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人教版高中生物必修2《遗传与进化》课本练习答案与提示第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（五）练习基础题 1.B 2.B3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。

（2）孟德尔的分离定律。

即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。

（3）2。

4.（1）白色；黑色。

（2）性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会产生性状分离现象。

拓展题1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。

（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。

孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此发现了遗传的基本规律。

这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点，例如，豌豆严格自花受粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的可以区分的性状，易于区分、统计实验结果。

3.提示：凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说—演绎法得出结论的。

19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。

而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进入理性推导和实验验证的研究阶段。

(完整版)新人教版生物必修二知识点梳理生物必修二知识点梳理(上)1.生物的分类方法(1)形态分类法：依据生物形态学特征进行分类。

(2)发育分类法：依据生物发育历程特征进行分类。

(3)生态分类法：依据生物在生态环境中的适应特征进行分类。

(4)进化分类法：依据生物的进化关系进行分类，现代生物学采用此分类方法。

2.生物的五大层级分类生物界→动物界或植物界→门→纲→目→科→属→种3.生物体的化学组成生物体化学组成主要由以下六大元素构成：碳、氢、氮、氧、磷、硫。

分别构成蛋白质、核酸、脂质、多糖等生物大分子。

4.细胞的结构所有细胞都包含细胞膜、细胞质和遗传物质(核酸)。

有的还包括细胞壁、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。

5.细胞的生命活动(1)营养代谢：包括物质的吸收、消化、运输和排泄。

(2)能量代谢：包括有氧呼吸和无氧呼吸。

(3)生长和发育：细胞分裂、体积增大和形态上的变化。

(4)维持稳态：维持细胞内稳定的环境，如细胞水分、离子浓度、酸碱度等。

6.细胞分裂(1)有丝分裂：分裂遵循一定的顺序和规律，包括前期、中期、后期和末期。

(2)减数分裂：生殖细胞中发生，有前期、中期和后期。

7.遗传物质(1)DNA：双链螺旋结构，由核苷酸组成，储存遗传信息。

(2)RNA：单链结构，由核苷酸组成，参与蛋白质合成。

8.基因与染色体基因是DNA分子的一部分，染色体是DNA和蛋白质的组合。

人类细胞有23对染色体，其中一对性染色体分为X和Y染色体，决定性别。

9.性状的遗传规律(1)孟德尔遗传规律：包括基础定律、分离定律和自由组合定律。

(2)多基因遗传：多对基因共同决定同一性状，如人类的血型。

10.基因组和基因工程基因组是生物体所有基因的集合体，基因工程技术可以切割和重新组合DNA分子，开创了新的生物技术领域。

生物必修二知识点梳理(中)1.植物体的结构植物体主要由根、茎、叶和花组成。

(1)根：吸收水分和养分，固定植物体。

(2)茎：连接根和叶，传递物质，支撑植物体。

必修二第三章基因的本质1．在洋葱根尖细胞中，遗传物质的载体是（D）A．线粒体和叶绿体 B．细胞核和线粒体C．染色体和叶绿体 D．染色体和线粒体2．作为主要遗传物质的DNA与蛋白质的根本区别在于（D）A．相对分子量大 B．分子结构相对稳定C．在细胞内的分布有一定规律性 D．能够自我复制3．在证明DNA是生物遗传物质的实验中，用35S标记的T2噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，下列对于沉淀物中含有少量放射性物质的解释，正确的是(A)A．经搅拌与离心后有少量含35S的T2噬菌体吸附在大肠杆菌上B．离心速度太快，含35S的T2噬菌体有部分留在沉淀物中C．T2噬菌体的DNA分子上含有少量的35SD．少量含有35S的蛋白质进入大肠杆菌4．噬菌体在繁殖过程中利用的原料是（C）A．自己的核苷酸和氨基酸 B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸C．细菌的核苷酸和氨基酸 D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸5．一个被放射性元素标记的双链DNA噬菌体侵染菌，若此细菌破裂后释放出N个噬菌体，则其中具有放射性元素的噬菌体占总数的（B）A．1/N B．2/N C．N/2 D．N6．所有病毒的遗传物质（D）A．都是DNA B．都是RNA C．是DNA和RNA D．是DNA或RNA7．下列结构中，除哪项外，其余都可作为遗传物质的载体（D）A．叶绿体 B．线粒体 C．染色体 D．核糖体8．噬菌体侵染细菌实验的基本过程是（A）A．吸附→注入→复制→组装→释放 B．吸附→复制→组装→注入→释放C．复制→吸附→注入→组装→释放 D．吸附→复制→注入→组装→释放9．赫尔希(A．Hershey)和蔡斯(M．Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。

