管理沟通案例分析教案资料
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1.授课时间:第一周第一次课2.授课类型:理论课3.授课题目:第一讲沟通概述4.教学目的、要求掌握:沟通的含义及有效沟通的策略熟悉:熟悉沟通的过程及其基本要素了解:沟通中常出现的障碍5.教学重点及难点教学重点:沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略教学难点:沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略6.教学基本内容纲要,采用的教学方法和教学手段,实施步骤教学内容纲要:第一讲管理沟通概论【课前沟通游戏】沟通游戏1:信息传递(绘图)沟通游戏2 :信息传递(形体)成语»青面獠牙»慈眉善目»手舞足蹈»摇头摆尾【思考题】据自己的亲身体会,谈谈对于沟通的认识,如什么是沟通?沟通有哪些类型?沟通过程及其要素包括哪些?一、沟通的含义沟通是人们通过语言和非语言的方式传递并理解信息、知识的过程,是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向互动的过程。
理解⏹是一种双向的、互动过程⏹传递和理解信息和知识的过程⏹了解他人思想、情感、观点及价值观的途径,双向的⏹沟通不是你在说什么,而是别人怎么理解你说的什么。
——德鲁克自我沟通:认识自己、自我说服。
人际沟通,就是指人和人之间的信息和情感相互传递的过程。
组织沟通是指涉及组织特质的各种类型的沟通。
组织沟通又可分为组织的对外沟通和组织内部沟通两大类。
在组织中还有所谓正式沟通与非正式沟通。
正式沟通是指在组织中依据规章制度明文规定的原则进行的沟通。
非正式沟通与正式沟通不同,它的沟通对象、时间及内容等,都是未经计划和难以辨别的。
三、沟通风格何时采用告知/推销风格● 你掌握了足够的信息 ● 你不需要他人的意见或建议 ● 你需要或想控制信息内容 何时采用咨询/参与风格● 你没有足够的信息内容控制程度听众参与程度低高低高● 你需要他人的意见或建议 ● 你需要听众提供或完善信息内容 【小组讨论】回忆过去或最近的某个情景,你采用了何种沟通风格?为什么? 四、沟通过程模型及要素沟通过程:沟通主体想受众传递信息并获得对方反馈的过程,这个过程可用图1-1表示沟通要素(Elements of MC )信息源 Information Source (Who is initiating action?)听众 Audience (positive, neutral, or negative ; key or secondary audiences )沟通目标 Communication Objective (solving problem) 环境 Environment (internal & external)信息 Message (Consider how much information they need, what doubts they ’re likely to have, how your proposal will benefit them?)媒介 Media (speak, write, call, E-mail, meet, fax, produce a videotape, or hold a press conference )反馈 Feedback (Communication is not an act, but a process. ) 沟通的要素● 发起者:谁在发起沟通/为什么要信任他? ● 听众:谁在接受你的沟通? ● 目标:你沟通的预期效果是什么? ● 背景:沟通发生在什么环境中?● 信息:针对听众,什么消息可实现你的沟通目的? ● 媒体:通过什么渠道最有效的传递信息?●反馈:沟通是个动态的过程,需要不断的回应。
《管理学基础-沟通》一、教学目标:1. 让学生理解沟通的定义和重要性。
2. 让学生掌握有效沟通的技巧。
3. 让学生了解沟通在管理中的应用。
二、教学内容:1. 沟通的定义和重要性沟通的定义沟通的重要性2. 有效沟通的技巧倾听技巧表达技巧非语言沟通技巧3. 沟通在管理中的应用向上沟通向下沟通水平沟通三、教学方法:1. 讲授法:讲解沟通的定义、重要性和技巧。
2. 案例分析法:分析实际案例,让学生深入理解沟通在管理中的应用。
3. 小组讨论法:分组讨论沟通技巧和案例,促进学生思考和交流。
四、教学准备:1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关案例材料。
五、教学过程:1. 导入:通过问题或情境引出沟通的重要性,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解沟通的定义、重要性和技巧,结合实例进行说明。
3. 案例分析:分析实际案例,让学生了解沟通在管理中的应用。
4. 小组讨论:学生分组讨论沟通技巧和案例,分享心得和体会。
5. 总结:总结沟通的重要性和有效沟通的技巧,强调其在管理中的应用。
6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学内容。
教学反思:在课后对教学效果进行反思,看是否达到了教学目标,学生是否掌握了沟通的技巧,以及如何在下一次教学中进行改进。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和小组活动中的参与情况,评估他们对沟通技巧的理解和应用能力。
2. 案例分析报告:评估学生对案例分析的深度和广度,以及他们对沟通在管理中作用的理解。
3. 课后作业:通过学生完成的练习题,检查他们对课堂上所讲解沟通技巧的掌握情况。
七、教学延伸:1. 实践项目:安排学生参与实际的沟通实践项目,如组织会议、编写报告等,以加深他们对沟通技巧的应用。
2. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟不同的沟通场景,提高他们的沟通技巧和应对能力。
3. 参观企业:安排学生参观企业,观察和了解企业中的沟通机制和沟通技巧的实际应用。
八、教学反馈:1. 学生反馈:收集学生对教学内容和教学方法的反馈,了解他们的学习需求和教学效果。
一、教案模板课程名称:管理沟通课时安排: 2课时教学目标:1. 让学生理解管理沟通的基本概念和重要性。
2. 通过案例分析,提高学生解决实际管理沟通问题的能力。
3. 培养学生有效沟通的技巧和策略。
教学内容:1. 管理沟通的基本概念2. 管理沟通的类型与特点3. 管理沟通的技巧与策略4. 案例分析教学过程:第一课时1. 导入(10分钟)- 通过一个简短的视频或故事,引出管理沟通的重要性。
2. 讲授(30分钟)- 介绍管理沟通的基本概念和类型。
- 分析管理沟通的特点和挑战。
3. 案例分析(20分钟)- 分发案例材料,让学生分组讨论,分析案例中存在的问题。
- 每组汇报讨论结果,教师点评。
4. 练习(10分钟)- 进行角色扮演练习,让学生模拟管理沟通场景,练习沟通技巧。
第二课时1. 复习与讨论(10分钟)- 回顾上节课的内容,讨论学生在练习中遇到的问题。
2. 讲授(30分钟)- 深入讲解管理沟通的技巧与策略。
- 结合实际案例,分析有效沟通的方法。
3. 小组讨论(20分钟)- 学生分组讨论,针对特定的管理沟通场景,提出解决方案。
4. 总结与反馈(10分钟)- 教师总结课程内容,对学生的讨论和练习进行反馈。
