小学英语(鲁科版)三年级上册Unit 4 Lesson 3 I have two eyes课件

鲁科版小学英语三年级上册单词默写表Unit1 Greetings .1. 根据英文单词写出对应的中文意思helloII'mhigoodmorninghowareyoufinethankand goodbyebyeafternoonMissnicemeettoo2. 根据中文意思写出对应的英文单词喂；你好我我是喂，你好好的早晨；上午怎样；如何是你，你们好的谢谢和再见 `下午小姐；老师好的；令人愉快的遇见也Unit2 Introduction1. 根据英文单词写出对应的中文意思Mrthisiswhatwhat's=what isyournamemyhehe's=he isfriendsheshe’s=she islet's= let usplayOKwow2. 根据中文意思写出对应的英文单词先生这，这个是什么是什么你的，你们的名字我的他他是朋友她她是让我们玩行，好哇，呀Unit3 Family .1. 根据英文单词写出对应的中文意思lookfamilymotherfathersisterbrothergrandpagrandmaafarmerteacherdoctor2. 根据中文意思写出对应的英文单词看家，家庭母亲父亲姐妹兄弟爷爷，外公奶奶，外婆一（个）农民教师医生Unit4 Body .1. 根据英文单词写出对应的中文意思headarmlegfootyesnohavenosemouthmefacetailohtwo eareyehand2. 根据中文意思写出对应的英文单词头臂，胳膊腿足，脚是不，不是有；吃鼻子嘴，口我（宾格）脸尾巴啊，呀二；两个（的）耳朵眼睛手Unit5 Classroom .1. 根据英文单词写出对应的中文意思ourclassroomnewdeskchairthatthat's=that isschoolbagbookpencilpenitit's=it isrulerpencil-caseanerasermum2. 根据中文意思写出对应的英文单词我们的教室新的书桌椅子那，那个那是，那个是书包书铅笔钢笔它它是尺子铅笔盒一（个）橡皮妈妈Unit6 Colours .1. 根据英文单词写出对应的中文意思colourredgreenyellowthebluewhitelikeblackorange2. 根据中文意思写出对应的英文单词颜色红色的；红色绿色的；绿色黄色的；黄色这（那）个，这（那）些蓝色的；蓝色白色的；白色喜欢黑色的；黑色橙色的；橙色Unit7 Numbers .1. 根据英文单词写出对应的中文意思how manyonetwothreefourfivecountsixeightsevenninetenforhow old guessyou're=you arehappybirthday2. 根据中文意思写出对应的英文单词多少一；一个（的）二；两个（的）三；三个（的）四；四个（的）五；五个（的）数，计数六；六个（的）八；八个（的）七；七个（的）九；九个（的）十；十个（的）给几岁，多大年龄猜你是，你们是快乐的，幸福的生日。

