PEP四年级上册第四单元第一课时

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。

本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。

但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。

2.能够正确区分动词的时态和语态。

3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。

2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。

2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。

3.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。

例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。

四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。

人教版四年级英语上册第四单元说课Unit 4 My HomeUnit 4 My Home 说课稿一.说教材：这是小学英语PEP四年级上册第四单元的一课，围绕我的家这一主题。

本单元话题谈论My Home.简单描述自己的家. 结合学过的语言描述各个房间及市内加剧陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed; 询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are) …? Is it (Are they) in/ on/ under…? Yes, it is (they are). / No, it isn’t (they aren’t); 能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.教学目标：1.知识目标：熟练掌握单词home, room, study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词，准确发音，并能在日常生活中运用。

2.能力目标：能听懂、会说：Welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。

能用go to …说出到哪间房间，能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作3.情感目标：培养对家的热爱，好客友善的优秀品质，向他人介绍自己的家。

培养学生能以得体的方式与人交际。

教学重点难点：让学生在语言的学习和活动中听、说、读生词二.说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，师”。

Unit4 My home PartA Let's Learn说课稿大家上午好，我是试讲人周雨欣，今天我要说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题My Home的第一课时，包括A部分Let' s Learn、Let's do.下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程、板书设计这七个方面进行分析：一、说教材:第四单元主要话题之一是room.所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。

A部分的Let' s Learn主要是让学生学习和掌握五个四会单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen. 再通过Let's do等TPR活动进行巩固练习。

二、说学情:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活发，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且具有一定的逻辑思维能力，体现出对英语一定的兴趣。

但在单词的学习过程中，还容易出现发音不到位或发音不准确的语法错误。

三、说教学目标:根据对教材的理解和学情分析，我预设了如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认、读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 五个单词；能听懂Let’s do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家，如:“This is my home. ....(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。

教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.能用简单的句子描述自己的家如: "This is my home. ......教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。

四、说教法、学法、:英语中有一句谚语: "Education must be fun”小学阶段的英语教学，应该从儿童的各种兴趣入手，以各种活动动为手段，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。

教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。

教学重点是能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断，能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。

课时目标知识与能力1.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。

2.能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断。

3.能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。

4.能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”过程与方法通过设置情景，让学生在情景中熟悉新词汇和感知新句型。

通过猜测的方式让学生练习一般疑问句及其答语。

通过问题引导学生观察并讨论图片，借助问题和图片预测文本内容，使学生带有目的性地去听录音。

通过活动，使学生能够充分理解对话内容，并且能够正确地朗读对话。

不同形式的朗读活动使学生逐步理解并掌握本课时的重点句型，为其熟练表达奠定基础。

情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。

教学重难点教学重点1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—Sh e is in the kitchen.”“—Is she inthe…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。

PEP小学英语四年级上册nit4《MyHome》课堂教学实录pep小学英语四年级上册unit 4《my home》课堂实录教学内容：pep小学英语四年级上册第四单元unit4 my home 第一课时。

教材分析：《my home》是小学英语四年级上册的第四单元。

本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过let' s do等tp门舌动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度, 直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room o2.能够用this is my home, you can see a living room...句型简单介绍房子。

3.能够听懂“let，sdo”的指令，并做出相应的动作。

4•培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。

theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。

theaching difficulty:单词bathroom, living room,白勺正确发曰Otheaching aid: cards tape recorder caitheaching method: tpr pairwork groupworktheaching stepsstep 1 warm-up1. good morning. boys and girls・ how are you nice to meet you. 's sing《in the classroom》，okstep 2 previewthe cai(door ,window) what，s this this is my home, there are many room are there do you visit my home now, let" s study unit4 《my home》.step 3 presentationl.(show the cai). this is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.,what，s this(客厅)there are five words on the blackboard,listen to me and guess, which word is "living room^teach^living room，'. there is a tv in the living room. what can you do in the living room teach^watch tv".chant "living roomjiving room， watch tv/53.(show the cai). .look ,what? s this(书房)listen to me and guess, which word is "study，，teach“study”・ there are many books in the study・ what can you do in the study teach^read a book,chant “study,study, read a book".4.(show the cai). look ,what" s this(厨房)listen to me and guess, which word is “kitchen'，teach“kitchen". what can you do in the study teach^have a snack”.chant "kitchen 9kitchen,have a snack".5.(show the cai). look ,what" s this(bathroom) listen to me and guess, which word is "bathrooirTteach^bathroom". what can you do in the bathroom teach^take a shower”, chant "bathroom ?bathroom ,take a shower,6.(show the cai). .look ,what，s this(bed ) what，s this (room) what，s this (bedroom)teach u bedroom,\ there is a bed in the bedroom. what can you do in the bedroom teach6C have a sleep".chant "bedroom bedroom, have a sleep".to the tape and read after the tape・'s do.show the “go to the 二put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom,9on, then t act “go to the living room, watch tv. go to the study, read a book. go to the kitchen,have a snack, go to the bathroom ,take a showe匚go to the bedroom, have a sleep”.now let" s do, ok follow me.step 4 practicenow, this group is team one, this group is team two. let， s go,ok 1 •炸出也雷：let" s play a game, ok who can read read together. your eyes, what' s missing guess, then tell us.Jook at the screen, guess, what" s this (show the cai ) the student guess.,this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.who can do like me tell us what，s your room likethe students look and say.homework:your home to your prepare the u lets talk.”五、blackblard design:unit4 my homeliving room watch tvstudy read a bookkitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep。

