[中学联盟]湖南省平江县第三中学(必修1)高中生物《实验知能提升》课件
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湖南省平江县第三中学(必修1)高中生物《第6章 第1节 细胞的生命历程之细胞的增殖(2)》课件
纺锤体形成 方式(前期) 纺锤 两极 发出 _____ 丝 形成 纺锤体 ___ 星 中心粒 发出 ___ 射线 形成 纺锤体 _____
有 ___
三、无丝分裂 1.过程 细胞核延长→_____________, 中央向内凹陷 缢裂成两个细胞核→整个细胞 中央凹陷→缢裂成两个_______ 子细胞 。
时短,分裂间期在前,分裂期在后。
2.细胞周期的“四种”表示方法
【思维拓展】
由细胞周期可联系的知识
(1)联系基因突变:在细胞分裂间期,DNA复制时容易受到内外因 素的干扰而发生差错,即发生基因突变。 (2)联系染色体变异:在细胞分裂前期,秋水仙素或低温都可抑 制纺锤体的形成,出现多倍体细胞。 (3)联系细胞癌变:用药物作用于癌细胞,在分裂间期,DNA分子 不能复制,可抑制癌细胞的无限增殖。
课 后 练 习
1、及时回顾复习 2、完成P74 知能巩固 细胞的增殖
3、选做《课时提升作业》十二
一、细胞增殖的周期性和细胞的生长 1.细胞周期
连续分裂 的细胞。 (1)条件:_________
分裂间期 分裂期。 (2)组成:细胞周期=_________+ 【即时练习】8.(2009· 天津高考)下列选项中,两类细胞的染色 体数目均离不开周期性变化的是( A.蛙的红细胞与淋巴细胞 B.小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞 C.人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D.牛的精细胞与精原细胞 )
物质准备 和细胞分裂整个连续的过程。 (2)过程:包括_________ (3)意义:是生物体 的基础。
二、细胞的有丝分裂 1.有丝分裂的过程 (1)时期判断:
①写出各图像所在的时期:
前期 。 a_____,b_____,c_____,d_____,e_____ 间期 中期 后期 末期
高考实验专题能力提升 课件(54张PPT)
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1、还原糖的鉴定原理 可溶性糖中的还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）的分
子结构中含有还原性基团（含有游离的醛基或游离酮基）， 与斐林试剂作用生成砖红色沉淀，因此，利用该反应，可 证明组织样液中含有可溶性还原糖。
（2）明确实验要求和目的，确定实验思路科学性 用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。 基本思路：用 自交 方法进行鉴定
设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触 及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并 说明其原理。 基本思路： 用 将花盆横放，利用茎的负向地性 方法进行实验
含量高的植物组织或器官，且组织的颜色 较浅或近于白色 ，易于观察
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（4）设计实验步骤要合理
为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验 方案
养一段时间后，观察生长情况。
根据实验对照原则回答下列问题：
甲组属于 A ；乙组属于 ；B丙组属于
。
AD．实验组 C．自身对照
B．条件对照 D．空白对照
下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气 的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有 光条件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置 分别是：
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1、还原糖的鉴定原理 可溶性糖中的还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）的分
子结构中含有还原性基团（含有游离的醛基或游离酮基）， 与斐林试剂作用生成砖红色沉淀，因此，利用该反应，可 证明组织样液中含有可溶性还原糖。
（2）明确实验要求和目的，确定实验思路科学性 用最简易的方法鉴定高杆小麦是纯种还是杂种。 基本思路：用 自交 方法进行鉴定
设计一个在室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触 及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案,并 说明其原理。 基本思路： 用 将花盆横放，利用茎的负向地性 方法进行实验
含量高的植物组织或器官，且组织的颜色 较浅或近于白色 ，易于观察
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（4）设计实验步骤要合理
为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验 方案
养一段时间后，观察生长情况。
根据实验对照原则回答下列问题：
甲组属于 A ；乙组属于 ；B丙组属于
。
AD．实验组 C．自身对照
B．条件对照 D．空白对照
下图的甲是在有光条件下绿色植物进行光合作用释放氧气 的装置；若要证明植物放氧必须在有光的条件下进行和有 光条件下放氧必须有植物参与，则作为甲的对照实验装置 分别是：
