北师大版 三年级 数学 上册 《蚂蚁做操》(北师大)

《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，具体内容包括第三章《乘法口诀》中的“蚂蚁做操”一节。

详细内容主要围绕乘法口诀的应用，通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握乘法口诀在实际问题中的运用。

二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的含义，能够熟练运用乘法口诀进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的熟练运用。

教学重点：理解乘法口诀的含义，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、故事卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）讲述蚂蚁做操的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

2. 例题讲解（1）出示例题：蚂蚁做操，每排有5只蚂蚁，共有3排，一共有多少只蚂蚁？（2）引导学生运用乘法口诀计算，解释乘法口诀的含义。

3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固乘法口诀的计算方法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作探究（1）分组讨论：如何运用乘法口诀解决生活中的问题？（2）各小组汇报讨论成果，师生共同评价。

（2）拓展延伸：探讨乘法口诀在更多领域中的应用。

六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 乘法口诀在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家有4只鸡，每只鸡下蛋的数量分别是2个、3个、4个、5个，一共下了多少个蛋？（2）小华有3个糖果盒，每个盒子里有5颗糖果，他一共有多少颗糖果？2. 答案：（1）2×4+3×4+4×4+5×4=44（个）（2）3×5=15（颗）八、课后反思及拓展延伸本节课通过蚂蚁做操的故事情境，让学生掌握了乘法口诀在实际问题中的应用。

在课后反思中，教师应关注学生对乘法口诀的理解程度，以及他们在解决问题时的思维方式。

2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。

具体内容包括：利用乘法口诀进行表内乘法计算；通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义；掌握乘法算式的读写方法。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法算式的各部分名称。

2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。

教学重点：乘法的概念及乘法算式的读写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、乘法口诀表。

学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。

（2）提问：大家知道蚂蚁是怎么样做操的吗？我们可以用数学知识来描述蚂蚁做操的过程。

2. 例题讲解（1）讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。

（2）通过蚂蚁做操的例子，引导学生列出乘法算式，如2×3、3×4等。

（3）讲解乘法算式的读写方法。

3. 随堂练习（1）让学生用乘法口诀计算表内乘法。

（2）解答学生在练习中遇到的问题。

4. 小组讨论（1）学生分小组讨论乘法口诀的记忆方法。

（2）小组代表分享讨论成果。

（2）拓展：让学生尝试用乘法解决生活中的实际问题。

六、板书设计1. 乘法的概念及乘法算式的读写方法。

2. 乘法口诀表。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。

答案：课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对乘法口诀的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现乘法问题，用所学知识解决。

重点和难点解析1. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。

2. 实践情景引入：如何通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义。

3. 例题讲解：如何通过具体的例子，让学生掌握乘法算式的读写方法。

4. 小组讨论：乘法口诀的记忆方法。

北师大版数学三年级上册《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识分数》中的一节课。

本节课主要通过分数的含义和分数的基本运算，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等，用分数表示就是几份之几。

通过观察、操作、探究、交流等活动，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识、加减法和乘除法，对数学有一定的基础。

但在分数的认识方面，可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过直观的操作和实际的例子，帮助学生建立清晰的分数概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本运算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、语言表达能力及合作意识。

3.情感态度价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的含义和基本运算方法。

2.难点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份的大小相等。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以蚂蚁做操的故事为背景，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观演示法，让学生通过实际操作，感受分数的意义。

3.采用问题驱动法，引导学生主动探究、讨论，培养学生的合作意识。

4.运用引导发现法，教师引导学生发现分数的规律，培养学生的观察能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情景和分数的运算过程。

2.学具：准备一些小卡片，上面写有分数，用于学生的实际操作和练习。

3.课堂练习题：准备一些有关分数的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁的队伍，引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的含义，通过实际操作，让学生感受分数的意义。

北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》说课稿三年级数学《蚂蚁做操》说课稿一、说教材蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。

在此之前，学生已经研究了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的研究起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。

3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好惯。

2、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。

2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。

3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。

2020年最新三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。

四、说学法我们常说：“当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握研究方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指点。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为研究的真正的主人。

2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。

教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。

难点：解决实际问题中的乘法运算。

四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。

7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。

a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。

2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。

北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册第六单元的一节课。

本节课主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识简单的排列规律。

教材通过蚂蚁做操这一生活情境，引导学生发现规律，培养学生观察、思考、交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢探究。

但同时，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对排列规律的概念理解较困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会发现简单的排列规律，并能用简单的语言描述。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等方法，培养观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生发现简单的排列规律。

2.难点：学生用简单的语言描述排列规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、观察教学法、探究教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的排列规律。

