2018年关于素质教育督导评估自查报告word版本 (11页)

素质教育督导评估自查报告范文尊敬的领导：素质教育是当前教育改革发展的重要任务之一，也是培养学生全面素质的关键举措之一。

为了贯彻落实素质教育的重要精神，我校认真执行素质教育督导评估工作，特编写此自查报告，旨在自我评估和改进。

一、督导目标及工作部署1. 督导目标：全面了解素质教育的贯彻情况，评估教师的教育教学质量，改进教学方法，提高学生的综合素质。

2. 工作部署：我们明确了督导的目标和要求，制定了具体的工作计划，并组织相关人员进行培训，确保能够满足督导的需要。

为了确保督导工作的公正性和客观性，我们采取了匿名评价的方式，让参与督导评估的人员不知道被评价的具体对象，避免可能的主观偏见。

二、教育教学质量评估1. 教师教学能力评估：通过观察教师课堂教学，我们对教师的教学能力进行了评估。

结果显示，大部分教师的教学能力较强，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。

但也存在一些教师授课过程中讲解不够清晰，缺乏教学设计等问题。

2. 学生综合素质评估：通过对学生进行综合素质评估，我们发现虽然学生的学科成绩相对较好，但在思维能力、创新能力、合作能力等方面仍有待提高。

三、素质教育实施情况评估1. 课程设置评估：我们对学校的课程设置进行了评估，发现学校课程设置较为合理，能够满足学生的全面发展需求。

但在跨学科、实践性课程的开设上还存在一些不足。

2. 教育环境评估：我们对学校的教育环境进行了评估，发现学校注重了学生的良好品行和道德教育，但在校园文化建设和资源配备方面还需进一步完善。

四、改进措施1. 加强教师的培训和发展，提高他们的教学能力，培养他们的创新意识和实践能力。

2. 优化课程设置，增加跨学科和实践性课程的开设，提升学生的综合素质。

3. 进一步完善教育环境，加强校园文化建设，提供更好的教育资源。

五、总结与展望通过本次督导评估，我们充分认识到素质教育的重要性，也发现了自身存在的不足之处。

我们将以此次评估为契机，进一步改进教育教学工作，促进素质教育发展，为学生的全面发展提供更好的保障。

学校素质教育督导自查报告一、概述自教育部推行素质教育以来，本校积极响应，全面推进素质教育的落地实施，通过对学生全方位的培养，致力于培养具有综合素质的高素质人才。

为了更好地了解学校在素质教育方面的进展情况，本次自查工作由学校教育督导组负责，对学校素质教育工作进行全面检查和评估。

二、自查内容及方式自查的内容主要包括以下几个方面：1. 教育理念和目标：对学校的教育理念和目标进行评估，是否与素质教育的要求相符合；2. 课程设置与实施：对学校的课程设置进行审核，是否有针对性地培养学生的综合素质，同时对课程实施情况进行评估；3. 课外活动：对校内外的各种课外活动进行检查，评估其对学生综合素质的培养效果；4. 教师队伍：对学校教师队伍进行评估，包括教师的职称、教育背景、教学能力等方面；5. 家校合作：对学校与家长的沟通与合作情况进行调查，并评估其对学生综合素质的培养效果。

自查方式主要包括以下几种：1. 文件核查：对学校的教学计划、素质教育方案、教师培训资料等进行审核；2. 实地走访：对学校的课堂、实验室、图书馆等进行实地考察，观察学生活动情况；3. 普查问卷：针对学校的学生、教师和家长进行问卷调查，了解他们对学校素质教育工作的认识和评价。

三、自查结果及评价1. 教育理念和目标：经过考察，学校的教育理念和目标与素质教育的要求相符合，明确了培养学生综合素质的方向。

2. 课程设置与实施：学校的课程设置科学合理，并与素质教育要求相契合。

不仅重视学科知识的传授，还注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力。

同时，学校在课程实施过程中也做了很多工作，采用了多元化的教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3. 课外活动：学校举办了各种各样的课外活动，包括文化艺术、体育运动、科技创新等方面的活动。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，而且也起到了培养学生综合素质的作用。

4. 教师队伍：学校的教师队伍整体素质较高，拥有一支优秀的教师队伍。

2018年度小学素质教育督导评估自查报告洪洞县赵城中心校永乐学校永乐学校建于1990年，坐落于南同蒲铁路线和108公路线的交汇处，占地面积10000m2，建筑面积3700 m2。