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高中生物第3章酶的应用技术实践素能提升课课件苏教版选修1
23ห้องสมุดไป่ตู้
(1)工业上用针尾曲霉生产果胶酯酶，属__________________工 程。
(2)果胶酶作为一种果粒加工助剂，它能将果胶分解成可溶性的 半 乳 糖 醛 酸 ， 由 酶 的 ________ 特 性 可 知 ， 组 成 果 粒 的 另 一 种 成 分 ________不会被分解。
24
(3)在果粒制作时，按 2 mL 酶/kg 水果的量加入酶制剂，加热至 40 ℃～45 ℃，缓慢搅拌处理 10 min～15 min，最后加热到 90 ℃～ 92 ℃，再冷却罐装。在此过程中按“2 mL 酶/kg 水果”的量加入酶 的意义在于____________________________；在 40 ℃～45 ℃温度下 搅拌处理的原因是____________________；最后升温到 90 ℃～92 ℃ 再冷却罐装的目的是________。
29
(1)在图 A 中，T0 表示果胶酶催化反应的________温度。 (2)图 A 中在 Ta 和 Tb 两个温度下，果胶酶催化效率都很低，两 者有什么区别？___________________________________________ _____________________________________________________。 (3)如果图 A 中纵坐标表示果汁产生速率，横坐标表示温度，请 在图 A 中画出温度对果汁产生速率的影响曲线图(所绘制的曲线大体 符合事实即可)。
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不 好哦~
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18
D [酶活力受温度和 pH 的影响，在一定温度或 pH 内，随温度 或 pH 的升高而升高；当超过某一温度或 pH 后，随温度或 pH 升高 而下降，即酶活力随温度或 pH 的变化为倒钟形。]
植物的激素调节PPT教学课件
怎样设计实验证明单侧光照射可使生长素在背光侧 比向光侧分布多？
1、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右 向左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云母 片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲； (2)实验(B)的结果是：直立生长； (3)实验(C)的结果是：弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是：弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是：向光源相对一侧弯曲生长 (6)实验(F)的结果是：弯向光源生长
植物激素的概念：
在植物体内合成的、从产生部位运输到作用部位，并 且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有 机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素。
生长素的产生、分布和运输
➢产生部位：叶原基、嫩叶、发育中的种子。 叶片、根尖也可产生少量生长素。
➢分布部位：主要在生长旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖 分生组织，形成层、受精后的子房、幼嫩种 子等，衰老组织和器官中含量较少。
谜底： 斫直，删密，锄正。
问题二：本文通篇描写病梅， 是单单在写梅吗？作者的目的 何在？
明确：
本文是一篇 托物言志（写法）的
散文。
被埋没、扭曲 夭梅病梅————
的人才
品梅标准（曲、选人才标准 欹、疏)——— 奴才 庸才 歪才
文人画士———— 封建统治者
鬻梅者
————
封建统治 者的帮凶
托物言志
托物—— 夭梅病梅; 疗梅
词 （介词，把） （连词，来）
非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （介词，凭借）
2、之： 文人画士之祸之烈至此哉
（助词，的）（主谓之间，取消句子独立）
1、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由右 向左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一边(E)把云母 片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔开
(1)实验(A)的结果是：不生长、不弯曲； (2)实验(B)的结果是：直立生长； (3)实验(C)的结果是：弯向光源生长 (4)实验(D)的结果是：弯向光源生长 (5)实验(E)的结果是：向光源相对一侧弯曲生长 (6)实验(F)的结果是：弯向光源生长
植物激素的概念：
在植物体内合成的、从产生部位运输到作用部位，并 且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有 机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素。
生长素的产生、分布和运输
➢产生部位：叶原基、嫩叶、发育中的种子。 叶片、根尖也可产生少量生长素。
➢分布部位：主要在生长旺盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖 分生组织，形成层、受精后的子房、幼嫩种 子等，衰老组织和器官中含量较少。
谜底： 斫直，删密，锄正。
问题二：本文通篇描写病梅， 是单单在写梅吗？作者的目的 何在？
明确：
本文是一篇 托物言志（写法）的
散文。
被埋没、扭曲 夭梅病梅————
的人才
品梅标准（曲、选人才标准 欹、疏)——— 奴才 庸才 歪才
