(冀教版)二年级数学下册教案 8的乘法口诀和用口诀求商 2

小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。

二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。

2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。

2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。

2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。

（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。

2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。

（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。

教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。

2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。

（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。

（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。

《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段，安排在人教版二年级下册第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。

2.教学目标：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题；培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力；培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习兴趣和信心。

3.教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。

教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。

因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。

解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。

通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。

在教学过程中，注重体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培养。

培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。

三、说学法放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。

数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商的乘法口诀求商一、课堂教学目标1.理解乘法的含义和规律；2.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法；3.发现乘法中的规律和特点；4.提高口算能力和思维能力。

二、课堂教学安排1.教师引导学生复习乘法的含义和规律，并提供多种乘法计算的方法；2.教师重点讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并结合具体例子进行演示；3.学生自主练习，完成课前布置的作业；4.教师给出口算练习，以检验学生掌握情况；5.班级小结，巩固学生的学习成果。

三、课前准备1.教师准备详细的教案和教具；2.学生准备相应的课本、笔、纸等学习用品；3.要求学生提前预习课文，为上课做好充分的准备。

四、课堂教学过程1.乘法的复习教师通过提问或示范，复习乘法的含义和规律，并介绍乘法的多种计算方法。

同时，引导学生发现乘法中的规律和特点，如交换律、结合律等。

学生可结合自己的实际经验和观察，加深对乘法的理解。

2.用7、8的乘法口诀求商教师详细讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过具体例子进行演示，让学生掌握方法的实用性和准确性。

此外，教师可以让学生自己总结口诀，以提高学生的自主学习能力。

3.学生练习学生在教师的指导下，自主完成课前布置的作业，并积极参与口算练习。

教师可以在这个过程中与学生互动，了解学生的学习情况和困难，及时进行调整和帮助。

4.小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提示学生如何巩固学习成果。

教师也可以让学生分享自己的心得和体会，以加深对口诀的理解和运用。

五、作业布置教师要求学生巩固本节课所学习的内容，并布置相应的练习作业。

作业内容可以包括用7、8的乘法口诀求商，以及其他与乘法相关的练习。

六、教学反思1.本节课的教学方式是否符合学生的学习习惯和特点？2.学生在学习过程中是否存在困难和问题？如何及时进行调整和帮助？3.教师对学生的授课是否清晰明了，能否提供更具体和实际的例子，以帮助学生理解口诀的应用和意义？4.学生的学习成果如何评估，哪些方面需要再加强？5.如何在今后的教学中更好地运用口算练习和互动教学，提高学生的学习效果和质量？。

《8的乘法⼝诀》教案8⼆年级上册数学教案-第六单元第2课时8的乘法⼝诀⼈教新课标2课题:8的乘法⼝诀教学内容：教2材第75页的例2及“做⼀做”.教学⽬标：知识与技能：学⽣经历编制8的乘法⼝诀的过程，能⾃主编制并记忆8的乘法⼝诀。

过程与⽅法：通过学⽣观察，掌握8的乘法⼝诀编制⽅法。

数学思考：在⾃主探究合作学习的过程中掌握8的乘法⼝诀的⽅法。

解决问题：能从⽇常⽣活中发现数学问题，解决数学问题。

情感态度：在学习和操作过程中，培养初步的推理能⼒。

教学重点：⾃主编制并记忆8的乘法⼝诀。

教学难点：⾃主编制并记忆8的乘法⼝诀。

教学准备：教学挂图教学过程：两头尖尖这么⼤的个。

那你起来学习⼀排有排呢？3六⼗四么记？板书设计：8的乘法⼝诀⼀⼋得⼋⼆⼋⼗六三七⼆⼗四四⼋三⼗⼆五⼋四⼗六⼋四⼗⼋七⼋五⼗六⼋⼋六⼗四⼆年级下册数学教学设计-4.1《⽤7、8、9的乘法⼝诀求商》⼈教新课标《⽤7、8、9的乘法⼝诀求商》教学设计井陉职⼯⼦弟学校毕梅平课题：⽤7、8、9的乘法⼝诀求商课型：新授课教学内容：⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》⼆年级下册第48~50页例1，做⼀做，练习⼗⼀第1、2题。