Unit 1 GreetingsLesson 1【教学目标】1．能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm …要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气.3．认识三个人物: Li Ming, Jenny, Danny.4．会说Chant【教学重难点】能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行打招呼. Hello / Hi, I'm…要求读音正确,语调自然.特别要注意I'm的正确读音.【教学准备】录音机（带）、动物卡片、人物头饰.【教学过程】Ⅰ．Warm-up and Lead in.1．Introduce: Allow me to introduce myself. My name is…, you can call me “Mr. / Miss ××.” This semester I teach you English. I hope we could get along with each other. First, let's say “Hello!”2．Greetings: Hello! Hi! Good morning / Good afternoon.Ⅱ．PresentationLearn to say: Hi / Hel lo, I'm…1．T: If you want to introduce yourself to others, you should say: Hi, I'm … / Hello, I'm …2．Read after the T.Hi, I'm … / Hello, I'm …Ⅲ．Practice:Work in pairs.Ⅳ．PresentationHi, I'm …Ⅴ．Consolidation:The T shows the masks (LiMing, Jenny, Danny): Please introduce yourself to them and greet with them.Hi, I'm…, Hello, I'm…Ⅵ．Listen to the chant and repeat.【作业布置】Listen to the tape and read aloud.【板书设计】Unit 1 GreetingLessong1Hi, I'm …, Hello, I'm …Unit 1 GreetingsLesson 2【教学目标】1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.3．培养学生与朋友同学多交友、多交流的习惯.【教学重点】hank you. And you?1．能听懂、会说本课的主要问候语“How are you? I'm fine. TFine, thank you.”2．学生能实际运用上面问好的句型跟朋友打招呼.【教学难点】能实际运用句型“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”与朋友打招呼.【教学方法】Teaching reading practicing.【教学准备】学具:教学所用人物头饰（Li Ming, Jenny和Danny）reading-pen.【教学过程】Ⅰ．Warming-up:1．播放课本第一课中let's chant,师生一起说唱,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣.2．教师出示学生学过的人物头像,请学生与其进行模拟对话,复习句型“Hello!I'm…” “Good morning! Goodbye / bye!”Ⅱ．Presentation:1．复习问好的句子引出本节课的新句型,告诉学生要想进一步和别人问好应该说“How are you?”.（1）教师与学生边做动作边问好.（2）听点读笔发音并模仿读音.2．师问学生该怎么回答,引出句子“I'm fine. Thank you. And you?”.（1）与学生加动作练习该句.（2）点读笔发音并让学生模仿.（3）同桌一组加动作表演对话..3．学生表演师适当奖励评价.由此引出最后一句回答“Fine, thank you.”（出示人物头饰）请学生与其进行模拟对话,练习句子“How are you? I'm fine. Thank you. And you? Fine, thank you.”（1）学生同桌两人一组,练习该句子.（2）拓展活动练习:Hello!Hello!Good morning! I'm____.Good morning! I'm____.How are you?I'm fine. Thank you. And you?Fine, thank you.Goodbye!Bye!4．教师出示课本,听点读笔录音学生跟读模仿.Activity:（1）学生用学过的问好用语同桌两人互相问好.（2）学生角色扮演,选择课文中自己喜欢的角色用学过的句型互相作练习.5．听录音或观看教学光盘,学习Lesson 2,学习Let's sing部分.Ⅲ．Practice1．引导学生认真模仿点读笔录音,并用手指好每一个句子,一开始就掌握标准地道的语音、语调.2．拓展活动:争当最佳小明星活动.3．学生扮演自己喜欢的动画人物,学生之间练习对话,语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”.Ⅳ．Production:情境练习:假如早上你在上学的路上遇见同学,如何用英语打招呼? 【作业布置】1．听课文录音,模仿跟读.2．把课文读给家长.3．完成配套练习【板书设计】Unit 1 Lesson 2A: How are you? Hello! Good morning!B: I'm fine. Thank you. And you? I'm_____.A: Fine, thank you.Unit 1 Greetings Lesson 3教学目标1．How are you? I'm fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too).能听懂、会说句型“I'm …”,并能实际运用该用语做自我介绍.初步认识教材中主要人物Danny、Li Ming和Jenny等.2．能够用所学英语互致问候,养成文明礼貌的习惯.3．学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯.培养学生的学习兴趣.教学重难点1．能听、说以下用语: “Nice to meet you. Good morning / afternoon!”2．fine中的元音字母“i”的读音/ ai /,thank中“th” 的发音/θ/.教学过程Ⅰ．Warming-up1．师生问候:T: Hello! Boys and girls. How are you?S: I'm fine, thank you. How are you?T: I'm fine, too. Thank you.2．which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多.Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.3．free talkT: Hi, I'm ..., what's your name?T: Hi, I'm Xi Yangyang (wear the mask of xi yang yang), what's your name?T: Nice to meet you. (向学生握手,几次之后让学生猜一猜其意思.)Ⅱ．Presentation1．Teach: “nice to meet you” “nice to meet you, too.” (带读几遍.) 2．Teach: “this is ...”T: hi, I'm xi yang yang, today I have a friend here, (ppt shows lan yang yang) let me introduce him to you. This is lan yang yang. (Teach: “This is ...”) Now let's introduce our friends to xi yang yang.This is David.This is Mike.This is liutao.3．Introduce your desk mates to xi yang yang.4．