二、范文管理沟通情境教案范文课程名称:管理沟通课时安排: 2课时教学目标:1. 让学生理解管理沟通的基本概念和重要性。
2. 通过案例分析,提高学生解决实际管理沟通问题的能力。
3. 培养学生有效沟通的技巧和策略。
教学内容:1. 管理沟通的基本概念2. 管理沟通的类型与特点3. 管理沟通的技巧与策略4. 案例分析教学过程:第一课时1. 导入(10分钟)- 播放一段关于沟通重要性的视频,引发学生对管理沟通的兴趣。
2. 讲授(30分钟)- 介绍管理沟通的基本概念,包括沟通的定义、目的和类型。
- 分析管理沟通的特点,如双向性、反馈性、情境性等。
3. 案例分析(20分钟)- 分发案例材料:“部门间协作不畅”,让学生分组讨论。
《管理沟通》教案(危机沟通)第一章:危机沟通概述1.1 危机沟通的定义与重要性危机沟通的定义危机沟通在企业管理中的重要性1.2 危机沟通的类型与特征危机沟通的类型危机沟通的特征1.3 危机沟通的原则与流程危机沟通的原则危机沟通的流程第二章:危机识别与预防2.1 危机识别危机识别的方法与技巧危机识别的重要性2.2 危机预防危机预防的策略与方法危机预防的重要性2.3 危机预警系统的建立危机预警系统的构成危机预警系统的运作机制第三章:危机沟通的实施与技巧3.1 危机沟通的目标与原则危机沟通的目标危机沟通的原则3.2 危机沟通的策略与方法危机沟通的策略危机沟通的方法3.3 危机沟通的技巧与注意事项危机沟通的技巧危机沟通的注意事项第四章:危机沟通案例分析4.1 危机沟通案例一:某公司产品质量危机案例背景及危机爆发危机沟通的策略与实施危机沟通的效果与启示4.2 危机沟通案例二:某地自然灾害危机案例背景及危机爆发危机沟通的策略与实施危机沟通的效果与启示第五章:危机沟通的持续改进与提升5.1 危机沟通的评估与反思危机沟通的评估方法与指标危机沟通的反思与总结5.2 危机沟通的持续改进与提升危机沟通改进的方法与途径危机沟通提升的重要性5.3 危机沟通的培训与演练危机沟通培训的内容与方法危机沟通演练的组织与实施第六章:危机沟通与媒体关系管理6.1 媒体关系在危机沟通中的作用媒体关系的重要性危机沟通中媒体关系的处理6.2 危机沟通与媒体策略危机沟通中媒体策略的制定危机沟通中媒体策略的实施6.3 危机沟通与社交媒体管理社交媒体在危机沟通中的作用危机沟通中社交媒体的管理第七章:危机沟通与利益相关者管理7.1 危机沟通中利益相关者的识别与分析利益相关者的识别利益相关者的分析7.2 危机沟通中利益相关者的策略危机沟通中与利益相关者的沟通策略危机沟通中利益相关者的应对策略7.3 危机沟通中利益相关者的协调与沟通危机沟通中利益相关者的协调危机沟通中利益相关者的沟通第八章:危机沟通与组织内部沟通8.1 危机沟通中组织内部沟通的重要性组织内部沟通的作用危机沟通中组织内部沟通的重要性8.2 危机沟通中组织内部沟通的策略危机沟通中组织内部沟通的制定危机沟通中组织内部沟通的实施8.3 危机沟通中组织内部沟通的挑战与应对危机沟通中组织内部沟通的挑战危机沟通中组织内部沟通的应对第九章:危机沟通与危机公关9.1 危机公关在危机沟通中的作用危机公关的定义与作用危机沟通中危机公关的实施9.2 危机沟通与危机公关策略危机沟通中危机公关策略的制定危机沟通中危机公关策略的实施9.3 危机沟通与危机公关案例分析危机沟通与危机公关案例一危机沟通与危机公关案例二第十章:危机沟通的演练与培训10.1 危机沟通演练的目的与作用危机沟通演练的目的危机沟通演练的作用10.2 危机沟通演练的策划与实施危机沟通演练的策划危机沟通演练的实施10.3 危机沟通的培训方法与内容危机沟通培训的方法危机沟通培训的内容第十一章:危机沟通与国际公关11.1 危机沟通中国际公关的重要性国际公关的定义与作用危机沟通中国际公关的重要性11.2 危机沟通与国际公关策略危机沟通中国际公关策略的制定危机沟通中国际公关策略的实施11.3 危机沟通与国际公关案例分析危机沟通与国际公关案例一危机沟通与国际公关案例二第十二章:危机沟通与声誉管理12.1 声誉管理在危机沟通中的作用声誉管理的定义与作用危机沟通中声誉管理的重要性12.2 危机沟通与声誉管理策略危机沟通中声誉管理策略的制定危机沟通中声誉管理策略的实施12.3 危机沟通与声誉管理案例分析危机沟通与声誉管理案例一危机沟通与声誉管理案例二第十三章:危机沟通与心理沟通13.1 危机沟通中心理沟通的重要性心理沟通的定义与作用危机沟通中心理沟通的重要性13.2 危机沟通与心理沟通策略危机沟通中心理沟通策略的制定危机沟通中心理沟通策略的实施13.3 危机沟通与心理沟通案例分析危机沟通与心理沟通案例一危机沟通与心理沟通案例二第十四章:危机沟通与法律合规14.1 危机沟通中法律合规的作用法律合规的定义与作用危机沟通中法律合规的重要性14.2 危机沟通与法律合规策略危机沟通中法律合规策略的制定危机沟通中法律合规策略的实施14.3 危机沟通与法律合规案例分析危机沟通与法律合规案例一危机沟通与法律合规案例二第十五章:危机沟通的未来趋势与发展15.1 危机沟通的发展趋势危机沟通的发展趋势分析危机沟通的未来挑战与机遇15.2 危机沟通的创新与变革危机沟通的创新途径危机沟通的变革方向15.3 危机沟通的持续学习与提升危机沟通的持续学习方法危机沟通的提升策略重点和难点解析本文主要介绍了危机沟通的各个方面,从危机沟通的概述、类型与特征,到危机识别与预防,再到危机沟通的实施与技巧,以及危机沟通案例分析,是危机沟通的持续改进与提升。
管理沟通教材教案教案标题:管理沟通教材教案教学目标:1. 了解管理沟通的重要性及其在组织中的作用。
2. 掌握有效的管理沟通技巧和策略。
3. 能够运用管理沟通技巧解决组织内部沟通问题。
教学内容:1. 管理沟通的定义和概念。
2. 管理沟通的重要性和作用。
3. 管理沟通的障碍和挑战。
4. 有效的管理沟通技巧和策略。
5. 运用管理沟通技巧解决组织内部沟通问题的案例分析。
教学步骤:引入活动:1. 向学生介绍管理沟通的概念和重要性,引发学生对该主题的兴趣。
2. 提出一个开放性问题,例如:“你认为在一个组织中,管理沟通有什么作用?”鼓励学生积极参与讨论。
知识讲解:3. 讲解管理沟通的定义、重要性和作用,通过实际案例和统计数据加深学生对该概念的理解。
4. 分析管理沟通的障碍和挑战,例如语言障碍、文化差异和信息过载等,并提供相应的解决方案。
技能训练:5. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选择一个组织内部沟通问题,并运用所学的管理沟通技巧和策略进行分析和解决。
6. 学生展示和讨论:每个小组向全班展示他们的分析和解决方案,其他学生提供反馈和建议。
巩固练习:7. 练习题:提供一些管理沟通的情境题,让学生运用所学知识进行分析和解决。
8. 教师给予反馈和指导,确保学生对管理沟通的理解和应用。
总结回顾:9. 教师对本节课的内容进行总结,并强调管理沟通在组织中的重要性和应用。
10. 鼓励学生提出问题和疑惑,并解答学生的疑问。
教学评估:11. 出一份综合性的小测验,测试学生对管理沟通的理解和应用能力。
12. 观察学生在小组活动和展示中的表现,评估他们的团队合作和沟通能力。
拓展延伸:13. 布置作业:要求学生选择一个实际的组织,研究其管理沟通问题,并提出改进方案。
14. 推荐相关阅读资料和学习资源,鼓励学生进一步深入研究管理沟通领域。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿:用于知识讲解和案例分析。
