中学小学德育工作学生评优方案

德育评优工作制度一、目的和意义德育评优工作制度旨在激励广大师生积极参与德育工作，提高德育工作质量和水平，推动学校教育事业的健康发展。

通过评选和表彰在德育工作中表现突出的个人和集体，激发他们的荣誉感和责任感，进一步调动全校师生的积极性和创造性，促进学校德育工作的全面深入实施。

二、评选对象和范围1. 评选对象：德育评优工作面向全校师生，包括教师、班主任、学生和班级集体。

2. 评选范围：教师德育评优主要包括在德育工作中取得显著成绩的班主任、辅导员和其他德育工作者；学生德育评优主要包括在德育方面表现突出的三好学生、优秀学生干部和优秀团员；班级德育评优主要包括在德育工作中表现突出的先进班集体。

三、评选条件和标准1. 教师德育评优条件：（1）认真贯彻党的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德和个人品质。

（2）在德育工作中发挥积极作用，具有较强的组织协调能力和教育教学水平。

（3）积极参与学校德育活动，取得显著成绩，对学生德育工作产生积极影响。

2. 学生德育评优条件：（1）遵守国家法律法规，具有良好的道德品质和行为习惯。

（2）在学习、生活、工作中发挥积极作用，表现出色，取得优异成绩。

（3）积极参与学校德育活动，具有较高的综合素质，对其他学生起到榜样引领作用。

3. 班级德育评优条件：（1）班级集体具有良好的团队精神和凝聚力，成员之间互相关心、互相帮助。

（2）班级纪律严明，学习氛围浓厚，成绩优异。

（3）积极参与学校组织的各项德育活动，取得显著成绩，对其他班级起到示范作用。

四、评选程序和时间1. 评选程序：（1）教师德育评优：由学校德育部门组织评选，教师自荐或推荐，经学校评审小组评审，确定评选结果。

（2）学生德育评优：由班级推荐，学校德育部门组织评选，经学校评审小组评审，确定评选结果。

（3）班级德育评优：由学校德育部门组织评选，班级自荐或推荐，经学校评审小组评审，确定评选结果。

2. 评选时间：每年一次，具体时间根据学校工作安排而定。

中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》，结合中山德育工作实际制定本细则。

二、本细则适用对象是全市所有中小学（含中职学校）。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。

五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标，若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。

六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校，校园环境、文化氛围等指标可“免检”。

七、分值结构：总分为HO分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单扣分项根据实际确定。

八、得分标准：按权重相加后为测评得分。

九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。

中小学德育工作指南评估指标一、总则中小学德育工作指南评估指标，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，推动德育工作规范化、科学化、制度化，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育工作放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。

3. 坚持实践育人。

注重理论与实践相结合，开展丰富多样的德育活动，增强学生的实践能力和社会责任感。

4. 坚持协同育人。

加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5. 坚持创新发展。

积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，不断提高德育工作水平。

6. 坚持科学评价。

建立完善德育工作评估指标体系，注重过程性、发展性评价，提高德育工作实效。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应着力培养学生的道德品质、公民素养、身心健康、审美情趣和创新能力，为我国社会主义现代化建设培养合格人才。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作应致力于培养学生具备以下几方面的能力和素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具备良好的道德品质和行为习惯；具有健全的人格，积极向上的心态，健康的身心素质；具备一定的文化素养和科学精神，形成自主学习、终身学习的观念；拥有较强的公民意识，能够自觉遵守法律法规，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量；具备创新精神和实践能力，为我国经济社会发展储备潜在动力。

2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、道德情感和道德行为，使学生形成尊重他人、诚实守信、热爱劳动、爱护公物等良好品质；养成良好的学习习惯和生活习惯，具备初步的自我管理能力；培养爱国情怀，增强国家认同感。

（2）初中阶段：在小学阶段基础上，深化道德教育，强化法治意识，培养学生具备较强的社会责任感和集体荣誉感；提高学生的自主学习能力，培养科学精神和创新意识；关注学生心理健康，引导他们正确面对青春期困惑，形成健康的性心理和人际交往能力。