teach:“Miss” “Mr.”ppt shows two pictures“Miss Li” “Mr. Green”use “this is ...”to introduce them. (带读)5．learn to say（1）比比谁的记忆力好Miss li and Mr. Green are teachers, they take their students to a park, let's watch a cartoon, and try to tell me who you can see.（2）Listen to di alogues one by one and answer “who are they?” “when does the dialogue happen?” (learn “Good morning” “Good afternoon”)Ⅲ．Practice引导学生听音模仿.1．Listen and repeat2．Read and act.Ⅳ．Production1．请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、问好,培养实际运用语言的能力.2．活动:争当最佳小编剧.请同学创编对话.Unit 2 IntroductionLesson 1【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说下列单词: Mr., this, is.（2）学生听懂、会说“This is ...”句型.（3）学习英文歌曲This is Jenny.2．能力目标:通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够灵活运用“This is...”句型来介绍他人,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用.3．情感目标:（1）以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情,让学生能互相帮助、改善人际关系.（2）培养学生敢于开口,积极参与的学习态度.【教学重点】1．学生能听懂会说单词: this, is, Mr.2．学生能灵活运用句型“This is ...”介绍他人.【教学难点】1．单词“this, Mr.”的发音.2．句型“This is ...”的灵活运用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生用所学句型“Good morning.” 和“How are you?” 等相互问好.2．师生演唱课本的歌曲“Good morning.”.Ⅱ．呈现1．教师出示Mr. Wood的头饰向全班同学介绍说: “This is Mr. Wood.”然后戴上Mr. Wood的头饰,向同学们打招呼并做自我介绍: “Good morning! I'm Mr.Wood.”教师重复几遍,引导学生试着说出:“Good morning, Mr. Wood.”2．教师出示Wang Hong的头饰,向全班同学介绍说:“This is Wang Hong.”,然后把Wang Hong 的头饰戴在一个同学头上, 向其问好.T: Hello, Wang Hong.S: Hello, Mr. Wood.提示:教师注意提示学生在英语中经常用“This is…” 来介绍别人.通过教师示范,学生模仿,让学生掌握this的发音.3．出示本课Listen and say部分,播放录音,请学生感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音并跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk部分.4．教唱歌曲“This is Jenny”.（1）请学生听录音,学唱歌曲.（2）指导学生把Jenny替换成朋友的名字,改唱歌曲.Ⅳ．运用1．情境交际:“Go to school.”在黑板上画一所学校,假设两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路.通道两旁的学生头戴Mr. Wood, Miss Zhang, Danny等的头饰,其他学生结伴“上学”（从教室后面往前走）,当他们经过戴着头饰的学生时,必须用“Good morning!” “Hello!”和“Hi!”等语言打招呼,并用“This is …”句型介绍身边的同伴,新同伴间用“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”问候后到达“学校”.2．完成配套练习.Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿跟读.2．用“This is …”句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友.Unit 2 IntroductionLesson 2【教学目标】1．熟知课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名表达的区别.2．能用“What's your name?” 询问别人的名字和用“My name is …” 告知别人自己的名字.3．通过同学之间的互相介绍,培养学生与人和谐相处和精诚合作的意识.4．通过各种形式的活动,培养学生学习英语的兴趣和敢于用英语进行表达的意识.【教学重难点】1．掌握课文中出现的英文姓名,初步了解中英姓名的区别.2．能用今天所学内容流利地询问别人的名字和告知别人自己的名字.【教学过程】Ⅰ．热身播放课本的歌曲“This is Jenny.”,师生跟唱,同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作.Ⅱ．呈现1．教师出示Jenny的头饰,向学生介绍: “This is Jenny.”2．教师戴上Jenny的头饰说: “My name's Jenny.”重复几遍,板书“My name's …”3．教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流: “My name's Jenny. What's your n ame?”引导学生回答“My name's …”板书“What's your name?”（此句写在“My name's …”的上方）4．出示本课Listen and say部分的挂图,听录音,感知课文内容.Ⅲ．练习1．请学生阅读课文,听录音跟读.2．请学生分角色朗读并表演课文.3．请学生小组合作,表演Let's talk!部分.让学生戴头饰去认识新朋友.4．教唱歌曲“What's your name?”.播放歌曲,教唱歌曲;请男女学生分角色对唱歌曲.Ⅳ．运用情景交际:英语社团学校要成立英语社团,4人一组,每位同学轮流扮演社团登记人员,其他3位扮演报名者.每位记录着用英语询问对方叫什么名字,报名者用英语回答自己叫什么名字,并互相问候.参考内容如下:S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name?S2: My name's …Ⅴ．课外活动1．听课文录音,模仿、表演本课对话部分.2．用所学的语言询问家人的姓名.Unit 2 IntroductionLesson 3【教学目标】1．知识目标:进一步巩固: Goodbye. She's / He's … She's / He's my friend.2．能力目标:（1）能正确熟练使用: She's / He's … She's / He's my friend.（2）会利用所学的句型介绍自己的朋友.【教学重难点】1．重点:介绍自己的朋友She's / He's … She's / He's my friend.2．难点:（1）she's 和he's的发音要准确到位.（2）交际用语在情景中的恰当使用.【教学过程】Ⅰ．热身1．师生采用连环问答的形式进行问候.T: Hello! I am … What's your name?S1: Hello! I am … What's your name?S2: My name's … What's your name?S3: …2．播放课本的歌曲“What's your name?”师生边唱边做动作.Ⅱ．呈现1．教师出示T: This is … She's my friend.This is … He's my friend.板书“She's my friend.”和“He's my friend.”2．请一名学生戴上Liu Lei的头饰,教师向大家介绍: “This is Liu Lei. He's my。