文人画士———— 封建统治者
鬻梅者
————
封建统治 者的帮凶
托物言志
托物—— 夭梅病梅; 疗梅
词 （介词，把） （连词，来）
非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （介词，凭借）
2、之： 文人画士之祸之烈至此哉
（助词，的）（主谓之间，取消句子独立）
湖南省平江县第三中学(必修2)高中生物《第1章 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)2》课件
【即时练习5】5.根据下图实验:若再让F1黑斑蛇之间自由交
配,在F2中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时出现。根据上述
杂交实验,下列结论中不正确的是(
)
A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇
B.F1中黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同
C.F2中黑斑蛇的基因型与F1中黑斑蛇的基因型相同 D.黄斑是隐性性状
有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。 在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是 A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花 B.红花亲本与白花亲本杂交的F2全为粉红花
《世纪金榜》 P86 8题
C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离 D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花
亲本表现型 红果×黄果 红果×黄果
F1的表现型和植株数目
红果 492 997 黄果 504 0
3
红果×性状 B.实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa C.实验2的后代红果番茄均为杂合子 D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA
是不是支持孟德尔遗传方式还是融合遗传，则需要查看杂交后代是否会出现状
态分离且会出现一定的分离比。
启示：
孟德尔的遗传方式的本质是杂合子能产生1：1的配子，后代出现一定的分离比。
考点 一 遗传学的核心概念及相互关系 2.与基因有关的概念
(1)相同基因:例上图中的
。
(2)等位基因: 例上图中的
(3)非等位基因: 例上图中的
。
。
2.与基因有关的概念
（1）等位基因是基因突变形成的
（2）控制相对性状的等位基因可能不止两个，如控制人
血型的基因有IA、IB和i,但是在细胞中只含有其中的两个
2021-2021高中生物 5.4.3能量之源-光与光合作用知能提升 新人教版必修1
第3课时光合作用原理应用和化能合成作用1．冬季，利用温室种植蔬菜时，不利于提高蔬菜作物产量的措施是(B)A．调控昼夜温差 B．阻止空气流通C．补充人工光照 D．调控温室湿度解析：温室是密闭的，随着光合作用的进行，CO2浓度不断降低，因此阻止空气流通不利于蔬菜生长。
2．将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室内，调节小室内CO2浓度，在适宜的光照强度下测定叶片光合作用强度(以CO2吸收速率表示)，测定结果如图所示。
下列相关叙述正确的是(D)A．如果光照强度适当降低，A点左移，B点左移B．如果光照强度适当降低，A点左移，B点右移C．如果光照强度适当增强，A点右移，B点右移D．如果光照强度适当增强，A点左移，B点右移解析：A点、B点分别是CO2补偿点、CO2饱和点，在A点浓度下光合速率等于呼吸速率；B点浓度时，光合速率达到最大。
如果光照强度适当降低，则光合作用强度会降低，A点应右移，B点左移；如果光照强度适当增强，则光合作用强度会增加，A点左移，B点右移。
3．将单细胞绿藻置于25 ℃、适宜的光照和充足的CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内的C3含量突然上升，这是由于(C)①光反应停止，不能形成[H]和ATP ②光反应仍进行，形成ATP和[H] ③暗反应仍进行，CO2与C5结合，继续形成C3④C3的还原停止，由于缺少[H]和ATP，不能继续将C3还原成糖类等有机物，因此积累了许多C3A．④③② B．③②①C．①③④ D．①③解析：当突然停止光照时，光反应会立即停止。
由于停止光照前光反应产生了一定量的[H]和ATP，暗反应仍能进行一段时间。
当[H]和ATP被耗尽以后，C3就不能继续被还原成糖类等有机物，而CO2仍能与C5结合生成C3，从而使C3大量积累，含量突然上升。
4．如图表示三株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植物放在透光的相同钟罩内，以下关于本实验目的的叙述，最准确的是(B)A．证明光合作用的必需条件是CO2B．证明光合作用的速率随CO2浓度增高而增大C．证明过多的CO2会阻碍光合作用D．证明NaOH能促进光合作用解析：NaHCO3浓度越高，则钟罩内CO2的浓度越高，NaOH的作用是吸收钟罩内的CO2，所以三组实验的变量是钟罩内CO2浓度，从大到小依次为Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ，最终结果应是CO2浓度的高低对光合作用强度的影响不同。
专题生物高中课本实验用PPT课件
1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧 密,有的细胞正在分裂。 2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
6