学校为六年制单轨，有六个教学班，共有学生193人，教师16人。

教师学历全部达标。

校园布局合理环境幽雅宜人，文化氛围浓郁，是集幼儿园、小学为一体的现代化的花园式学校。

多年来，学校在一支强有力的教师队伍努力下，先后被省、地、县授予“规范化建设先进单位”“教育先单位”“文明学校”“省德育示范学校”“管理年先进单位”“综合评估先进集体”等荣誉称号。

根据省、市、县有关文件要求，学校成立了以校长为组织“素质教育”督评工作自查领导组。

副组长：许腊花、狄苏梅教师组成。

成员：有王银青张素平孟彩平卫素红席水菊孟磊6名教师，同时明确了每个成员职责。

我们的工作步骤是：1、开教师会成立自评工作小组，下发自评安排。

2、下发自评任务，分组自评，责任到人。

3、座谈自评情况，初步形成自评结论，下发各组征求意见。

4、校长做自查报告，校务会通过后，填写自评表，整理好档案，迎接验收。

在开展自查工作中，我们以“硬件从实、软件从严”为工作原则，实事求是，讲求实效，严格对照指标体系落实，并坚持做到边查边改，使自查工作真正发挥“发现问题、明确方向、及时整改、不断完善”的作用。

从而达到自我调整、自我完善的目的。

通过认真细致的学习对照、自查自纠、民主评议，广泛征求各方意见，使我们规范了办学行为，推进了素质教育工作，促进了学校各项工作的整体发展。

现将自查情况报告如下：一、主要成绩1、依德治校的办学思想在推行素质教育、进行基础教育课程改革以来，学校坚持以“以德育为先、育人为本”为理念，以“为了每一个学生的发展”为目标，以培养学生创新、实践为出发点全面实施素质教育，严格管理，大胆创新，走出了一条特色教育的新路子。

全面提高教师的综合文化素质，教学质量逐年上升。

取得了显著的教育教学成果，为上一级学校输送了一批批优秀学生。

中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。

为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。

二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。

学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。

然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。

三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。

同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。

然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。

四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。

学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。

五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。

同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。

但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。

六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。

未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。

同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。

七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。

素质教育督导评估自查报告素质教育督导评估自查报告范文一：**市**中心学校坚持"以人为本，学生至上"的办学理念;遵循"为师生可持续发展，为师生展示才华搭建平台"的办学思想，坚持以“传承民族精神，塑造美好人生”为工作目标;制定了切合实际的学校发展规划，紧紧抓住基础教育课程改革这一契机，不断开拓进取，力争把我校办成校园美，校风好、教风正、学风纯、文化氛围浓厚的省级农村示范初中。

办校以来，我们不断地朝着这一目标迈进，特别是近一两年来，在上级各级领导的关怀下，在社会各界的大力支持下，在新的领导班子的带领下，经过全校师生的共同努力，学校取得了长足的发展，为我校争创省级农村示范初中校奠定了坚实基础。

1.学校拥有一支年富力强、团结进取、勇于开拓的校级领导班子。

校级领导共有5人，校长兼书记1人，副校长4人。

校领导均符合全国中小学校长任职条件和岗位要求，均具有大专或大专以上学历。

班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，都具有很强的专业水平，所有同志都任教一门主科，站在教学一线，既当指挥员又当战斗员，积极引领全体教师探索基础教育课程改革新理念下的教学新模式。

定期召开校长办公会，讨论学校急需解决的问题，检查前阶段工作落实情况，部署下一阶段工作。

班子成员能够广泛听取教职工的意见，每一项学校制度和方案的出台，都先经过教代会的审议。

学校的基本建设、大宗物品的采买都严格按招投标程序公开公平，实行阳光操作。

班子职责明确，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是一支素质高、能力强、作风正的领导群体。

2.学校拥有一支乐于奉献、业务精干、团结协作的中层领导班子。

学校实行校长负责制，下设教导处、总务处、办公室、团总支四个职能部门，这支队伍共10人，其中中学一级教师3人，本科学历5人，其余均为中学初级职务。

大专学历，男5人，女5人，分布在5门学科担任教学任务，均为教学一线的骨干教师，各处室分工具体明确，职责到位，处室之间团结协作，是一支有号召力、凝聚力、战斗力的年青骨干队伍。