中学落实《中小学德育工作指南》学校实施方案中小学德育工作指南作为我国教育部颁布的关于中小学德育工作的指导性文件，对中小学德育工作的目标要求、内容体系、方法途径等进行了明确规定。

中学应该积极落实《中小学德育工作指南》的要求，制定科学合理的实施方案，以提升中学生的思想道德品质和全面发展。

下面就是一个以落实《中小学德育工作指南》为主题的中学实施方案，供参考。

一、总体目标1.培养学生良好的人生观、价值观和道德观，使其具备正确的人生态度和道德行为准则。

2.培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其具备良好的人际关系和动力，能在实践中展示个人价值。

3.培养学生良好的生活习惯和自理能力，使其养成积极健康的生活方式。

4.培养学生的创新思维和实践能力，使其能够解决实际问题并具备在未来社会中发展的能力。

二、主要内容与方法1.德育课程的设计与实施根据各年级学生的特点和需求，设计富有启发性和参与性的德育课程，包括传统文化教育、法制教育、心理健康教育等。

通过课堂教学、讨论、小组活动等方式，培养学生良好的道德观念和道德行为。

2.学生自治组织的建设与管理成立学生自治组织，选举产生学生委员会和班级学生自治委员会，并制定明确的职责和任务。

培养学生团结、合作、自我管理的能力，让学生在实践中锻炼并提高自己。

3.户外教育与实践活动组织学生参加社会实践、义工活动、户外探险等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

通过实践活动，让学生亲身经历并反思，提高解决问题的能力和自我认识。

4.周末活动与社团建设开展丰富多样的周末活动，包括文化艺术、科技创新、体育健身等方面的社团活动。

通过社团活动，激发学生的兴趣与潜能，培养学生的创新思维和实践能力。

5.晨读与校本课程每天安排晨读时间，让学生阅读优秀的文学作品、人物传记、政治类书籍等，培养学生的思想修养和道德品质。

开设校本课程，通过课程的设置和教学活动的开展，推动学生德育的全面发展。

三、组织与管理1.德育工作的组织领导学校要成立德育工作领导小组，明确责任分工，协调各部门之间的工作，确保德育工作的顺利开展。

中小学德育评估方案一、背景介绍中小学德育评估是对学校德育工作进行全面、客观、科学评价的重要手段。

通过评估，可以发现学校德育工作的优势和不足，为学校提供改进和发展的方向。

本文将介绍中小学德育评估的目的、评估指标、评估方法以及评估结果的应用。

二、评估目的中小学德育评估的目的是为了全面了解学校德育工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施，促进学校德育工作的持续发展。

通过评估，可以帮助学校确定德育目标，完善德育方案，提高学生的道德素养和品德水平。

三、评估指标1. 德育目标达成情况：评估学校是否能够实现既定的德育目标，包括学生的道德品质、思想品德、行为规范等方面。

2. 德育课程设置与实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况是否到位。

3. 德育教师队伍建设：评估学校德育教师的专业素养和教育能力，包括德育教师的师资结构、教师培训等方面。

4. 学生德育活动开展情况：评估学校学生参与德育活动的情况，包括社会实践、志愿服务、德育讲座等方面。

5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长参与德育活动的程度、家校沟通的效果等方面。

四、评估方法1. 文献资料分析：通过搜集学校的德育方案、教学计划、学生档案等文献资料，对学校德育工作进行分析和评估。

2. 观察法：通过实地观察学校的德育课程开展情况、学生德育活动的开展情况等，对学校的德育工作进行评估。

3. 问卷调查：通过发放问卷给学生、家长和教师，了解他们对学校德育工作的认知和评价，为评估提供客观数据。

4. 访谈法：通过与学校领导、德育教师、家长等进行访谈，了解他们对学校德育工作的看法和建议。

五、评估结果的应用评估结果可以作为学校德育工作的参考依据，用于改进和提升学校的德育工作。

根据评估结果，学校可以制定具体的改进措施，提高德育课程的质量，加强德育教师队伍建设，增加学生的德育活动等。

同时，评估结果也可以作为学校对外宣传的依据，展示学校德育工作的成果和特色。

中小学学校德育工作计划一、背景分析在我国，中小学阶段是孩子们成长过程中至关重要的时期，德育工作的开展对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有重要意义。