2.新课导入：引导学生观察蚂蚁的排列，发现规律。

3.探究活动：学生分组讨论，用自己的语言描述排列规律。

4.总结规律：教师引导学生总结排列规律的表达方法。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对排列规律的理解。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。

7.布置作业：学生回家后，观察生活中的排列规律，并用语言描述。

七. 说板书设计1.排列规律2.观察 - 操作 - 探究3.语言描述八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与程度。

2.学生作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.学生课堂表现：关注学生在课堂上的思考、交流、合作能力。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分调动学习积极性。

《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》。

通过蚂蚁做操的故事情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技能。

二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：乘法口诀的熟练运用。

重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：乘法口诀卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。

（2）提出问题：“你们知道蚂蚁做操的故事吗？它们是怎样排队做操的呢？”2. 例题讲解（1）通过蚂蚁排队做操的情景，引导学生发现乘法的意义。

（2）讲解乘法口诀，引导学生学习乘法运算。

3. 随堂练习（1）发放乘法口诀卡片，让学生互相练习。

（2）针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解。

4. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论乘法口诀的应用。

（2）小组代表汇报讨论成果，互相学习。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。

（2）提出问题：“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：（1）乘法的意义（2）乘法口诀（3）乘法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：运用乘法口诀计算下列各题。

3×4= 5×6= 7×8=（2）应用题：小蚂蚁排队做操，每排有4只蚂蚁，一共有5排，一共有多少只蚂蚁？2. 答案：（1）12 30 56（2）20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力。

2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些现象可以用乘法口诀来描述，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

《蚂蚁做操》(优质教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第五章《乘法与除法》中的《表内乘法》部分，具体内容包括教材第61页至第63页的“蚂蚁做操”情景，通过情景引入，让学生掌握乘法的基本概念和运用乘法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解乘法的含义，能够运用乘法解决生活中的实际问题。

2. 掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。

教学重点：掌握表内乘法口诀，熟练进行乘法计算。

四、教具与学具准备教具：乘法表挂图、多媒体课件、小蚂蚁模型。

学具：乘法口诀卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蚂蚁模型，创设“蚂蚁做操”的情景，引导学生观察并发现蚂蚁的排列规律。

2. 例题讲解（15分钟）讲解乘法的概念，通过“蚂蚁做操”的例子，让学生理解乘法的意义。

出示乘法算式，引导学生观察算式的结构，讲解表内乘法口诀。

3. 随堂练习（10分钟）发放乘法口诀卡片，让学生进行小组竞赛，看谁算得又快又准。

针对学生的错误，及时进行纠正和讲解。

4. 应用拓展（10分钟）出示教材第63页的练习题，让学生独立完成。

引导学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论乘法在实际生活中的应用，分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 乘法的概念与意义2. 表内乘法口诀3. “蚂蚁做操”情景图七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第63页的练习题。

2. 答案：（1）见教材第63页。

（2）6元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过“蚂蚁做操”情景，让学生掌握了乘法的基本概念和表内乘法口诀。

课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的乘法现象，提高学生运用乘法解决问题的能力。

2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，对应章节为《蚂蚁做操》。

详细内容包括：整数乘法及应用，通过蚂蚁排队做操的情景，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用其解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并熟练进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。

三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用其解决实际问题。

教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、蚂蚁模型。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示蚂蚁排队做操的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些蚂蚁在做什么吗？它们是怎么样排队的呢？”2. 例题讲解出示例题：蚂蚁做操，每排有12只蚂蚁，一共站了3排，一共有多少只蚂蚁？讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生列出算式12×3，并解释乘法的意义。

3. 随堂练习（1）每排有15只蚂蚁，一共站了4排，一共有多少只蚂蚁？（2）每排有11只蚂蚁，一共站了5排，一共有多少只蚂蚁？4. 小组讨论（1）两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）如何运用整数乘法解决实际问题？六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 算式：12×3=363. 两位数乘一位数的计算方法4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：13×5，24×2，45×3（2）应用题：小明有15个苹果，他想把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：65，48，135（2）应用题答案：每个小朋友能得到3个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？在解决实际问题时，学生是否能灵活运用？2. 拓展延伸：引导学生思考，两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决更复杂的实际问题。

《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。

这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。

问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。

在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。

3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。

5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。

6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。

2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。

在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。

拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。

《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“蚂蚁做操”一节。

通过观察蚂蚁按照一定规律进行队形变换，让学生了解和掌握图形的平移、旋转现象及其特征。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转现象在实际情境中的应用。

教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察蚂蚁队形的变化，激发学生的兴趣。

2. 探索平移现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行平移。

（3）教师讲解平移的定义，并进行例题讲解。

3. 探索旋转现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行旋转。

（3）教师讲解旋转的定义，并进行例题讲解。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成教材第69页的练习题，巩固平移和旋转现象。