（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，1处2 于 分裂间期的细胞数目最多。
• 1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑 制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极， 细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞 染色体数目发生变化。 2、方法步骤： （1）洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱 的低温室内（4℃），诱导培养36h。 （2）剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺 氏液中浸泡0.5~1 h，以固定细胞的形态，然后用 体积分数为95%的酒精冲洗2次。 （3）制作装片：解离→漂洗→染色→制片 （4）观察，比较:视野中既有正常的二倍体细胞, 也有染色体数目发生改变的细胞.
高倍镜下的视野：细胞数少、细胞大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比 的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物 范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
6
（3）视野中异物的位置判断 只有三种可能——在装片上、在目镜上、在物镜上。 判断方法如下： ①移动装片：异物随装片的移动而移动，则其位于装 片上； ②换目镜：异物不随装片移动，但换目镜后消失，则 其位于目镜上； ③换物镜：异物不随装片移动，换目镜后也不消失， 但换物镜后消失，则其位于物镜上。
观察细胞 中
的DNA、 RNA
观察线 粒体
观察细胞 有丝分裂 （低温 诱导）
观察细胞 减数分裂
DNA、 RNA的
分布
线 粒 染体 色 观 察
染 色 体
湖南省平江县第三中学(必修1)高中生物《第5章 实验绿叶中色素的提取和分离》课件
明年六月是怎样的收获，就看今天你怎样的付出！
实 验 绿叶中色素的提取和分离
关于课前脱口秀完善方案
1、 秀的内容为上节复习的重点。
2 、书写提纲，但秀的过程中再板书不得超过十个字。 3 、声音洪亮节奏紧。停留时间不超过5 秒钟。
让不知道的变知道，让模糊的变清晰，让零散的变系统！
高考原题回放
2012年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试
7.(2012·海南高考)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃 容器内,在适宜条件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内
二氧化碳浓度可出现的变化趋势是(
A.一直降低,直至为零
)
《世纪金榜》P64 7题
B.一直保持稳定,不变化
C.降低至一定水平时保持相对稳定 D.升高至一定水平时保持相对稳定
高考原题回放
2.(2013·台州模拟)某研究小组获得了水稻的叶黄素缺失突变 体。将其叶片进行红光照射光吸收测定和色素层析条带分析 (从上至下),与正常叶片相比,实验结果是( A.光吸收差异显著,色素带缺失第2条 B.光吸收差异不显著,色素带缺失第2条 C.光吸收差异显著,色素带缺失第3条 )
D.光吸收差异不显著,色素带缺失第3条
1.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中,不属
于实验要求的是(
)
A.提取高等植物叶绿体中的色素 B.用纸层析法分离色素 C.了解各种色素的吸收光谱 D.验证叶绿体中所含色素的种类
【解析】选C。该实验包含叶绿体色素的提取和色素的分离两
个目的。通过实验可以验证叶绿体中含有哪些色素
D.装置2的红色液滴向右移动的体积是有氧呼吸释放CO2的体积
高考原题回放
2011年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试
实 验 绿叶中色素的提取和分离
关于课前脱口秀完善方案
1、 秀的内容为上节复习的重点。
2 、书写提纲，但秀的过程中再板书不得超过十个字。 3 、声音洪亮节奏紧。停留时间不超过5 秒钟。
让不知道的变知道，让模糊的变清晰，让零散的变系统！
高考原题回放
2012年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试
7.(2012·海南高考)将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃 容器内,在适宜条件下光照培养,随培养时间的延长,玻璃容器内
二氧化碳浓度可出现的变化趋势是(
A.一直降低,直至为零
)
《世纪金榜》P64 7题
B.一直保持稳定,不变化
C.降低至一定水平时保持相对稳定 D.升高至一定水平时保持相对稳定
高考原题回放
2.(2013·台州模拟)某研究小组获得了水稻的叶黄素缺失突变 体。将其叶片进行红光照射光吸收测定和色素层析条带分析 (从上至下),与正常叶片相比,实验结果是( A.光吸收差异显著,色素带缺失第2条 B.光吸收差异不显著,色素带缺失第2条 C.光吸收差异显著,色素带缺失第3条 )
D.光吸收差异不显著,色素带缺失第3条
1.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中,不属
于实验要求的是(
)
A.提取高等植物叶绿体中的色素 B.用纸层析法分离色素 C.了解各种色素的吸收光谱 D.验证叶绿体中所含色素的种类
【解析】选C。该实验包含叶绿体色素的提取和色素的分离两
个目的。通过实验可以验证叶绿体中含有哪些色素
D.装置2的红色液滴向右移动的体积是有氧呼吸释放CO2的体积
高考原题回放