为进一步推进中小学德育工作，根据国家相关政策和教育部门要求，结合我校实际情况，特制定本德育工作计划。

二、总体目标1. 坚持以立德树人为根本任务，全面提高学生的思想道德素质。

2. 强化德育首位意识，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合。

3. 构建全员、全程、全方位的德育工作格局，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络。

三、具体措施1. 加强德育课程建设- 深化德育课程改革，注重课程内容的实践性和针对性。

- 开展德育课程研究，提高德育课程质量。

2. 丰富德育活动- 定期组织主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感。

- 开展道德实践活动，引导学生养成良好的道德行为习惯。

3. 强化德育队伍建设- 加强班主任和德育教师培训，提高德育工作水平。

- 建立健全德育工作激励机制，调动德育工作者的积极性。

4. 深化家庭教育指导- 定期开展家庭教育讲座，提高家长的家庭教育能力。

- 加强家校联系，促进家校共育。

5. 营造良好德育环境- 加强校园文化建设，营造积极向上的德育氛围。

- 优化德育资源配置，提高德育工作效果。

四、实施步骤1. 制定详细的德育工作实施方案，明确各部门、各班级的德育工作任务。

2. 加强德育工作检查和指导，定期对德育工作进行评估和总结。

3. 深入开展德育课题研究，推广德育工作经验。

4. 建立健全德育工作档案，加强德育工作资料的收集和整理。

五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，明确工作职责。

2. 完善德育工作制度，建立健全德育工作长效机制。

3. 加大德育经费投入，确保德育工作顺利开展。

4. 加强德育工作宣传，提高德育工作的影响力。

本德育工作计划自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。

各部门、各班级应认真贯彻执行，共同推进中小学德育工作的发展。

德育标兵评选活动方案一、活动背景近年来，为了引导广大学生树立正确的人生观、价值观，培养学生优秀的品德和道德素养，我校决定开展德育标兵评选活动。

通过此活动，表彰那些品学兼优、表现优异的学生，激励更多的学生向他们学习，共同营造和谐的校园环境。

二、活动目的1.引导学生明辨是非，树立正确的人生观和价值观。

2.提倡诚实守信、助人为乐的道德品质，倡导正直向上、乐于奉献的精神。

3.激励学生勇攀德育高峰，争做德育标兵，为校园创造更加积极向上的氛围。

三、活动时间安排•报名时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日•初选时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日•复选时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日•决赛时间：XX年XX月XX日四、活动流程1.报名阶段：–学生通过填写报名表格报名参加评选活动。

