秋期一年级数学期末试卷分析

一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。

但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。

本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。

试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。

失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。

此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。

而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。

第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。

第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。

此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。

以后着重改进。

第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。

一、试卷概述本次期末考试，一年级的数学试卷以基础知识、基本技能和基本方法为主要考察内容，旨在全面评估学生在过去一个学期内对数学知识的掌握程度。

试卷共分为两部分：选择题和填空题，题型多样，难度适中，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、试卷分析1. 题型分布本次试卷题型丰富，涵盖了选择题、填空题等多种题型。

选择题共20题，占试卷总分的40%，主要考察学生对基础知识的掌握程度；填空题共20题，占试卷总分的60%，主要考察学生对基本技能和基本方法的运用能力。

2. 难度分析从整体来看，本次试卷难度适中。

选择题部分难度较低，主要考察学生对基础知识的记忆和理解；填空题部分难度适中，要求学生在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决问题。

3. 知识点分析（1）基础知识试卷中基础知识考察内容较为全面，包括数的认识、数的运算、几何初步知识、统计与概率等。

其中，数的认识部分主要考察学生对1-100以内数的认识、数的顺序、数的组成等；数的运算部分主要考察学生对加法、减法、乘法、除法等基本运算的掌握；几何初步知识部分主要考察学生对平面图形、立体图形的认识；统计与概率部分主要考察学生对简单统计图表的解读和概率的认识。

（2）基本技能试卷中基本技能考察内容主要包括：数的读、写、比较、大小；简单的加减乘除运算；图形的画法、测量、分割等。

这些基本技能是学生进一步学习数学知识的基础，也是解决实际问题的必备技能。

（3）基本方法试卷中基本方法考察内容主要包括：观察、比较、分类、归纳、推理等。

这些基本方法是学生解决问题、探究知识的重要手段。

4. 教学建议（1）加强基础知识教学，确保学生对基础知识的熟练掌握。

（2）注重基本技能的培养，提高学生的实际操作能力。

（3）引导学生运用基本方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

（4）关注学生的学习差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三、总结本次期末考试一年级的数学试卷，内容丰富，题型多样，难度适中，较好地评估了学生在过去一个学期内对数学知识的掌握程度。

2023年秋季学期小学一年级数学期末质量检测试卷分析
一、总体评价
本次小学一年级数学期末质量检测试卷设计合理，符合一年级学生的认知水平，有效评估了学生对数学基础知识的掌握程度。

