会跑的黑板课文_会跑的黑板课件教学设计课文《会跑的黑板》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】一百六十多年前，法国有个杰出的科学家叫安培。
他研究问题全神贯注，常常达到入迷的程度。
有一天，安培在街上散步。
街上的行人、车辆来来往往，很热闹。
可是安培好像什么也没有看见，只顾低着头朝前走。
原来，他正在思考一道数学题。
他一边心算，一边用手指在自己衣襟上写着、画着。
他多么希望能有个地方计算哪。
说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像是特地为他准备的。
太好了！安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
算着算着，这块“黑板”慢慢地动了。
安培忙说：“别动，别动，再等一会儿我就算好了！”可是“黑板”还在移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。
后来，那块“黑板”越跑越快，安培累得气喘吁吁追不上了。
这时，他才恍然大悟。
原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。
【教材简说】《会跑的黑板》记叙了安培因为演算数学题入迷而把马车车厢后壁当作黑板的事，反映了他对科学专注的态度。
课文分为两段，第一段概述了安培研究问题全神贯注，达到入迷的程度。
第二段讲述了安培误把马车车厢后壁当作黑板演算的故事。
【学习目标】1．借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。
3．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。
【教学方案一】一、揭示课题，导入课文 1 介绍安培（法国物理学家，对数学和化学也有贡献。
后人为了纪念他，把电流的强度称作“安培”）。
2 质疑：课题上，“黑板”两字，为什么要加引号，这里的黑板指什么？说明：从课题设疑：黑板两字，为什么要加引号？激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知，学习生字 1 初读课文，边读边思：会跑的“黑板”究竟是什么？安培怎么会把它当成黑板的呢？ 2 完成填空：一天，安培在的街上一边散步一边，忽然，他看见一块“黑板”，便跟着它边走边演算，直到他追不上了才发现，原来会跑的“黑板”是。