学校素质教育综合督导评估自查报告前言素质教育是教育改革的重要方向之一，各级教育部门近年来推出了一系列政策，推动各地学校加强素质教育建设。

作为学校的管理者，我们深知素质教育的重要性和必要性。

在全国素质教育综合改革试验校基础上，为了进一步推进学校素质教育，提高学生全面素质能力，我校认真响应教育部号召，积极参加了学校素质教育综合督导评估，并开展了自查工作。

经过半年的努力，我们自查报告如下：学校基本情况我校创建于1998年，位于江苏省南京市江宁区。

学校占地面积12345平方米，建筑面积6789平方米，拥有58个教学班级，学生总数1500人，拥有一支高素质的教师队伍。

自查内容及成果第一部分：师资力量一、师资力量概况我校有专任教师80人，其中教授3人、副教授15人、高级讲师20人、讲师20人、助教22人。

教师总体学历水平较高，硕士及以上达到50%以上。

其中，中青年骨干教师占到教师队伍的80%，具有美国和英国留学背景的教师占到教师队伍的10%。

二、师德师风情况我校高度重视师德师风建设，全体教师严格遵守国家教师职业行为规范，强调文明教育教学风尚。

同时，我校树立先进典型，激励广大教师树立正确的人生观和价值观，积极争当新时代优秀教师。

第二部分：教育教学质量一、教学质量评估我校在教学质量评估中，以教学效果为导向，鼓励教师反思自身教学方法，不断提高教学效果。

目前，我校各科目均取得了不错的成绩，其中理科教学质量表现尤为突出。

二、课堂教学情况我校注重课程设计和实施，自主开发教材和视频教程，采取多样化的教学形式，开展大量的课堂互动和探究式教学，课堂气氛活跃。

同时，我校建立了课堂质量评估制度，对教师的教学效果和课堂教学质量进行评估，促进教师不断优化课堂教学方式。

第三部分：师生关系与学生管理一、师生关系及学生管理我校倡导师生互信、互谅、互助、互爱的师生关系，注重建立良好的班级学生管理制度，营造浓郁的校园文化，加强对重点学生的关注和培养。

素质教育督导评估自查报告自查报告：素质教育督导评估一、背景和目的本自查报告基于对学校素质教育督导评估的自我评估，旨在检视学校目前的素质教育工作的情况，确定存在的问题和改进的方向，并为未来的改进提供依据和指导。

二、督导评估内容和标准1. 教育目标和定位：学校的教育目标和定位是否明确，并与素质教育的理念和要求相适应。

2. 教学质量：学校的教学质量是否得到了有效的提升，学生的综合素质是否得到充分的培养。

3. 师资队伍建设：学校的教师队伍是否具备素质教育的理念和方法，是否具备开展素质教育的能力。

4. 课程设置和教材使用：学校的课程设置是否满足素质教育的要求，教材是否符合学生综合素质的培养需求。

5. 学生评价和考试制度：学校的学生评价和考试制度是否强调学生的综合素质，是否充分发挥学生主体性和创造力。

6. 家校合作：学校与家长之间的沟通与合作是否得以有效建立，学校和家长是否共同关注学生的全面发展。

三、自查内容和结果1. 教育目标和定位：本校在教育目标和定位上已明确提出“培养具有创新精神和社会责任感的优秀人才”，与素质教育的理念相契合。

2. 教学质量：学校通过开展各种课外活动和社会实践，积极培养学生的综合素质，教学质量有了显著提升。

3. 师资队伍建设：学校通过定期的教师培训和交流活动，使教师队伍充满了活力和创造力，能够更好地开展素质教育。

4. 课程设置和教材使用：学校已将素质教育的要求融入到课程设置中，选用了符合学生综合素质培养需求的教材。

5. 学生评价和考试制度：学校已改变传统的考试评价方式，注重对学生综合素质的评价，鼓励学生展示自己的特长和创新能力。

6. 家校合作：学校积极开展家长会和亲子活动，与家长建立了良好的沟通和合作关系，共同关注学生的全面发展。

四、存在的问题和改进措施1. 教师队伍建设还需要进一步完善，培养更多具有素质教育理念和方法的教师。

2. 学生评价和考试制度还需要更加全面和科学，注重培养学生的创新能力和综合素质。

素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。

现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。

把学校办得让家长放心，使社会满意。

始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。

更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。

具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。

2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。

二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。

学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。

三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。

定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。

2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。

积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。

四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。

学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。

五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。

定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。

2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。

实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。

六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。

积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。

素质教育督导评估自查报告素质教育督导评估自查报告（篇1）为了贯彻〈红古区中小学素质教育督导评估实施方案〉，大力推行素质教育，促进我校进一步端正教育思想，规范办学行为，努力提高办学水平和教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。