二、试卷内容分析
试题分布
试卷内容包括数的认识、数的比较、加减法、图形等基础知识。

题目设计由易到难，逐步引导学生理解和运用数学知识。

具体分析
数的认识：学生对数字的识别和基本概念掌握较好，但在一些涉及位数和顺序的题目中出错率较高。

数的比较：大部分学生能够正确比较大小，但在涉及加减法比较的题目中出错率较高。

加减法：整体而言，学生对加减法运算掌握得较为熟练，但在处理进位和退位问题时仍需加强练习。

图形：学生对于基础图形的识别和分类表现出较好的理解，但在关于图形特征和属性的题目上出错率较高。

学生答题情况分析
大部分学生答题认真，表现出积极的学习态度。

但也有
部分学生出现疏忽大意的情况，例如不按要求答题、漏题等。

同时，一些学生表现出对题目理解能力较弱的情况，需加强阅读理解能力的训练。

三、教学建议
根据此次质量检测的试卷分析，教师在教学中应注意以下几点：
（一）强化基础知识的训练，特别是涉及位数和顺序的理解以及加减法进位和退位的运算。

（二）加强学生的阅读理解能力训练，帮助他们更好地理解题目的要求和意图。

（三）在教学过程中注重培养学生的细心和耐心，避免因疏忽大意而导致的错误。

（四）个性化辅导，针对不同学生的学习情况进行有针对性的辅导和练习，特别是对于理解能力较弱的学生要给予更多的关注和引导。

小学一年级期末数学考试试卷分析本文通过分析小学一年级期末数学考试试卷，旨在揭示学生在数学学习中的薄弱环节和需要重点关注的知识点，以此为基础提供相应的教学建议。

一、整体表现分析在这次数学期末考试中，学生的整体表现达到了预期水平。

大部分学生能够完成试卷中的基础题目，而较难的题目则呈现出一定的挑战。

总体而言，学生对于数学的掌握程度正处于初步阶段。

二、知识点分析1. 数字认知与运算学生对于个位数和十位数的数字辨认较为熟练，并能够根据顺序进行排序。

然而，在数字之间的加减运算方面，仍然存在一些困难。

在今后的教学中，我们需要注重对数字关系的讲解，引导学生进行有关运算的练习，提高他们的运算能力。

2. 图形与几何学生对于常见图形的命名和特征的辨识有了基本的掌握，例如：圆、正方形、长方形等。

然而，对于图形拼接和组合的知识点理解程度较低，需要我们通过教学手段提供更多的实践机会，加深学生对图形组合的认知。

3. 计量与运算学生对于时间的概念基本掌握，能够辨别小时和分钟，但在小时与分钟之间的转换上，存在着一定的困惑。

对于简单的长度和重量的确认，学生表现良好。

然而，对于复杂的计量单位的转换和应用，学生的掌握程度较低，需要我们加强相关的教学。

三、改进措施针对以上的分析结果，为了帮助学生更好地掌握数学知识，我们可以采取以下改进措施：1. 引导学生进行多样化的练习针对不同的知识点，我们可以设计有趣的游戏或练习题，让学生在轻松愉快的氛围下进行掌握与巩固。

例如，我们可以设计一些数字游戏、图形拼图和计量单位的实际运用等练习活动。

2. 融入实际生活将数学知识与日常生活联系起来，让学生在实践中体会数学的重要性。

例如，在计量单位的教学中，可以带领学生参观超市，让他们在实践中了解商品的计量单位及其转换。

3. 鼓励合作学习鼓励学生相互合作、共同解决问题，增强对数学学习的兴趣和动力。

例如，我们可以设计一些小组活动，让学生在团队合作中互相学习、互相帮助。

小学一年级数学试卷分析范文三篇【篇二】小学一年级数学试卷分析范文一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空题，较全面的考察了学生本学期学习的基础知识以及重点知识。

个别题目题型新颖，很好地检验了学生读题理解能力，以及对于数学知识活学活用的能力。

第四题，分类数一数。

考察了学生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六题，把形状相同的物品连起来。

考察了学生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。

区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。

当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。

因此从⼩的学习⼗分有必要。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】 ⼀、本次试卷具有以下⼏项特点： 本卷注重考查了学⽣基础知识的掌握、基本能⼒的培养情况，也适当考查了学⽣学习过程。

试题内容全⾯，共计六个⼤题：看谁算的⼜对⼜快;填空;数⼀数，圈⼀圈;想⼀想，填⼀填;看图列出算式;解决问题。

⼆、考试情况分析 ⼀(3)班共有45位学⽣参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;⼀(4)班共有46位学⽣参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、学⽣典型错题分析 1、第⼀题：看谁算的⼜对⼜快，个别学⽣因粗⼼丢分(算错或漏题)。

2、第⼆题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠⼦两题空着与看珠⼦写数⼗位没有个位是5个珠⼦学⽣写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12>7○5。

其原因主要是学⽣做题粗⼼及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数⼀数，圈⼀圈，第1题中可以滚动的有()个;多数学⽣写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学⽣圈了左边的六个。

其原因主要是学⽣不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想⼀想，填⼀填，第1题被遮住的有()只，多数写成6只(把13—7=6)⽽不是数从6到13中间的数。

其原因主要是学⽣上课注意⼒不集中造成错误(因为在复习中多次提到)。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学⽣丢分，其他学⽣都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只?学⽣都⽤减法计算(8—2=6)其原因主要是学⽣上课注意⼒不集中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解。