2. 分组活动材料:包括组织内部沟通问题的案例和相关资料。
《管理沟通》教案管理沟通教案一、教学目标通过本课的学习,学生应能够:1.了解管理沟通的概念和重要性;2.掌握有效的沟通技巧和策略;3.理解并应用沟通工具和模型;4.培养良好的沟通态度和意识。
二、教学内容1.管理沟通的基本定义和重要性;2.沟通的要素和障碍;3.有效沟通的技巧和策略;4.沟通工具和模型的应用。
三、教学步骤Step 1: 管理沟通的概念和重要性(15分钟)引入管理沟通的概念,解释其在组织管理中的重要性。
通过实际案例,让学生意识到沟通在管理决策和团队协作中的作用。
Step 2: 沟通的要素和障碍(20分钟)介绍沟通的要素,包括发送者、接收者、信息、媒介和反馈。
同时,讲解常见的沟通障碍,如语言障碍、文化差异、信息过载等,并提供应对策略。
Step 3: 有效沟通的技巧和策略(30分钟)详细介绍有效沟通的技巧和策略,包括积极倾听、明确表达、问开放性问题、理解非语言信号等。
通过角色扮演和小组讨论,让学生实践运用这些技巧。
Step 4: 沟通工具和模型的应用(40分钟)介绍常用的沟通工具和模型,如沟通矩阵、情景式沟通、赛博格沟通等。
解释它们的原理和适用场景,并帮助学生分析和解决实际沟通问题。
Step 5: 总结和反思(15分钟)总结本课的重点内容,并引导学生反思课程对他们沟通能力的帮助。
鼓励学生在实际生活和工作中积极运用所学知识,改进自己的沟通方式和效果。
四、教学资源与评估方法1.教学资源:投影仪、白板、案例分析材料等;2.评估方法:课堂小测、小组讨论、课后作业。
五、教学延伸1.拓展阅读:推荐相关专业书籍和文章,进一步加深对管理沟通的理解;2.实践应用:要求学生在实践中观察和分析沟通问题,并提供课堂分享机会;3.个性化辅导:针对学生个别的沟通困难,提供个性化辅导和指导。
六、教学反馈教学完成后,与学生进行教学反馈,了解他们对本课程的理解和掌握情况,及时调整教学策略,进一步提高教学效果。
【备注】本教案仅为参考,具体教学内容和方法可根据实际情况灵活调整。
《管理沟通》教案(危机沟通)第一章:危机沟通概述1.1 危机沟通的定义与重要性解释危机沟通的概念强调危机沟通在企业管理中的重要性引发学生对危机沟通的兴趣和思考1.2 危机沟通的类型与特征介绍不同类型的危机沟通情境分析各类危机沟通的特点和挑战帮助学生理解危机沟通的多样性1.3 危机沟通的流程与原则阐述危机沟通的整个流程强调危机沟通的基本原则引导学生了解危机沟通的实施步骤第二章:危机沟通的策略与技巧2.1 危机识别与预警讲解危机识别和预警的重要性介绍危机预警的方法和工具培养学生的危机意识和预防意识2.2 危机沟通策略的制定学习危机沟通策略的制定步骤分析不同危机情境下的沟通策略帮助学生掌握危机沟通策略的制定技巧2.3 危机沟通技巧的运用探讨有效的危机沟通技巧学习危机沟通中的语言和非语言表达技巧引导学生运用危机沟通技巧解决实际问题第三章:危机沟通中的媒体应对3.1 媒体沟通的重要性与挑战解释媒体在危机沟通中的作用和影响力分析危机沟通中媒体应对的挑战和困难引发学生对媒体应对的重视3.2 媒体应对策略与技巧学习媒体应对的基本原则和策略掌握与媒体沟通的技巧和方法帮助学生提升媒体应对的能力和信心3.3 危机沟通中的社交媒体应用探讨社交媒体在危机沟通中的作用和影响学习社交媒体应对危机的策略和技巧引导学生了解社交媒体在危机沟通中的应用和管理第四章:危机沟通的演练与评估4.1 危机沟通演练的必要性强调危机沟通演练的重要性解释危机沟通演练的目的和作用引发学生对危机沟通演练的兴趣和认识4.2 危机沟通演练的实施步骤学习危机沟通演练的实施步骤和技巧分析危机沟通演练中的角色和任务分配帮助学生掌握危机沟通演练的实施方法4.3 危机沟通演练的评估与改进讲解危机沟通过程中的评估和反馈的重要性学习危机沟通演练的评估标准和指标引导学生了解如何根据评估结果进行改进和提升第五章:危机沟通案例分析与实践5.1 危机沟通案例分析分析具体的危机沟通案例引导学生从案例中学习和总结经验教训培养学生的案例分析和应用能力5.2 危机沟通实践演练设计危机沟通的实践演练活动让学生参与演练,运用所学知识和技巧帮助学生提升危机沟通的实践能力5.3 危机沟通的总结与反思引导学生总结危机沟通的学习经验和成果反思危机沟通中的不足和改进之处培养学生的自我评估和持续改进的能力第六章:危机沟通与组织形象修复6.1 危机沟通对组织形象的影响分析危机沟通对组织形象的正负面影响探讨危机沟通在组织形象修复中的作用引导学生认识危机沟通与组织形象修复的关系6.2 组织形象修复的策略与步骤学习组织形象修复的基本策略和步骤分析不同危机情境下的组织形象修复方法帮助学生掌握组织形象修复的实施技巧6.3 危机沟通中的组织内部沟通强调危机沟通中组织内部沟通的重要性学习内部沟通策略和技巧引导学生了解如何在危机中维护组织内部稳定第七章:危机沟通中的领导力7.1 危机沟通中的领导角色与责任探讨危机沟通中领导者的角色和责任分析领导者在危机沟通中的影响力引导学生认识领导力在危机沟通中的重要性7.2 危机沟通中的领导力展现学习危机沟通中领导力的展现方式和技巧分析领导力在危机沟通中的实际应用帮助学生提升领导力在危机沟通中的能力7.3 危机沟通中的团队协作强调危机沟通中团队协作的重要性学习团队协作的技巧和方法引导学生了解如何在危机中发挥团队协作的优势第八章:危机沟通中的情绪管理8.1 危机沟通中的情绪因素分析危机沟通中情绪的影响和作用探讨情绪管理在危机沟通中的重要性引导学生认识情绪管理在危机沟通中的价值8.2 情绪管理与沟通技巧学习情绪管理的基本原则和技巧掌握在不同危机情境下的情绪管理方法帮助学生提升情绪管理在危机沟通中的能力8.3 危机沟通中的同理心应用强调同理心在危机沟通中的重要性学习同理心的表达方式和技巧引导学生了解如何在危机中展现同理心第九章:危机沟通与国际沟通9.1 危机沟通与国际沟通的挑战分析危机沟通在国际环境中的特殊性和复杂性探讨国际沟通在危机中的难点和问题引导学生认识国际沟通在危机中的重要性9.2 跨文化沟通策略与技巧学习跨文化沟通的基本原则和策略掌握在国际危机中运用跨文化沟通技巧的方法帮助学生提升跨文化沟通在国际危机中的能力9.3 危机沟通中的国际媒体应对探讨国际媒体在危机沟通中的作用和影响力学习国际媒体应对的策略和技巧引导学生了解如何在危机中应对国际媒体的关注第十章:危机沟通的未来发展趋势10.1 危机沟通的发展历程与现状回顾危机沟通的历史发展分析当前危机沟通的现状和挑战帮助学生了解危机沟通的发展脉络10.2 危机沟通的未来发展趋势探讨危机沟通在未来可能的发展趋势分析技术进步对危机沟通的影响引导学生思考危机沟通的未来方向10.3 危机沟通的持续学习与提升强调危机沟通是一个持续学习和提升的过程鼓励学生保持对危机沟通的关注和研究引导学生持续改进和提升危机沟通的能力重点和难点解析重点一:危机沟通的类型与特征需要重点关注危机沟通类型的识别和特征,以便在实际操作中快速判断并采取相应措施。