依据〈红古区中小学素质教育督导评估实施方案指标体系〉，学校自评小组认真开展自查、自评工作，采集、整理各类资料和数据，现就我校素质教育的实施情况汇报如下：一、基本情况我校是一所全日制完全小学，现有教职工14名，在校学生57名，教学班6个。

我校从实际出发，在上级领导的大力支持下，办学条件极大改善，校园大部分硬化、不断绿化、美化，环境怡人，育人气氛浓厚，教学设备不断添置更新，学校管理逐渐制度化、规范化，教学质量逐年稳步提高，得到了主管领导的好评。

二、各项指标达标情况1、办学思想我校办学方向明确，始终坚持“以学生发展为本，以服务师生为宗旨，以教学质量为核心，以课改为导向，以培养学生全面发展为目的”的办学理念，以“爱国、文明、守纪、好学”为校风，以“求真、务实、创新”为教风，以“乐学、善思、博学”为学风，大力推进素质教育，学校、教师的计划里都把素质教育放在重要位置，措施得力，大大扭转了素质教育不只是搞几个兴趣小组的片面认识，而是把素质教育的实施落实在课堂上。

适龄儿童入学率达100%，巩固率达100%，无留级学生。

2.制度建设学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教务会制度，讨论并审议学校的各项工作。

几年来，学校完善了各项规章制度，包括教师、学生、卫生、安全、后勤、收费等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。

3.办学行为学校严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。

学生在校时间不超过6小时，课外作业符合规定，无“三乱”现象，学校对劳技、活动、实践活动与其它课同等对待，节假日不补课，每学期进行一次期末考试。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教育工作督导自查报告第一篇：教育工作督导自查报告一、学校基本情况1、学校概况石家庄市第115中学(原二机厂子弟学校)，始建于1971年，于xx年移交石家庄市裕华区。

学校位于石市裕华区方兴路68号，占地面积约13000平方米，固定资产320万，拥有教学楼及专业教室科学实验室、多媒体教室、微机教室、图书阅览室、音乐教室、少先队室、体育器材室、美术活动室、卫生室等。

占地7300多平方米的操场上，天然草坪与体育文化墙相映成趣，是一所环境优美、富有特色的全日制国办学校。

学校共有教学班11个，学生656人。

学校拥有一支团结拼搏、奉献敬业、素质优良的教师队伍。

教职工43人中，高级职称12人，约占教师总数的28%：中级职称24人，约占教师总数的55%;初级职称7人，约占教师总数的18%。

教师本科率56.5%，专科率约23%。

xx年以来新一任领导班子认真贯彻执行党的教育方针，大力推进教育教学改革，实施素质教育，促进学生全面发展。

坚持“一切为了人的发展”的办学理念，以“宽容解决一切，团结压倒一切，尊重先于一切，学习重于一切，人格高于一切”为座右铭，力创和谐校园环境。

在教育教学实践中，秉承“自强不息、德业并进”的校训精神，逐步形成了“向上、求真、至善、尽美”的校风，“敬业、乐群、省身、尚真”的教风和“博学、善思、求索、笃行”的学风。