2011年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试
2019_2020学年高中生物第2章素能提升课兴奋传导和传递特点的实验探究课件新人教版必修3
第2章 动物和人体生命活动的调节
素能提升课 兴奋传导和传递特点的 实验探究
[技巧指导] 1．基本思路 选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测 量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经纤维上，可通过 观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元 之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先有A′处刺 激，B′处测电位变化，再反过来进行，通过两次结果来确定传导方 向。
2．实验设计
(1)探究兴奋在神经纤维上的传导 ①方法设计：电激上图中a处，观察A的变化，同时测量b处的电位 有无变化。 ②结果分析：若A有反应，且b处电位改变，说明兴奋在神经纤维上 的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维 上的传导是单向的。
(2)探究兴奋在神经元之间的传递 ①方法设计：先电激图中a处，测量c处的电位变化；再电激图中c 处，测量a处的电位变化。 ②结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，则说明兴奋 在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在神经 元间的传递是单向的。
可以双向传导，但在整个反射弧上只能是单向传递(题干中已经有硫酸刺 激左后肢趾尖，电位计ⓐ和ⓑ有波动的信息)。(2)据题意可知，所添加的 药物不影响兴奋在神经纤维上的传导，所以该反射不能发生的原因可能 是药物影响了兴奋在突触处的传递，具体的原因可能是抑制了递质的释 放，也可能是抑制了递质与突触后膜上受体的特异性结合。
(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中 只能单向传递。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
素能提升课 兴奋传导和传递特点的 实验探究
[技巧指导] 1．基本思路 选刺激和测量的部位——在神经纤维上选一刺激点，用A表示，测 量部位应选在刺激点两侧，用B和C表示。若在传出神经纤维上，可通过 观察效应器的变化和另一侧的电位测量仪来确定传导方向；若在神经元 之间，则在传入和传出神经上各选一点，用A′、B′表示，先有A′处刺 激，B′处测电位变化，再反过来进行，通过两次结果来确定传导方 向。
2．实验设计
(1)探究兴奋在神经纤维上的传导 ①方法设计：电激上图中a处，观察A的变化，同时测量b处的电位 有无变化。 ②结果分析：若A有反应，且b处电位改变，说明兴奋在神经纤维上 的传导是双向的；若A有反应而b处无电位变化，则说明兴奋在神经纤维 上的传导是单向的。
(2)探究兴奋在神经元之间的传递 ①方法设计：先电激图中a处，测量c处的电位变化；再电激图中c 处，测量a处的电位变化。 ②结果分析：若两次实验的检测部位均发生电位变化，则说明兴奋 在神经元间的传递是双向的；若只有一处电位改变，则说明兴奋在神经 元间的传递是单向的。
可以双向传导，但在整个反射弧上只能是单向传递(题干中已经有硫酸刺 激左后肢趾尖，电位计ⓐ和ⓑ有波动的信息)。(2)据题意可知，所添加的 药物不影响兴奋在神经纤维上的传导，所以该反射不能发生的原因可能 是药物影响了兴奋在突触处的传递，具体的原因可能是抑制了递质的释 放，也可能是抑制了递质与突触后膜上受体的特异性结合。
(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中 只能单向传递。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________。
湖南省平江县第三中学(必修1)高中生物《第5章 第4节能量之源——光与光合作用(2)》课件
请据图回答:
光照强度 (1)甲图表示在光照弱的情况下,光合作用随________________
的增加成正比例增加,这种情况下,可以认为此时影响光合作用 的过程是 光反应 阶段。
(2)从图甲可知,光照强度超过某一强度时,光合作用不再增强, 且有稳定发展的趋势,这种变化主要决定于 温度 ,此时光合
作用的 暗反应 阶段受到限制。 (3)图乙中出现CD段的原因是 酶活性降低,光合作用速率降低 。
C.与D点相比,限制C点玉米苗吸收CO2的主要因素是土壤含水量 D.与C点相比,A点施肥过少,限制了CO2吸收量
课 后 练 习
1、及时回顾复习 2、预习《世纪金榜》P62 光合作用与有氧呼吸的关系 3、选做《课时提升作业》十一 能量之源---光与光合作用
明年六月是怎样的收获，就看今天你怎样的付出！
生物脱口秀表演
第4节 能量之源——光与光合作用
上节核心知识回忆
1 、 四种色素的颜色、在滤纸条上的位置、吸收光的差异。
2 、光合作用的过程，光反应、暗反应的场所、物质变化、能量变化 。
让不知道的变知道，让模糊的变清晰，让零散的变系统！
【典例1】如图所示,图甲为叶绿体结构与功能示意图,图乙表 示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24 h内的变化,请据 图分析:
(1)图甲中A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生 H2O、CO2、C3、C5 。 成的物质,则A、B、C、D依次是
(2)从图甲可知,在a中发生的反应称为 光反应 ,在a中含有
的参与此过程的物质是 色素和酶等 。a中发生的能量变化过程
是__ 光能→ATP中活跃的化学能 。