管理学基础-沟通电子教案第一章:沟通概述1.1 教学目标理解沟通的概念与重要性掌握有效沟通的原则与要素了解不同类型的沟通及其特点1.2 教学内容沟通的定义与作用有效沟通的原则与要素常见沟通类型的介绍与比较1.3 教学方法讲授法:讲解沟通的概念与作用,阐述有效沟通的原则与要素案例分析法:分析不同类型的沟通案例,让学生深入理解各种沟通的特点与应用场景1.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析案例的准确性与深度第二章:沟通障碍2.1 教学目标理解沟通障碍的来源与影响掌握克服沟通障碍的策略与技巧学会识别和解决沟通中的问题2.2 教学内容沟通障碍的来源与影响克服沟通障碍的策略与技巧沟通问题的识别与解决方法2.3 教学方法讲授法:讲解沟通障碍的来源与影响,阐述克服沟通障碍的策略与技巧情景模拟法:模拟沟通障碍情境,让学生实际操作并掌握解决沟通问题的方法2.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生解决沟通问题的能力与效果第三章:口头沟通3.1 教学目标掌握口头沟通的基本技巧与方法学会有效倾听与表达的策略了解不同场合下的口头沟通要求与技巧3.2 教学内容口头沟通的基本技巧与方法有效倾听与表达的策略不同场合下的口头沟通技巧3.3 教学方法讲授法:讲解口头沟通的基本技巧与方法,阐述有效倾听与表达的策略角色扮演法:模拟不同场合的口头沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧3.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在不同场合下的口头沟通能力与效果第四章:书面沟通4.1 教学目标掌握书面沟通的基本格式与要求了解不同类型书面沟通的特点与应用场景4.2 教学内容书面沟通的基本格式与要求不同类型书面沟通的特点与应用场景4.3 教学方法4.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况第五章:非言语沟通5.1 教学目标理解非言语沟通的概念与作用掌握非言语沟通的技巧与方法学会在不同情境下运用非言语沟通5.2 教学内容非言语沟通的概念与作用非言语沟通的技巧与方法不同情境下的非言语沟通应用5.3 教学方法讲授法:讲解非言语沟通的概念与作用,阐述非言语沟通的技巧与方法情境模拟法:模拟不同情境的非言语沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧5.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情境模拟评估:学生在不同情境下的非言语沟通能力与效果第六章:团队沟通6.1 教学目标理解团队沟通的重要性掌握团队沟通的技巧与方法学会在团队中有效沟通的策略6.2 教学内容团队沟通的重要性团队沟通的技巧与方法团队中有效沟通的策略6.3 教学方法讲授法:讲解团队沟通的重要性,阐述团队沟通的技巧与方法团队活动法:组织学生进行团队活动,让学生实际操作并掌握团队中有效沟通的策略6.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况团队活动评估:学生在团队中的沟通能力和团队整体效果第七章:跨文化沟通7.1 教学目标理解跨文化沟通的概念与重要性掌握跨文化沟通的技巧与方法学会应对跨文化沟通的挑战7.2 教学内容跨文化沟通的概念与重要性跨文化沟通的技巧与方法应对跨文化沟通的挑战7.3 教学方法讲授法:讲解跨文化沟通的概念与重要性,阐述跨文化沟通的技巧与方法情景模拟法:模拟跨文化沟通情境,让学生实际操作并掌握应对跨文化沟通的技巧7.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在跨文化沟通情境中的应对能力和效果第八章:冲突管理8.1 教学目标理解冲突的概念与影响掌握冲突管理的技巧与方法学会有效解决冲突的策略8.2 教学内容冲突的概念与影响冲突管理的技巧与方法有效解决冲突的策略8.3 教学方法讲授法:讲解冲突的概念与影响,阐述冲突管理的技巧与方法情景模拟法:模拟冲突情境,让学生实际操作并掌握有效解决冲突的策略8.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在冲突情境中的解决能力和效果第九章:商务沟通9.1 教学目标理解商务沟通的重要性掌握商务沟通的技巧与方法学会在商务场合中有效沟通的策略9.2 教学内容商务沟通的重要性商务沟通的技巧与方法商务场合中有效沟通的策略9.3 教学方法讲授法:讲解商务沟通的重要性,阐述商务沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟商务场合的沟通情境,让学生实际操作并掌握商务场合中有效沟通的策略9.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在商务场合的沟通能力和效果第十章:沟通与技术10.1 教学目标理解技术对沟通的影响掌握运用技术进行沟通的技巧与方法学会利用不同技术工具进行有效沟通10.2 教学内容技术对沟通的影响运用技术进行沟通的技巧与方法利用不同技术工具进行有效沟通10.3 教学方法讲授法:讲解技术对沟通的影响,阐述运用技术进行沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作不同技术工具进行沟通,掌握利用技术工具进行有效沟通的技巧10.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用技术工具进行沟通的效果与能力第十一章:沟通与领导力11.1 教学目标理解领导力与沟通的关系掌握有效领导沟通的技巧与方法学会作为领导者如何进行激励与反馈11.2 教学内容领导力与沟通的关系有效领导沟通的技巧与方法领导者激励与反馈的技巧11.3 教学方法讲授法:讲解领导力与沟通的关系,阐述有效领导沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟领导沟通情境,让学生实际操作并掌握作为领导者的沟通技巧11.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在领导沟通情境中的能力和效果第十二章:危机沟通12.1 教学目标理解危机沟通的重要性掌握危机沟通的技巧与方法学会应对不同危机情境的沟通策略12.2 教学内容危机沟通的重要性危机沟通的技巧与方法应对不同危机情境的沟通策略12.3 教学方法讲授法:讲解危机沟通的重要性,阐述危机沟通的技巧与方法案例分析法:分析不同危机情境的沟通案例,让学生深入理解危机沟通的应用策略12.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析危机沟通案例的准确性与深度第十三章:社交媒介与沟通13.1 教学目标理解社交媒介对沟通的影响掌握在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法13.2 教学内容社交媒介对沟通的影响在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法在社交媒介上建立良好个人形象的策略13.3 教学方法讲授法:讲解社交媒介对沟通的影响,阐述在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作社交媒介进行沟通,掌握在社交媒介上建立良好个人形象的技巧13.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用社交媒介进行沟通的效果与能力第十四章:沟通训练与反馈14.1 教学目标理解沟通训练的重要性掌握沟通训练的方法与技巧学会给予和接受有效沟通的反馈14.2 教学内容沟通训练的重要性沟通训练的方法与技巧给予和接受有效沟通反馈的策略14.3 教学方法讲授法:讲解沟通训练的重要性,阐述沟通训练的方法与技巧角色扮演法:模拟沟通训练情境,让学生实际操作并掌握沟通训练的技巧小组讨论法:让学生在小组中讨论沟通反馈,学会如何给予和接受有效的沟通反馈14.