Pep2 Unit3B let's learn

Unit two My favourite season教学目标：1.能够听、说、读24个单词。

2.学会句型Which season do you like best？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型Why (do you like ...)？ Beacause+原因。

课时安排五课时第三课时教学目标：1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。

2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。

3.结合所学句型，同桌进行对话，并根据自己喜好进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第2单元Part B let’s learn部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P18页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

师：时间到，停，随机提问（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组，并描述周末活动。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）个性化设计：在讲解新单词时，可进行拼写单词竞赛的小游戏。

增加学生的学习兴趣。

强调：短语go on a picnic去野餐的介词要分清楚，书写工整；pick apples摘苹果中的apples是复数形式。

拓展：have a picnic 野餐；英译汉：I often go on a picnic with my family。

三、第三次“先学后教”比正确翻译词组进行情景对话。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

人教PEP 版六年级英语上册
Unit 2第3课时课后练习题（带答案）
课时内容
B let’s learn ； Role-play
一、给交通灯涂色，并与交通规则连线。

二、给下面的单词宝宝分类。

1. 2. 3.
三、根据汉语意思补全句子。

1. 看看交通灯。

Look at the _______ _______.
2. 公园在那边。

The park is ______ _______.
3. 你们可以在绿灯的时候走。

You can ________ ________ a green light.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。

______ ______ ______a _______ light.
1. Slow down and stop!
3. Go! 2. Stop and wait! red wait bus green train stop plane yellow go ship
颜色 交通工具 动词 Answers:
一、 颜色依次为红色、黄色、绿色。

红色与第2个连。

黄色与第一个连。

绿色与第3个连。

二、red, green, yellow 2. wait, stop, go 3. bus, train,
plane, ship
三、1.traffic lights 2. over there 3. go at 4. Slow down at,
yellow。

PEP小学英语六年级上册Unit 2 B Let’s learn.教案教案——冯萍——冯萍知识目标：1.能听、说、认读单词north south west east. 2.能听、说、读、写短语能听、说、读、写短语 turn left turn right go straight 3. 能听、说、认读句型能听、说、认读句型 it’s east of the cinema.能根据发音规则试读新单词。

能力目标：1. 能根据发音规则试读新单词。

2．能用适合自己的方法记忆新单词或词组．能用适合自己的方法记忆新单词或词组3. 能用所学词或者短语初步接触到用新方式指路的表达方法。

路的表达方法。

情感目标：培养学生英语学习兴趣，大胆开口说英语，将英语运用到日常生活中。

语运用到日常生活中。

教学重点：1.能听、说、认读单词north south west east. 2. 能听、说、读、写短语写短语 turn left turn right go straight 教学难点：根据发音规则试读新词，句子认读和在情境中的使用。

使用。

教学步骤：教学步骤：Step1. warm-up  you going? P24播放1. Let’s enjoy a song. Where are播放Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。

部分的录音，学生跟唱歌曲。

2.Let’schantP31.(T 用4个词卡post post office, office, office, hospital, hospital, hospital, cinema, cinema, bookstore)提示提示Step2. Revision 1. 1. T T 检查A 部分要求四会掌握的单词。

（T 出示单词，SS 快看快拼）。

2. Retell the text.P18(T 投影出示key words) Step3. Presentation 1. 1. T T 伸出两只手介绍说：This This is is is my my my left left left hand hand hand and and and this this this is is is my my right right hand.hand.教师板书left 和right.然后接着让SS 听指令做动作：Touch your left hand/right hand/left ear/right ear. 2. 全班SS 起立听指令做动作：Turn Turn left. left. left. Turn Turn Turn right. right. right. Go Go straight. 3. 出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：Zhejiang is in the east of China. Xinjiang is in the west of China.边说边板书west 和east. 同法教学north 和 south 。

人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。

本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。

本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。

但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。

2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。

2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。

3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。

教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part B Let’s learn Role-play 主备人复备教师一、课程标准能认读所学词语；能听懂并会回答课堂活动中简单的提问。

二、教材解析本课时学习的单词和词组是：dictionary, comic book, word book, postcard。

教材通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组。

2. 能熟练运用Where are we going? We’re going to buy …等句型描述自己要买的物品。

四、重难点预设1. 重点：能听、说、读、写本课四会单词和词组。

2. 难点：掌握单词dictionary的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。

五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况。

2. 通过小组活动创设情境、Role-play扮演销售员和顾客检测目标2的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talkT: Where are you going this weekend?S: I’m going to …T: What are you going to do?S: I’m going to ……（通过用特殊疑问词提问，复习上节课内容，为本课铺垫。

）2. Let’s chant教师播放Let’s chant 动画，学生跟着说一说。

二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用课件呈现一个被问号覆盖的地点，提问：Where am I going this afternoon? Can you guess? 如果学生猜测有困难，教师可以提示：There are a lot of books in it. 在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’m going to the bookstore.2. 教师继续提问：What can you buy in a bookstore? 学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本课时单词图片，并说：I’m going to buy many things in the bookstore.3. 课件分别呈现本课时重点单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard的图片，并进行教学。