一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。

试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。

总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。

学生整体表现中等，仍有提升的空间。

知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。

大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。

然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。

加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。

大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。

建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。

形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。

大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。

然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。

建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。

异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。

通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。

建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。

教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。

2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。

3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。

4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。

5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。

小学数学一年级期末测试试卷分析小学数学一年级期末测试试卷分析一、试卷分析：这套试卷由填空、比大小、选择题、统计、找规律、数一数、算一算、解决问题组成。

试题整体来说灵活性较大，所以对于学困生来说，读题和理解有一定的难度。

试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的内容.但比较侧重学生对重点知识的灵活运用能力考查。

试题：要求有较好的读题理解能力，具有很强的数学性。

二、质量分析从各分数段的人数来看学生的成绩较集中，100分（3人）90分―99分（26人）80-90（6人）70―79（4人）60以下（1人）三、试卷答题分析第一题：看谁填得最棒。

该题内容的涉及面广，考查了两位数的组成、数位、位置钟面上时间的认识及找规律等知识点。

第1、2、4、5、6、7、8、正确率较高。

个别失分是第3小题，第3小题考察的是选择，理解上有一定难度，对于理解能力薄弱的学生来说更是难上加难。

今后应进一步培养学生的空间思维能力。

第二题：在○里填上＞、＜或＝。

本题正确率较高。

可见学生的计算能力、对比能力还是较高的。

第三题：选一选（把正确答案的序号填在括号里）。

第1、2、3、4小题正确率高。

第5小题：和60相邻的两个整十数是（）① 59和61 ② 50和70 ③ 40和80有些学生没认真读题，把两个整十数错误的理解为相邻两个数，因此出现错误，选的是①第四题:数一数，涂一涂，填一填本题正确率还可以，只有极个别学生粗心大意做错。

第五题：找规律，画一画本题全部正确率第六题：数一数，填一填正确率超高，没有错误七、我会算只有1人没写完，一人错1题八、解决问题第3小题：学生个别出现错误题为：花店有33只花，每10枝扎一束。

最多可以扎多少束？两个学生出现错误，题意没彻底理解。

本题条件容易混合，学生没能反应过来。

考后反思：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。

通过本次成绩也能体现：班均分比上次提高了8分。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

小学一年级数学期末考试试卷分析小学一年级数学期末考试试卷分析期末考试后老师做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，以确定以后的教学方向，下面是店铺为大家搜索整理的小学一年级数学期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助！更多精彩内容请及时关注我们！小学一年级数学期末考试试卷分析篇1本次试卷共分三大题，涵盖了一年级数学下册各单元的内容。

综观这次考试试题，难易适中，出题形式灵活多样，体现了新课改的精神理念，在注重考查基础知识的同时，重点考察学生运用知识解决实际问题的能力。

现将本次试卷及学生答题情况分析如下：第一题“填一填（每空1分，共48分）”涉及的范围较广，有时间的认识，数的组成，元角分的认识，单位换算，图形的拼组及比较大小。

形式很灵活，图文结合，看似简单的题目都需要动脑想一想才能做对，能达到举一反三之功效。

学生如果细心，用心，全能作对，稍微不留心就会失之交臂，错失了得分的机会。

这道题学生失分的相对多一些，尤其是第9小题：下面是王菲同学在爸爸的帮助下，统计的固原市去年9月份天气情况。

根据统计结果绘制简单的条形统计图，并根据统计结果填空。

可以看出，学生对数据统计这部分内容掌握得不是很理想，在分析数据方面，能力尚存在欠缺。

第二题“辩一辩（你认为对的在（）里打对勾，错的打错叉，每题2分，共10分），学生回答的比较好，得分较高，但其中仍存在侥幸得分的现象。

第三题“算一算（18分）。

考查学生的计算能力。

对于只含有一个运算符号的算式学生解答得很好，但对于含有两个运算符号的算式，学生由于计算能力不足而导致的失分现象较为严重。

第四题“解决问题（24分）。

最新的一年级下册数学期末考试试卷分析：这是最难以掌握的一部分知识。

学生做题时不理解题意就去做，不看题，不读题，非减即加。

往往得不偿失。

尤其是遇到提问题的时候，平时讲的也不少，就是不理解，不知道怎么问。

即便做对了，也常忘记写单位，写答。

所以这道题错的最多，失分率也最高。

小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

一年级数学期末试卷质量分析（通用8篇）一年级数学期末试卷质量分析篇1一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。