–经过初步筛选，确定初选名单。

2.初选阶段：–初选委员会对初选名单中的学生进行资料审核和初步筛选。

–确定复选名单。

3.复选阶段：–复选委员会对复选名单中的学生进行实地考察和综合评定。

–确定决赛名单。

4.决赛阶段：–决赛评委评审决定最终的德育标兵。

五、奖项设置1.一等奖：1名，奖金XXX元及奖状一枚。

2.二等奖：2名，奖金XXX元及奖状一枚。

3.三等奖：3名，奖金XXX元及奖状一枚。

4.其他：优秀奖若干名，奖状一枚。

六、参评条件1.严格遵守学校纪律，无违纪行为。

2.在学业和社会实践中有优秀表现。

3.具备优秀的道德品质和较高的情操。

4.积极参与学校德育相关活动，并起到引领和示范作用。

七、评选标准1.道德品质：包括诚信、正直、守纪守法等方面。

2.社会实践：包括志愿活动、社会服务等方面。

3.学习成绩：表现突出且稳定。

4.个人特长：包括文艺、体育、科技等方面。

5.群众基础：受到师生广泛认可和喜爱。

八、评选组织机构•领导小组：负责统筹、领导评选活动。

•评选委员会：负责具体评选工作的组织和实施。

•评审委员会：由学校领导和相关专家组成，负责最终评审工作。

中学按照《中小学德育工作指南》的执行方案中小学按照《中小学德育工作指南》的执行方案1. 介绍本文档旨在制定中小学根据《中小学德育工作指南》执行的方案。

德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和行为惯。

根据指南的要求，我们将制定以下执行方案。

2. 方案2.1 建立德育工作组为了有效地推行德育工作，我们将成立一个德育工作组。

该工作组将由学校教师和管理人员组成，负责制定和执行德育计划，监督学生在道德方面的发展，并与家长、社区等相关方面进行合作。

2.2 制定德育计划德育计划是指引学生道德发展的重要工具。

我们将制定全面的德育计划，包括以下内容：- 确定学校的核心价值观和道德准则；- 设计德育课程，培养学生的道德意识和道德判断能力；- 安排德育活动，如社会实践、志愿者服务等，培养学生的社会责任感；- 建立德育评价机制，监测学生的道德发展情况。

2.3 教师培训和支持为了提高教师的德育教育水平，我们将组织相关培训和支持活动。

这些活动将包括以下内容：- 提供德育教育的理论知识和实践技巧培训；- 定期组织教师交流分享会，促进经验交流和互相研究；- 提供德育教材和资源支持，帮助教师更好地进行德育教育。

2.4 家校合作家庭是学生道德发展的重要环境，家校合作对于德育工作至关重要。

我们将积极与家长合作，共同促进学生的道德发展。

具体合作方式包括：- 定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境下的表现和需求；- 鼓励家长参与学校的德育活动和讨论；- 提供家庭教育支持和指导，帮助家长更好地培养孩子的道德品质。

2.5 社区合作社区是学生社会化和德育发展的重要环境之一。

我们将积极与社区进行合作，共同推进德育工作。

具体合作方式包括：- 与社区组织合作，开展德育活动和项目；- 邀请社区代表参与学校的德育讲座和座谈会；- 利用社区资源，提供学生社会实践和志愿者服务机会。

3. 总结根据《中小学德育工作指南》，我们制定了中小学按照该指南执行的方案。

附件一：
松多乡中心学校中小学德育工作评估细则
1、结构：评估细则包括“基本指标”和“浮动指标”两个部分。

“基本指标”包括7大考评项目、34个测评指标、123项考评内容。

“浮动指标”包括2个考评指标。

2、基本指标的考评项目:包括德育工作机制、工作目标内容、实施途径、“学校、家庭、社会三结合”教育、德育管理、德育成效评价、考评组总体感受等7个部分。

3、分值构成：总分为124+6分=130分。

其中，“基本指标”124分；“浮动指标”的“加分指标”满分值为6分，“减分指标”根据实际测评情况累减，无下限分。

（如评定先进，则“减分指标”作为申报先进一票否决制的前提指标）。

4、数据采集方法：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）内容调查、实地考察、整体观察五种方法。

材料审核以考评年度前两年的材料为主，各类数据取考评年度前两年的平均值。

5、材料审核的数据来源：（1）省、州（地、市）、县（市、区）统计年鉴；（2）省、州（地、市）、县（市、区）、乡政府相关部门的统计或提供的材料。

6、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评内容的状态。

A为该项测评内容的满分；B为该项测评内容的70%；C为该项测评内容满分的30%；D为0分。

中小学德育工作考评细则一、考评目标本细则旨在加强中小学德育工作的规范化和科学化，提高德育工作的实效性，促进学生的全面发展和健康成长。

通过德育工作考评，引导学校深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强德育工作体系建设，全面提升德育工作质量。

