【配套K12】八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述导学案 (新版)新人教版

运动的描述一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深阻碍运动、运动和力、机械能的学习，因此明白得本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。

教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机械的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。

“瞬息万变的世界里，物质的运动是超级普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也确实是说运动是永久的。

普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，那个观点是一个重要的科学观点，也是学生成立科学世界观的基础。

培育学生用科学的方式去探讨自然、熟悉自然也是教学中应偏重的方面。

二、教学三维目标三、教学重点和难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：相对性四、教法与学法教法：分组实验教学讨论学法：观看和实验讨论练习五、预习提纲一、什么是机械运动：______________________________。

2、什么是参照物：________________________________。

3、如何选取参照物：______________________________。

六、教学进程一、咱们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、衡宇、树木：运动的有________________________；静止的有___________________________。

二、再观看教材图1.2-1，讨论它们有什么一起点____________________________。

3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。

归纳：（1）机械运动：______________________________；(2)运动是宇宙中的__________现象。

4、学生实验：在课桌上放讲义，在讲义上放文具盒，然后在桌面上推动讲义：（1）以讲义为标准，文具盒是运动仍是静止?(2)以课桌为标准，文具盒是运动还是静止？通过实验归纳：参照物是（3）利用教室的人或物进行举例，归纳得出：运动和静止具有五、小结：如何判定一个物体是运动仍是静止？。

第二节：运动的描述[教学目标]1.理解机械运动。

机械运动是运动的一种简单的运动2.理解参照物。

参照物是可以任意选择的，3.掌握运动和静止的相对性。

[教学重、难点]运动和静止的相对性[教学设计]1.从生活中我们“熟知”的运动和看起来不动的物体入手，导入运动的绝对性。

2.进一步分析我们常说的“不动”的含义，导入机械运动、运动和静止的相对性。

[教学过程]一、引言夜晚，我们常看到一颗流星在天际间划过……。

这是我们在生活中常见到的运动。

物体的运动有什么样的规律呢？二、新课教学【运动的绝对性】夜空划过的流星、地面飞奔的猎豹、叶面上爬行的蜗牛……，它们都在运动。

平时我们看起来不动的物体，如山脉、房屋、小桥等，它们是否在运动呢？（讨论）它们也在运动。

它们随地球在运动。

整个宇宙中的万事万物都在不停地运动和变化。

运动具有绝对性。

【机械运动】夜空中的慧星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛、行驶的骄车、流动的河水等，它们的运动有一个共同的特点：它们的位置随时间在不断地变化。

在物理学中，把物体位置随时间的变化叫机械运动。

运动是宇宙中最普遍的现象。

机械运动是运动的一种形式。

也是运动中最简单的运动，是学习其它运动的基础。

【参照物】要判断物体的运动是否是一件简单的事。

事实上是这样的吗？图1如图1所示，江中小船上的人是运动还是静止的呢？要对上面问题作出正确的判断，我们先来看下图情景中的对话。

乘客问：“我动了呢？”司机说：“你滑动。

”而路边的小孩却说：“运动得真快啊！”他们谁说得对？都对。

为什么呢？因为他们所选的标准不同。

图2司机所选的标准是以车为标准，乘客相对于车来说位置没有改变，所以是静止的。

而小孩是以地面为标准，乘客相对于地面的位置在不断地改变，所以说乘客与车运动得真快。

现在回顾图1问题，同学们试着说一说。

可见，人们在判断一个物体是运动还是静止，首先要选取一个物体作为标准。

如果物体相对于标准的位置在不断地变化，就说它是运动的；如果物体相对于标准的位置没有变化，就说物体是静止的。

人教版八年级物理上第一章第2节运动的描述导学案一、引入运动是物质存在的一种基本形式，也是人们生活中常见的现象。

在物理学中，运动是研究物体随时间变化的位置、速度、加速度等物理量的分支学科。

通过描述物体的运动，我们可以更好地理解物质世界的规律。

本节课将介绍运动的描述方法以及相关的基本概念和公式。

二、运动的描述方法在物理学中，为了准确描述物体的运动，我们通常使用以下三种方法：1. 位移-时间图法位移-时间图法是通过绘制物体位移随时间变化的图形来描述运动状态。