三年级上册英语教案－Unit 4 Lesson 2《I have a face》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课主要学习鲁科版三年级上册英语课本Unit 4 Lesson 2《I have a face》。

教学内容围绕身体部位单词的学习，包括face、eye、nose、mouth、ear等，以及句型"I have a "，让学生能够运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和描述。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写关于身体部位的单词；能够运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、模仿、听说等英语学习技能。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 正确发音和书写身体部位单词。

2. 熟练运用句型"I have a "进行自我介绍和描述。

教具学具准备1. 课本、教学课件。

2. 图片、卡片。

3. 彩笔、画纸。

教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来引导学生进入课堂氛围，让学生复习和巩固身体部位单词。

2. 新课展示：展示本节课的教学课件，让学生跟随课件学习身体部位单词和句型"I have a "，并进行模仿跟读。

3. 互动游戏：进行“Touch and Guess”游戏，让学生通过触摸身体部位并猜测的方式进行互动，巩固所学单词。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行“Make a Face”活动，每组用彩笔和画纸绘制一个脸部图案，并运用所学句型进行介绍。

板书设计1. Unit 4 Lesson 2《I have a face》2. 主要内容：身体部位单词、句型"I have a "3. 示例：I have a face. I have two eyes. I have a nose. I have a mouth. I have two ears.作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的身体部位单词和句型，并进行自我介绍和描述。

