定教师应该以某一种模式上课。
比如“新课标”要求组织学生讨论，这决不是硬性地规定无论什么课什么内容都要拿来让学生讨论。
“新课标”本身就是要求教师以灵活的、适宜的方式来激起学生的兴趣，提高他们的主动积极性。
所以对于比较优秀的学生，用一种上课方式，而对于后进生则用别的方式，这完全是让教师依据实际情况灵活运用的。
#"“新课标”的实施，从某种意义上说，是让师生转变旧的教学观念，这需要一个过程。
如果教师急于求成、一味地按所谓的“新课标”要求上课，机械地搞各种形式，将会走进另一种模式化，与“新课标”的初衷背道而驰。
教师不但自己要转变观念，还要引导学生转变观念。
因为学生长期地对教师依赖，已形成了一种惯性，要将这种惯性扭转过来，让他们自觉、主动地学习，也要一个过程。
所以教师担负着两方面的责任，需要足够的耐心。
$"“新课标”并没有要求抛开一切的基础知识，让学生自由发挥。
相反，它非常重视基础知识的积累。
如果教师能够在有趣活泼的课堂气氛中让学生学习，那么无论是对基础知识的掌握，还是其他能力的锻炼，都是很有好处的。
当然，“新课标”也不可能是十全十美的，很多理论都还需要实践的检验。
现在我们国家的政治教育仍处在探索阶段，我们应该紧紧地结合实际，在实践的基础上创新，研究出更好更完善的政治教育方法。
附!广利高级中学关于政治“新课标”调查问卷!、你认为政治老师应该以怎样的方式上课？%、传统灌输式&、活泼的，有启发性的’、能学到知识就行#、你认为现在的政治课上得怎么样？%、很好，我很感兴趣&、一般，没什么特别的’、不想听$、在课堂上，你会不会主动提出问题？%、会&、不会，想不出’、想提，但不敢(、课堂上，同学之间是否经常进行讨论？%、有时&、经常’、基本没有)、上政治课时，同学有没有机会上讲台讲话？%、有，经常&、很少’基本没有*、政治课堂上，老师会用到哪些教具？%、多媒体&、小黑板’、其他+、从来不用,、政治课堂上，老师有没有组织过同学进行情境表演或分组讨论、探究？%、经常&、很少’、没有-、你们班有没有开展过有关政治知识的辩论赛？%、经常&、很少’、没有.、你班有没有组织过到校外进行社会调查或参观实践？%、有&、没有’、很少!/、你自己是否利用过课余时间来搞课题研究和写调查报告？%、从来没有&、试过’、经常!!、你经常看时事政治报或有关的政治报刊吗？%、经常&、较少’、不想看+、想看，但没时间!#、你喜欢看哪一类的电视节目？%、新闻&、娱乐、休闲节目’、《综艺大观》等知识博览节目+、焦点访谈!$、你是否掌握了适合自己的比较好的学习政治的方法？%、一般&、没有方法可言’、有!(、对感兴趣的话题，你有没有积极参与发表自己的意见？%、有&、没有’、想说，但怕错!)、你能不能用政治术语来表达自己对社会问题的看法？%、能，很好&、能，但不理想’、不能作者单位：广东省肇庆市鼎湖广利高级中学。
（责任编辑：杨怀玫）。
