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人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（五）练习基础题 1.B 2.B3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。

（2）孟德尔的分离定律。

即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。

（3）2。

4.（1）白色；黑色。

（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。

拓展题1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。

（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。

孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。

这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。

3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。

19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。

而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。

(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理生物必修二知识点梳理(上)1.生物的分类方法(1)形态分类法：依据生物形态学特征进行分类。

(2)发育分类法：依据生物发育历程特征进行分类。

(3)生态分类法：依据生物在生态环境中的适应特征进行分类。

(4)进化分类法：依据生物的进化关系进行分类，现代生物学采用此分类方法。

2.生物的五大层级分类生物界→动物界或植物界→门→纲→目→科→属→种3.生物体的化学组成生物体化学组成主要由以下六大元素构成：碳、氢、氮、氧、磷、硫。

分别构成蛋白质、核酸、脂质、多糖等生物大分子。

4.细胞的结构所有细胞都包含细胞膜、细胞质和遗传物质(核酸)。

有的还包括细胞壁、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

5.细胞的生命活动(1)营养代谢：包括物质的吸收、消化、运输和排泄。

(2)能量代谢：包括有氧呼吸和无氧呼吸。

(3)生长和发育：细胞分裂、体积增大和形态上的变化。

(4)维持稳态：维持细胞内稳定的环境，如细胞水分、离子浓度、酸碱度等。

6.细胞分裂(1)有丝分裂：分裂遵循一定的顺序和规律，包括前期、中期、后期和末期。

(2)减数分裂：生殖细胞中发生，有前期、中期和后期。

7.遗传物质(1)DNA：双链螺旋结构，由核苷酸组成，储存遗传信息。

(2)RNA：单链结构，由核苷酸组成，参与蛋白质合成。

8.基因与染色体基因是DNA分子的一部分，染色体是DNA和蛋白质的组合。

人类细胞有23对染色体，其中一对性染色体分为X和Y染色体，决定性别。

9.性状的遗传规律(1)孟德尔遗传规律：包括基础定律、分离定律和自由组合定律。

(2)多基因遗传：多对基因共同决定同一性状，如人类的血型。

10.基因组和基因工程基因组是生物体所有基因的集合体，基因工程技术可以切割和重新组合DNA分子，开创了新的生物技术领域。

生物必修二知识点梳理(中)1.植物体的结构植物体主要由根、茎、叶和花组成。

(1)根：吸收水分和养分，固定植物体。

(2)茎：连接根和叶，传递物质，支撑植物体。

必修二第三章基因的本质1．在洋葱根尖细胞中，遗传物质的载体是（D）A．线粒体和叶绿体 B．细胞核和线粒体C．染色体和叶绿体 D．染色体和线粒体2．作为主要遗传物质的DNA与蛋白质的根本区别在于（D）A．相对分子量大 B．分子结构相对稳定C．在细胞内的分布有一定规律性 D．能够自我复制3．在证明DNA是生物遗传物质的实验中，用35S标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，下列对于沉淀物中含有少量放射性物质的解释，正确的是(A)A．经搅拌与离心后有少量含35S的T2噬菌体吸附在大肠杆菌上B．离心速度太快，含35S的T2噬菌体有部分留在沉淀物中C．T2噬菌体的DNA分子上含有少量的35SD．少量含有35S的蛋白质进入大肠杆菌4．噬菌体在繁殖过程中利用的原料是（C）A．自己的核苷酸和氨基酸 B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸C．细菌的核苷酸和氨基酸 D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸5．一个被放射性元素标记的双链DNA噬菌体侵染菌，若此细菌破裂后释放出N个噬菌体，则其中具有放射性元素的噬菌体占总数的（B）A．1/N B．2/N C．N/2 D．N6．所有病毒的遗传物质（D）A．都是DNA B．都是RNA C．是DNA和RNA D．是DNA或RNA7．下列结构中，除哪项外，其余都可作为遗传物质的载体（D）A．叶绿体 B．线粒体 C．染色体 D．核糖体8．噬菌体侵染细菌实验的基本过程是（A）A．吸附→注入→复制→组装→释放 B．吸附→复制→组装→注入→释放C．复制→吸附→注入→组装→释放 D．吸附→复制→注入→组装→释放9．赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。