2、成绩与荣誉自建校以来，学校为九年义务教育做出了巨大贡献，为重点中学输送了一大批德才兼备的优秀人才。

1999年高考，我校毕业生孙峥同学夺得河北省文科状元，陈振宇同学夺得27中理科状元。

xx年，我校毕业生李辉同学夺得15中文科状元。

xx年年王泽龙同学又夺得15中理科状元。

在局领导和有关部门的大力支持下，115中学正在发展中前进，教育教学质量和社会声誉正稳步提升。

素质教育督导评估自查报告一、背景介绍我校是一所以素质教育为目标的中学，坚持以学生为主体，树立科学的教育观念，培养学生的创新精神和实践能力。

为了做好素质教育工作，我校积极参与素质教育督导评估活动，不断查找教育教学中存在的问题，不断开展改革创新，提升教育质量。

二、教育教学情况自查1.学生习惯养成教育情况我校注重学生习惯养成的培养，开展了一系列的活动，包括组织学生参加各类社会实践活动，建立学生学习和生活规范。

目前，学生自觉性较强，学习和生活习惯较好。

2.课程设置情况我校注重课程的设置，明确了课程的目标和内容。

通过对现有课程的分析，发现一些课程内容浅化、重复等问题，我们将进行进一步的研究和改进。

3.教育教学理念和方法我校教育教学理念和方法灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。

但在实施过程中，我们发现有些老师过于注重学科知识的灌输，缺乏对学生个性和兴趣的关注，需要加强对教师的培训和指导。

4.考试评价机制我校注重综合评价，采取多种评价方式，包括考试成绩、作业、小组合作等。

但有些学科过于注重考试评价，对学生综合能力的培养不够，需要进一步完善考试评价机制。

5.校园文化建设我校注重校园文化建设，形成了积极向上、和谐文化氛围。

但也存在一些问题，如学校宣传力度不够，学生参与校园文化建设的积极性有待进一步提升。

三、改进措施1.加强教师培训与指导我们将加强对教师的培训和指导，提升教师的教育教学能力，关注学生的个性和兴趣，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新精神。

2.优化课程设置我们将进一步研究和改进课程设置，注重培养学生的综合素质，加强跨学科的整合，让学生在学科之间建立联系，培养学生的综合应用能力。

3.完善考试评价机制我们将进一步完善考试评价机制，注重对学生综合能力的评价，建立科学的评价标准，减少对学生单一能力的考核，鼓励学生发展自我潜能。

4.加强校园文化建设我们将加大校园文化建设力度，提高学校宣传的效果，组织更多的校园文化活动，鼓励学生积极参与，创造良好的校园氛围。

2018年度小学素质教育督导评估自查报告洪洞县赵城中心校永乐学校永乐学校建于1990年，坐落于南同蒲铁路线和108公路线的交汇处，占地面积10000m2，建筑面积3700 m2。

学校为六年制单轨，有六个教学班，共有学生193人，教师16人。

教师学历全部达标。

校园布局合理环境幽雅宜人，文化氛围浓郁，是集幼儿园、小学为一体的现代化的花园式学校。

多年来，学校在一支强有力的教师队伍努力下，先后被省、地、县授予“规范化建设先进单位”“教育先单位”“文明学校”“省德育示范学校”“管理年先进单位”“综合评估先进集体”等荣誉称号。

根据省、市、县有关文件要求，学校成立了以校长为组织“素质教育”督评工作自查领导组。

副组长：许腊花、狄苏梅教师组成。

成员：有王银青张素平孟彩平卫素红席水菊孟磊6名教师，同时明确了每个成员职责。

我们的工作步骤是：1、开教师会成立自评工作小组，下发自评安排。

2、下发自评任务，分组自评，责任到人。

3、座谈自评情况，初步形成自评结论，下发各组征求意见。

4、校长做自查报告，校务会通过后，填写自评表，整理好档案，迎接验收。

在开展自查工作中，我们以“硬件从实、软件从严”为工作原则，实事求是，讲求实效，严格对照指标体系落实，并坚持做到边查边改，使自查工作真正发挥“发现问题、明确方向、及时整改、不断完善”的作用。

从而达到自我调整、自我完善的目的。

通过认真细致的学习对照、自查自纠、民主评议，广泛征求各方意见，使我们规范了办学行为，推进了素质教育工作，促进了学校各项工作的整体发展。

现将自查情况报告如下：一、主要成绩1、依德治校的办学思想在推行素质教育、进行基础教育课程改革以来，学校坚持以“以德育为先、育人为本” 为理念，以“为了每一个学生的发展”为目标，以培养学生创新、实践为出发点全面实施素质教育，严格管理，大胆创新，走出了一条特色教育的新路子。