2021-2022年人教版三年级英语上册Unit2 Colours Part(B) Let’s learn参赛教案教学目标与要求1. 在A 部分learn词汇基础上，再学习black, white , orange，brown。

2. 学生能听懂、会说Colour it …。

并能根据Let’ s do 指令做动作。

3. 理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。

重点掌握五个颜色词汇单词及根据Let’ s do 指令做动作。

难点White ,brown的发音及根据L et’ s do 指令准确做动作。

colour 作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。

教具 1.教学课件 2.双面单词颜色卡片 3.句子卡片 4.彩纸教学环节师生活动Preparation准备活动1.Free talk :T: Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Good morning,/Good afternoon, Miss Peng.T: How are you?S: Very well, thanks.T: Let’s sing a song.2.“Colour song”3. Game：guess “What colour is it ?”教师手持颜色卡，词卡颜色以学过的为主red，yellow, green, blue,让生猜What colour is it ?猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏，依次往下进行，教师也参与其中，并有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white【设计意图】在游戏中复习语言，加深理解和记忆，提高学习效果和学习兴趣。

教学环节师生活动Presentation新知呈现(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。

五年级PEP2Unit3ALetslearn评课稿五年级PEP2Unit3ALetslearn评课稿文章来源xx PEP2Unit3ALet’slearn评课稿xx老师的这节课清晰实在，扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。

整节课中，陈老师教态自然、大方，且具有亲和力和感染力，富有激情，使本节课神采飞扬。

下面结合本节课的实际情况，来讲讲以下几点。

1.导入自然，歌谣激趣，新旧知识紧密结合。

本节课一开始，戴老师就以歌谣形式直接引入本节课的话题，使学生的注意力在最短的时间内被激活。

接着用图片来复现以前学过的词汇，使新旧知识自然有效地连接在一起，并未后面新知的教授做了铺垫。

2.巧设情景，让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。

在本节课中，陈老师利用了学生喜欢的动物来教授新知，并与动作相结合，通过比较来进行新知的操练，达到了巩固的目的，且有效地培养了学生的综合运用语言的能力。

3.遵循循序渐渐、层层递进的原则。

在Warm-up、新知呈现和操练巩固阶段，陈老师均以单个词汇引出相关短语，再到句子，最后到语篇的输出。

全面运用了形容词词汇：big，small，long,short等,达到学以致用的目的，体现了词不离句的原则。

4．教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样。

这些趣味性活动的创设极大地激发了学生学英语的热情，使学生乐于接受本节课的新知。

另在操练阶段，戴老师采用的训练方式有全班活动、师生活动、小组活动、节奏欢快的chant、学生喜爱的guessinggame、showtime等，这些活动形式多样、趣味性强，有利于调动学生的积极性，使他们乐于参与到活动来。

另外，通过这些活动，陈老师能有效地突破本节课的重难点，而且还在一定程度上发展了学生的能力。

5.评价方式新颖多样并能贯穿始终。

在本节课中，戴老师能做到各环节都有评价，评价方式有bighands,starts,great,super等等。

课堂结束后，戴老师能及时将评价反馈给学生，起到了很好的激励和督促作用，使学生能明白课堂上的良好表现也是极其重要的，这在一定程度上也培养了学生的良好的课堂学习习惯。

Pep小学英语三年级下册Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant 【学习内容】B Let’s learn Let’s chant【课表和教材分析】课表目标描述一级：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；B Let’s learn部分学习家庭人物类单词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。

要求学生能够听、说、认读。

Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。

【学情分析】一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn 中已经学习了father(dad),man, mother(mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。

对于grandfather(grandpa),grandmother(grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother(grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。

二、年龄心理特征：家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。

以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。

【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。

PEP人教版三年级上册Unit 2 Different families Part B Let's learn教学设计Activity 1 Let’s sing-- baby shark共唱歌曲，活跃课堂氛围，并回答问题有关鲨鱼一家的成员。

Q：Who are in the shark’s family?Activity 2 Guess and say（1）呈现一张有关老师真实的5口之家的照片，并引导学生回答问题。

最后呈现语言支架Is this...? 并依次放大照片人物，学生逐一猜测，T: We have different families,look,whose family is it?Please use the sentence: Is this...? to guess who they are.I have a small family.（2）邀请一组展示自己的家庭照片，并让其他同学进行猜测。

T：I see that you have some old pictures. Can you come hereand show us. Others guess who they are.本环节通过歌曲和猜谜活动，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

接Activity 2 Watch and doSarah正在介绍他的家庭成员，请在观看后，尝试将对应的人物角色称呼与人物匹配，学生观看完视频进行选择匹配。

Activity 3 Listen and check逐个出现人物和说话内容,核对答案的过程中分音节教学单词：aunt un-cle ba-by sis-ter bro-therActivity 4 Let’s immitate带领学生一起跟读。