(3)在叶绿体色素的提取和分离实验中,滤纸条上扩散速度最 快的色素是 胡萝卜素 。
光照强度 (1)甲图表示在光照弱的情况下,光合作用随________________
的增加成正比例增加,这种情况下,可以认为此时影响光合作用 的过程是 光反应 阶段。
(2)从图甲可知,光照强度超过某一强度时,光合作用不再增强, 且有稳定发展的趋势,这种变化主要决定于 温度 ,此时光合
作用的 暗反应 阶段受到限制。 (3)图乙中出现CD段的原因是 酶活性降低,光合作用速率降低 。
C.与D点相比,限制C点玉米苗吸收CO2的主要因素是土壤含水量 D.与C点相比,A点施肥过少,限制了CO2吸收量
课 后 练 习
1、及时回顾复习 2、预习《世纪金榜》P62 光合作用与有氧呼吸的关系 3、选做《课时提升作业》十一 能量之源---光与光合作用
明年六月是怎样的收获，就看今天你怎样的付出！
生物脱口秀表演
第4节 能量之源——光与光合作用
上节核心知识回忆
1 、 四种色素的颜色、在滤纸条上的位置、吸收光的差异。
2 、光合作用的过程，光反应、暗反应的场所、物质变化、能量变化 。
让不知道的变知道，让模糊的变清晰，让零散的变系统！
【典例1】如图所示,图甲为叶绿体结构与功能示意图,图乙表 示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24 h内的变化,请据 图分析:
(1)图甲中A、B、C、D分别表示参与光合作用或光合作用生 H2O、CO2、C3、C5 。 成的物质,则A、B、C、D依次是
(2)从图甲可知,在a中发生的反应称为 光反应 ,在a中含有
的参与此过程的物质是 色素和酶等 。a中发生的能量变化过程
是__ 光能→ATP中活跃的化学能 。
(3)在叶绿体色素的提取和分离实验中,滤纸条上扩散速度最 快的色素是 胡萝卜素 。
高中生物新苏教版必修1第3章第1节素能提升课酶的相关实验设计和分析课件_4
25
探究温度对酶活性影响的实验(实验一)
分组
甲组 乙组 丙组
①新鲜淀粉酶溶液
1 mL 1 mL 1 mL
②可溶性淀粉溶液
5 mL 5 mL 5 mL
实验
③控制温度
0 ℃ 60 ℃ 90 ℃
步骤
④将新鲜淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合后分别在各
自温度下反应相同时间
⑤比较淀粉的________
26
探究过氧化氢酶作用的最适 pH 的实验(实验二)
预期结果及结论：_______________________________________ ___________________________________________________________
6
[解析] 实验设置甲组和乙组，两组实验分别用蛋白酶和 RNA 酶处理 X 酶，然后与糖原混合检测两组实验中 X 酶有无活性。检测 X 酶是否有活性可用斐林试剂与产物反应是否产生了颜色变化来完 成。
16
D [证明酶具有高效性需对比无机催化剂与酶的催化作用，2 号 和 3 号实验可证明酶具有高效性，A 错误；1 号和 3 号分别用唾液淀 粉酶和过氧化氢酶与过氧化氢溶液反应，两组实验结果对照可说明 酶具有专一性，B 错误；3 号和 4 号的实验结果说明高温会使酶活性 降低，C 错误；3 号和 5 号的实验结果可以说明 pH 降低会使酶活性 降低，D 正确。]
溶液，进行如下实验，根据实验内容，下列说法正确的是( )
试管编号
1
2
3
4
5
加入物质 适量唾液
生土豆块 锈铁钉 生土豆块 熟土豆块
＋稀盐酸
几乎无 实验结果 几乎无气泡 少量气泡 大量气泡
气泡
探究温度对酶活性影响的实验(实验一)
分组
甲组 乙组 丙组
①新鲜淀粉酶溶液
1 mL 1 mL 1 mL
②可溶性淀粉溶液
5 mL 5 mL 5 mL
实验
③控制温度
0 ℃ 60 ℃ 90 ℃
步骤
④将新鲜淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合后分别在各
自温度下反应相同时间
⑤比较淀粉的________
26
探究过氧化氢酶作用的最适 pH 的实验(实验二)
预期结果及结论：_______________________________________ ___________________________________________________________
6
[解析] 实验设置甲组和乙组，两组实验分别用蛋白酶和 RNA 酶处理 X 酶，然后与糖原混合检测两组实验中 X 酶有无活性。检测 X 酶是否有活性可用斐林试剂与产物反应是否产生了颜色变化来完 成。
16
D [证明酶具有高效性需对比无机催化剂与酶的催化作用，2 号 和 3 号实验可证明酶具有高效性，A 错误；1 号和 3 号分别用唾液淀 粉酶和过氧化氢酶与过氧化氢溶液反应，两组实验结果对照可说明 酶具有专一性，B 错误；3 号和 4 号的实验结果说明高温会使酶活性 降低，C 错误；3 号和 5 号的实验结果可以说明 pH 降低会使酶活性 降低，D 正确。]
溶液，进行如下实验，根据实验内容，下列说法正确的是( )
试管编号
1
2
3
4
5
加入物质 适量唾液
生土豆块 锈铁钉 生土豆块 熟土豆块
＋稀盐酸
几乎无 实验结果 几乎无气泡 少量气泡 大量气泡
气泡
高二生物神经系统
1、某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的神经突触结构。 下图是电子显微像片样图。关于此图的正确叙述是： C ①神经的兴奋从A细胞向B细胞传导 ②神经的兴奋从B细胞向A细胞传导 ③神经的兴奋从B细胞向C细胞传导 C ④神经的兴奋从C细胞向B细胞传导 ⑤细胞的突触小泡中包含着神经递质 A、①②③④ B、②④⑤ C、①③⑤ D、①②⑤
高级中枢:
大脑皮层 各代表区域与躯体各部分位置呈 关 系 各代表区域的大小与躯体大小无关， 而与躯体运动的 有关
第一运动区 —中央前回
大脑皮层 S区（运功性语言中枢）：负责语言表达 功能区 言语区 （人类特有）
H区 （听觉性语言中枢）：负责语言听觉 内脏活动调节区域