这项实验获得成功的原因之一是噬菌体(B) A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中C．DNA可用15N放射性同位素标记 D．蛋白质可用32P放射性同位素标记10．决定生物性状的物质是细胞中的（B）A．核糖核酸 B．脱氧核糖核酸C．脱氧核糖核酸和核糖核酸 D．脱氧核糖核酸或核糖核酸11．噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（A）A．噬菌体的DNA B．细菌的DNAC．噬菌体的蛋白质 D．细菌的蛋白质12．在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA 并与R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。

高中生物必修二知识点总结第一章 .遗传因子的发现第 1、 2 节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状一些符号：亲本：“P〞杂交：“×〞父本：“♂〞母本：“♀〞性状：生物体所表现出来的的形态特点、生理生化特点或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不相同表现种类。

1、显性性状与隐性性状显性性状：拥有相对性状的两个亲本杂交， F1 表现出来的性状。

隐性性状：拥有相对性状的两个亲本杂交，F1 没有表现出来的性状。

〔附：性状分别：在杂种后代中出现不相同于亲天性状的现象〕2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：性状分别：在杂种后代中出现不相同于亲天性状的现象基因：控制性状的遗传因子〔DNA 分子上有遗传效应的片段〕等位基因：决定一对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的相同地址上〕。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能牢固的遗传，不发生性状分别〕：显性纯合子〔如AA 的个体〕隐性纯合子〔如aa 的个体〕杂合子：由不相同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能够稳定的遗传，后代会发生性状分别〕4、表现型与基因型表现型：指生物个体实质表现出来的性状。

基因型：与表现型相关的基因组成。

〔关系：基因型＋环境→表现型〕5、杂交与自交杂交：基因型不相同的生物体间互相交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间互相交配的过程。

〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕附：测交：让F1 与隐性纯合子杂交。

〔可用来测定F1 的基因型，属于杂交〕二、孟德尔实验成功的原因：（1〕正确采纳实验资料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡拥有易于区分的性状（2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕（3〕对实验结果进行统计学解析（4〕慎重的科学设计实验程序：假说 -------演绎法三、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕一对相对性状的杂交：基因分别定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代〔二〕两对相对性状的杂交：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因互相分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

姓名，年级：时间：第2节基因对性状的控制学习目标核心素养1.理解中心法则的内容及应用。

（重、难点)2.阐述基因、蛋白质与性状的关系。

（重点）3。

了解细胞质遗传及其特点。

1。

通过对资料进行分析归纳,概括中心法则的提出及发展过程。

2.结合实例，阐述基因控制性状的两种方式。

3。

通过与细胞核遗传比较，了解细胞质遗传及特点。

一、中心法则的提出及其发展1．中心法则的提出及内容(1）提出者：克里克。

(2)中心法则内容（3)图解:2．中心法则的发展发展内容信息流动举例RNA自我复制遗传信息从RNA流向RNA RNA病毒RNA逆转录合成DNA遗传信息从RNA流向DNAHIV病毒、致癌的RNA病毒.二、基因、蛋白质与性状的关系1．基因控制生物性状的两条途径（1)基因对生物性状的间接控制①实质：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状.②举例:①实质：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

②举例：基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。

生物的性状是基因型与环境共同作用的结果.3．细胞质基因(1)分布:线粒体和叶绿体中。

(2）功能：①进行半自主自我复制。

②通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成.（3）遗传方式：人的细胞质基因只能通过母亲遗传给后代。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”）1．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则。