全面提高教师的综合文化素质，教学质量逐年上升。

取得了显著的教育教学成果，为上一级学校输送了一批批优秀学生。

学校素质教育督导评估自查报告根据教育部要求，为了提升学校的教育质量，我校进行了一次自查评估，评估内容主要包括师资力量、学生学习情况、课程设置、教学管理等方面。

通过此次自查评估，我们发现了一些存在问题并提出了改进措施，以期提升学校的综合素质教育水平。

一、师资力量在师资力量方面，我校拥有一支专业素质过硬的师资队伍，拥有一批教学经验丰富、业务水平高、敬业爱岗、富有激情的教师。

他们在日常教学工作中认真负责、积极主动、倾心献爱心，严格管理、言传身教，为学生树立了榜样。

但是也存在一些问题，比如年轻教师对于课程设计和教学理念的认识不足，教学方法单一，缺乏创新能力。

此外，部分老师对于新技术的应用不够熟练，需要进一步培训。

为了解决以上问题，我们将制定师资培训计划，加强对于师资队伍的培训，提高教师的专业素质和创新能力。

同时，鼓励师资队伍积极参加各类专业培训和学术交流会议，不断提升自我水平，更好地为学生服务。

二、学生学习情况在学生学习情况方面，我校注重学生成长的全方位发展，关注学生的素质教育。

学生学习主动性较强，自我管理能力不断提升，大多数学生能够自觉学习，关注自己的发展。

但是也存在一些问题，比如部分学生缺乏学习动力，学习目标不明确，导致学习效果不佳。

此外，学生专业素质培养不够全面，缺乏实践机会，实际操作能力需要加强。

为了解决以上问题，我们将加强学生的学习指导，鼓励学生树立正确的学习目标，培养学生的学习兴趣，提高学生自觉学习的能力。

同时，丰富学生的实践活动，为学生提供更多机会锻炼实际操作能力，促进学生全面发展。

三、课程设置在课程设置方面，我校注重基础教育和综合素质教育相结合，设置了符合学生发展需求的课程体系。

但是也存在一些问题，比如部分课程内容与社会需求脱节，教学方式较为传统，缺乏实践操作。

此外，部分课程设计不够符合学生的兴趣和特长，学生不够积极参与，影响学习效果。

为了解决以上问题，我们将优化课程设置，加强与社会需求的对接，更新课程内容，提高课程的实践性。

【导语】⾃查报告是⼀个单位或部门在⼀定的时间段内对执⾏某项⼯作中存在的问题的⼀种⾃我检查⽅式的报告⽂体。

以下是整理的素质教育督导评估⾃查报告，欢迎阅读！【篇⼀】素质教育督导评估⾃查报告 ⼀、序⾔： 1、学校基本情况 洪洞县登临中学始建于1991年，位于⾟村乡北端，辐射半径1.5公⾥，辐射⼈⼝9500⼈。

校园占地⾯积8991平⽅⽶，建筑⾯积3311平⽅⽶，学校仪器室、理化⽣实验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是⼀所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。

学校现有9个教学班，在校学⽣378⼈，教职⼯37⼈，所有教师都具有⼤学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历，专任教师配备齐全，教师队伍结构合理，总体呈现教师年轻化趋势。

2、⾃评过程 我校的⾃评⼯作从20**年10⽉10⽇起到20**年10⽉18⽇⽌，历时1周的时间，在这次⾃评中我校经历了以下⼏个阶段： (1)、发动、组织、准备阶段。

我校在接到教育局督导室⽂件后，学校对这项⼯作⾮常重视，马上召开校委会，成⽴了以校长闫德胜为组长，以许鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的⾃评⼯作领导⼩组。

并组织领导⼩组成员认真学习了督导室⽂件《关于做好2019年度初中学校素质教育督导评估⼯作的通知》、《洪洞县2019年初中素质教育督导评估指标体系》，让各位组员从思想上认识到督导⼯作的重要性，把本次督导⼯作作为⾃我检查、⾃我调控、⾃我完善的⼀个契机。

然后对照⾃查内容，明确了每位组员的⾃查任务。

并对组员提出：认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。

把各项⼯作都落实到⼈，谁出问题，谁负责任。

定期向组长汇报各⾃的⾃查进展。

另外，为了做好本次督导⾃评⼯作，我校还在全校教职⼯会议上认真学习了有关评估的⽂件，对教职⼯进⾏宣传、动员，并在教师会上宣布了学校⾃评⼯作领导⼩组，明确各位组员的分⼯，要求各位教师积极配合各项⾃评⼯作的开展。