这项实验获得成功的原因之一是噬菌体(B) A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞 B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中C．DNA可用15N放射性同位素标记 D．蛋白质可用32P放射性同位素标记10．决定生物性状的物质是细胞中的（B）A．核糖核酸 B．脱氧核糖核酸C．脱氧核糖核酸和核糖核酸 D．脱氧核糖核酸或核糖核酸11．噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（A）A．噬菌体的DNA B．细菌的DNAC．噬菌体的蛋白质 D．细菌的蛋白质12．在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中，用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA 并与R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型菌生长。

高中生物必修二知识点总结第一章 .遗传因子的发现第 1、 2 节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状一些符号：亲本：“P〞杂交：“×〞父本：“♂〞母本：“♀〞性状：生物体所表现出来的的形态特点、生理生化特点或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不相同表现种类。

1、显性性状与隐性性状显性性状：拥有相对性状的两个亲本杂交， F1 表现出来的性状。

隐性性状：拥有相对性状的两个亲本杂交，F1 没有表现出来的性状。

〔附：性状分别：在杂种后代中出现不相同于亲天性状的现象〕2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：性状分别：在杂种后代中出现不相同于亲天性状的现象基因：控制性状的遗传因子〔DNA 分子上有遗传效应的片段〕等位基因：决定一对相对性状的两个基因〔位于一对同源染色体上的相同地址上〕。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔能牢固的遗传，不发生性状分别〕：显性纯合子〔如AA 的个体〕隐性纯合子〔如aa 的个体〕杂合子：由不相同基因的配子结合成的合子发育成的个体〔不能够稳定的遗传，后代会发生性状分别〕4、表现型与基因型表现型：指生物个体实质表现出来的性状。

基因型：与表现型相关的基因组成。

〔关系：基因型＋环境→表现型〕5、杂交与自交杂交：基因型不相同的生物体间互相交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间互相交配的过程。

〔指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉〕附：测交：让F1 与隐性纯合子杂交。

〔可用来测定F1 的基因型，属于杂交〕二、孟德尔实验成功的原因：（1〕正确采纳实验资料：㈠豌豆是严格自花传粉植物〔闭花授粉〕，自然状态下一般是纯种㈡拥有易于区分的性状（2〕由一对相对性状到多对相对性状的研究〔从简单到复杂〕（3〕对实验结果进行统计学解析（4〕慎重的科学设计实验程序：假说 -------演绎法三、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕一对相对性状的杂交：基因分别定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分别，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代〔二〕两对相对性状的杂交：基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因互相分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

姓名，年级：时间：第2节基因对性状的控制学习目标核心素养1.理解中心法则的内容及应用。

（重、难点)2.阐述基因、蛋白质与性状的关系。

（重点）3。

了解细胞质遗传及其特点。

1。

通过对资料进行分析归纳,概括中心法则的提出及发展过程。

2.结合实例，阐述基因控制性状的两种方式。

3。

通过与细胞核遗传比较，了解细胞质遗传及特点。

一、中心法则的提出及其发展1．中心法则的提出及内容(1）提出者：克里克。

(2)中心法则内容（3)图解:2．中心法则的发展发展内容信息流动举例RNA自我复制遗传信息从RNA流向RNA RNA病毒RNA逆转录合成DNA遗传信息从RNA流向DNAHIV病毒、致癌的RNA病毒.二、基因、蛋白质与性状的关系1．基因控制生物性状的两条途径（1)基因对生物性状的间接控制①实质：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状.②举例:①实质：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

②举例：基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。

生物的性状是基因型与环境共同作用的结果.3．细胞质基因(1)分布:线粒体和叶绿体中。

(2）功能：①进行半自主自我复制。

②通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成.（3）遗传方式：人的细胞质基因只能通过母亲遗传给后代。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”）1．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则。