( ）2．正常情况下,真核生物细胞内可发生中心法则的每个过程。

( ）3．RNA病毒都能进行逆转录。

（）4．基因与性状的关系是一对一的线性关系。

( )5．生物性状是由基因型和环境共同控制的。

（）6．基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用.（）提示:1。

×DNA病毒中没有RNA,但其遗传信息的传递仍遵循中心法则，包括DNA 的复制、转录和翻译三个过程。

2．×正常情况下，真核细胞内只发生DNA的复制、转录和翻译过程,RNA复制和逆转录的过程发生在某些被病毒侵染后的细胞内。

第1节基因指导蛋白质的合成学习目标核心素养1.辨析三种RNA的结构和功能。

2.概述遗传信息转录、翻译的过程和特点。

(重、难点)3.说明密码子、反密码子和遗传信息之间的关系。

(重点)4.理解中心法则的内容和应用。

(重、难点)1.利用对比分析，归纳和概括，辨别三种RNA 的结构和组成。

2.通过图示和列表比较转录和翻译的异同。

3.从存在位置、作用等方面，探讨密码子、反密码子和遗传信息之间的关系，构建知识脉络。

4.通过分析归纳，概括中心法则的内容及其发展。

一、RNA的结构与种类1．RNA的结构(1)基本单位及组成①磷酸；②核糖；③碱基：A、U、G、C；④核糖核苷酸。

(2)空间结构：一般是单链，且比DNA短。

2．RNA与DNA的比较比较项目DNA RNA组成单位基本组成单位不同脱氧核苷酸核糖核苷酸五碳糖不同脱氧核糖核糖碱基不同特有的是胸腺嘧啶(T) 特有的是尿嘧啶(U)结构不同规则的双螺旋结构一般为单链3.RNA的种类及其作用(1)⎩⎨⎧名称：信使RNA（mRNA）作用：DNA的信使(2)⎩⎨⎧名称：核糖体RNA（rRNA）作用：组成核糖体(3)⎩⎨⎧名称：转运RNA（tRNA）作用：识别并转运氨基酸二、遗传信息的转录1．概念2．过程三、遗传信息的翻译1．翻译概念的理解2．密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基起始：mRNA与核糖体结合↓运输：tRNA携带氨基酸置于特定位置↓延伸：核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上（一个mRNA分子上可以结合多个核糖体终止：当核糖体读取到mRNA上的终止密码时，合成终止↓脱离：肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱离，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子四、中心法则1．中心法则的提出及内容(1)提出者：克里克。

完整版新人教版生物必修二知识点梳理新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境1.生态系统的概念、结构2.光合作用、呼吸作用、营养关系、能量流动和物质循环3.生态环境的组成及其变化4.生态环境保护第二章生物的遗传与变异1.遗传物质的分子结构和遗传信息的传递2.性状的分离规律和单因素遗传3.性状的综合表现及多基因遗传4.基因突变和基因重组5.遗传变异的意义和遗传多样性的维护第三章生物的进化1.进化的概念2.进化的证据3.自然选择和适应4.物种形成和进化的速度5.人类的起源和演化第四章生物体内的信息传递和调节1.神经元的结构和神经传递2.激素的种类、生产和分泌3.激素调节的机制和作用4.信息传递的协调控制和反馈调节第五章生命活动与细胞1.生命活动的特征2.细胞的结构和功能3.细胞膜的结构和作用4.细胞器的结构和功能5.细胞分裂及其后续事件第六章植物体的生长和发育1.营养物质的获取及运输2.植物生长调节的激素及其作用3.植物的繁殖和发育4.植物的适应和保护机制第七章动物体内环境的调节1.动物体内环境的稳态和机制2.温度调节和水盐平衡调节3.血糖调节和代谢物质的运输4.免疫功能和机制5.神经调节和内分泌调节第八章生物资源的可持续利用1.生物资源的概念和种类2.生物多样性的维护和保护3.生态旅游和生物工程4.资源的可持续利用和环境保护的和谐发展完整版新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境生态系统是由生物、非生物组成的，相互作用、相互依存的一个系统。