可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。

体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

二、学生答题情况本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。

第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。

全年级小朋友掌握很好。

第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。

个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。

第四个问题，类别数是一。

调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。

第五题，写出钟面上的时间。

主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。

个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。

第六个问题，把形状相同的物品连接起来。

调查了学生对三维图形的掌握情况。

有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。

第七题，看图写算式。

学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。

在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。

第九、十题，用数学解决问题。

实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。

在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。

一年级数学第一学期期末考试质量分析一年级数学第一学期期末考试质量分析 1本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。

一、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的方法也能熟练应用，学习效果较好，因而大部分学生成绩比较理想，两个班共有24人得满分，及格率为100，优秀率为98。

2、典型错题情况分析（1）二大题填一填中的5小题，在9到15的数中，最小的数是（），最大的数是（），两个班中共有21人丢分。

一部分学生将答案写成了10和14，这部分学生是把题意理解为9和15中间的数，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。

当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。

如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。

（2）二大题填一填中的6小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，又考查了学生综合应用知识的能力。

大部分同学掌握得不错，能够准确认出图形，填出数，并能用序数表示出正方体和最高的物体是第几个，但也有个别同学出现了错误，究其原因主要有两方面；一是个别同学对图形的认识不清或是丢落、而数错个数，另一方面是学生对于题目中没有出现球而要填出球的个数而迷惑，随便乱写。

平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。

（3）三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活经验较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。

一年级数学期末试卷分析苏教版一年级数学期末试卷分析（通用5篇）引导语：我们要认识某个客观对象，首先就要认识某个对象所具有的性质，并把它与其他的对象区别开来。

以下是店铺整理的苏教版一年级数学期末试卷分析，欢迎参考!一年级数学期末试卷分析篇1一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。

学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

一年级数学试卷分析5篇第一篇：一年级数学试卷分析一年级期末数学试卷分析本次期末升级考试试题能结合课改所倡导的新的教育理念。

考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本、技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、学生情况分析通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

基本功扎实，形成了一定的基本技能。

从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。

2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。

3、少部分学生计算错误率较高。

王广博成绩没有上95分。

二、试题分析这一份数学试卷共有八道大题，分别是填空，判断，选择题，计算，填时间，看图列式子和用数学。

我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了一年级数学课本中大部分内容，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

2、重点、难点突出这份试卷编紧扣教材，又有所延伸，训练形式多样，题目难易适中，信息量较大，注重了对学生素质的考察。

这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

三、质量分析1、学生优点：从试卷完成的综合情况看，基础知识、基本技能，学生掌握得扎实牢固。

例如，第一大题的4、6、10小题，第五大题解决问题部分的第1、4小题学生做错比较多。

问题中呈现了许多数字，如星期二到星期四放假几天，学生把星期二和星期四给丢了，有点只丢了星期二。

从第10页到第20页，多数学生认为是一共10页，其实应该是11页等，许多数学信息的集中出现，导致学生不能很好的运用，学生理解不来有些无用信息，学生的审题能力、分析能力都受到了很大影响。

在数学广角问题上，他们能自如运用课上所教的方法去解决一些复杂问题。

因为教学时注重了画图形数数的过程与方法的指导，所以学生明白应该都写出来，数完后再标出单数，这样就减少了多数和漏数的机率。

2022年秋季期一年级数学期末素质评估质量分析一、基本情况1.评估对象。

2.评估工作。

3.积分情况表。

二、试题结构本次数学素质评估试题共有六大题加一题附加题，考试时间50分钟，全卷100+10分。

第一大题填空题，共20分；第二大题分一分，连一连，共8分；第三大题数一数，填一填，圈一圈，共6分；第四大题计算题，共30分；第五大题看图列式，共16分；第六大题解决问题,共20分。