( ）2．正常情况下,真核生物细胞内可发生中心法则的每个过程。

( ）3．RNA病毒都能进行逆转录。

（）4．基因与性状的关系是一对一的线性关系。

( )5．生物性状是由基因型和环境共同控制的。

（）6．基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用.（）提示:1。

×DNA病毒中没有RNA,但其遗传信息的传递仍遵循中心法则，包括DNA 的复制、转录和翻译三个过程。

2．×正常情况下，真核细胞内只发生DNA的复制、转录和翻译过程,RNA复制和逆转录的过程发生在某些被病毒侵染后的细胞内。

第1节基因指导蛋白质的合成学习目标核心素养1.辨析三种RNA的结构和功能。

2.概述遗传信息转录、翻译的过程和特点。

(重、难点)3.说明密码子、反密码子和遗传信息之间的关系。

(重点)4.理解中心法则的内容和应用。

(重、难点)1.利用对比分析，归纳和概括，辨别三种RNA 的结构和组成。

2.通过图示和列表比较转录和翻译的异同。

3.从存在位置、作用等方面，探讨密码子、反密码子和遗传信息之间的关系，构建知识脉络。

4.通过分析归纳，概括中心法则的内容及其发展。

一、RNA的结构与种类1．RNA的结构(1)基本单位及组成①磷酸；②核糖；③碱基：A、U、G、C；④核糖核苷酸。

(2)空间结构：一般是单链，且比DNA短。

2．RNA与DNA的比较比较项目DNA RNA组成单位基本组成单位不同脱氧核苷酸核糖核苷酸五碳糖不同脱氧核糖核糖碱基不同特有的是胸腺嘧啶(T) 特有的是尿嘧啶(U)结构不同规则的双螺旋结构一般为单链3.RNA的种类及其作用(1)⎩⎨⎧名称：信使RNA（mRNA）作用：DNA的信使(2)⎩⎨⎧名称：核糖体RNA（rRNA）作用：组成核糖体(3)⎩⎨⎧名称：转运RNA（tRNA）作用：识别并转运氨基酸二、遗传信息的转录1．概念2．过程三、遗传信息的翻译1．翻译概念的理解2．密码子与反密码子密码子反密码子种类64种61种位置mRNA tRNA实质决定一个氨基酸的3个相邻的碱基(终止密码除外)与密码子发生碱基互补配对的3个相邻的碱基起始：mRNA与核糖体结合↓运输：tRNA携带氨基酸置于特定位置↓延伸：核糖体沿mRNA移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上（一个mRNA分子上可以结合多个核糖体终止：当核糖体读取到mRNA上的终止密码时，合成终止↓脱离：肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱离，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子四、中心法则1．中心法则的提出及内容(1)提出者：克里克。

完整版新人教版生物必修二知识点梳理新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境1.生态系统的概念、结构2.光合作用、呼吸作用、营养关系、能量流动和物质循环3.生态环境的组成及其变化4.生态环境保护第二章生物的遗传与变异1.遗传物质的分子结构和遗传信息的传递2.性状的分离规律和单因素遗传3.性状的综合表现及多基因遗传4.基因突变和基因重组5.遗传变异的意义和遗传多样性的维护第三章生物的进化1.进化的概念2.进化的证据3.自然选择和适应4.物种形成和进化的速度5.人类的起源和演化第四章生物体内的信息传递和调节1.神经元的结构和神经传递2.激素的种类、生产和分泌3.激素调节的机制和作用4.信息传递的协调控制和反馈调节第五章生命活动与细胞1.生命活动的特征2.细胞的结构和功能3.细胞膜的结构和作用4.细胞器的结构和功能5.细胞分裂及其后续事件第六章植物体的生长和发育1.营养物质的获取及运输2.植物生长调节的激素及其作用3.植物的繁殖和发育4.植物的适应和保护机制第七章动物体内环境的调节1.动物体内环境的稳态和机制2.温度调节和水盐平衡调节3.血糖调节和代谢物质的运输4.免疫功能和机制5.神经调节和内分泌调节第八章生物资源的可持续利用1.生物资源的概念和种类2.生物多样性的维护和保护3.生态旅游和生物工程4.资源的可持续利用和环境保护的和谐发展完整版新人教版生物必修二知识点梳理第一章生态系统与生态环境生态系统是由生物、非生物组成的，相互作用、相互依存的一个系统。