二、考评内容.德育管理学校德育工作的组织领导、德育工作计划和方案的制定与实施、德育工作档案建设等。

.德育课程德育课程设置、教材选用与开发、德育课堂教学质量、学科德育渗透等。

.德育活动开展主题教育活动、校园文化建设、社会实践活动、志愿服务活动等。

.德育队伍德育工作人员的选拔与培训、德育科研工作开展等。

.德育环境校园文化建设、家校合作、校园安全管理等。

.德育实效学生思想道德素质、行为习惯养成、社会责任感等方面的表现。

三、考评方法.平时检查.对学校德育工作的日常开展情况进行随机检查和定期抽查。

.年度考核.每年底对学校德育工作进行全面考核，结合平时检查情况进行综合评价。

.第三方评估.引入第三方评估机构，对学校德育工作进行客观评价。

.学生评价.组织学生进行德育素质测评，了解学生对德育工作的满意度和实际效果。

.德育科研成果评价.对学校德育科研项目的实施成果进行评价，促进德育理论创新和实践成果转化。

四、考评标准.德育管理规范有序，工作计划和方案科学合理，档案建设完备。

.德育课程设置合理，教材选用符合国家要求，教学质量高，学科德育渗透得到有效落实。

.德育活动丰富多样，主题教育活动针对性强，校园文化建设有特色，社会实践活动和志愿服务活动参与度高。

.德育队伍素质高，人员配备充足，科研工作有成果。

.德育环境良好，校园文化建设积极向上，家校合作紧密，校园安全管理到位。

.德育实效明显，学生思想道德素质和行为习惯养成有较大提升，社会责任感强。

五、考评结果运用.作为学校评先评优的重要依据之一，对优秀单位和个人予以表彰奖励。

.对存在的问题和不足提出整改意见和建议，帮助学校改进工作。

.与教育行政部门对学校的综合考核挂钩，作为对学校领导班子考核的重要参考。

中小学德育评估方案一、背景介绍德育是中小学教育的重要组成部分，它涉及学生的品德修养、道德素养、思想道德教育等方面。

为了提高学校德育工作的质量和水平，评估德育的效果和成果是必不可少的。

本文将介绍一种中小学德育评估方案，旨在帮助学校评估和改进德育工作。

二、评估目的1. 评估学校德育工作的整体水平和效果，发现存在的问题和不足。

2. 为学校提供科学的评估数据和依据，指导学校制定德育改进计划。

3. 促进学校德育教育的持续发展和提高。

三、评估内容1. 学校德育目标的达成情况：评估学校制定的德育目标是否能够有效实施和达到预期效果。

2. 德育课程设置和实施情况：评估学校德育课程的设置是否合理，教师对德育课程的实施情况。

3. 德育教育资源的利用情况：评估学校德育教育资源的充分利用情况，包括教材、教具、活动等。

4. 学生德育素养的提升情况：评估学生的品德修养、道德素养等方面的提升情况。

5. 家校合作情况：评估学校与家长的合作情况，包括家长对学校德育工作的支持和参与程度。

1. 问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对学校德育工作的认知和评价。

2. 观察记录：通过观察学校德育课堂和活动，记录学生的表现和教师的教学情况。