教学情况分析：1、教材分析：本节课是在学⽣已掌握了乘法⼝诀和会运⽤2—6的乘法⼝诀求商的基础上进⾏教学的。

教材通过⼀幅学⽣熟悉的“欢乐的节⽇”的主题图，引出要⽤除法计算的实际问题。

通过解决具体问题，使学⽣体会求商的计算是解决问题的需要，⽤乘法⼝诀求商是帮助⼈们解决实际问题的⼯具，因此，这⼀节课的内容在整个计算教学中占⾮常重要的作⽤。

2、学⽣分析：根据学⽣的年龄特点，运⽤现代信息技术创设⽣动、逼真的情景，把“六⼀”⼉童节主题图呈现给学⽣，让学⽣通过观察、讨论、交流，发现数学信息，进⽽根据信息⾃⼰提出问题，并根据已有的知识经验解决问题，从⽽⽤迁移的⽅法探索出“⽤7、8、9的乘法⼝诀求商”的⼀般⽅法。

教学理念：新课程要求学⽣在学习过程中主动参与、乐于探究、合作学习，要求教师能营造⼀个宽松和谐的课堂氛围，让学⽣成为学习的主体。

8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8的乘法口诀教案范文8的乘法口诀例3教案(6篇)关于8的乘法口诀教案范文(精)一《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级上册的内容。

乘法口诀是学生学习乘法的开头，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。

教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。

表达了学生学习独立性要求的编写意图。

娴熟口算表内乘法，是每个学生应具备的最根本的计算力量。

因此，本课的重点应当是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

（1）认知目标：通过观看、探究，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。

（2）力量目标：通过教学活动，培育学生的观看力量、推断力量、合作沟通和语言表达力量。

（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。

学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过沟通记忆的方法比拟娴熟地记住8的乘法口诀。

（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的教师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。

（二）探究新知：1、自编口诀，发觉规律由于学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了肯定的根底，所以在编口诀前我先让学生依据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。

只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的根底上，让学生观看8的的乘法口诀有什么特点，发觉规律，这样使学生在后面更简单背诵口诀。

2、读，背，对口诀在初步熟悉了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有肯定的难度，所以我实行了多种形式帮忙他们记忆。

首先我让他们齐读，又由于每个学生的详细状况不同，所以接着自由背，然后同桌相互检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。

冀教版二年级下册用8的乘法口决求商教案
课题：用8的乘法口决求商
 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第18、19页。

 教学目标：
 1．在操作、计算、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口决求商。

 2．会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。

 3．指导学生把数学活动与数学计算联系起来，使学生感受用口诀计算在生活中的应用。

 课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。

 教学方案：
 教学环节教学预设
 一、创设情境
 1．教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。

给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。

 师：同学们，看老师拿的是什幺？（师拿一个小正方体）
 生：小正方体
 师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。

 生：用2块就可以拼成一个长方体。

 师：说一说可以怎样拼？
 学生回答出两种拼法，教师实际操作。

2023年《8的乘法口诀》教案2023年《8的乘法口诀》教案1教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的________和意义．2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．3．通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握8的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出8的.乘法口诀．教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1．背诵1－7的乘法口诀．2．说出得数，并说出所用的乘法口诀．3．出示准备题．每次加8，把得数填在空格里．8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8，第八格表示8个8．二、探究新知．1．教学例1．【演示课件8的乘法口诀】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀．使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究8的乘法口诀．②填书．2．反馈练习．（1）读背诵8的乘法口诀．（2）做一做1题．【继续演示课件8的乘法口诀】（3）做一做2题．【继续演示课件8的乘法口诀】三、全课小结．略四、随堂练习．1．做一做3题．【继续演示课件8的乘法口诀】2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少？（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三4题8348867858823888板书设计8的乘法口诀准备题：每次加8，把得数填在空格里．1个82个83个84个85个86个87个88个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走2阶，每阶楼梯都是8级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1．分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2．每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3．全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．8的乘法口诀2023年《8的乘法口诀》教案2【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