位移是指物体从初始位置到最终位置的位置差。

在位移-时间图中，横轴表示时间，纵轴表示位移。

通过观察位移-时间图，我们可以得到物体的运动方向、速度以及加速度等信息。

2. 速度-时间图法速度-时间图法是通过绘制物体速度随时间变化的图形来描述运动状态。

速度是指物体在单位时间内所移动的位移。

在速度-时间图中，横轴表示时间，纵轴表示速度。

通过观察速度-时间图，我们可以得到物体的运动状态，如匀速运动、加速运动或减速运动。

3. 运动方程法运动方程法是通过建立运动方程来描述运动状态。

运动方程是由位移、初速度、时间和加速度之间的关系构成的方程。

根据不同的运动情况，我们可以得到不同的运动方程，如匀速直线运动的位移方程、匀加速直线运动的位移方程和速度方程等。

三、基本概念和公式在学习运动描述的过程中，我们会接触到一些基本概念和公式，它们有助于我们更好地理解和应用运动描述方法。

1. 位移（s）位移是物体从初始位置到最终位置的位置差。

位移的大小等于最终位置减去初始位置。

位移可以是正值、负值或零，表示不同的运动方向和位置改变。

2. 速度（v）速度是物体在单位时间内所移动的位移。

速度大小等于位移除以时间。

速度的单位通常使用米每秒（m/s）。

3. 加速度（a）加速度是物体速度随时间变化的率。

加速度的大小等于速度的变化量除以时间。

加速度可以是正值、负值或零，表示不同的速度变化情况。

4. 运动方程根据不同的运动情况，我们可以得到相应的运动方程。

《运动的描述》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课导入：力学研究的内容是：机械运动规律及其应用。

运动、力及运动和力的关系。

问题引入：问题1：什么是运动，运动又有哪些不同的形式？问题2：下列图片中，哪个物体在运动，哪个物体是静止的呢？观察、思考、交流分析、归纳、总结介绍力学研究的内容，让学生有总体印象，建立力学分析思想。

调动积极性，唤起记忆中的不同运动。

引导学生将已有经验分析、归纳、总结。

二、探究新知一、机械运动1．物体位置的改变叫做机械运动。

机械运动是一种常见的运动。

机械运动是最简单的一种运动形式。

问题：静止的山和地面是绝对不动的吗？2．机械运动是宇宙中最普遍的现象。

绝对不动的物体是没有的。

◆探究活动1：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？思考思考、交流思考、分析、交流让学生在总结的过程中体会物理概念得出的过程。

体会辩证唯物主义思想。

通过不同学生的思想碰撞，为参照物的引出做铺垫。

X翔跳栏、地面汽车山、地面运动静止◆探究活动2：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以小车为标准)请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以书为标准)二、参照物人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。

问题1：小明是运动的还是静止的？思考、分析、交流思考、分析、交流分析、概括思考、分析、交流通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。

符合学生从感性上升到理性的认知规律，并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。

为学习参照物的定义做准备，让学生体会物理知识的构建过程。

利用学生的生活经验，体会运动和静止的相对性。

问题2：空中加油机正在加油，请问，加油机是运动的还是静止的？三、物体的运动和静止是相对的同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

问题3：平时我们经常这样说“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”，这时候我们选择参照物了吗？思考、 交流将学生的已有经验和所学知识进行联系，体会解决物理问题的方法。