3. 文献资料分析：对学校德育工作的相关文件、报告进行分析，了解学校德育工作的规划和实施情况。

4. 专家评估：邀请德育专家对学校德育工作进行评估，提供专业意见和建议。

五、评估流程1. 确定评估目标和内容。

2. 设计评估方案和评估工具。

3. 收集评估数据，包括问卷调查、观察记录和文献资料分析。

4. 对评估数据进行整理和分析，形成评估报告。

5. 召开评估结果反馈会议，向学校相关人员汇报评估结果，讨论改进措施。

6. 制定德育改进计划，明确改进目标和措施。

7. 实施改进计划，并进行跟踪评估，不断优化德育工作。

六、评估结果的应用1. 提供学校德育工作的参考和借鉴，帮助学校改进德育教育。

2. 为学校德育工作的宣传和推广提供支持和依据。

德育评优活动方案一、活动背景德育评优活动是为了表彰和激励学生在道德品质和行为方面的优秀表现，提升学生的道德素养，营造良好的校园文化氛围。

二、活动目标1.激励学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

2.弘扬中华民族传统美德，促进德育工作的深入开展。

3.营造和谐尊重、团结友爱、守纪守法、遵纪遵法的校园氛围。

三、活动内容1.开展“身正为范”评选活动，邀请学生自荐或推荐他人，通过民主投票、评审分阶段评选出一、二、三等奖。

2.举办道德讲堂，邀请校外专家学者授课，引导学生正确树立人生观、价值观。

3.组织德育主题班会，由班主任和辅导员指导学生讨论身边的道德典型事例，进行道德思考和引导。

4.开展德育知识竞赛，涉及伦理道德、校规校纪、中华传统美德等方面，提升学生对德育知识的了解和认知。

5.举办“德行如水”主题班级文化活动，组织学生自主创作、表演相关节目，展现班级文化特色和涵养。

6.进行学生德育个人总结及心得分享，让学生自我审视、总结和分享成长中的道德感悟和体会。

四、活动实施方案1.组建德育评优活动筹备组，确定活动时间、流程和相关细则，明确工作分工。

2.邀请校领导和相关部门负责人作为活动评审组成员，公开、公正评选获奖者。

3.设立奖项及奖励制度，包括荣誉证书、奖金、奖品等奖励。

4.制定宣传方案，利用校园广播、校刊、电子屏幕等宣传手段，提高全校师生对活动的关注度。

5.加强对学生的宣传教育，引导学生积极参与活动，营造良好的竞争氛围。

五、活动评估与总结1.活动结束后进行全面评估，总结活动开展过程中的优点和不足，为今后的活动提供经验和参考。

2.建立德育评优活动长效机制，定期开展此类活动，不断提升学生的道德素养和品质。

以上为德育评优活动方案，希望通过本活动的开展，能够激励学生不断提高德育水平，促进全校教育教学工作的良性发展。

中学履行《中小学德育工作指南》学校实施方案一、实施方案背景为全面贯彻落实《中小学德育工作指南》，深化中小学德育改革，提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校结合实际情况，制定本实施方案。