鲁科版五四学制小学英语三年级上册（英语单词表，带发音）Unit 1hello英音 [h ə'l əʊ]美音 [h ɛˈlo, h ə-]n. 表示问候， 惊奇或唤起注意时的用语 int.喂；哈罗I 英音 [a ɪ]美音 [a ɪ]n. 碘元素；英语字母I pron. 我I'm abbr. 我是（缩写）I am 我是；这就是我；唯我是问hi 英音 [ha ɪ]美音 [haɪ]int. 嗨！（表示问候或用以唤起注意）good英音 [ɡʊd]美音 [ɡʊd]n. 好处；善行；慷慨的行为 adj. 好的；优良的；愉快的；虔诚的 adv. 好morning英音 [ˈm ɔ:n ɪŋ]美音 [ˈm ɔ:rnɪŋ]n. 早晨；黎明；初期how英音 [haʊ]美音 [ha ʊ]adv. 如何；多少；多么 n. 方法；方式 conj.如何are英音 [ɑ:(r)]美音 [ɑ:r]v. 是（be的第二人称单复数现在式） n. 公亩you 英音 [j ʊ]美音 [ju]pron. 你；你们fine英音 [fa ɪn]美音 [fa ɪn]n. 罚款 adj. 好的；优良的；细小的，精美的；健康的；晴朗的 vt. 罚款；澄清 adv. 很…thank英音 [θæŋk]美音 [θæŋk]n. 感谢 vt. 感谢 int. 谢谢and英音 [ənd]美音 [ənd, ən,ænd]conj. 和，与；就；而且；但是；然后goodbye英音 [ˌɡʊd'ba ɪ]美音 [ˌɡʊd'ba ɪ]int. 再见 放弃 告别bye 英音 [ba ɪ]美音 [ba ɪ]n. 轮空；次要的东西 int. 再见 adj. 次要的afternoon英音 [ˌɑ:ft əˈnu:n]n. 午后，下午Unit 2美音 [ˌæft ɚˈnun]Miss英音 [m ɪs]美音 [m ɪs]n. 女士，小姐，年轻未婚女子 vt. 错过，想念，缺（勤）nice英音 [na ɪs]美音 [na ɪs]adj. 精密的；美好的；细微的；和蔼的meet英音 [mi:t]美音 [mit]vt. 满足；遇见；对付 vi. 相遇；接触 n. 集会adj. 合适的；适宜的too英音 [tu:]美音 [tu]adv. 太；也；很；还；非常；过度Mr英音 ['m ɪst ə(r)]美音 ['m ɪst ər]abbr. 先生（Mister）this英音 [ðɪs]美音 [ðɪs]adj. 这；本；这个；今 pron. 这；这个；这里adv. 这样地；这么is 英音 [ɪz]美音 [ɪz]v. 是（be的三单形式） n. 存在what英音 [w ɒt]美音 [hwɑt, hw ʌt, w ɒt, w ʌt,hw ət, w ət]pron. 什么；多么；多少 adv. 到什么程度，在哪一方面 adj. 什么；多么；何等…what's…是什么（等于what is）；…有什么（等于what has）what is [计] whatis命令your英音 [j ɔ:]美音 [j ʊr, j ɔr, jor,j ə]pron. 你的，你们的name英音 [ne ɪm]美音 [nem]n. 名称，名字；姓名；名誉 vt. 命名，任命；指定；称呼；提名；叫出 adj. 姓名的；据以…my 英音 [ma ɪ]美音 [ma ɪ]pron. 我的 int. 哎呀（表示惊奇等）；喔唷he 英音 [h ɪ]美音 [h ɪ]n. 男孩，男人；它（雄性动物） pron. 他he's abbr. 他是（he is）；他有（he has）he is他是；他比我大两岁；通常为形容词Unit 3friend英音 [frend]美音 [fr ɛnd]n. 朋友；助手；赞助者she 英音 [ʃɪ]美音 [ʃɪ]n. 女人；雌性动物 pron. 她（主格）；它（用来指雌性动物或国家、船舶、地球、月亮等）she's abbr. 她是（she is）；她有（she has）she is 无let's 让我们（let us的简写）let us 让我们；让我们自己；让我们一起play英音 [ple ɪ]美音 [ple ɪ]n. 游戏；比赛；剧本 vt. 游戏；扮演；演奏；播放；同…比赛 vi. 演奏；玩耍；上演；参加…OK 英音 [əʊˈke ɪ]美音 [o ˈke]adj. 好的；不错的 adv. 行；很好 int. 好；可以 vt. 对…表示同意 n. 同意wow 英音 [wa ʊ]美音 [wa ʊ]n. 极大的成功；一鸣惊人之举；魔兽世界(World of Warcraft)；失真 int. （表示极大…look英音 [l ʊk]美音 [l ʊk]vt. 看；期待；注意；面向；看上去像 vi. 看；看起来；注意；面向 n. 