（2）教师对学生的作业进行讲解和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）平移现象：物体沿直线运动，每个点运动的方向和距离相同。

（2）旋转现象：物体围绕一个点进行运动，每个点与旋转中心的距离保持不变。

七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第70页第1、2题，练习平移和旋转现象。

（2）用彩纸剪出两个图形，一个进行平移，一个进行旋转，观察并描述其变化。

2. 答案：（1）见教材。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握了图形的平移、旋转现象。

三年级上册数学教案第6单元蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第6单元蚂蚁做操北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第六单元《蚂蚁做操》。

本节课主要通过观察和模拟蚂蚁做操的情景，让学生理解和掌握简单的加减法运算。

我们将学习如何将两个数相加或相减，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 能够理解和掌握加减法的基本概念和运算方法。

2. 能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

难点是解决实际问题时，如何正确地进行计算和判断。

四、教具与学具准备1. PPT课件：包括蚂蚁做操的图片、加减法的示例和练习题目等。

2. 练习纸：用于学生随堂练习和巩固所学知识。

3. 彩笔：用于学生在练习纸上进行解答和标记。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过PPT展示蚂蚁做操的图片，让学生观察并描述蚂蚁的动作和数量。

2. 讲解示例：我会用PPT展示一个简单的加法示例，比如3只蚂蚁加上2只蚂蚁，一共是多少只蚂蚁。

我会讲解如何进行计算，并将结果展示给学生。

3. 随堂练习：我会给出一些简单的加减法题目，让学生在练习纸上进行解答。

我会巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生理解加减法的应用。

比如，如果有3只蚂蚁，又来了2只蚂蚁，我们要怎么计算一共有多少只蚂蚁？5. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论和分享他们解决的题目和例题。

这样可以培养学生的合作和沟通能力。

六、板书设计板书设计如下：3只蚂蚁 + 2只蚂蚁 = 5只蚂蚁七、作业设计a) 2只蚂蚁 + 3只蚂蚁 = ?b) 4只蚂蚁 + 1只蚂蚁 = ?c) 5只蚂蚁 + 2只蚂蚁 = ?a) 6只蚂蚁 2只蚂蚁 = ?b) 7只蚂蚁 3只蚂蚁 = ?c) 8只蚂蚁 4只蚂蚁 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度较高，他们能够运用到实际问题中。

2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第五单元《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。

具体内容包括乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”的背诵和应用，以及运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的熟练运用。

教学重点：理解乘法口诀的含义，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并说出蚂蚁的数量。

2. 例题讲解（1）出示例题：一只蚂蚁有几条腿？如果有3只蚂蚁，它们一共有几条腿？（2）引导学生运用乘法口诀“三三得九”来解答。

3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，并及时反馈。

4. 知识巩固（1）背诵乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”。

（2）运用乘法口诀解决生活中的实际问题。

六、板书设计1. 板书乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”。

2. 示例：3只蚂蚁共有9条腿。

七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中可以用乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”解决的实际问题，并解答。

2. 答案：例如：一个苹果重100克，三个苹果一共重多少克？（答案：300克）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

2. 拓展延伸：引导学生探索其他乘法口诀，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施，特别是例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织《蚂蚁做操》一课的内容选取应紧密结合学生的生活实际，以蚂蚁做操为情景，引出乘法口诀的学习。

2024年新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自2024年新北师大版小学数学三年级上册第五章《乘法口诀与乘法》，具体内容为《蚂蚁做操》。

本章主要介绍了乘法口诀的应用及简单的乘法运算。

本节课详细内容包括蚂蚁做操的情境引入、乘法口诀的应用、乘法运算的步骤和计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：乘法口诀的应用，乘法运算的步骤和计算方法。

难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、乘法口诀表、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的情境，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎样做操的吗？”通过观察和思考，让学生发现蚂蚁按照一定规律排队，从而引出乘法的概念。

2. 例题讲解（15分钟）结合蚂蚁做操的情境，讲解乘法口诀的应用。

以2~5的乘法为例，引导学生运用口诀进行计算，并解释乘法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生独立完成2~5的乘法运算。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，每组完成一个乘法口诀表。

完成后，小组成员互相检查，确保口诀表正确无误。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的应用和乘法运算的步骤。

同时，提出拓展问题：“同学们，你们还能用乘法解决生活中的哪些问题呢？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 乘法口诀表：2~5的乘法口诀3. 例题：蚂蚁做操的乘法运算4. 计算步骤：口诀应用、列式计算、得出答案七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第1、2、3题。

答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度，以及对乘法运算的理解。