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在沟通训练情境中的能力和效果小组讨论评估:学生在小组讨论中的沟通能力和效果第十五章:沟通的未来趋势15.1 教学目标理解沟通领域的发展趋势掌握新兴沟通工具与技术学会适应未来沟通环境的变化15.2 教学内容沟通领域的发展趋势新兴沟通工具与技术适应未来沟通环境变化的策略15.3 教学方法讲授法:讲解沟通领域的发展趋势,阐述新兴沟通工具与技术小组讨论法:让学生在小组中讨论未来沟通环境的变化,探讨如何适应这些变化15.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况小组讨论评估:学生在小组讨论中的能力和效果重点和难点解析本文主要介绍了管理学基础中的沟通部分,涵盖了沟通概述、沟通障碍、口头沟通、书面沟通、非言语沟通、团队沟通、跨文化沟通、冲突管理、商务沟通、沟通与技术、沟通与领导力、危机沟通、社交媒介与沟通、沟通训练与反馈以及沟通的未来趋势等十五个章节。
课程教案课程名称:管理沟通任课教师:所属系部:汽车商务系教学班级:人力1401班教学时间:2014—2015学年第二学期湖南汽车工程职业学院教务处制湖南汽车工程职业学院教案编写规范(试行)第1条任课教师必须在备课上下功夫。
按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况,认真钻研教材,抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求,明确重点、难点,科学合理地安排教学内容,写出比较详细的教案;应注意广泛收集有关的现场资料,了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势,积极进行教学内容的更新补充,以适应新技术发展和实际应用需要。
第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式,以2课时一个教案来写。
教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的课题;教学目标;教学重点与难点;教学方法;课型;教学课时;教学课外学习指导和作业量;教学后记。
第3条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时,提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动,以统一教学内容、教学要求和教学进度。
第4条入职三年的新教师或上新课的教师,在上课前必须写出该课程的详细教案(简称详案)。
详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分地体现了教师对教学过程的设计。
编写详案的教师还要求写“教学后记”,把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来,作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。
第5条教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程,可以编写简略教案(简称简案)。
简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达,但对教学过程的设计应有较为充分的体现。
教师讲授以前上过的课程时,要认真总结过去上课的经验和不足,必须重新备课,并补充和完善教案的内容。
第6条课程教学中,需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的,教师在教学过程设计中应予充分重视,并在教案中予以体现。
教师应根据课程教学的要求做好课前准备,对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实,保证教学的正常进行。
管理沟通案例分析(精选五篇)第一篇:管理沟通案例分析管理沟通案例分析---我与公司总经理的一次错误交流一、案例简介:2006年12月,作为分管公司生产经营副总经理的我,得知一较大工程项目即将进行招标,由于采取向总经理电话形式简单汇报未能得到明确答复,使我误以为被默认而在情急之下便组织业务小组投入相关时间和经费跟踪该项目,最终因准备不充分而成为泡影。
事后,在总经理办公会上陈述有关情况时,总经理认为我“汇报不详,擅自决策,组织资源运用不当”,并当着部门面给予我严厉批评,我反驳认为是“已经汇报、领导重视不够、故意刁难,是由于责任逃避所致”。
由于双方信息传寄、角色定位、有效沟通、团队配合、认知角度等存在意见分歧,致使企业内部人际关系紧张、工作被动,恶性循环,公司业务难以稳定发展。
从该案例分析,这实际上是一个上下级没有有效沟通的典型案例。
二、推敲与分析个性上来说我是一个精力充沛,敢作敢为的人,且具有敏锐的市场敏感度,由于以前工作的成功经验,自认为具备了一定的创新能力和影响力。
但是由于角色转换,新任分管领导,缺少一定管理经验和沟通技巧,最终导致了总经理对我的偏见认识,分析原因有三:第一:我忽略了信息组织原则,在得知企业有一个很大机会的时候,我过于自信和重视成绩,在掌握对方信息不足及总经理反馈信息不足的情况下盲目决策,扩大自己的管理幅度,并没有有效地对人力资源信息进行合理分析,发挥企业最强的竟争优势,致使准备不充分谈判失败。
第二:我忽视了正确定位原则,作为分管副总经理,没有努力地去争取上级总经理的全力支持,仅凭自己的主观和经验,而没有采取合理有效的分析,拿出具体的实施方案获得沟通批准,使总经理误以为抢功心切,有越权之嫌疑。
第三:我没有运用好沟通管道。
事后对结果没有与总经理提前进行面对面及时有效沟通和总结,而是直接在总经理会议上表达自己的想法,造成总经理在不知情的情况下言语误会,慢慢的通过领导者的影响力导致了企业内部的关系紧张。
管理沟通全案例课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解管理沟通的基本概念,掌握案例分析方法,了解不同沟通情境下的应对策略。
2. 学生能够通过案例学习,识别并分析组织内外部的沟通障碍,掌握提高沟通效率的方法。
3. 学生能够结合课本知识,列举并解释至少三种不同的沟通模型,理解其在管理实践中的应用。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,针对具体案例提出问题、分析问题,并设计合理的沟通解决方案。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等活动,提升口头和书面表达能力,增强同理心与倾听技巧。
3. 学生能够结合案例,运用批判性思维评价沟通行为的有效性,形成自己的沟通风格。
情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中培养积极主动的沟通态度,认识到沟通在个人成长与团队协作中的重要性。
2. 学生通过案例学习,树立正确的价值观,尊重不同文化背景下的沟通差异,增强团队协作意识。
3. 学生能够正确面对沟通中的冲突,培养解决问题的勇气和信心,形成健康的心理素质。