三、神经系统对内分泌系统的控制 影响 神经系统 垂体 植物性神经
＿＿＿
产生兴奋：静息电位 功能
传导兴奋 结构——突触
未兴奋 部位电 位变化 的膜 膜
细胞间的 传导：
过程：
突触后膜：与前膜相对应的 突触小泡 突触 扩 散 释放递质 间隙 刺激
特点：
： 一神经元
另一神经元
种类：感觉神经元，中间神经元，运动神经元
二、高级神经中枢的调节
神经中枢 低级中枢: 脑干和脊髓
【答案】 （1）甲状腺激素 幼儿患呆小症，成年患粘液水肿，代谢 缓慢，精神萎靡等症 （2）促甲状腺激素 垂体 （3）垂体分泌促甲状腺激素，能促进甲状腺激素的合成和 分泌，反之，甲状腺激素的过多或过少也会反馈地影 响垂体分泌促甲状腺激素
7．下图表示人体内反射弧的模式图，请据图分析回答：
（1）用强刺激施加于该反射弧后，在1~5可以测出膜电位变 化的是____________ ，在b部位的电荷分布情况是______ 。 1.2.3.4 外正内负 单 （2）在a部位，神经传导方向是____________ 向，原因是 ___________________________________________________ 递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于 突触后膜上，使下一个神经元兴奋或抑制 （3）若对神经干用电极如图作电位记录，则动作电位的图相应 为 。
湖南省平江县第三中学高一生物必修一课件：第二章第四节细胞中脂质共15张
乳 糖 → 1葡萄糖 + 1半乳糖
动物细胞中
(3) 多糖 : 淀粉 纤维素 糖原
(4) . 糖类生理作用:
A. 构成生物体的重要成分
B. 是细胞和生物体的主要能源物质 C. 也可以作为细胞贮存能量的物质
二、细胞中的脂质
本节内容目标： 1、知道细胞中的脂质主要有哪几类？在细胞 中起什么作用？ 2、生物大分子以什么结构为骨架？ 3、练习及讲析
核
苷
酸 由氨基酸 长 组成的蛋 链
白质
作业：
1、教材P33 练习 1---5题及拓展题
2、学法大视野 P89 P19
维生素D：能有效的促进人和动物肠道对钙 和磷的吸收
[问题讨论] 我们熟悉的生物大分子有哪些？它们的基本组成
单位分别是什么？
多聚体 多糖 蛋白质 核酸
单体 葡萄糖 氨基酸 核苷酸
单体： 以碳原子构成的碳链为基本骨架
碳原子在组成生物大分子中的作用： 碳是生命的核心元素。无碳，无生命。
脱
氧
由葡萄糖组成的淀粉
课前的话 1. 关于生物实践社团的报名，每班还可以报 名1--2人，欢迎未参加其他社团对生物实践有 兴趣的同学加入，到课代表处报名，下周三活 动课到生物实验室参加活动，下次活动是认识 校园主要的景观植物。
2、默写检测
3、练习讲析 《学法大视野》P89 1--4题
(1) 单糖: 不能水解的糖
五碳糖
脂肪：最动物的脂肪
细胞中。
动物细胞中储存的脂肪 (染成橘黄色)
洋葱根尖细胞中脂肪 颗粒被苏丹Ⅲ染液染 成橘黄色
脂肪颗粒
磷脂
构成细胞膜的重要成分，也是构成多种细胞器膜 的重要成分。
固醇
胆固醇：构成动物细胞膜的重要成分，参 与血液中脂质的运输
2021-2022学年湖南省岳阳市平江县第三中学高一生物下学期期末试卷含解析
2021-2022学年湖南省岳阳市平江县第三中学高一生物下学期期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 牛、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成遗传物质的碱基种类数依次分别是（）A．4，4，5 B．5，4，4C．5，5，4 D．4，4，4参考答案：D2. 下列哪一项不是细胞间信息交流的方式（）A.胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞B.精子和卵细胞相互接触完成受精作用C.细胞膜将细胞与环境分隔开D.高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接参考答案：C3. 某蛋白质由3条多肽链、N个氨基酸组成，下列关于该蛋白质说法正确的是（）A．形成该蛋白质时产生了N个水分子B．该蛋白质中至少含有N个肽键C．该蛋白质中至少含有3个游离的羧基D．合成该蛋白质至少需要20种氨基酸参考答案：C4. 苍蝇的平衡棒原理被应用于运载火箭的研制中，这在生物多样性的价值中能体现出（）A．潜在使用价值 B. 直接价值 C．间接使用价值 D. 生态价值参考答案：B 略5. 下列证明K盐是植物生长所必需的实验方案，属于实验组的是A. 以土壤为基质盆栽，浇缺少K盐的“完全培养液”B. 以土壤为基质盆栽，浇“完全培养液”C. 不用基质，只用缺少K盐的“完全培养液”D. 不用基质，只用“完全培养液”参考答案：C【分析】验证X元素是植物必需的矿质元素的实验设计思路是缺乏X元素，植物无法正常生长，加入X元素，植物能正常生长，实验的自变量是植物生活的环境是否含有该矿质元素，其他矿质元素的种类、浓度属于无关变量，无关变量应保持一致且适宜。
【详解】A、土壤中含有多种矿质元素，其中可能含有X元素，A错误；B、土壤中含有多种矿质元素，不能以土壤为基质盆栽，影响实验结果，B错误；C、只用缺少元素X的“完全营养液”，不用基质作为实验组，有利于控制变量，C正确；D、不用基质，只用完全营养液，可以作为对照，D错误。
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丙
2 mL
2 mL
100℃
30 min
经上述处理后,各试管分别加入斐林试剂1 mL,并置于50℃～
65℃水浴中2 min,试管中液体呈砖红色且颜色由浅到深依次
是(
C)
B.丙、甲、乙 C.甲、乙 D.乙、甲
A.甲、乙、丙
6.实验室有四瓶失去标签的液体,它们是清水、5%淀粉溶液、淀 粉酶溶液、蛋白酶溶液。某同学用三氯乙酸(一种能使蛋白质变 性的试剂)和碘液准确地鉴别出了这四瓶样品,其实验步骤和结 果见下表。根据实验结果做出的判断,正确的是( )
成橘黄色的脂肪滴