PEP小学英语四年级上册第四单元教案Unit Four My Classroom第一课时一．教学内容：A Let’s learnLet’s do C Let’s sing 二．教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

三．教学重点：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

四．教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。

2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。

五．教学准备：1.教师自制的单词卡。

2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。

3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

4. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

5.学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。

六．教学过程：Ⅰ.Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?Ss:OK!Ⅱ.Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’s this？S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。

Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

PEP小学英语四年级（上）Unit 4 My home Part A Let's learn 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。

二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。

第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。

本课时是本单元的第一课时，学生对家里的一些房间的英文名称还不了解，但学生已学会用句型What can you see? I can see…..在些基础上，本课时将句型延伸到What can you do (in the……)? I can…..让学生继续进行问答练习，并逐渐呈现Let’s do内容，通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。

这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。

通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。

学生情况分析：在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。

Unit Four My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

PEP人教版四年级英语(上)第4单元第1课时PEP 人教版四年级英语(上)第4单元第2课时课题 Unit4 My home A Let ’s learn单元 Unit4学科 英语年级四上学习 目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...?Yes, she/ he is. / No, she/ he isn ’t.3. 能够听懂会说Let ’s do 中的指令，并能做出正确的反应4. 保持家的干净、整洁。

了解Amy 有良好的学习习惯，养成良好的生活习惯。

重点 1．学生能够听、说、认读单词bedroom ，living room ，study ，kitchen ，bathroom 。

2．学生能够熟练运用句型Where ’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn ’t.4. 主题升华，爱家爱国家so a good home makes us happy. A good home is full of love. A good home makes us warm. A good home makes us safe. This is a good home. It ’s a good home for us. And for our mother country. The good home is nice. is happy, is warm and full of love. is safe, strong andpowerful. This is our country. Love our home, love our country.Ⅴ.Progre ss a.总结课堂，评价学生表现 b. Homework板书PEP人教版四年级英语(上)第4单元第3课时PEP 人教版四年级英语(上)第4单元第4课时课题 Unit4 My home B Let ’s talk单元 Unit4学科 英语年级四上学习 目标1. 能够听懂、会说句式：Where are they? Are they...? Yes, they are. No, they aren ’t.2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置4.能够在语境中理解新词table \ phone \ keys 的意思，并能正确发音5.引导学生在日常生活中，学会保管好自己的物品，养成良好的习惯。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

教学目标Unit4My home第一课时学生准备学习文具、家里的照片、四线三1. 学生能够理解Let's talk的对话大意。

2. 能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。

3. 能够在情景中运用句型:Is she in the…?Yes,she is./No,she isn't.询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she?She is the kitchen.”4.完成Let's play的活动。

教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…?Is it in the…?及相应的回答。

教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。

2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。

教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。

格英文本等。

教学方法1.情景教学法教师把学习用品放在不同的地方，一边找东西一边说:Where is the pen?Is it in the desk?No,it isn't.Is it under the chair?No,it isn't.这样使句子结构一目了然，让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。

2.游戏教学法同桌之间两人一组，一名学生藏东西并问: Where is your pencil?另一名学生猜它在哪里，说:Is it in your hand?同桌回答:Yes,it is./No,it isn't.并接着猜。

这样增强了学生学习的兴趣。

让学生在学中玩，在玩中学，学习效果很好。

教学过程Step1:Warm-up1.学生观察图片，回答:Are they in school or at home?How many rooms are there in yourhome?学生根据图片和实际情况回答。

人教版PEP小学英语四年级上册第4单元第一课时一人教版PEP小学英语四年级上册第4单元第一课时一，教学内容及目标Unit 4 My home part A Let's learn Let's do 1、本节课要求会听，说，认读的单词和词组:study bathroom bedroom living room kitchen 2、本节课要求会听，说的单词和词组:hey they open the door on the table near the phone in the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、教学要求1、能听懂、会说，会运用会话。

2、掌握出现的生词，词组和字母。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握2、几个新单词的发音3、描述家中房间名称，并能据此编出对话。

四、教学用具录音机、录音带、教学卡片、课件五、教学步骤一、热身、复习 (Warm-up / Revision)1、日常口语练习并唱歌曲“In the classroom” .2、课件出示图片并师生问答:Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 3、复习单词classroom，学习新单词home:Look. This is my classroom.Is this our classroom?...No. It’s my home.Look，this is my home…I have 5 rooms….二、呈现新课(Presentation)1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。

人教版PEP四年级英语上册第四单元Unit 4 My home第一课时A. Let’s talk. Let’s play.教材分析：在Let’s talk部分，Amy向Sarah介绍自己的宠物猫，告诉Sarah自己的猫非常可爱。

Sarah想看看它。

然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。

在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：living room, study, kitchen，同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Where is she? Is she in the living room? 以及回答：She’s in the kitchen. No, she isn’t. 要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it，而是用的人称代词she来代指猫。

Let’s play是个猜物品位置的游戏。

一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。

在找的过程中，要使用句式：Where is my...? Is it in...? Is it on...? 等。

使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。

同时，在游戏中做到可以自由地表达。

课时目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流教学重难点：教学重点：1.能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2.能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学准备：1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词图片教学过程：一、Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。