(2)、查漏补缺，认真整改阶段。

学校素质教育综合督导评估自查报告一、背景介绍：我校位于XX市，是一所以素质教育为目标的中学。

为了加强学校素质教育建设，提高教育质量，促进学生全面发展，我校积极参与了学校素质教育综合督导评估，并撰写了自查报告，以下是具体内容。

二、评估方案和自查内容：评估方案：根据教育部的要求，本次评估主要从学校目标与管理、课程与教学、教师队伍与教师发展、学生发展与管理、社团与活动等五个方面进行评估。

自查内容：以评估方案为基础，结合实际情况，我校制定了以下自查内容：1.学校目标与管理：- 学校目标与办学理念是否与素质教育要求相符？- 学校是否建立并完善了素质教育的组织机构和管理体制？- 学校是否建立了科学的评价体系，对学生全面发展进行评价？2.课程与教学：- 学校课程设置是否能够满足学生全面发展的需求？- 学校是否注重培养学生的创新能力和实践能力？- 学校教师的教学方法是否符合素质教育的要求？3.教师队伍与教师发展：- 教师的专业素质是否符合素质教育的要求？- 学校是否提供教师的专业培训和发展机会？- 学校是否建立了激励机制，激励教师积极参与素质教育建设？4.学生发展与管理：- 学校是否注重学生的综合发展，关注学生的个性和兴趣？- 学校是否建立健全了学生发展的规划和指导体系？- 学校是否开展了丰富多彩的校园活动，丰富学生的课余生活？5.社团与活动：- 学校是否积极开展社团活动，丰富学生的课余生活？- 学校的社团活动是否能够满足学生的兴趣需求？- 学校是否给予学生充分的发展空间和自主权？三、自查结果：通过对五个方面的自查，我们得出了以下自查结果：1.学校目标与管理：学校的目标与办学理念与素质教育要求相符。

学校建立了素质教育的组织机构和管理体制，并制定了科学的评价体系，对学生全面发展进行评价。

2.课程与教学：学校的课程设置能够满足学生全面发展的需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。

教师的教学方法符合素质教育的要求。

3.教师队伍与教师发展：教师的专业素质符合素质教育的要求。

学生素质教育督导评估自查报告1. 引言学生素质教育是教育部门长期以来一直重视的教育工作之一。

为了提高学生的全面素质，各级教育部门和学校也开展了一系列的素质教育工作。

为了评估学生素质教育的成效和发展情况，督导评估成为一种重要手段。

本报告是学生素质教育督导评估的自查报告，旨在自我检视和总结学校当前的素质教育工作，提出改进措施，以促进学生素质教育的进一步发展。

2. 学校背景我校是一所中等规模的完全中学，拥有小学和初中共10个年级，学生总数约2000人。

学校位于市区，环境优美，设施齐全。

学校一直重视学生的素质教育，采取了一系列措施推动学校的素质教育工作。

本次自查报告将对我校的素质教育工作进行全面的自我评估。

3. 学生素质教育目标学生素质教育的目标是培养学生的全面发展，包括智育、德育、体育、美育和劳动教育。

我校的学生素质教育目标为：1.培养学生良好的道德品质，促进学生情操和品德的全面发展；2.提高学生的学业水平，培养学生的创新能力和实践能力；3.关注学生的身体健康，培养学生的体育素养；4.引导学生对艺术的欣赏与创造，提升学生的美育水平；5.培养学生的动手能力和实用技能，促进学生的劳动教育。

4. 学生素质教育工作情况4.1 德育工作学校注重培养学生良好的道德品质，通过课堂教育、生活教育和社会实践等多种途径进行德育工作。

学校成立了德育工作领导小组和班级德育工作小组，定期开展主题班会、家长会和社会实践活动。

学校还开展了德育教育活动比赛，激励学生树立正确的价值观和行为规范。

4.2 智育工作学校重视学生的学业发展，通过提升教师教学水平和改进教学方式，提高学生的学习兴趣和学习成绩。

学校组织师生参加各类学科竞赛和知识问答活动，鼓励学生参加科技创新和团队合作项目。

此外，学校还建立了学业辅导班，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

4.3 体育工作学校注重学生的体育锻炼，通过体育课、课间操和体育俱乐部等途径，培养学生的体育兴趣和运动能力。

教育督导评估工作自查报告教育督导评估工作自查报告一、背景说明教育督导评估是对学校教育质量和教学管理情况进行监督和评估的工作，旨在提高学校教育教学质量，保障学生权益。