第二节运动的描述导学案学习目标：1、理解参照物的概念。

2.会利用参照物的知识分析生活中的现象。

3.知道物体的运动和静止是相对的。

学习重点：1.参照物的概念2.运动和静止的相对性课前预习：1．小明骑自行车上学，他看到路边的小树向后运动，则他选择的参照物是（）A．地面 B．路边的房屋 C．所骑的自行车 D．远处的高山2．如图所示，小红同学与其他几位同学坐在滑行的“香蕉”船上在海上游玩，若说小红是静止的，则所选择的参照物是（）A．海边的沙滩 B．小红她们骑着的香蕉船C．海水 D．站在沙滩上给小红照相的同学3．中国自行研制的神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器在距地球343公里的轨道上实现连接，形成组合体（如图所示）．为我国的空间站建设迈出了关键的一步．对于形成的组合体运动情况，下列说法正确的是（）A．对接成功后神舟八号飞船相对于天宫一号静止 B．对接时神舟八号飞船相对地球静止C．对接时天宫一号相对地球静止 D．对接成功后神舟八号飞船与天宫一号都相对与地球静止4．关于机械运动的概念，下列说法是错误的是（）A．平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的B．所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参考研究其它物体运动情况C．选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果可以是不同的D．研究物体运动，选择地面做参照物最适宜，因为地面是真正不动的物体5．下列物体之间不可能保持相对静止的是（）A．卡车和联合收割机在一起收割麦子 B．大型加油飞机在空中给客机加油C．变速形式的汽车中的司机何乘客 D．地球和太阳自学探究我们在周末放学坐车回家时，你会发现路边的树木在向车的后面迅速移动，而身边的同学则没有动，这是为什么呢？互学探究问题1：讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动，根据已有的知识，看看能得出什么结论。

结论：是宇宙中的普遍现象。

①从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？小组展示:分小组展示讨论结果，教师点评。

第２节运动的描述【学习目标】1．认识运动是宇宙中的普遍现象,知道机械运动的概念.2．由观察,体验中领悟参照物的概念.3．从生活实际中体会物体运动和静止的相对性.【学习过程】一、运动的概念足球场上正进行足球比赛，只见穿七号球衣的运动员的接到同伴的传球后，左晃右晃连续突破对方的三名防守队员，在距离球门前20m远的地方大力抽射，将足球送入了球门。

在上面这段文字中哪些物体是运动的? _________________________哪些物体是静止的? _________________________.这些运动的物体有什么特点?_______________________________________.物理学中把__________________________________叫机械运动.二、参照物我们脚底下的地球在不停的转动着,但生活在地球上的我们却感觉不到地球在转动,通常认为它是静止的。

那么它到底是静止的还是运动的？再比如同时坐在汽车内的两人，会发觉对方相对自己来说是静止的，但路边的人却发觉，他们是随着汽车在一起运动的。

他们的运动状态到底如何？为准确的描述物体的运动，事先得确定一个标准，这个标准就是我们事先假定为静止的物体，——即为____________.通常所讲的汽车在运动，选定的参照物是地面。

树木，山是静止的，参照物也是地面。

以行使的汽车为例:如选择汽车内的乘客作为参照物，汽车是___________的，如选择车外的树木、地面作为参照物，汽车是___________的.*我们坐在汽车内通常会发现路边的树木在“倒退”,这其实是乘客选择了___________作为参照物的结果.参照物是可以任意选定。

但是，为了研究物体运动情况方便，应选择最合适效的参照物。

当以地面为参照物时，常不加以说明，而以其它物体为参照物时，由需明确指出。

一个物体是运动的还是静止的，取决于所选择的参照物。

一般选取不同的参照物来描述同一物体的运动，其结果往往是不同的。

为八年级物理上册第一章第二节运动的描述教学设计（新版）新人教版的全部内容。

作者及工作单位教材分析课标中对本节内容的要求：能用实例解释机械运动及其相对性。

本节教材安排了“机械运动”、“参照物"和“运动和静止的相对性”三个标题的内容。

教材先安排学生观察教材中图12。

1-1中形形色色的运动，体验运动是宇宙中的普遍现象,继而安排图12.1-2地壳的运动，以此说明运动是绝对的。

在此基础上介绍了“机械运动”这一概念。

在第二标题和第三个标题的内容中，教材安排了“并排停在站台上的两列车"这一事例,通过这个事例的分析而引出“参照物"这一概念.介绍了这一二、新课讲授2.播放学习目标:(1）知道什么是机械运动（2）知道什么叫参照物(3）知道运动和静止的相对性。

一、机械运动的概念导入二：创设情境导入让学生进行活动1.（1）活动1.运动接龙（2)活动2.找不同2。

播放视频认识运动活动：让学生参与活动说出她们生活中常见的运动2.同时通过找不同活动学生能判断物体的运动位置的是否发生变化。

观看视频“认识运动"活动（1)学生甲站着不动，学生乙始终保持距甲约0。

5m的距离,绕着甲转动有清晰的认识.让学生参与活动提供学习兴趣同时能更容易理解机械运动是物体位置的变化。

认识到“宇宙中一切物体都在运动。

运动是宇宙中的普遍现象."建立辩证唯物主义世界观问学生甲、乙是否运动了？学生利用刚刚学习的机械运三、练习物理学中的机械运动安排学生活动二、参照物导入三:提出问题设置情境1.播放视频“动了吗？"引出比较标准2。