本课程旨在帮助学生将理论知识与实际案例相结合,提高管理沟通能力,培养具备批判性思维和团队协作精神的复合型人才。
针对高年级学生的认知特点和教学要求,课程目标具体、可衡量,以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程内容基于以下教材章节进行组织与安排:1. 管理沟通基本概念:介绍沟通的定义、类型、过程及沟通在组织中的作用。
2. 沟通模型:讲解线性、互动性和网络沟通模型,分析其在实际案例中的应用。
3. 沟通障碍:分析常见的沟通障碍,如语言、心理、文化等,并提出克服方法。
4. 提高沟通效率:探讨有效沟通的原则与技巧,包括倾听、表达、非言语沟通等。
5. 案例分析:选取具有代表性的沟通案例,进行问题识别、分析及解决方案设计。
教学内容安排:第一周:管理沟通基本概念及沟通模型的学习。
第二周:沟通障碍及提高沟通效率的方法。
第三周:案例分析与讨论,侧重问题识别与分析。
第四周:设计并实践沟通解决方案,进行小组汇报与评价。
《管理沟通》教案(危机沟通)章节一:危机沟通概述教学目标:1. 了解危机沟通的定义和重要性。
2. 掌握危机沟通的基本原则和步骤。
教学内容:1. 危机沟通的定义和重要性。
2. 危机沟通的基本原则:及时性、真实性、一致性、透明性。
3. 危机沟通的步骤:危机识别、危机评估、危机响应、危机处理、危机恢复。
教学活动:1. 导入:通过案例分析,引发学生对危机沟通的思考。
2. 讲授:讲解危机沟通的定义、重要性、基本原则和步骤。
3. 小组讨论:学生分组讨论实际案例,分析危机沟通的有效性。
章节二:危机沟通的策略与技巧教学目标:1. 掌握危机沟通的策略和技巧。
2. 学会制定危机沟通计划。
教学内容:2. 危机沟通的技巧:语言表达、非语言表达、情绪管理、媒体应对。
3. 危机沟通计划的制定:目标明确、危机应对团队、沟通渠道、应急预案。
教学活动:1. 讲授:讲解危机沟通的策略、技巧和危机沟通计划的制定。
2. 案例分析:分析实际案例中危机沟通的成功与失败。
3. 小组练习:学生分组练习制定危机沟通计划,并进行模拟演练。
章节三:危机沟通中的媒体关系管理教学目标:1. 了解危机沟通中媒体关系管理的重要性。
2. 掌握与媒体沟通的技巧和策略。
教学内容:1. 媒体关系管理的重要性:塑造企业形象、传递信息、舆论引导。
2. 与媒体沟通的技巧:积极主动、保持一致、真实可靠、注重情感交流。
3. 与媒体沟通的策略:建立良好关系、引导舆论、控制信息发布。
教学活动:1. 讲授:讲解媒体关系管理的重要性、与媒体沟通的技巧和策略。
2. 角色扮演:学生进行角色扮演,模拟与媒体沟通的场景。
3. 小组讨论:学生分组讨论如何应对媒体提问和报道。
章节四:危机沟通中的社交媒体管理教学目标:1. 了解危机沟通中社交媒体的重要性。
2. 掌握社交媒体沟通的技巧和策略。
教学内容:1. 社交媒体的重要性:信息传播迅速、用户参与度高、影响力大。
2. 社交媒体沟通的技巧:内容创意、互动交流、真实性问题、舆论引导。
课程名称:管理沟通授课对象:工商管理专业本科生授课时间:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生了解管理沟通的基本概念、原则和技巧,掌握有效沟通的方法和策略。
2. 能力目标:培养学生运用沟通技巧解决实际问题的能力,提高团队协作和沟通效率。
3. 情感目标:增强学生对沟通重要性的认识,培养良好的沟通态度和沟通习惯。
教学重点:1. 管理沟通的基本概念和原则2. 有效沟通的方法和策略3. 案例分析和实践演练教学难点:1. 沟通技巧的灵活运用2. 跨文化沟通中的挑战教学准备:1. 教材:《管理沟通》2. 多媒体课件3. 案例资料4. 沟通练习道具教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍管理沟通的概念和重要性。
2. 学生分享自己对沟通的理解和经验。
二、基本概念和原则(30分钟)1. 介绍管理沟通的基本概念,如沟通的定义、沟通的类型、沟通的目的等。
2. 讲解管理沟通的原则,如真实性、及时性、尊重性、一致性等。
3. 通过案例分析,让学生理解管理沟通原则在实际工作中的应用。
三、有效沟通的方法和策略(30分钟)1. 讲解有效沟通的方法,如倾听、提问、表达、反馈等。
2. 讲解有效沟通的策略,如积极倾听、非语言沟通、冲突管理、跨文化沟通等。
3. 通过小组讨论,让学生分享自己在实际工作中运用沟通技巧的经验。
四、案例分析和实践演练(20分钟)1. 教师提供案例,引导学生分析案例中的沟通问题。
2. 学生分组进行实践演练,模拟实际沟通场景,运用所学沟通技巧解决问题。
3. 分组展示演练成果,教师点评并总结。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调沟通技巧在实际工作中的应用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。
教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 案例分析:评估学生对案例的分析能力,如问题识别、原因分析、解决方案等。
3. 实践演练:评价学生在实际演练中的沟通技巧运用能力。
管理沟通案例分析法课程设计课程背景随着企业管理和通讯技术的不断进步,如何提高管理沟通的效率已经成为现代企业管理的重要问题。
而在实际的管理中,沟通也常常成为企业发展中的瓶颈和问题关键点。
在本门课程中,我们将通过案例分析的方式,深入分析沟通中的问题,并探讨管理沟通的最佳实践。
课程目标本课程旨在通过以下目标帮助学生学习:•理解管理沟通的基本概念和原则•掌握案例分析法的基本技巧•能够分析和解决管理沟通案例•实现在实际管理中成功应用所学的知识和技能课程内容第1周:基础理论1.管理沟通的基本概念和原则2.管理沟通的重要性和影响第2周:案例分析法1.案例分析法的基本概念和方法2.应用案例分析法进行沟通管理第3-4周:案例分析实践1.分析企业管理沟通案例2.探讨案例中涉及的沟通问题和解决方案3.基于分析结果提出可行的沟通策略第5周:应用实践1.综合案例分析实践过程中的经验和技巧2.应用所学到的知识和技能分析并解决实际管理沟通问题课程评估本课程采用综合评估的方式进行,学生成绩将包括以下三个方面:1.出勤率和课堂表现;2.个人案例分析论文;3.小组讨论案例报告。
要求和建议1.每周上课前请阅读课程所要求的资料和作业,并提前准备好问题;2.课堂上积极参与讨论,提高语言表达和沟通技巧;3.在课后及时完成个人作业和小组讨论;4.深入思考并探讨案例实泛过程中的问题,尝试提出更有创意的沟通解决方案。
总结通过本门课程的学习,你将能够深入理解管理沟通的重要性和方法,掌握案例分析法的基本技巧,并在实践中应用所学的知识和技能解决管理沟通问题。
同时,本门课程的学习还将有助于提高你的语言表达和沟通技巧,为你未来的职业发展打下坚实的基础。
管理沟通教学案例教案今天我们将管理沟通,管理中为什么要强调沟通的重要性?沟通时人类行为的基础,也是所有管理工作的重要组成部分——(政客能言善辩、商人大小谈判、企事业单位政府部门的公关协调,舆论造势、组织内部公文传递或小道消息、兄弟们开怀豪饮、闺中密友的丝丝耳语;父母儿女间的嘘寒问暖或冷眼相对。
无时无刻不在沟通。
沟通可大可小,可长可短,可严谨可风趣,可言语可书面。
)你比方说,有一个男孩第一次自己买了一条长裤,穿上一试,长了两寸。
一开始叫奶奶帮忙把裤子改改,奶奶说现在事多,让妈弄,妈说昨天打麻将输了,今天要翻个本,没时间。