看；样子；面容family英音 ['fæm əl ɪ]美音 [ˈfæm əl ɪ, ˈfæml ɪ]n. 家庭；亲属；家族；子女；[生]科；语族；[化]族 adj. 家庭的；家族的；适合于全家的mother英音 [ˈm ʌðə(r)]美音 [ˈm ʌðɚ]n. 母亲；大娘；女修道院院长 vt. 生下；养育；像母亲般关怀或照管 adj. 母亲的；出生…father英音 ['fɑ:ðə(r)]美音 [ˈfɑðɚ]n. 父亲，爸爸；神父；祖先；前辈 vt. 发明，创立；当…的父亲sister英音 ['s ɪst ə(r)]美音 [ˈs ɪst ɚ]n. 姐妹；（称志同道合者）姐妹；修女；护士adj. 姐妹般的；同类型的brother英音 ['br ʌðə(r)]美音 [ˈbr ʌðɚ]n. 兄弟；同事；战友 int. 我的老兄！grandpa英音 [ˈgrænpɑ:]n. 爷爷；外公Unit 4美音 [ˈɡrænd ˌpɑ, ˈɡræn-, ˈɡræm ˌpɑ, ˈɡræmp ə]grandma英音 ['ɡrænmɑ:]美音 [ˈɡrænd ˌmɑ,]n. 奶奶；外婆a英音 [e ɪ]美音 [e ɪ]n. 字母A；第一流的；学业成绩达最高标准的评价符号 abbr. [物]安（ampere）farmer英音 ['fɑ:m ə(r)]美音 [ˈfɑrm ɚ]n. 农夫，农民teacher英音 ['ti:t ʃə(r)]美音 [ˈtit ʃɚ]n. 教师；导师doctor英音 ['d ɒkt ə(r)]美音 [ˈdɑkt ɚ]vt. 修理；篡改，伪造；为…治病；授以博士学位 n. 医生；博士 vi. 就医；行医head英音 [hed]美音 [h ɛd]n. 头；头痛；上端；最前的部分；理解力 adj.头的；主要的；在顶端的 vt. 前进；用头顶…armn. 手臂；武器；袖子；装备；部门 vt. 武装；备战 vi. 武装起来leg英音 [leɡ]美音 [l ɛɡ]n. 腿；支柱foot英音 [f ʊt]美音 [f ʊt]n. 脚；英尺；步调；末尾 vt. 支付；给……换底 vi. 步行；跳舞；总计yes 英音 [jes]美音 [j ɛs]n. 是（表示肯定） adv. 是, 是的no英音 [n əʊ]美音 [no]adv. 不 adj. 没有；不是 n. 不；否决票 abbr.数字（number）；元素锘（nobelium）的…have英音 [h əv]美音 [hæv]aux. 已经 vt. 有；让；拿；从事；允许nose英音 [n əʊz]美音 [noz]n. 鼻子；嗅觉；突出的部分；探问 vt. 嗅；用鼻子触 vi. 小心探索着前进；探问mouth英音 [ma ʊθ]美音 [ma ʊθ]n. 口，嘴；河口 vt. 做作地说，装腔作势地说；喃喃地说出 vi. 装腔作势说话Unit 7me 英音 [m ɪ]美音 [m ɪ]pron. 我（宾格） n. 自我；极端自私的人；自我的一部分face英音 [fe ɪs]美音 [fes]n. 脸；表面；面子；面容；外观；威信 vi.向；朝 vt. 面对；面向；承认；抹盖tail 英音 [te ɪl]美音 [tel]n. 尾巴；踪迹；辫子；燕尾服 adj. 从后面而来的；尾部的 vt. 尾随；装上尾巴 vi. 跟踪；…oh 英音 [əʊ]美音 [o]int. 哦；哎呀（表示惊讶或恐惧等）ear英音 [ɪə(r)]美音 [ɪr]n. 耳朵；穗；听觉；倾听 vi. （美俚）听见；抽穗eye 英音 [a ɪ]美音 [a ɪ]n. 眼睛；视力；眼光；见解，观点 vt. 注视，看hand英音 [hænd]美音 [hænd]n. 手，手艺；帮助；指针；插手 vt. 传递，交给；支持；搀扶two英音 [tu:]美音 [tu]num. 二 n. 两个 adj. 两个的how many na. 多少one英音 [w ʌn]美音 [w ʌn]pron. 一个人；任何人 adj. 一的；唯一的 n.一 num. 一；一个two英音 [tu:]美音 [tu]num. 二 n. 两个 adj. 两个的three英音 [θri:]美音 [θri]num. 三 n. 三，三个 adj. 三的，三个的four英音 [f ɔ:(r)]美音 [f ɔr, for]num. 四；四个 adj. 四的；四个的five英音 [fa ɪv]美音 [fa ɪv]num. 五，五个 n. 五，五个；五美元钞票 adj.五的；五个的count英音 [ka ʊnt]美音 [ka ʊnt]n. 计数；计算；伯爵 vt. 计算；认为 vi. 计数；有价值six 英音 [s ɪks]美音 [s ɪks]num. 六，六个 n. 六，六个eight英音 [e ɪt]美音 [et]num. 八；八个；第八 n. 八字形 adj. 