生态系统可以分为生物群落和生物圈两个层次。

生物圈是地球上生物体息息相关，相互作用的居住区域。

光合作用是生态系统中的能量流动方式，离子质交换和物质循环是生态系统的物质循环方式。

生态环境是人与自然相互作用的环境。

现代工业化进程导致生态环境有了破坏，生态环境保护变得日益重要。

多种法律措施都在加强生态环境的保护。

第二章生物的遗传与变异遗传是指遗传物质的信息在生物体之间的传递。

生物必修二知识点归纳第一单元：生物的细胞结构和功能1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等2.细胞器官的功能和结构：线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体等3.细胞的基本功能：新陈代谢、运动、分裂等第二单元：细胞的代谢1.细胞的营养需求：有机物、无机盐等2.细胞的能量转化：光合作用和呼吸作用3.光合作用：反应方程式、光合色素、光合作用的调节等4.呼吸作用：有氧呼吸和无氧呼吸、发酵等第三单元：遗传与进化1.基因的结构和功能：DNA、RNA、蛋白质合成等2.遗传的基本规律：孟德尔遗传定律、交配方式等3.进化的基本概念和证据：自然选择、同源器官等4.生物的分类与演化：分类的原则、分类的方法等第四单元：生物基因工程与应用1.DNA的复制：半保留复制、DNA聚合酶等2.基因的转移和修饰：质粒、植入等3.生物工程在农业、医学等领域的应用：转基因植物、克隆等第五单元：生物多样性与保护1.生物多样性的意义和价值：遗传多样性、物种多样性等2.生态系统的结构和功能：食物链、能量流动等3.生态系统的平衡与破坏：生物入侵、生态位等4.生物保护的措施和意义：保护区、濒危物种等第六单元：人体健康与生命的维持1.人体器官和系统：呼吸系统、循环系统、神经系统等2.卫生与健康：传染病、非传染病等3.疾病的防治：慢性病的预防、传染病的控制等第七单元：植物生长调节和植物组织1.植物的生长调节：光周期、激素等2.植物的器官和组织：根、茎、叶、花等3.植物的繁殖：无性繁殖、有性繁殖等第八单元：动物生命过程的调节1.动物的生殖调节：性腺激素、生殖周期等2.动物的神经调节：神经元、神经传导等3.动物的内分泌调节：内分泌腺、激素等第九单元：人与生物技术1.生物技术的方法和应用：细胞培养、基因工程等2.生物技术在农业、医学等领域的应用：遗传工程、药物研发等第十单元：细胞的增殖和分化1.细胞的增殖：有丝分裂、减数分裂等2.细胞的分化：多能干细胞、干细胞等。

（完整版）人教版高中生物必修二知识清单（精品）第一章：遗传因子的发现第一节：细孟德尔分离定律1、孟德尔选用豌豆做实验的原因是：豌豆是_____________和_____________植物，并且豌豆还有易于区分的_______________。

2、人工异花传粉过程：人工去雄__________ __________ ____________去雄的目的是为了防止________________________________。

3、用文字表示出来的植物的的特征叫_____________，如豌豆的高茎；豌豆的高茎和矮茎叫做一对_____________；两个相对性状的亲本杂交，F1只表现出来的性状叫做________________，没有表现出来的叫做________________，杂合子的后代中同时出现两个性状的现象叫做________________；单个字母叫做______________；字母的组合叫做___________，如纯种高茎用___________表示，纯种矮茎用_____________表示；孟德尔把单个字母叫做_______________。

4、分离定律图解：纯种高茎纯种矮茎P ________ X ________配子________ _________F1 _____________ 自交F2 _________ _________ _________高：矮=__________：________5、配子其实就是________________或________________。

6、孟德尔用到的研究方法为_________________，该方法的步骤为：提出问题________________________ 实验验证；验证的实验为__________实验，该实验是用________________和F1杂交，结果得到后代的性状比为1：1，则说明F1为________________7、自交可以提高种群_____________的比例，还可以用来鉴定纯合子和杂合子（若不发生性状分离就为纯合子，后代有几种性状的就为杂合子）；杂交可以用来判断________________，F1只表现出来的为________________；侧交用来验证________________，测交还可以用来判断_____________若后代出现1：1则为________________，若后代只有一种表现型则为________________。

生物必修2.生物必修2知识要点总结如下：1.豌豆是自花传粉，闭花受粉。

所以豌豆在自然状态下一般是纯种。

2.豌豆有易于区分的性状，用具有相对性状的植物进行杂交，实验结果很容易观察和分析。

3.在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。

4.分离现象的解释：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

注：孟德尔提出假说时，生物界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。

5.假说-演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和相像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检测演绎推理的结论。