二、实施方案目标1. 加强和改进我校德育工作，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

2. 提高学生思想道德素质，培养具有良好道德品质、文明行为、健康心理、自主发展的优秀学生。

3. 提升教师德育素养，发挥教师在德育工作中的主导作用。

4. 加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。

三、主要任务与措施1. 德育课程建设（1）开齐开足德育课程，确保德育课程教学质量。

（2）加强德育课程研究，推动德育课程改革。

（3）开展德育课程实践活动，增强学生道德体验。

2. 德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提升班主任德育工作能力。

（2）加强德育教师培训，提高德育教师教育教学水平。

（3）发挥党员教师、团员教师在德育工作中的示范作用。

3. 德育活动开展（1）开展主题教育活动，培养学生良好道德品质。

（2）举办各类德育实践活动，提高学生综合素质。

（3）加强心理健康教育，关注学生心理健康。

4. 德育评价体系建设（1）建立科学、合理的德育评价体系。

（2）完善学生综合素质评价，关注学生全面发展。

（3）将德育评价结果纳入学生、教师、班级、学校等各类评价中。

5. 家校社会协同育人（1）加强家校沟通，建立家校共育机制。

（2）开展家庭教育讲座、亲子活动等，提高家长德育素养。

（3）发挥社会资源优势，拓宽德育渠道。

四、组织实施与保障1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹全校德育工作。

2. 完善德育工作制度，明确各部门、各班级德育工作职责。

3. 加大投入，确保德育工作所需经费、设施设备等保障条件。

4. 定期开展德育工作总结、交流、表彰活动，推广典型经验。

5. 强化监督检查，确保德育工作落到实处。

五、预期成果5. 预期成果（1）学生德育素养全面提升，学生行为规范、文明礼仪成为校园常态。

中心小学德育工作实施方案德育在教育中处于核心的地位，是素质教育的灵魂。

下面是店铺为大家整理的中心小学德育工作实施方案，供大家分享。

中心小学德育工作实施方案一一、指导思想在县教育局和当地党委、政府的领导下，全面贯彻党和国家的教育方针，把德育工作放在学校一切工作的首位，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，坚持四项基本原则，为把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、德育目标通过三年的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国、拥护党的基本路线，初步树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化而奋斗的志向，具有良好的道德品质和文明行为，具有诚实、正直、自尊、自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

三、德育工作的主要内容及各年级德育工作重点(一)高中初中阶段德育工作的主要内容1、进行爱国主义教育2、进行集体主义教育3、进行社会主义民主与遵纪守法的教育4、进行劳动教育5、进行道德教育和良好的心理品质的培养(二)各年级德育工作重点高中一年级德育工作的主题是“迈好高中第一步，做一个合格的高中生”。

高中一年级着重对学生进行集体主义教育和爱国主义教育。

教育他们热爱新老师、新同学，热爱新的班集体、新学校，着力组织和培养班集体，形成良好的班风。

通过教育活动，加深他们热爱祖国的情感，激发他们为祖国、为四化学习的积极性。

新生入学初，着重抓好以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度为主要内容的入学教育。

高二德育工作的主题是“我长大我成人，我有责任”。

培养学生的责任感感，肩负起建设祖国的重任。

高三德育工作的主题是“听从国家的安排，走向需要的岗位” ，培养学生的人生观价值观世界观，正确认识个人社会价值。

四、加强德育工作的领导(一)成立学校德育工作领导小组。

其成员名单如下：组长：刘春友副组长：朱振波史占胜董会山秦永涛成员：历建民李元孙国董文兵孙铁成何庆新贾华沈艳丽(二)抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。

中学履行《中小学德育工作指南》学校实施方案1. 背景《中小学德育工作指南》是国家教育部颁布的指导性文件，旨在规范中小学德育工作的实施。

中学作为教育的重要阶段，需要制定相应的学校实施方案，以确保德育工作的有效进行。

2. 目标本学校实施方案的目标是贯彻落实《中小学德育工作指南》，培养学生的良好道德品质和行为惯，促进学生全面发展。

3. 实施措施3.1 德育课程设置根据《中小学德育工作指南》的要求，本学校将制定德育课程设置方案，确保德育内容全面覆盖，适合学生年龄特点，并与学科教育相结合，形成有机整合。

3.2 德育教师培训为了提高教师的德育教育水平和专业素养，本学校将组织德育教师培训活动。

培训内容包括德育理论知识、教育方法和案例分析，以及教师德育能力的培养。

3.3 德育活动开展通过丰富多样的德育活动，激发学生的兴趣和热情，培养学生的道德情操和社会责任感。

德育活动可以包括主题演讲比赛、志愿者服务、社区实践等形式，以提升学生的综合素质。

3.4 德育评价机制建立科学合理的德育评价机制，对学生的德育发展进行评估和反馈。

评价内容包括道德品质、行为惯、社会责任感等方面，通过定期评价和个别指导，帮助学生全面成长。

4. 资源保障为了保障学校德育工作的实施，本学校将提供必要的资源支持。

包括德育教材、教具、人员配备等方面的支持，以及与家长和社会资源的合作。

5. 评估与调整本学校将定期对德育工作进行评估和调研，收集学生、家长和教师的反馈意见，及时调整和改进实施方案，确保德育工作的有效性和适应性。

6. 特殊情况处理对于特殊情况下的学生，本学校将制定相应的德育帮扶计划，提供个别化的德育指导和支持，确保每个学生都能够受到公平的德育教育。

7. 总结本学校将以《中小学德育工作指南》为指导，制定中学履行《中小学德育工作指南》学校实施方案，全面推进德育工作。

通过德育课程设置、教师培训、德育活动开展、德育评价机制等措施，培养学生的道德品质和行为惯，促进学生全面发展。

学生品德操行评定方案一、目的为了全面提高学生的思想道德素质，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》的有关规定，制定本方案。