播放视频“参照物"认识参照物定义三、运动和静止是相对的导入四：学生实验导入引导学生完成实活动（2）学生丙由距甲0.5m到距甲1m米处学生观看视频提出自己的看法，回答“她们到底谁说的对呢？”学生观看视频，进一步明确参照物的定义学生自己实动的概念很容易解答，一定很有成就感，感受到学习的乐趣。

第2节运动的描述【教学目标】知识与技能1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．【重点难点】重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．【教学准备】制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节运动的描述一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动二、参照物：错误!三、运动和静止的相对性:同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同．尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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人教版物理八年级上册第一章《机械运动》“乐学﹒高效讲堂”导教案第2节运动的描绘编写人：审查人：编写时间：班级：组名：姓名：【学习目标】1．知道机械运动的观点。

2．知道参照物的观点,判断物体的运动状况时需要选定参照物。

3．理解物体的运动和静止是相对的。

【学习重难点】要点：知道参照物的观点,判断物体的运动状况时需要选定参照物。

难点：理解物体的运动和静止是相对的。

【教课具】。

【教课过程】（一）创建情况，引入新课1 赏识：林林总总的运动。

2 体现并解读学习目标。

（二）自主学习，研究新知阅读课本 P16 至 P17 文字内容 ,插图 ,基本观点 ,定义用红笔做上记号,记着机械运动的定义。

【自学检测】1 宇宙中全部物体都在运动，运动是宇宙中的广泛现象。

2如一位同学从自己的座位走到黑板前,他的发生了变化,物理学里把_____________ 叫做机械运动。

【合作研究】教师巡视敦促指导一、机械运动剖析课本图－ 1 所示的运动以及相近似的运动,依据已有的知识,看看能得出什么结论。

议论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做,而树木、房子以及桌椅也都跟地球自转, 同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。

可见,运动是绝对的,宇宙中_______( “有”或”没有”)绝对静止的物体。

结论：运动是宇宙中的广泛现象。

二、参照物场景重现：两列火车并排停在站台上,你坐在车厢中向另一列车厢观看.一时间 ,你感觉自己的列车开始慢慢地行进了,可是“驶过”了对面列车的车尾你才发现,实质上你乘坐的列车还停在站台上,而对面的列车却相反方向开去了。

发问：为何乘客会产生这样的错觉？(组织学生议论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不一样此后 ,会产生不一样的判断)学生活动：把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推进课本使课本沿桌面运动。

让学生议论回答：1．选用课桌作标准,尺子和课本是________、( “运动”或“静止”)的。

2．选择课本作标准,尺子和课桌是________、( “运动”或“静止”)的。

1.2 运动的描述
一．教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）知道什么是机械运动。

（2）知道参照物的概念。

（3）知道物体的运动和静止是相对的。

2．过程与方法目标：
(1) 体验物体运动和静止的相对性.
(2) 在研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

3．情感态度和价值观目标：
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，培养学生辩证唯物主义世界观。

二．教学重难点：
重点：1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
难点：1、认识物体运动的相对性
2、用实例解释机械运动。

第2节运动的描述
【教学目标】
知识与技能
1．知道参照物的概念．
2．知道物体的运动和静止是相对的．
过程与方法
1．体验物体运动和静止的相对性．
2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．
情感、态度与价值观
1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．
【重点难点】
重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物
难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．
【教学准备】
制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第2节 运动的描述
一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动
二、参照物：⎩⎪⎨⎪⎧定义：研究物体机械运动时，被选
作标准的物体
特点：参照物都被看作是静止的
选取：常选地面或地面上静止不动的物体作参照物
三、运动和静止的相对性：同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不
同，物体运动情况一般不同．。