6.孟德尔第一定律（分离定律）：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

7.孟德尔第二定律（自由组合定律）：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

8.等位基因：控制相对性状的基因。

9.减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

10.同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方。

11.联会：同源染色体两两配对的现象。

12.四分体：由于每条染色体都含有两条姐妹染色单体，因此，联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。

13.交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段。

（补充：只发生在MⅠ前期）14.由于同源染色体分离，并分别进入两个子细胞中，使得每个次级精母细胞只得到初级精母细胞中染色体数目的一半。

完整版新人教版生物必修二知识点梳理第一篇：细胞的结构和功能一、细胞的基本结构细胞是生命体的最基本的单位，所有的生命活动都在细胞内进行，细胞主要由细胞质、细胞核和细胞膜三部分组成。

（一）细胞质细胞质是细胞核以外的部分，由细胞器和细胞基质组成。

细胞器主要包括粗面内质网、滑面内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、叶绿体、中心体等，各有不同的功能。

细胞基质是细胞质中的液体，由溶质、肽和糖等有机物质和无机物质组成，提供细胞内许多物质的溶质基质和代谢反应的场所。

（二）细胞核细胞核是细胞内最重要的器官之一，是细胞的控制中心和遗传物质的贮藏处。

细胞核主要由核膜、核孔、染色质和核仁组成。

核膜是由双层的膜组成，负责固定和保护细胞核。

核孔是小孔状结构，允许基因信息在细胞核和细胞质之间传输。

染色质是指DNA和蛋白质组成的结构，是遗传物质在细胞有丝分裂时显微镜下可见的结构。

核仁则是生产核糖体和RNA的场所。

（三）细胞膜细胞膜是细胞外部和细胞内部环境之间的物质交换通道，由磷脂双分子层和与之相连的蛋白质、碳水化合物组成。

细胞膜有选择性透性，能够控制物质的进出。

同时，也是细胞形态的维持者之一。

二、细胞的功能细胞是生命活动的基本单位，具有多种功能，如代谢、生长、分裂、适应和死亡等。

（一）代谢代谢是细胞最基本的功能，包括合成和分解两个过程。

细胞通过各种酶和物质完成吸收、消化、利用、合成和排泄等过程。

此外，还包括细胞内各种代谢反应的调节和平衡。

（二）生长和分裂细胞是生命的单位，生长和分裂是细胞个体生命历程中最为重要的两个方面。

生长是细胞质和核的同时增大。

分裂是指细胞在某些特定的条件下将自身的遗传物质和质量等平均分配到两个新细胞中的过程。

细胞的生长和分裂受到各种内外环境因素的调节。

（三）适应细胞能够感知和响应环境因素，通过基因调节和代谢调节等途径实现内环境和外环境的适应性改变。

适应性改变可使细胞在不同环境下保持稳态和适应性，发挥不同的生物学功能。

人教版生物必修二知识点总结人教版生物必修二知识点总结「篇一」生命的物质基础§1.1组成生物体的化学元素1.大量元素(9种)，微量元素，主要元素(6种)，基本元素2.哪种元素占细胞组成的比例3.B元素，Fe元素的作用4.什么是生物界与非生物界的统一性和差异性§1.2组成生物体的化合物1.构成细胞的化合物有哪6种?无机化合物2种，有机化合物4种2.哪种化合物占细胞鲜重的比例?哪种化合物占细胞干重的比例?3.区分自由水和结合水，自由水和结合水的作用分别是什么?注意理解不同种生物含水量不同，同一生物的不同组织和器官含水量也不一样4.无机盐多以离子状态存在于细胞内。

无机盐对生物体有什么作用?当生物体缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+会出现什么样的症状?5.糖类的作用?组成元素有哪些?糖类可分为单糖、二糖和多糖，分类的依据是什么?6.13页的表格熟记，区分哪些糖是植物所有的，哪些糖是动物具有的7.脂类的组成元素?分类，以及作用8.蛋白质的组成元素?蛋白质分子的基本组成单位是什么，其结构通式如何表示，每个基团的中文名称如何书写9.脱水缩合是氨基酸分子相结合的方式。