八的Unit 5seven 英音 [ˈsevn]美音 [ˈs ɛv ən]num. 七个，七 n. 七个，七 adj. 七的；七个的nine 英音 [na ɪn]美音 [na ɪn]n. 九，九个 num. 九；九个 adj. 九的，九个的ten英音 [ten]美音 [t ɛn]num. 十个，十for英音 [f ə(r)]美音 [f ɒr,f ə]prep. 为，为了；因为；给；对于；至于；适合于 conj. 因为how old conj. 多少岁guess英音 [ɡes]美音 [ɡɛs]n. 猜测；推测 vi. 猜；推测；猜中 vt. 猜测；认为；推测；猜中 n. 盖尔斯（美国服装品…you're 你是/你们是（等于you are）you are 你是；你们是；你就是happy英音 ['hæp ɪ]美音 [ˈhæp ɪ]adj. 幸福的；高兴的；巧妙的birthday英音 [ˈb ɜ:θde ɪ]美音 [ˈb ɚθˌde]n. 生日，诞辰；诞生的日子our英音 ['a ʊə(r)]美音 [a ʊr]pron. 我们的classroom英音 [ˈklɑ:sru:m]美音 [ˈklæsru:m]n. 教室new英音 [nju:]美音 [nu, nju]adj. 新的，新鲜的；更新的；初见的 adv. 新近desk英音 [desk]美音 [d ɛsk]n. 办公桌；服务台；编辑部；（美）讲道台；乐谱架 adj. 书桌的；桌上用的；伏案做的chair英音 [t ʃe ə(r)]美音 [t ʃɛr]n. 椅子；讲座；（会议的）主席位；大学教授的职位 vt. 担任（会议的）主席；使…入座；…conj. 因为；以至于 adj. 那；那个 pron. 那；Unit 6that 英音 [ðæt]美音 [ðæt, ðət]那个 adv. 那么；那样that's 那是（等于That is）that is na. 即；用于纠正之前说过的内容schoolbag英音 ['sku:lbæg]美音 [ˈskul ˌbæɡ]n. 书包book英音 [b ʊk]美音 [b ʊk]n. 书籍；卷；帐簿；名册；工作簿 vt. 预订；登记pencil 英音 [ˈpensl]美音 [ˈp ɛns əl]n. 铅笔；笔状物 vt. 用铅笔写；用眉笔涂 vi.成铅笔状pen 英音 [pen]美音 [p ɛn]n. 钢笔；作家；围栏 vt. 写；关入栏中it英音 [ɪt]美音 [ɪt]abbr. 信息技术information technology abbr. 意大利Italy；意大利的Italianit's abbr. 它的（it has）；它是（it is）it is 它是；是的；这是ruler英音 [ˈru:l ə(r)]美音 [ˈrul ɚ]n. 尺；统治者；[测] 划线板，划线的人pencil-case n. 铅笔盒an英音 [ən]美音 [ən,æn]art. 一（在元音音素前）eraser英音 [ɪ're ɪz ə(r)]美音 [ɪˈres ɚ]n. 橡皮；擦除器；[计] 清除器mum英音 [m ʌm]美音 [m ʌm]adj. 沉默的 n. 妈妈（口语）；沉默；菊花 vi.演哑剧 int. 别说话colour英音 [ˈk ʌl ə(r)]美音 [ˈk ʌl ɚ]n. 颜色；风格；气色，面色；外貌 vt. 把…涂颜色，粉饰；歪曲；使脸红 vi. 变色n. 红色，红颜料；赤字 adj. 红色的；红肿red 英音 [red]美音 [r ɛd]j的，充血的green英音 [ɡri:n]美音 [ɡrin]n. 绿色；青春 adj. 绿色的；青春的 vt. 使…变绿色 vi. 变绿色yellow英音 ['jel əʊ]美音 [ˈj ɛlo]n. 黄色；黄种人；黄色颜料 adj. 黄色的；黄皮肤的 vt. 使变黄或发黄 vi. 变黄或发黄the英音 [ðə]美音 [ðə]art. 这；那 adv. 更加（用于比较级，最高级前）blue英音 [blu:]美音 [blu]adj. 蓝色的；沮丧的，忧郁的；下流的 n. 蓝色；[复数]（美国海、陆、空三军穿的）蓝…white英音 [wa ɪt]美音 [hwa ɪt, wa ɪt]n. 白色；洁白；白种人 adj. 白色的；白种的；纯洁的like英音 [la ɪk]美音 [la ɪk]vt. 喜欢；想；愿意 vi. 喜欢；希望 prep. 像；如同 adj. 同样的；相似的 n. 爱好；同样的…black英音 [blæk]美音 [blæk]n. 黑色；黑人；黑颜料 adj. 黑色的；黑人的；邪恶的 vt. 使变黑；把鞋油等涂在…上；…orange英音 ['ɒr ɪnd ʒ]美音 [ˈɒr ɪnd ʒ,ˈɑr-]adj. 橙色的；橘色的 n. 橙；橙色；桔子。