然后男孩去找自己姐姐,姐姐是一大龄剩女,要约会,否则嫁不出去了。
男孩很失望,就睡着了,后来奶奶忙完家务,简短两寸、姐姐回来心疼弟弟,简短两寸、老妈回来简短两寸。
你可以想象第二天起来怎样一个场景,长裤变七分裤,七分裤变短裤。
这就是生活中一种很常见的管理问题,要么都不管,要么都来管,学习管理学原理,就是为了更加科学地运用方法,避免此类事件的发生。
本门课共分10章沟通概述沟通的含义——什么是沟通;沟通的类型;沟通的过程。
倾听——3个小金人概述;倾听的障碍;有效倾听的技巧——听失恋人的诉苦,反馈,不要给建议性的东西;心理咨询。
面谈及面试概述;面谈过程和技巧;面试的组织;应聘者的准备和技巧谈判概述;谈判的一般过程与策略;谈判的技巧;全球文化下的谈判越来越多的生意是采用跨国的方式——绿帽子例子演讲概述;演讲的准备;演讲稿的撰写;演讲的技巧;演讲的其他技能书面沟通概述;有效书面沟通步骤及策略;几种实用问题的撰写;的撰写非语言沟通概述;常见非语言沟通的形式;常见形体语言的辨析组织沟通概述;团队沟通的技巧;会议沟通的技巧;非正式组织沟通自我沟通概述;情绪管理;压力管理——刘翔抢跑第10章、管理沟通的发展跨文化沟通;网络技术下的沟通;危机沟通——梅西美国艾克森泄油事件:1989年阿拉斯加州,威廉王子湾触礁,800多万加仑原油泄漏,大面积鱼类死亡。
2010年月日星期项目一:基本沟通理论一、什么是沟通二、为什么要沟通三、沟通有哪些障碍四、如何应用沟通技巧教学目标:掌握沟通的含义及作用;熟悉沟通的障碍;掌握克服沟通障碍的方法;掌握常见的沟通技巧。
重点及难点:沟通技巧教学方法与手段:案例分析法、课堂讨论法计划课时: 8课时企业领导者实际上有70%左右的时间用在沟通上,企业中70%左右的管理问题是由于沟通不善引起的。
可见,沟通是领导工作的重点,领导者应该掌握沟通技能。
项目一:基本沟通理论走进沟通:GE公司的沟通通用电气公司的第八任总裁杰克·韦尔奇开创了独特的管理哲学和操作系统,即“无边界管理”,该系统依靠一种扁平的、无边界的管理模式,一种对人的热情关注以及非正式的、平等沟通风格,帮助GE摆脱了一般大企业的痼疾,走上了灵活主动、不拘一格的道路。
无边界并非企业之间、部门之间没有边界,而是企业之间、部门之间的沟通没有障碍。
措施:减少层次,向官僚体制和等级制度开战随心所欲地沟通,是企业前进的命脉创立恳谈会制度,实施群策群力无边界行为问题:GE公司的变化说明了什么?一、什么是沟通1、沟通的含义沟通是为达到一定目的,将信息、思想和情感在个人或群体间进行双向传播与交流的过程。
2、沟通的要素沟通主体、沟通对象、沟通内容、沟通渠道、噪声、反馈3、沟通的基本模型图1-1 沟通模型图4、沟通方式的丰富性(1)面对面沟通丰富性最高,信息传递渠道既有听觉的,又有视觉的;既有自然语言,又有身体语言,还能得到直接的反馈。
(2)电话沟通丰富性处于中等,传递渠道只有听觉的,只能使用自然语言,但反映仍然迅速。
(3)书面沟通丰富性低,传递渠道只有视觉的,只能使用书面语言,而且是单向的,没有反馈。
课堂提问面对面地沟通会消耗领导者的很多时间,它的效率真得很低吗?5、沟通的分类按组织的界限可以分为内部沟通和外部沟通按信息流向可以分为上行沟通、下行沟通、平行沟通、斜向沟通按信息的传递媒介可以分为言语沟通和非言语沟通按信息的传递途径可分为正式沟通和非正式沟通二、为什么要沟通1、沟通的重要性美国对300名成功企业家的一项调查表明,85%的成功人士认为,成功的原因是他们有超人的沟通能力和人际关系。
班队管理沟通案例分析教案一、教学目标1.了解班队管理的重要性和基本概念。
2.分析班队管理中的沟通问题。
3.学习如何有效解决班队管理中的沟通障碍。
4.提升班队管理者的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1.班队管理的定义和作用。
2.常见的沟通问题在班队管理中的表现。
3.引起沟通问题的原因分析。
4.解决班队管理沟通问题的方法和技巧。
三、教学过程1. 班队管理概念介绍•讲解班队管理的定义和在团队中的重要作用。
•通过实例说明班队管理对团队成员之间关系的影响。
2. 沟通问题分析•分析班队管理中常见的沟通问题,如信息不对称、语言障碍等。
•讨论这些沟通问题对团队工作的影响。
3. 沟通问题的原因分析•探讨引起沟通问题的原因,包括个人因素、组织结构因素等。
•分析不同原因导致的不同沟通问题的特点。
4. 解决沟通问题的方法和技巧•提供解决沟通问题的有效方法和技巧,如建立信任、明确沟通目的等。
•演示如何应用这些方法和技巧来提升班队管理中的沟通效果。
四、教学效果评估1.设计小组讨论活动,让学生通过讨论班队管理沟通问题进行实践。
2.针对学生的表现和讨论结果,给予反馈,帮助学生加深理解。
3.以小组报告的形式呈现学生对班队管理沟通问题的分析和解决方案。
五、教学后反思1.对本节课内容的教学效果进行总结和评估。
2.反思教学中的不足之处,寻求改进的方法。
3.总结学生的学习情况,为下一堂课的教学做准备。
以上是本次教案的计划内容,希望能够帮助学生深入了解班队管理中的沟通问题,并提升他们的沟通能力和团队合作能力。
管理沟通案例分析
案例简介:
杨瑞是一个典型的北方姑娘,在她身上可以明显的感受到北方人的热情和直率,她喜欢坦诚,有什么说什么,总是愿意把自己的想法说出来和大家一起讨论,正是因为这个特点她在上学期间很受老师和同学的欢迎。
今年,杨瑞从西安某大学的人力资源管理专业毕业,她认为,经过四年的学习自己不但掌握了扎实的人力资源管理专业知识而且具备了较强的人际沟通技能,因此她对自己的未来期望很高。
为了实现自己的梦想,她毅然只身去广州求职。
经过将近一个月的反复投简历和面试,在权衡了多种因素的情况下,杨瑞最终选定了东莞市的一家研究生产食品添加剂的公司。
他之所以选择这家公司是因为该公司规模适中、发展速度很快,最重要的是该公司的人力资源管理工作还处于尝试阶段,如果杨瑞加入,她将是人力资源部的第一个人,因此她认为自己施展能力的空间很大。
但是到公司实习一个星期后,杨瑞就陷入了困境中。
原来该公司是一个典型的小型家族企业,企业中的关键职位基本上都由老板的亲属担任,其中充满了各种裙带关系。
尤其是老板给杨瑞安排了他的大儿子做杨瑞的临时上级,而这个人主要负责公司研发工作,根本没有管理理念更不用说人力资源管理理念,在他的眼里,只有技术最重要,公司只要能赚钱其他的一切都无所谓。
但是杨瑞认为越是这样就越有自己发挥能力的空间,因此在到公司的第五天杨瑞拿着自己的建议书走向了直接上级的办公室。
“王经理,我到公司已经快一个星期了,我有一些想法想和您谈谈,您有时间吗?”杨瑞走到经理办公桌前说。
“来来来,小杨,本来早就应该和你谈谈了,只是最近一直扎在实验室里就把这件事忘了。
”
“王经理,对于一个企业尤其是处于上升阶段的企业来说,要持续企业的发展必须在管理上狠下功夫。
我来公司已经快一个星期了,据我目前对公司的了解,我认为公司主要的问题在于职责界定不清;雇员的自主权力太小致使员工觉得公司对他们缺乏信任;员工薪酬结构和水平的制定随意性较强,缺乏科学合理的基础,因此薪酬的公平性和激励性都较低。
”杨瑞按照自己事先所列的提纲开始逐条向王经理叙述。
王经理微微皱了一下眉头说:“你说的这些问题我们公司也确实存在,但是你必须承认一个事实——我们公司在赢利这就说明我们公司目前实行的体制有它的合理性。
”
“可是,眼前的发展并不等于将来也可以发展,许多家族企业都是败在管理上。
”
“好了,那你有具体方案吗?”