理解脱水缩合的过程。

肽键如何表示?什么叫二肽，多肽?10.蛋白质的多样性指什么?蛋白质的功能有哪些?11.有关蛋白质的计算参见练习册12.核酸是遗传信息的载体，其组成元素有哪些?核酸是一种高分子化合物，其基本组成单位是什么?一个核苷酸包括哪3部分?核酸的分类以及分类依据是什么?13.DNA与RNA的中文全称以及在细胞内的存在部位?实验一：鉴定还原糖、脂肪、蛋白质分别用什么试剂?出现的现象是什么?人教版生物必修二知识点总结「篇二」第一章生命的物质基础1、生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2、从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

3、新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

完整word版精品教案高中生物必修二全套教案第一篇：必修二第一单元教案课程编号：高中生物必修二单元一课程名称：生命活动的基础授课时间：3学时课程目标：1. 了解生命活动的基本特征，以及生物体内的化学反应原理。

2. 理解细胞呼吸和光合作用的过程及其对生命活动的重要性。

3. 掌握氧气、二氧化碳、水和光在细胞呼吸和光合作用中的角色和相互关系。

4. 了解异养和自养生物的区别，以及它们在碳循环中的作用。

教学内容：第一节：生命活动的基本特征1. 生命的定义及基本特征。

2. 生命活动的分类和基本规律。

第二节：细胞呼吸和光合作用1. 细胞呼吸和光合作用的定义和基本原理。

2. 细胞呼吸和光合作用的过程及其主要反应。

3. 细胞呼吸和光合作用对生命活动的重要性。

第三节：碳循环1. 碳循环的定义和基本原理。

2. 异养和自养生物在碳循环中的作用。

3. 大气中CO2的含量对碳循环的影响。

教学重点：1. 理解细胞呼吸和光合作用的过程及其对生命活动的重要性。

2. 掌握氧气、二氧化碳、水和光在细胞呼吸和光合作用中的角色和相互关系。

3. 了解异养和自养生物的区别，以及它们在碳循环中的作用。

教学难点：1. 碳循环的机理及其对大气中CO2的含量的影响。

2. 生命的定义及基本特征，以及生命活动的分类和基本规律。

教学方法：1. 讲授与演示相结合的方法。

2. 分组讨论及小组合作实践的方法。

教学资源：1. 细胞呼吸和光合作用的模拟实验装置。

2. 短片资料《生命的奥秘》。

3. 多媒体演示及PPT文稿。

评估方式：1. 听课笔记评价。

2. 针对所学知识的思维导图绘制。

3. 问题回答评分。

教学进程：第一节：生命活动的基本特征提前安排：分配本次课的学习材料。

请学生阅读、分析以及准备相关问题，以便于本节课的开展。

1. 生命的定义及基本特征。

生命的定义：生命是指具有种系发展的规律性和自主适应能力、可以发生代谢和增殖等特征的物质现象。

生命的基本特征：1）所有生命体有通透性：不论是单细胞生物还是多细胞的高等生物，它们都有离开或进入细胞的物质传输量。

1.掌握DNA和RNA分子的异同。

2.描述遗传信息的转录和翻译的过程。

(重、难点) 3．理解遗传信息、密码子、反密码子的区别。

(重点)()一、RNA的组成及分类(阅读教材P62～P63)1．基本单位：核糖核苷酸。

2．组成成分3．结构：一般是单链，且比DNA短。

4．分类种类作用信使RNA(mRNA) 蛋白质合成的直接模板转运RNA(tRNA) 运载氨基酸核糖体RNA(rRNA) 核糖体的组成成分二、遗传信息的转录(阅读教材P63)1．概念(1)场所(主要)：细胞核。

(2)模板：DNA的一条链。

(3)产物：mRNA。

(4)原料：核糖核苷酸。

2．过程三、遗传信息的翻译(阅读教材P64～P67)1．概念(1)场所：细胞质(或核糖体)。

(2)模板：mRNA。

(3)原料：游离的各种氨基酸。

(4)产物：具有一定氨基酸顺序的蛋白质。

2．密码子(1)位置：mRNA上。

(2)实质：决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。

(3)种类：64种。

3．工具(1)“装配机器”——核糖体。

(2)“搬运工”——转运RNA。

点拨①密码子共64种，tRNA为61种；②mRNA、rRNA、tRNA都是以DNA为模板转录来的。

4．过程起始：mRNA与核糖体结合。

↓运输：tRNA携带氨基酸置于特定位置↓延伸：核糖体沿 mRNA移动，读取下一个密码子，由对应tRNA运输相应的氨基酸加到延伸中的肽链上(一个mRNA可以结合多个核糖体)↓终止：当核糖体到达mRNA上的终止密码子时，合成停止↓脱离：肽链合成后从核糖体与mRNA的复合物上脱离，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质1．连线2．判断(1)DNA和RNA都含有核糖。