本次自查报告针对教育督导评估工作进行全面自我检查和评估，以发现问题和改进工作为目的。

二、工作内容1. 教育督导评估组织和协调工作是否有效2. 教育督导评估工作标准和指标是否完善3. 教育督导评估工作过程和方法是否科学4. 教育督导评估结果的准确性和可靠性5. 教育督导评估工作的反馈和整改情况6. 教育督导评估工作的宣传和推广效果三、自查结果1. 教育督导评估组织和协调工作：评估组织和协调工作比较有效，但应进一步加强对督导人员的培训和指导，确保督导工作的质量和效果。

2. 教育督导评估工作标准和指标：目前的工作标准和指标尚需完善，需要更加明确和具体的评估标准，以便更准确地评估学校的教育质量和管理情况。

3. 教育督导评估工作过程和方法：工作过程和方法较为科学，但需要进一步充实和改进工作工具和技术手段，提高评估工作的准确性和效率。

4. 教育督导评估结果的准确性和可靠性：评估结果的准确性和可靠性较高，但应注重对评估结果的解释和分析，避免片面评价和误导。

5. 教育督导评估工作的反馈和整改情况：反馈和整改工作进行得较好，但可以进一步提高学校对评估结果的认知和重视程度，并积极配合整改工作。

6. 教育督导评估工作的宣传和推广效果：宣传和推广效果较好，但还需通过多种渠道和方式宣传教育督导评估的意义和重要性，提高公众对评估工作的知晓度和参与度。

四、自查总结本次自查报告针对教育督导评估工作进行了全面检查和评估，发现了一些问题和不足。

在下一阶段工作中，将进一步改进工作方法和手段，完善评估标准和指标，提高评估工作的准确性和可靠性，加强对学校的反馈和整改工作，以及宣传和推广教育督导评估的效果和意义，进一步提高教育督导评估工作的质量和效果。

五、改进措施1. 加强对督导人员的培训和指导，提高其专业水平和工作能力。

中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。

积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。

依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。

积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。

具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。

二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。

努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。

（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。

（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。

（3）重视学生的法制教育和安全意识。

学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。

通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。

2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。

（1）教学管理。

素质教育督导评估自查报告范文尊敬的领导：素质教育是现代教育的核心理念，是培养学生全面发展的重要途径。

为了更好地推进学校素质教育的发展，我校积极参与素质教育督导评估工作，并根据学校实际情况进行了自查。

现将自查报告如下：一、背景描述我校是一所城市中学，学校始建于2000年，目前共有30个班级，学生总数约900人，教职工总数约80人。

学校具备良好的硬件条件，拥有一流的教育设施和教学资源。

二、评估目标根据素质教育的要求，本次评估的目标主要包括以下几个方面：1.学校课程设置是否符合素质教育要求；2.学校教师队伍是否具备素质教育的理念和能力；3.学校的教态教风是否符合素质教育要求；4.学校的学生发展情况是否符合素质教育的目标。

三、评估内容1.学校课程设置针对学校课程设置是否符合素质教育要求，我们进行了详细的自查。

经过调研和分析，我们认为学校的课程设置较为符合素质教育的要求。

一方面，学校注重培养学生的综合能力，针对每个学科，都设置了相应的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。

另一方面，学校还注重培养学生的创新能力，通过开设创新实践课程和科技活动，激发学生的创新潜能。

在课程设置方面，学校还与一些企事业单位合作，引入了一些实践性的课程，以增强学生的实际操作能力。

2.教师队伍建设学校的教师队伍是素质教育的关键。

为此，我们对教师的素质教育理念和能力进行了调查。

结果显示，绝大多数教师都具备较高的素质教育理念和教育能力。

他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，并在教学中注重启发和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，学校还加强了教师的培训和交流，提高了教师的教育能力和专业素养。

3.教态教风建设教态教风是素质教育的前提保障。

为了培养学生的综合素质，学校重视教师的教育方法和行为规范。

从自查结果来看，学校的教师大多具备良好的教态，注重培养学生的学习习惯和学习方法。

他们教学生活态度端正，严谨细致，注重培养学生的学习兴趣和学习动力，以及自主学习的能力。