山东科学技术出版社义务教育教科书（三年级起点）三年级上册2016鲁科版英语三年级上册Unit 4 Lesson 3 I have two eyes 课时目标语言知识目标1. 在与Body 相关的不同语境中学习理解，并运用本单元的核心词汇ear,hand, eye, arm,leg 及句型I have two ....2. 在文本以及多种语境中尝试运用I have ...正确描述自己的身体部位。

3. 在语境中体验和理解I have a nose/mouth….与I have two eyes/ears.的单复数表达语言技能目标1. Listening：能听懂对话和文本内容，并提取主要信息。

能听说、认读单词。

2. Speaking：能够准确、流利地朗读文本，能用核心词汇和句型描述身体部位。

3. Reading：能够阅读并理解文本，培养学生的认读和理解能力。

情感态度目标1. 通过闯五关帮助机器人复原的任务，通过“Watch and understand”“Make a new chant ”“Make a big picture book”等多种教学活动和多种语境的学习，培养和激发学生的学习英语的兴趣,使学生能在学习中积极参与，主动探究，从而培养学生的想象力、创造力、动手实践的能力及合作精神。

2.通过教学活动和辅助音效和图片等引导学生用眼睛、用耳朵去发现世界之美好，用双手去创造世界之精彩。

学习策略目标：1. 认知策略目标：通过主题文本和辅助文本的学习，帮助学生在词语和相应事物之间建立联系，通过跟读和模仿文本培养学生朗读英文的基本语言素养。

2. 资源策略目标：通过感知辅助图片及创新活动设计，激发学生阅读课外读物的兴趣，培养学生阅读英语课外读物的策略。

3. 交际策略目标：通过教学活动中的小组合作，培养孩子的动手能力、合作探究和团队的合作意识。

※课时教学重难点重点：1、在语境中运用I have ...核心句型描述自己的身体部位。

三年级上册Unit4 Lesson 3 I have two eyes.教学设计一、教材分析：1、从单元角度分析教材：本单元的话题为Body||。

围绕谈论身体的各个部位展开||，学习身体各个部位的英语语表达||，简单的问答练习||，能在实际环境中运用||。

2、从课时角度分析教材本课时的内容是Janny 和Denny用“I have two……”自己的五个身体部位||，学习身体部位复数的表达方式||。

3、课标对本课时的要求课标要求学生能根据要求为图片做出简短的描述||，让学生在真实的语境中学会介绍自己的身体部位||，要求内容从生活实际出发||，贴近生活||，便于学生容易掌握||。

二、学情分析：1、学生已有的生活经验: 三年级的学生活泼、好动、好奇心强||，求知欲强||。

这时的他们英语刚刚起步对关于英语的一切都充满好奇||。

2、学生已有知识经验：学生已在Unit 4 Lessons1&2中学习了几个身体部位的名称及句型I have a……. 本课是对前两课的拓展延伸||。

3、学生的能力：经过一段时间的学习||，学生们已能够配合老师进行各项活动||，掌握了自主探究和合作学习的学习方式||，养成了听音模仿、大声朗读英语、开口说英语的学习习惯||。

三、教学目标与要求：1、能听、说、认读与身体部位有关的单词：ear||，eye||，hand||，arm||，leg||，知道其复数形式并能结合句型灵活运用||。

2、能听、说、认读本课介绍身体部位的句型“I have two …”||。

3、教育学生感恩父母||，珍爱生命||，注意安全||，珍惜现在的美好时光||，努力学习||，立志成才||。

四、教学重、难点分析：1、本课时的教学重点是能听懂、会说介绍身体部位的句型“I have two …”||。

2、本课时的教学难点是知道ear||，eye||，hand||，arm||，leg的复数形式并能结合句型灵活运用||。