(×)分析：DNA中含脱氧核糖。

(2)转录是以DNA的两条链作为模板，只发生在细胞核中，以4种核糖核苷酸为原料。

(×)分析：对于真核生物而言，RNA主要是在细胞核中以4种核糖核苷酸为原料、以DNA的一条链作为模板合成的，除细胞核外，叶绿体和线粒体内也能合成RNA。

第一节生物变异的来源第一课时基因重组和基因突变1．生物的变异可分为不遗传的变异和可遗传的变异。

2．基因重组包括非同源染色体上的非等位基因重组、同源染色体上的非姐妹染色体之间发生染色体片段交换引起的重组。

基因重组可以产生新的基因型，是生物变异的主要来源。

3．基因突变是指在各种因素的作用下，引起基因结构的改变，包括DNA碱基对的增加、缺失或替换。

基因突变可以产生新的基因，是生物产生变异的根本原因。

4．根据基因突变对表现型的影响，可将基因突变分为形态突变、生化突变和致死突变。

5．基因突变主要表现为普遍性、多方向性、稀有性、可逆性和有害性等特点。

6．诱发基因突变的因素主要有物理因素、化学因素和生物因素。

对应学生用书P641．生物变异的概述(1)变异的种类：可遗传的变异和不遗传的变异。

(2)变异的原因：①环境条件的改变引起表现型的改变，其遗传物质不变；②基因重组；③基因突变和染色体畸变。

2．基因重组(1)基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合，导致后代产生不同于亲本类型的现象或过程。

(2)基因重组的类型：(3)基因重组的意义：基因重组是通过有性生殖过程实现的，能够产生子代基因型和表现型(性状)的多样化，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。

1．变异种类的案例分析：①在北京培育出的优质包心菜品种，叶球最大的只有3.5kg，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，日照时间长，光照强，叶球可重达7kg左右。

但再引回北京后，叶球又只有3.5 kg。

这种现象属于什么变异？②随着“神舟5号”飞船升空，包心菜种子已先后多次利用返回式卫星搭载升空、经过种植选育，先已成功培育出能代代相传的高产超大包心菜。

这种现象属于什么变异？提示：①为不遗传的变异；②为可遗传的变异。

2．请判断下列两种现象产生的原因是否属于基因重组并分析原因。

①紫花豌豆自交后代出现紫花和白花豌豆。

②黄色圆形豌豆自交后代中出现黄皱、绿圆和绿皱豌豆。

东湖高中2013春生物必修二知识清理（3）（时间：20分钟制题人谭俊）姓名：班级：第六章细胞的生命历程1、限制细胞长大的原因：①的关系；②细胞核与细胞质的关系。

2、细胞体积的最小限度是由完成细胞功能所必须的基本结构（如核糖体）和物质（如酶）所需要的空间决定的3、真核细胞分裂方式：分裂、无丝分裂、减数分裂4、有丝分裂分裂周期：分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。

包括：分裂间期和期（前期、中期、后期、末期）。

5、分裂间期：占周期90%—95%，DNA的复制和有关蛋白质的合成。

[复制合成姐妹染色单体]前期：①染色质变成；②细胞两级发出纺锤丝形成纺锤体；③核仁解体、核膜消失。

[膜仁消失显两体]中期：①纺锤丝牵引着丝点运动，着丝点排列在上；②染色体形态稳定、数目清晰、便于观察。

分裂期 [形定数晰赤道齐]后期：①着丝点分裂、两条分开成为两条子染色体；②由纺锤丝牵引染色体向细胞两极运动。

[点裂数加均两极]末期：①染色体成为染色质；②纺锤体消失、出现新的核膜核仁形成新的细胞核；③赤道板的位置出现，由中央向四周扩展，形成新的细胞壁，成为两个子细胞。

植物[两消三现质分离] 动物[两消两现质分离]动植物细胞的有丝分裂的两点区别67、有丝分裂的意义：将亲代细胞染色体经过复制（实质为DNA 复制后），精确地平均分配到两个 细胞，在亲代与子代之间保持了 稳定性，对于生物遗传有重要意义。

8、细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 的过程，它是一种持久性变化；是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。