三、试题特点1.从知识点上看，所评估知识点较全面,难易适中。

2.从题型上看，本次数学试卷题型多样，覆盖全面，取材比较贴近生活。

3.试卷注重考查学生的计算能力、理解能力、逻辑思维和发散思维能力、对图文的理解，以及解决实际问题的能力，突出低年段教与学的重点。

4.试卷出题规范，图文清晰，题量适中，内容符合学生的认知水平。

5.创新类型题，与以往考卷对比，添加了附加题，锻炼了学生的逆算思维能力。

6.第六大题解决问题中的第2小题已知条件与问题不足。

四、评估分析五、本次检测亮点与存在问题。

（一）亮点。

1.大部分学生书写清洁、规范，基础知识掌握牢固。

2.计算能力相比平时有了很大的提高。

3.对于一些后进生来说，解决问题的能力也有了一定的进步。

（二）存在问题。

1.部分学生书写不规范，字迹模糊不清，导致错字失分。

2.部分学生的计算能力较差，做题速度太慢导致不能完成考卷所有答题。

3.由于孩子们的做题速度相差太大，有些跟不上读题干脆不听，有些自己做得太快也不听，导致一些题自己不会读不会理解而做错。

有些则是对题目的理解能力差而出错。

4.对一些考核逆向思维的题错误率比较高。

5.做题粗心大意却又没有认真检查的好习惯。

六、教学建议1. 继续加强口算训练，坚持每天一练，让学生人人都能熟练口算20以内的加减法。

要使每一位学生都要口算过关。

2.加强学生学习能力的培养。

加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样化的训练。

一年级数学期末考查试卷分析
一、试卷总体情况
本次考查命题的试卷难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。

二、试题特点
1、内容丰富，结构宽阔。

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。

比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

4、注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。

应用题也体现了课标指出的“学生的数学内容应是现实的，有意义的，富有挑战性”的观点，从而促进学生分析、解决实际问题能力的发展。

三、建议
可进一步增加一些与实际生活联系比较密切的题目，将数学问题改编成一些实际生活中的内容，以进一步激发学生学习数学的热情。

秋期一年级数学期末试卷分析一一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。

第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。

学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施一、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。

钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。

包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。

根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2013年秋季学期一年级数学期末检测试卷分析长宁中心小学一、对试卷的分析这次的期末检测试题能结合课改所倡导的新的教育理念，以一年级数学上册教材为基准命题。

具体命题时，注重从学生的实际出发，检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况及基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

二、检测分析（一）成功经验1、学生对第一大题填空题的第1、2、3、4、5、7题掌握较好，正确率高些，这主要是学生对20以内数的读、写、按数的顺序填数、看图写数、数的组成掌握较好，故能正确填空。

2、学生对第二大题的认一认，连一连掌握好，正确率高。

这主要是学生已经掌握了长方体、正方体、圆柱和球的特征，以及整时、半时的时针和分针的指向及表示的时间。

故能正确连线。

3、学生对第三大题的画一画的第1、2、4题掌握较好，正确率高些。

这主要是这几题没有太高的难度，加上平时训练较多，故能正确画出来。

4、学生对第四大题的算一算掌握较好，正确率高些。

这主要是学生能掌握20以内加减法的一步、两步计算方法，并能正确计算。

5、学生对第六大题的看图列式计算掌握较好，正确率高些。

这主要是学生能看懂图意，并能正确列式，故掌握好。

6、学生对第七大题解决问题掌握较好，正确率高些。

这主要是这几题难度不大，加上平时有训练，学生能理解题意，并能正确列式，故掌握较好。

（二）存在问题1、学生对填空题的第6、8题掌握较差。

第6题学生从“11开始”弄不清数数时要包括“11”，填写错较多，失分严重。

第8题主要是跟学生的生活常识有关，学生弄不清分类的标准是什么而圈错，失分严重。

2、学生对第三大题画一画的第3题掌握较差。

这主要是圆形的个数较多，学生找不出规律，画错较多，失分严重。

3、学生对第五大题掌握较差。