生态系统可以分为生物群落和生物圈两个层次。

生物圈是地球上生物体息息相关，相互作用的居住区域。

光合作用是生态系统中的能量流动方式，离子质交换和物质循环是生态系统的物质循环方式。

生态环境是人与自然相互作用的环境。

现代工业化进程导致生态环境有了破坏，生态环境保护变得日益重要。

多种法律措施都在加强生态环境的保护。

第二章生物的遗传与变异遗传是指遗传物质的信息在生物体之间的传递。

生物必修二知识点归纳第一单元：生物的细胞结构和功能1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2.细胞器官的功能和结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体等3.细胞的基本功能：新陈代谢、运动、分裂等第二单元：细胞的代谢1.细胞的营养需求：有机物、无机盐等2.细胞的能量转化：光合作用和呼吸作用3.光合作用：反应方程式、光合色素、光合作用的调节等4.呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸、发酵等第三单元：遗传与进化1.基因的结构和功能：DNA、RNA、蛋白质合成等2.遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、交配方式等3.进化的基本概念和证据：自然选择、同源器官等4.生物的分类与演化：分类的原则、分类的方法等第四单元：生物基因工程与应用1.DNA的复制：半保留复制、DNA聚合酶等2.基因的转移和修饰：质粒、植入等3.生物工程在农业、医学等领域的应用：转基因植物、克隆等第五单元：生物多样性与保护1.生物多样性的意义和价值：遗传多样性、物种多样性等2.生态系统的结构和功能：食物链、能量流动等3.生态系统的平衡与破坏：生物入侵、生态位等4.生物保护的措施和意义：保护区、濒危物种等第六单元：人体健康与生命的维持1.人体器官和系统：呼吸系统、循环系统、神经系统等2.卫生与健康：传染病、非传染病等3.疾病的防治：慢性病的预防、传染病的控制等第七单元：植物生长调节和植物组织1.植物的生长调节：光周期、激素等2.植物的器官和组织：根、茎、叶、花等3.植物的繁殖：无性繁殖、有性繁殖等第八单元：动物生命过程的调节1.动物的生殖调节：性腺激素、生殖周期等2.动物的神经调节：神经元、神经传导等3.动物的内分泌调节：内分泌腺、激素等第九单元：人与生物技术1.生物技术的方法和应用：细胞培养、基因工程等2.生物技术在农业、医学等领域的应用：遗传工程、药物研发等第十单元：细胞的增殖和分化1.细胞的增殖：有丝分裂、减数分裂等2.细胞的分化：多能干细胞、干细胞等。

（完整版）人教版高中生物必修二知识清单（精品）第一章：遗传因子的发现第一节：细孟德尔分离定律1、孟德尔选用豌豆做实验的原因是：豌豆是_____________和_____________植物，并且豌豆还有易于区分的_______________。

2、人工异花传粉过程：人工去雄__________ __________ ____________去雄的目的是为了防止________________________________。

3、用文字表示出来的植物的的特征叫_____________，如豌豆的高茎；豌豆的高茎和矮茎叫做一对_____________；两个相对性状的亲本杂交，F1只表现出来的性状叫做________________，没有表现出来的叫做________________，杂合子的后代中同时出现两个性状的现象叫做________________；单个字母叫做______________；字母的组合叫做___________，如纯种高茎用___________表示，纯种矮茎用_____________表示；孟德尔把单个字母叫做_______________。

4、分离定律图解：纯种高茎纯种矮茎P ________ X ________配子________ _________F1 _____________ 自交F2 _________ _________ _________高：矮=__________：________5、配子其实就是________________或________________。

6、孟德尔用到的研究方法为_________________，该方法的步骤为：提出问题________________________ 实验验证；验证的实验为__________实验，该实验是用________________和F1杂交，结果得到后代的性状比为1：1，则说明F1为________________7、自交可以提高种群_____________的比例，还可以用来鉴定纯合子和杂合子（若不发生性状分离就为纯合子，后代有几种性状的就为杂合子）；杂交可以用来判断________________，F1只表现出来的为________________；侧交用来验证________________，测交还可以用来判断_____________若后代出现1：1则为________________，若后代只有一种表现型则为________________。

生物必修2.生物必修2知识要点总结如下：1.豌豆是自花传粉，闭花受粉。

所以豌豆在自然状态下一般是纯种。

2.豌豆有易于区分的性状，用具有相对性状的植物进行杂交，实验结果很容易观察和分析。

3.在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。

4.分离现象的解释：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

注：孟德尔提出假说时，生物界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。

5.假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和相像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检测演绎推理的结论。

6.孟德尔第一定律（分离定律）：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

7.孟德尔第二定律（自由组合定律）：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

8.等位基因：控制相对性状的基因。

9.减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

10.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方。

11.联会：同源染色体两两配对的现象。

12.四分体：由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。

13.交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。

（补充：只发生在MⅠ前期）14.由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体数目的一半。