4.小麦种子萌发时产生淀粉酶,将淀粉水解为麦芽糖、 葡萄糖等,小麦种子萌发的最适温度为30℃左右。取 适量小麦种子在20℃和30℃培养箱中培养4天后,做如 下处理:在3支试管中加入等量斐林试剂,并加热至 50℃左右,摇匀后观察试管中的颜色。结果是( )
学科网
A.甲呈蓝色,乙呈砖红色,丙呈无色
一、细胞膜的成分和功能 1.细胞膜的制备 (1)实验原理:细胞_________
吸水涨破 离心
获得细胞膜。
成熟红细胞 。 (2)材料:人或其他哺乳动物的___________
(3)选材原因:
细胞核 和众多细胞器,易制得纯净的细胞膜。 ①无_______ 细胞壁 细胞易吸水涨破。 ②无_______,
1.同一生物体的细胞膜中蛋白质的种类和数量相同。
× 2.神经冲动的传导与细胞膜的选择透过性有关。
√ 3.细胞在分化过程中细胞膜上的蛋白质会发生改变。
√
4.人的成熟红细胞中没有细胞核和众多细胞器,可 用作提取细胞膜的材料。
√ √
5.细胞核内的核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成。
6.将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来,移植到白色 美西螈去核卵细胞中,最终发育形成白色美西螈。
× √
×
7.细胞生长、代谢旺盛但分化程度较低的细胞,其核孔 较多。
8.真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物
质可以通过核孔进入细胞质。
考点 一
细胞膜的结构与功能
1.细胞的三种成分
2.细胞膜的三大功能——边界、运输、传递
【高考警示】
(1)不同细胞膜的成分种类相同,但各组分的含量不同,这与细 胞的功能有关,如功能复杂的膜中,蛋白质数量多。 (2)细胞膜的组分并不是不可变的,如细胞癌变过程中,细胞膜 组分发生变化,糖蛋白含量下降,产生甲胎蛋白(AFP)、癌胚抗 原(CEA)等物质。 (3)糖类主要与蛋白质和脂质结合形成糖蛋白和糖脂,都与细
2.细胞膜的成分
磷脂 主要) _____( _____( 脂质 约50%) 胆固醇(动物细胞膜具有) 细胞膜 _______(约40%)：与细胞膜功能密切相关 蛋白质 糖类(约2%～10%)
3.细胞膜的功能(连线)
二、细胞核的结构和功能
1.细胞核的结构
(1)填写图中结构名称:
核膜 染色质 核仁 。 a._____,b._______,c._____
(2)写出图中结构的相应功能:
DNA 的主要载体。 ①b功能:是____
RNA 的合成以及_____________ 核糖体的形成 有关。 ②c功能:与某种____
物质交换 和信息交流。 ③d功能:实现核质之间频繁的_________ 2.细胞核的功能 遗传信息库 是遗传物质储存和复制的主要场所。 (1)是___________, (2)是_______________ 细胞代谢和遗传的控制中心。
胞识别作用有关。
(4)细胞膜结构图示中糖蛋白的多糖侧链是判断生物膜内、外 侧的依据,多糖侧链所在的一侧为细胞膜外侧,另一侧则为细胞 膜内侧。
【典例1】(2013·许昌模拟)细胞之间通过信息交流,保 证细胞间功能的协调。关于图1、图2说法错误的是(
三年考情 2011海南,2010安徽, 2010山东
2011江苏,2011山东, 2010江苏
高考原题回放
(2011·海南高考)关于动物细胞膜的叙述,错误的是 A.细胞膜含有糖脂和糖蛋白
B.细胞融合与细胞膜的流动性有关
C.ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量 D.细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的
实验步骤 分别取四种样品各1 mL置于四 支试管中,滴加碘液3～4滴后, 观察 分别取四种样品各1 mL置于四 支试管中,滴加三氯乙酸3～4滴 后,观察
样品及试管号
①
不变 蓝 混浊
②
不 变 蓝 无 变 化
③
不变 蓝 混浊
④
变蓝
Байду номын сангаас
无变 化
再取③号和④号样品各1 mL混合,37℃保温10 min,加碘液 3～4滴后不变蓝
A.①是清水、②是淀粉、③是蛋白酶、④是淀粉酶 B.①是淀粉酶、②是清水、③是蛋白酶、④是淀粉 C.①是淀粉酶、②是蛋白酶、③是清水、④是淀粉
D.①是蛋白酶、②是清水、③是淀粉酶、④是淀粉
D
学科网
第1、3节 细胞膜——系统的边界 细胞核——系统的控制中心
考纲要求 细胞膜系统的结构和功 能 Ⅱ
细胞核的结构和功能 Ⅱ
D
B.甲呈无色,乙呈砖红色,丙呈蓝色
C.甲、乙皆呈蓝色,丙呈砖红色
D.甲呈浅砖红色,乙呈砖红色,丙呈蓝色
5.将发芽后的玉米种子研磨成匀浆、过滤,得到提取液,并按下
表步骤操作:
①
加入淀粉液 甲 乙 2 mL 2 mL
②
加入提取液 2 mL 2 mL
③
水浴温度 20℃ 40℃
④
水浴时间 30 min 30 min
3.下列有关实验的叙述中,正确的是(
C
)
A.马铃薯块茎中含有较多的糖且接近于白色,可用于 可溶性还原糖的检测 B.使用斐林试剂时要先把0.1 g/mL的NaOH溶液和 0.01 g/mL的CuSO4溶液混合均匀 C.用鸡蛋清作原料鉴定蛋白质时,应将鸡蛋清稀释生 成蛋白质稀释液
D.脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被苏丹Ⅳ染
1.(2013·福建联考)小李在进行生物组织中
化合物的鉴定时,向待测样液中滴加3滴苏丹
Ⅲ染液。结果样液被染成橘黄色,说明样液中
存在(
B)
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A.葡萄糖
C.蛋白质
B.脂肪
D.DNA
2.(2013·信阳模拟)收集健康人的4种液体, 分别用斐林试剂鉴定。鉴定方法、液体和现 象相匹配的一组是(
B)
A.不加热、尿液、不变色 B.隔水加热、血清、砖红色沉淀 C.酒精灯直接加热、唾液、不变色 D.不加热、胃液、蓝色