八年级物理上册第一章第2节运动的描述导学案（新版）新人教版1、知道参照物的概念。

2、理解物体的运动和静止是相对的。

3、能用实例解释机械运动及其相对性。

解读目标结合教材及资料，先独立思考，遇到问题对子之间进行讨论帮扶学法指导定向自学在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在天空飞行的时候，看见身边有一样东西和飞机一起飞翔，他随手抓过来一看，却发现是德军发射的一颗子弹。

你认为这件事有可能发生吗？如果这件事是真的，请你学习本节内容后解释飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹？知识准备一、机械运动1、在物理学中，我们把物体的变化叫机械运动。

机械运动是自然界最普遍的运动。

2、物体位置的变化包括两种情况，一是物体间距离发生了变化，二是物体的方位发生了变化。

练习：请选择，下列现象中属于机械运动的是（）A、小树长高B、太阳落山C、心情激动D、铁生锈二、参照物阅读课本17页“想想议议”，思考为什么我们感觉自己的列车运动了实际上却还停在站台上？人们在判断物体的运动和静止时，总要选取某一物体作为参照标准，如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说这个物体是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。

1、在描述物体的运动和静止时，被选作参照标准的物体就叫。

2、参照物可以任意选择，除了被描述的物体本身，在没有明确说明的情况下，一般选择地面作为参照物。

3、物体一旦被选为参照物之后就认为是静止不动的。

请独立完成课本上18页“想想议议”练习：1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这歌词中“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物。

2、在商场中，我们乘坐电梯上楼时，以为参照物我们是静止的，以为参照物我们是运动的。

三、运动和静止的相对性1、运动和静止是相对于我们所选的而言。

例如：如果以地面为参照物，房屋、桥梁等建筑物是的，以太阳为参照物的话，这些建筑都是的。

2、由此可见，描述同一个物体的运动和静止，如果所选的参照物不同，描述的结果也不同。

第2节《运动的描述》导学案【学习目标】1．知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2．知道什么叫参照物,理解判断物体的运动情况需要选定参照物。

3．能用实例解释运动和静止的相对性。

【学习重点】1．能选择适当参照物判断物体的运动状态2．理解运动和静止的相对性【学习难点】选择参照物判断物体的运动状态。

【自主预习】阅读教材P16-18页回答以下问题：1.机械运动的概念（1）机械运动是宇宙中的普遍现象（2）物理学中把_物体位置随时间的变化_叫机械运动.2.参照物（1）要描述一个物体是运动的还是静止的,要看选定哪个物体作为标准,被选择标准的物体叫做参照物. （2）同一个物体是运动还是静止,取决于所选的_参照物_．这也说明了物体的运动和静止是相对_的。

【合作探究】探究一：机械运动观察以下图片,并在小组内交流, 根据什么说这些物体是运动的？飞奔的猎豹划过星空的流星缓慢爬行的蜗牛根据以上图片,请大同学们思考思考：图中运动的物体有什么共同的特点？1．机械运动：物体的位置随时间不断的发生变化。

2．机械运动的特点：分析以下图片所示的运动,根据已有的知识,看看能得出什么结论。

追逐的猎狗地壳运动使珠穆朗玛峰高度变化地球公转讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎狗都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。

可见,运动是绝对的,宇宙中没有(“有”或”没有”)绝对静止的物体。

（1）机械运动是一种常见的运动,一切物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的,(2)机械运动是最简单的一种运动形式。

3．运动是宇宙中的最普遍现象,运动的形式是多样的。

除机械运动外,运动还有多种形式,如微观世界里分子、原子的运动,电磁运动,生机盎然的生命运动……宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着原子、分子的运动电磁运动植物的生长【提出问题】你是根据什么判断物体是否在作机械运动？判断物体是否做机械运动的依据,就是看这个物体相对另一个物体有没有位置的变化,如果有,我们就说这个物体相对于另一个物体在做机械运动。

第2节《运动的描述》导学案教学目标1、知识与技能知道参照物的概念知道物体的运动和静止是相对的2、过程与方法体验物体运动和静止的相对性3、情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。

教学重点参照物的概念、物体运动和静止的相对性教学难点参照物的概念及参照物的判断导学过程一、温故请同学们阅读第十二章的章首短文，这是对一场滑雪比赛的描述。

从中我们能想到的一句话是“生命在于运动”。

请同学们想想，在你的生活中，有哪些物体在运动的？答：二、链接第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。