“目前还没有,这些还只是我的一点想法而已,但是如果得到了您的支持,我想方案只是时间问题。
”
“那你先回去做方案,把你的材料放这儿,我先看看然后给你答复。
”说完王经理的注意力又回到了研究报告上。
杨瑞此时真切的感受到了不被认可的失落,她似乎已经预测到了自己第一次提建议的结局。
果然,杨瑞的建议书石沉大海,王经理好像完全不记得建议书的事。
杨瑞陷入了困惑之中,她不知道自己是应该继续和上级沟通还是干脆放弃这份工作,另找一个发展空间。
案例分析:
一:总述
在当今社会,随着电脑、网络的迅速普及和发展,信息爆炸式的传播和发展,每个人都无法掌握所有的知识,除了自身的学习外,更有针对性和有效率的获得信息的途径就是与他人的沟通。
组织中更需要沟通,同级、上下级的有效沟通更是有助于个人发展和企业的发展。
沟通时信息通过一定符号载体,在个人和群体间从发送者到接受者进行传递,并获得理解的过程。
有效沟通就是指在恰当的时候及适宜的场合,用得体的方式表达思想和感情,并能被别人正确理解和执行的过程。
案例中杨瑞就是没能做到与上级进行有效的沟通。
二、问题及原因
杨瑞在这次沟通中,存在一些问题导致沟通最终无疾而终。
1、在沟通前,杨瑞并没有做好充足的准备。
没有准备足够的资料和信息,杨瑞在表达她的观点时,并没有提供足够的素材用以证明,仅以简单的概述性语言总结,使得观点不易使人接受;
对领导风格不够了解,领导者基于对自己角色、权力等认知差异,形成了各种不同的领导风格,对于不同风格的领导者,要采用不同的沟通方式才更容易形成有效沟通,进而达成目标;
沟通的问题没有全面的考虑和构想,杨瑞对于此次沟通,并没有做更深入、系统的考虑,仅指出了问题,使得王经理在进一步询问时,杨瑞并不能提出更具有说服力和效果的方案。
2、沟通时的言语表达缺乏艺术性。
杨瑞作为公司的一名新员工,王经理的下属,在指出公司问题时,要充分考虑到王经理的感受和接受度,公司的某些问题事实上也是领导者王经理的管理问题,这是作为领导者不愿意听到的言论,而杨瑞把这些问题未加任何修饰及铺垫就指出来,自然会得到王经理的反感;在与王经理沟通时,杨瑞并没有采用适合其身份,即下属与上级沟通的语气和语言。
3、并没有选择恰当的时机来沟通。
杨瑞的沟通选择了一个不恰当的时机,她刚刚毕业,而且仅到公司一个星期,大家都认为她没有实际工作经验,对公司不够了解,自然对其指出的问题充满了质疑。
4、对客观环境的认识不够
杨瑞对企业的客观环境及人际关系环境了解不够,领导者对目前企业所处环境的认识程度和认可程度,杨瑞也没有做过调查,这使得她在沟通时的针对性不强,不能做到与领导者的沟通目标保持一致。
5、沟通双方的目标定位和心理预期有较大差异
杨瑞希望通过沟通,解决人力资源管理工作上存在的问题,实现自己的价值,她更希望可以大刀阔斧的改变公司现状;而王经理对现有状态的认可度要高于杨瑞,他并不期望改变公司内部的裙带关系,不想伤害某些利益,他对杨瑞的期望并不在于太大的变动。
三、建议
杨瑞若希望得到更有效的沟通,建议从以下几点改进:
1、掌握足够的信息
了解与她提出的问题相关的事例,在提出问题时,使结论更具说服力,更使人接受;
在公司多咨询,了解公司的文化背景、人际关系、利益关系,在沟通时才能知道什么事情可以提,什么人可以举例,不触犯王经理的敏感处;
2、沟通时掌握沟通的技巧
站在王经理的角度来分析问题,就事论事,从客观情况的描述入手,进而引出结论,使其更易接受;
在言语表达上,不能顶撞或驳斥上级,要采用委婉的方式表达自己的不同意见。
3、要提供问题的解决方案
针对自己提出的问题,要提供具体的解决方案,提供给上级用来参考和讨论,而不是让领导来解决,方案可以提供多个,简而言之,是让领导做选择题,而非问答题。
4、调整好心态
杨瑞作为了刚刚毕业的大学生,满怀热忱,希望能够施展自己的能力,这是值得赞扬的,但社会是复杂的,来到一个新的环境,要从头学起,放低姿态,不调查是没有发言权的,有了了解才能提出更有针对性、更令人信服的好建议,要调整好心态,寻求最好的方式来改变环境,而不是莽撞的被撞的头破血流。
案例启示:
要达到真正有效的沟通,要做到以下几点:
第一步,前期思考
沟通的核心是系统思考,在沟通之前就必须具备系统思考的意识或理念,找到沟通的难点或关键点。
通过沟通前期的系统思考,做好相应准备,有备无患。
第二步,推敲意念
推敲意念的过程实际上就是编码的过程,重点是确定沟通的风格和沟通的核心。
第三步,因人制宜
沟通对象各不相同,不能假设,更不能对其一无所知,尽可能了解对方的信息,以便有的放矢。
第四步,争取天时地利,调整心态
在合适的时间,出现在合适的地点,用平和的心态看待对方的行为,以求达成共识。
第五步,细心聆听与观察,积极反馈
沟通时必须细心,尽可能多的了解对方的真实意图,不仅要听对方怎么说,更要注意非言语信息,并通过积极反馈,做出正确判断。
第六步,换位思考
当沟通事项并非完全按照自己的意愿进行时,尤其是问题处于胶着状态时,为了避免沟通中断或失败,需要换位思考,并在短时间内调整沟通目标和策略,从而达成目标的实现。