二年级数学乘法口诀教案（必备14篇）二年级数学乘法口诀教案第1篇教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

能力点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。

体验8的乘法口诀的来源。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

并用口诀进行简单的计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：一、创设情境：1、师生对口令。

三七（）（）十二五七（）2、抢答。

4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？ 0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。

二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2、口算比赛。

1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.二年级数学乘法口诀教案第2篇教学目标知识与技能：1、通过课堂师生的共同学习，归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

第二课时探索、发现简单事物中的排列组合规律教学日标:1. 结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。

2. 在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。

3. 使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。

教学准备：三张人物图片、3张照相课件、乒乓球比赛课件教学过程：一、教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？二、自主、合作探究、交流1. 课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。

2. 如果两个小朋友打乒乓球，结果可能有几种？3. 提出教材上的问题，让学生尽情猜想。

4. 对学生的发言进行梳理。

三、练一练：1. 指导学生实际写一写，再白己选三个数写写。

2. 可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。

3. 采取限吋口算方法，完成此题。

表内乘法和除法（二）7的乘法口诀教学1=1标：1. 学会止确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系；2. 提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力；3. 向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生白主学习的能力。

教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。

教学难点：初步知道乘除法之间的关系。

教学过程：一、复习预备。

1. 把口诀填完整。

()七二十一四()二十八()七四十九二()十四五()三十五 ()七四十二2. 先填出计算结果，再说说你是怎样想的？()X 7=357 X ( )=49 ( )X7=77X ( )=14( ) X3=215X ( )=35()X7=42( ) X7=28( ) X3二21二、新授。

1. 整体演示课件“用7的乘法口诀求商”(1) 问：图上画的是什么？谁能根据白己的理解,给人家说说这幅图的意思？(编出一道“求儿个儿是多少的”川乘法计算的应用题)问：根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀來计算？捉示:这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察.因此，根据同一幅实物图町以编出两道不同的乘法应用题。

二年级数学乘法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案第一篇：冀教版二年级《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学重点：总结、归纳8的乘法口诀和运用。

教学难点：总结、归纳8的乘法口诀。

教具准备：小黑板，口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入新课师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。

）师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？二、学生试着总结8的乘法口诀。

三、小组交流在小黑板上板演。

四、全班交流1.小组讲解员结合板演讲解。

（教师可以把口诀分为4部分，每组讲解其中一部分。

）要引导学生说一说是怎样算出积的。

2.把算式和8的乘法口诀书写在书上。

3.观察8的乘法口诀有什么特点？（学生可能会说到：●8的乘法口诀共有八句。

●口诀的顺序是：一八；二八；三八…… ●分别表示：1个8；2个8；3个8；……8个8是多少。

●口诀的后一句的得数比前一句多8。

)4.讨论：蓝灵鼠忘记六八是多少了，你能帮助它算出来吗？5.自己记忆8的乘法口诀。

五、专项练习1.同桌对口令（15页练一练1题）2.指名试背8的乘法口诀。

3.出示口诀卡片学生说得数。

（可以随机出示6、7的口诀卡片）六、课堂小结汇报学习收获，提出不理解的问题。

七、综合练习1.练一练2题，学生独立完成，小组核对，教师抽查。

2.问题讨论：除了用数的方法外，你还能用什么方法算出有多少棵树？（要让学生小组交流讨论）第二篇：冀教版二年级下册《8的乘法口诀和用口诀求商》的教案教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。

教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。

教具准备：小黑板口诀卡片花片一、创设情境、引入新课1.师：我们已经学习了1—8的乘法口诀，谁能给背一下？2.出示口诀卡片学生说口诀。

3.师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。

课题七 8的乘法口诀
教学内容：教材第71—73页。

教学目的：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提升解决实际问题的水平。

2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的水平，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学过程：
课题八用8的口诀求商练习
教学内容：教材第72—73页第7—10题。

教学目标：
1、熟练掌握8的乘法口诀和用相对应的口诀求商的方法。

2、提升解决实际问题的水平，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。

教学过程：。