这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?这是因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是的。

三、互动课堂（一）、运动和静止谈一谈：观察下列图2中的几幅图片，在结合自己平时对运动物体的观察，谈谈你对“运动”的认识。

图2想一想：物体发生了怎样的改变就可以说它是“运动”的了？点一点:一切物体都在永不停息地运动着。

图4图3说一说：教室中的我们是静止的，是以（或黑板、或教室、或外面的树）为参考标准的，我们与参考标准的位置没有变；“坐地日行八万里”，说我们是运动的，是以为参考标准的，我们与参考标准之间的位置发生了变化。

记一记: 物体是运动还是静止，取决于被选作参考的标准物体，这个被选定的标准物体叫做参照物。

某物体相对于参照物的位置变了，就说该物体是的；位置没有变，就说该物体是的。

记一记：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动，通常简称为运动。

说一说：选择参照物的方法：（1）参照物的选定可以是任意的，但为了研究问题的方便，应该选择最合适的物体作为参照物，如：研究地面上的汽车的运动时，常选地面或固定在地面上的物体作参照物；若研究人在汽车上的运动情况时，常以车厢为参照物，这样研究起来比较简单，可以使解题过程大大简化；（2）既可以选运动的物体为参照物，又可以选静止的物体为参照物，但参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；（3）不能选研究对象本身为参照物。

第2节运动的描述知识与技能1．知道参照物的概念。

2．知道物体的运动和静止是相对的。

过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性。

2．通过计算机辅助教学认识运动的描述。

情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。

重点什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。

难点运动和静止的相对性。

选择不同的参照物，物体运动情况可能不同。

多媒体课件。

一、创设情境，导入新知让学生阅读课本图 1.2－1“形形色色的运动”，观看夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛。

让学生想想看，这些物体是运动的吗？根据什么说这些物体是运动的？由此引入这一节的学习。

二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。

三、师生互动，理解新知(一)机械运动让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的位置是否发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你的根据是什么？通过讨论，引导学生得出：这些物体的位置随时间不断地发生变化。

总结：夜空中的彗星、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛、奔驰的火车、天上飞的飞机……这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。

在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

指导学生阅读课本P17，让学生思考以下问题：都市中人流的移动、大自然中江河的奔流、浩瀚太空中天体的运动、令人震撼的地壳运动等都是机械运动吗？总结：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动。

机械运动是宇宙中最普遍的运动。

过渡：我们周围的树木、房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？典例解读【例1】以下现象中不属于机械运动的是( )A．一二·九运动B．电梯上升C．飞机的飞行D．正在下沉的潜水艇【解析】判定物体是否做机械运动，要看被研究的物体相对于其他的物体是否发生位置的变化。