9、细胞分化举例：红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，（同一受精卵有丝分裂形成）；形态、功能不同 原因是不同细胞中执行情况不同。

10、细胞全能性：指已经 的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。

高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊因为细胞（细胞核）具有该生生长发育所需的全部 物质。

高一生物必修二知识点1. 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂前，染色体复制一次，而细胞在减数分裂过程中连续分裂两次。

减数分裂的结果是成熟生殖细胞(精子或卵细胞)中的染色体数目比原始生殖细胞(精原或卵原细胞)中的减少一半。

2.体细胞进行有丝分裂，生殖细胞进行减数分裂，精原细胞/卵原细胞进行有丝分裂和减数分裂。

3.①受精卵细胞核中的遗传物质（DNA/染色体）一半来自精子，一半来自卵细胞。

但受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。

②(判断)受精卵中的DNA 一半来自精子，一半来自卵细胞。

错③(判断)受精卵中染色体一半来自精子,一半来自卵细胞。

对4.精子、卵细胞的形成场所分别是睾丸 卵巢5.精子与卵细胞相互识别的物质基础是细胞质膜表面的糖蛋白精卵结合体现了生物膜的流动性。

(结构特点）6.人体的下列细胞中，可能不含有X 染色体的是次级精母细胞、精细胞、精子 可能不含有Y 染色体的是体细胞、神经细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子体细胞、神经细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、精子7.下列细胞对应的分裂时期分别是8.下列细胞对应的名称和分裂时期分别是9.关于肺炎链球菌的特点,R 型细菌、S 型细菌分别是？R 型细菌：菌落粗糙，菌体无荚膜，无毒性。

S 型细菌：菌落光滑，菌体有荚膜，有毒性；10.将肺炎链球菌注射到小鼠体内，做了体内转化实验的是谁？结论是？格里菲思加热杀死的S 型菌中含有某种“转化因子”,使R 型菌转化为S 型菌。

11.谁做了肺炎链球菌体外转化实验，结论是？艾弗里DNA 是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质12.噬菌体侵染大肠杆菌的实验①谁做的？赫尔希和蔡斯减Ⅰ前期 减Ⅱ后期有丝分裂中期减Ⅰ后期 有丝分裂后期①标记噬菌体的方法：用同位素标记噬菌体，先用分别含35S和32P的两种培养基培养大肠杆菌，制备分别含35S和32P的大肠杆菌，再用噬菌体分别侵染这两种细菌②哪一组沉淀物中放射性高32P组③实验结论：DNA是遗传物质⑤本实验能否说明蛋白质不是遗传物质？不能13.原核生物中的核酸是？DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）遗传物质是？DNA（脱氧核糖核酸）14.某病毒中的核酸是？DNA（脱氧核糖核酸）或RNA（核糖核酸）遗传物质是？DNA或RNA15.（判断）DNA是动植物的主要遗传物质错16.DNA的组成元素和基本组成单位分别是？DNA的组成元素：C、H、O、N、P。

东湖高中2013年春生物必修二知识清理（5）姓名：班级：第四章基因控制蛋白质的合成一、RNA的结构：1、组成元素：C、H、O、N、P2、基本单位：核糖核苷酸（4种）3、结构：一般为单链二、基因：是具有遗传效应的DNA片段。

主要在染色体上呈三、基因控制蛋白质合成：1、转录：（1）概念：在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程（看书）（3）条件：模板：DNA的条链（模板链）原料：4种核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶等（4）原则：碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）（5）产物：信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）、转运RNA（tRNA）2、翻译：（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）（3）条件：模板：mRNA原料：能量：ATP酶：多种酶搬运工具：装配机器：核糖体（4）原则：碱基互补配对原则（A—U、U—A、G—C、C—G）（5）产物：多肽链3、与基因表达有关的计算：基因中碱基数：mRNA分子中碱基数：氨基酸数=四、基因对性状的控制1、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，既DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质。

基因的表达即遗传信息的。

近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA（即RNA的自我复制）。

也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。

写出流程图：。

2、基因控制性状的方式：（1）通过控制的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。

3、之间存在复杂的相互作用，精细的调控着生物体的性状。

第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组一、生物变异的类型1、不可遗传的变异（仅由环境变化引起）1）、基因突变2、可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）2）、基因重组3）、染色体变异二、可遗传的变异（一）基因突变1、概念：是指DNA分子中碱基对的等变化。