二、评定原则1. 客观公正：评定过程中要客观公正，实事求是，避免主观臆断和偏颇。

2. 激励导向：评定结果要对学生产生激励作用，引导学生树立正确的价值观和行为规范。

3. 全面发展：评定内容要涵盖学生在思想、学习、生活、劳动等各方面的表现，促进学生全面发展。

4. 动态管理：评定过程要注意观察学生的日常行为，及时发现问题，及时进行教育引导。

三、评定内容1. 思想品德：包括理想信念、道德品质、法律意识、公民素养等方面。

2. 学习态度：包括学习目的、学习态度、学习方法、学习成绩等方面。

3. 生活作风：包括生活自理、生活规律、生活情趣、生活消费等方面。

4. 团结协作：包括同学关系、团队合作、助人为乐、公平竞争等方面。

5. 劳动观念：包括劳动态度、劳动技能、劳动成果、劳动习惯等方面。

四、评定方法1. 平时观察：教师要在日常教育教学过程中，关注学生的言行举止，做好观察记录。

2. 学生自评：学生要对照评定标准，定期进行自我评价，反思自己的优点和不足。

3. 同学互评：同学之间要相互评价，提出优点和改进意见，促进相互学习、共同进步。

4. 家长评价：家长要参与评定过程，对孩子的品德操行给予评价和建议。

5. 教师评价：教师要综合各方面信息，对学生的品德操行给予客观、公正的评价。

五、评定结果及应用1. 评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2. 评定结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，纳入学生档案。

3. 评定结果作为学生评优评先、升学推荐、就业推荐等重要依据。

4. 对评定结果不合格的学生，要加强教育引导，制定针对性的教育措施，帮助学生改进。

六、组织实施1. 学校成立学生品德操行评定工作领导小组，负责组织、协调、监督评定工作。

中学学生“评优、评先”制度为进一步落实____办公厅、____办公厅《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作____》和《____关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，全面贯彻党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，表彰先进，树立榜样，特制定本制度。

评选内容与标准：一、“优秀学生”的评选(一)评选标准1、思想品德优秀(1)坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针和政策，注意理论联系实践，初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中小学生礼仪常规》及学校的各项规章制度和社会公德，在同学中起模范作用。

(3)热爱学校，关心班级，团结同学，有强烈的集体荣誉感。

(4)热爱劳动，积极参加生产劳动和社会实践活动，自觉保护环境，勤俭节约，具有艰苦奋斗精神。

(5)思想品德考核成绩为A等。

2、智力素质优良(1)学习目的明确，学习态度端正，具有良好的学习习惯和科学的学习方法。

(2)勤于思考，善于应用，积极参加各类学科竞赛活动，有较强的创新精神和实践能力。

(3)学业成绩优良。

学生学年学业综合考评成绩均在B等以上(各科期末学业成绩均在九年级____分以上，八年级____分以上，七年级____分以上)。

3、身体素质良好(1)认真上好两课两操，积极参加各项文体活动。

(2)具有良好的生活习惯、健康的心理素质和健全的人格，社会适应能力强。

(3)体育课成绩优良，并能达到《学生体质健康标准》，成绩良好以上。

残疾学生(须持有中华残疾人联合会核发的残疾证)和因病免体的学生(须有区县级以上医院的证明)，能努力参加力所能及的体育锻炼。

(二)评选办法1、校级“优秀学生”按班级学生人数的____%的比例评选，优秀班集体“优秀学生”可以酌情增加。

2、学生可以自荐或由班委会提名在班主任指导下，班委会组织学生对候选人投票，班主任负责宣读评比条件，当场公布投票结果，班主任负责填好登记表后，在年级教师会通过后上报政教处审批。