八年级物理上册第1章第2节运动的描述导学案(新版)新人教版1、知道参照物的概念、2、知道物体的运动和静止的相对性、参照物阅读课本第16、17、18页内容，认识物体运动形式的判断，完成下列问题：1、宇宙中一切物体都在运动，机械运动是宇宙中的普遍现象、2、一位同学从自己的座位走到黑板前，他的位置发生了变化，物理学里把物体位置的变化叫做机械运动、3、你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例、静止的物体：地面上的建筑物、桥梁、树木、运动的物体：空中飞行的小鸟、疾驰的汽车、河道中的流水、1、如果你的一位同学和你一起并肩向前走，你认为他是静止的还是运动的？站在路边的人又认为他是运动的还是静止的？2、可见描述同一物体的运动情况，选择的对象不同，结论一般不同、在描述物体的运动时，被选作标准的物体叫做参照物、3、试着描述图1、2-3和1、2-4各种情形中物体的运动状况，总结一下选择参照物的方法技巧、1、不要用物体本身作为参照物，参照物理论上可以任意选，但不是乱选，参照物选得恰当更容易判断物体的运动状态、2、没提到参照物时，一般是以地面或地面上静止不动的物体为参照物，如桥梁、路边的树木、建筑物等、3、运用参照物，判断物体的运动情况，具体方法如下：①确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；②选定参照物，即假定一个物体不动；③看被研究的对象相对于参照物的位置是否变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的；若位置无变化，则被研究的物体是静止的、1、下列说法中各是以什么作参照物的、(1)坐在船上的乘客是静止的、乘客是静止参照物是船、(2)“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”、竹排在江中游以江岸(青山)作参照物；青山在走以竹排为参照物、(3)月亮从云中钻了出来、月亮钻了出来参照物是云、2、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话，以下分析正确的是（C）A、孩子们认为汽车前进得快，是以汽车为参照物的B、不论选什么作为参照物，乘客都是不动的C、司机说乘客没动，是以汽车为参照物的D、图中的人物都是以地面为参照物来判断运动与否的物体的运动和静止的相对性1、判断一个物体的运动，能选择的参照物不止一个，但选择不同的参照物，得出的物体的运动状态不一定相同，所以物体的运动和静止具有相对性、2、航天飞机在太空与宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必须相同，此时两物体间彼此处于相对静止状态、1、在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一粒正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？解：这颗子弹飞行的速度大小、方向与飞机飞行的速度、大小方向(飞行员)相同，子弹与飞机(飞行员)保持相对静止，所以飞行员能抓住这颗子弹、2、观察图中的烟和小旗，分析甲、乙两车相对于房子的运动情况：甲车相对于房子的运动情况：向左运动，且运动速度大于风速、乙车相对于房子的运动情况：①可能静止；②可能向右运动；③可能向左运动，但运动速度小于风速、运动具有速度和方向，围绕子弹和飞机运动的速度和方向进行分析、1、我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？2、“刻舟求剑”是人人皆知的典故、郑人之所以没有通过“刻舟”而求得剑，是由于他不懂得运动和静止的相对性的物理知识所致、3、关于机械运动的概念，下列说法错误的是（D）A、平常所说的运动和静止都是相对于参照物来说的B、所谓参照物就是我们假设不动的物体，以它作为参考研究其他物体运动情况C、选取不同的参照物来描述同一物体的运动状态，其结果可以是不同的D、研究物体运动，选择地面做参照物最适宜，因为地面是真正不动的物体4、空中有甲、乙两架直升机、甲机中的飞行员看到乙机向上运动；乙机中飞行员看到甲机向下运动，同时看到地面向上运动、则相对地面，甲直升机向下运动，乙直升机向下运动、甲直升机运动得快、5、在我国古典小说《镜花缘》中有这样一句话：“吉岁一阵大风，把我院一口井，忽然吹到篱笆外去、”说这句话的人和相信这句话的人，在刮大风前是以地面为参照物的，在刮大风后又是以篱笆为参照物的、一般人不相信一口井会被大风刮到篱笆外去，因为他们是以地面为参照物的、1、机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是()A、行星转动B、鲜花怒放C、枯叶飘落D、骏马奔腾2、关于机械运动，下列说法正确的是()A、地面上的房屋是静止的B、巍峨的喜马拉雅山是静止的C、恒星是静止的D、一切物体都在不停地运动3、关于参照物，下列说法正确的是()A、参照物就是静止不动的物体B、静止的物体才能作为参照物C、运动的物体不能作为参照物D、参照物可以根据需要来选择4、(邵阳中考)自行车是节能环保的交通工具、为了方便市民，我市在市区不同位置设立了自行车停取处、一天，小明用卡取自行车去上学、在行驶途中，他说自己是“静止”的，所选择的参照物是()A、公路两旁的房屋B、公路两旁的树C、他骑的自行车D、对面驶来的汽车5、(牡丹江中考)如果以地面为参照物，静止的物体是()A、飞奔的猎豹B、放在桌面上的书C、慢慢爬行的蜗牛D、站在上升扶梯的人6、“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，遨游太空、下列说法正确的是()A、“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B、“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C、“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D、“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的7、(辽阳中考)假日里，小东乘坐电动观光车欣赏世博园的美景，路边的垂柳缓步向他走来，婀娜的身姿倒映在平静的水面上，鲜花向他微笑，浓浓的花香沁人心脾、“垂柳向小东走来”是以________为参照物、8、《刻舟求剑》这则寓言故事中，刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是________的，而剑相对于河岸是________的、他不懂得__________________的物理知识、。