播放课本视频跟读通过直观的视觉展示和富有引导性的活动，逐步引领学生深入学习关于。

PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn主要内容是讲述指路问路的英语表达和常用短语的简单用法。

本课的主要重点是掌握turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights.五个短语及用法。

重点句型：”Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”的用法。

”根据此目标和重点、难点，我采用了对话教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。

通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。

学情分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。

而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。

因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。

这样，更有利于学生的学习和运用。

最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。

教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。

教学思路（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.Let’s sing：通过歌曲让学生回顾上节课所学内容。

2.Let’s do：通过“你做我说”对本单元所学词汇进行巩固。

二、学习新知1.通过“What’s in the bag?”来学习本节课的新词（notebook，key，candy，toy），并进行例句讲解，加深对新词的理解。

2.讲解新词的复数变换。

3.“What’s missing?”通过消失的物品图片，让学生说出英文，加深对单词的理解与记忆。

三、巩固练习1.看图，将单词补充完整。

让学生看图写单词，考查学生对单词中文意思的理解以及单词的拼写。

2.选出不同类的一项。

考查学生对单词中文意思的理解。

3.根据图片提示选择单词，补全句子。

在句子中巩固单词的意思和单复数的变换。

4.选择填空，综合考查本节课的新词。

5.看图，补全对话。

考查学生询问物品并回答的相关句型和词汇。

6.Pair work：呈现一幅“空书包”的图片，让学生自己画一画，并说说“书包”里面有什么物品。

让学生在小组活动中对新词进行操练。

四、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。

第三课时课时内容B let’s learn；Role-play课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第三课时。

围绕“交通规则”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go，三条交通规则以及句型...must... 的表达。

引导学生了解一些交通标志，向学生渗透要遵守交通规则，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通规则的表达，内容上自然的衔接。

本课时的重点是四会单词和词组的掌握以及熟练运用句型...must..提出建议。

本课时包括Let’s learn 和Role-play两个版块。

Let’s learn呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的场景。

通过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。

Role-play用于操练B Let’s learn版块中的有关过马路交通规则的单词和词组。

通过盲人问路、帮助盲人过马路的角色扮演，达到在真实语境中交流的目的。

本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在以前的教材中涉及过，所以学生很容易掌握。

在设计教学过程时，利用真实的情景展开教学，遵循以学生为主体的原则，采用愉快教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全体学生的参与，让学生在轻松、愉快的环境下，掌握所学的知识。

课时目标1. 能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.3. 能够熟练运用句型...must...提出建议。

4. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能。

【关键字】英语小学PEP英语三年级上册Unit3第二课时 Let’s learn优秀教案与教学反思教材分析本节课主要让学生继续学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black，brown，pink，orange等。

这也是本节课的重难点。

这些单词与日常生活有着密切的关系，所以学生学习的兴趣会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。

学情分析小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，上课时候多做互动与练习。

采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式，让学生在愉快的氛围中学到知识。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。

教学目标1、学生能听说、认读white，black，brown，pink，orange这些关于颜色的单词。

2、学生能听懂，并按let’s do指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点和难点教学重点：表示颜色单词white，black，brown，pink，orange的学习。

教学难点：1、white 一词中元音字母i发的音不易到位，black，brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。

教学过程教材分析本节课主要让学生继续学习关于颜色的单词，重点是让学生听懂会说单词white，black，brown，pink，orange等。

这也是本节课的重难点。

这些单词与日常生活有着密切的关系，所以学生学习的兴趣会比较浓，能利用好生活中的物体进行各种形式的实物教学，对于上这节课来说是很好的。

学情分析小学三年级的学生刚刚开始接触英语，在前面的两个单元里，学生的学习兴趣还很浓，充分利用他们的学习劲头，上课时候多做互动与练习。

采取师生、生生互相合作，采取各种不同读的形式，让学生在愉快的氛围中学到知识。

设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习。

PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿Unit 2 My family A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family.一、说学生状况小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。

二、说教材内容本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。

本课内容是 A 局部Let’s learn、 Let’s chant 。

Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。

Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。

在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。

三、说教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s…并能在情景中运用。

（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

（感情目标）通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好感情。

Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第5课时教学内容分析：本课时以Chen Jie的角度以I have a/an...句型为主来介绍自己的大家庭里的成员。

本课时的主要单词有: aunt/uncle/brother/cousin/baby sister。

本课时的主要句型是：I have a/an...三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。

部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。

在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。

教学目标：1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin，baby sister,uncle,aunt 等；能够运用句型I have a/an...?句型说明家庭成员。

2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。

3.思维能力：培养从图片中获取信息的能力，并通过参观他人家庭生活化情景，了解big和small families的区别。

4.文化意识：大胆介绍自己的家人，不怕出错，乐于和他人分享和家人在一起的快乐。

教学重点：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin，baby sister,uncle,aunt等；能够运用句型I have a/an...?句型说明家庭成员。

教学难点：大胆介绍自己的家人，不怕出错，乐于和他人分享和家人在一起的快乐。

教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。