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扬州市“十一五”课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》结题报告扬州市宝应县小官庄镇中心初级中学课题组一、课题提出的背景和意义随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。
对于初中学生，如何培养学生的信息素养，教会学生获取信息的能力、处理信息的能力、利用信息的能力以及协作意识和交流信息的能力是信息技术课程的主要教学目标。
但是，单纯地开设信息技术课并不能达到这样的目标，而把信息技术和各个学科教学整合起来，可以训练学生的在信息化环境下学习的能力，能够有效提高学生的信息素养，使学生能够更快地适应瞬息万变的社会发展趋势，同时利用信息技术还能够提高各个学科的教学效率。
通过与多学科的整合还能够提高学生的综合分析问题的能力、多学科互动的能力，必将对学生的学习起到事半功倍的效果。
根据“课程整合”的理念，将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，培养学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。
二、课题的界定1、信息技术：主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。
2、信息技术与课程整合：在先进的教学理论的指导下，把信息技术作为学生的认知工具、情感的激励工具、教学环境的创设工具，并综合地应用到课程实施过程中，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产生聚集效应，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。
中小学信息技术教育汇报材料尊敬的领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的XX，今天我非常荣幸能在这里向大家汇报我们学校的中小学信息技术教育情况。
随着现代科技的快速发展，信息技术在我们的日常生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色。
中小学生正处于信息时代的浪潮中，我们学校高度重视信息技术教育，致力于为学生提供良好的学习环境和教育资源。
首先，我们学校注重信息技术基础教育，从小培养学生的信息素养和操作能力。
学校设立了计算机课程，每个年级每周都有专门的计算机课程安排。
通过课堂教学，学生们学会了计算机的基本操作和常用软件的使用，如字处理软件、电子表格软件等。
同时，我们也注重培养学生的信息和整理能力，通过网络资源的利用，帮助学生获取更多的信息，提高他们的学习效率和质量。
其次，我们学校积极推进信息技术与其他学科的融合应用。
信息技术不再是一门独立的学科，而是渗透到各个学科中，成为学生学习的强有力工具。
诸如英语、数学、科学等学科都积极借助信息技术的手段进行教学。
例如，在英语课堂上，学生们通过计算机辅助学习语法、听力、口语等技能；在数学课堂上，学生们利用电子表格软件解决实际问题，提高计算和分析能力。
这种融合应用扩展了学生的学习方式和教学手段，提高了信息技术的实际应用价值。
此外，我们学校致力于发展信息技术教育的创新实践。
学校鼓励学生的动手实践和创新思维，开设编程课程和电子竞赛等活动。
学生们通过学习编程语言和软件开发，可以自主设计开发一些小程序和游戏，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
此外，学校还组织了电子竞赛，让学生们利用所学的知识进行团队合作，思考和解决实际问题，锻炼了他们的逻辑思维和实际操作能力。
在信息技术教育的推进中，学校注重了师资队伍的建设，加强了教师的培训和能力提升。
学校组织教师参加信息技术教育培训，提高他们的教学水平和专业知识。
教师们通过培训，更好地掌握了信息技术的教学方法和资源利用，提高了自己的教学质量和效果。
学校信息化发展工作汇报材料（共4篇）学校信息化发展工作汇报材料（共4篇）第1篇：学校信息化工作汇报学校"十二五"期间信息化工作汇报各位领导，各位老师大家上午好，下面就由我代表我校的信息化工作就我校的信息化工作给在座的各位领导、各位老师做一个汇报说明。
我的汇报主要分为以下五个方面：一、信息化工作的方向当前形势下，要实现的优质化、多样化和均衡化，必须改革和完善机制，鼓励和引导模式、方法、资源、工具的创新，形成更加全面的、创新的人才评价和培养方式。
同时应增强现有资源的整合，增强公共服务能力，促进协调发展局面的形成，解决资源分布不均的问题。
二、就信息化工作我校的一些思考"十二.五"期间学校的信息化建设均围绕"数字化校园"这个概念规划完成。
而早在__年美国就首先提出了数字化的概念，首先是"数字地球"，继而世界各地又陆续引出"数字城市"、"数字校园"等概念，而数字校园的最基础三要素为：数字化学_环境数字化的学_资源数字化的学_方式。
而数字化校园在世界众多发达国家经历了长时间的应用和完善后，至今仍然保持着快速的创新和发展，它以强大的生命力和全面的管理能力成为我国实现改革的有力工具。
三、我校信息化工作的现状分析在每次建立信息化的规划任务和新的技术在校园应用之前，我校的以陈校长为信息化总负责人的领导小组都会进行反复的规划与论证并广泛采取教师的意见和建议。
今天我在这里就我们学校的信息化现状分析以及对未来的信息化规划建设表达我们信息化领导小组的一些思考和规划建设相应项目的必要性给在座的各位领导做一个分析汇报。
随着科技的发展，近几年能实现各种不同功能的系统和应用而生，如cmis、行政办公网、学校数字图书馆、工资系统、资产管理、网络存储等，不同的网址，不同的用户名和密码，不一样的应用操作，在给学校的教学工作带来方便的同时也在不断的挑战者老师们得记忆力和忍耐力。
小学教育信息化建设情况汇报小学教育信息化已经成为教育发展的一个重要趋势。
信息技术的发展已经深刻改变了我们的社会和生活方式，也对教育带来了巨大影响。
信息化教育的目标是将信息技术应用于教育过程中，促进学生的学习和发展。
为了推动小学教育信息化的建设，各级政府、教育机构和学校都进行了一系列的努力。
首先，我们来看看政府在小学教育信息化建设方面所做的工作。
政府加大了对小学教育信息化建设的资金投入，提供了必要的经费支持。
同时，政府还制定了相关政策和规划，明确了小学教育信息化的发展方向和目标。
政府还积极推动教育资源的数字化，为小学教育信息化提供了基础条件。
其次，教育机构在小学教育信息化建设方面也发挥了重要作用。
教育机构组织专家进行研究和论证，制定了小学教育信息化的教育理念和教学模式。
教育机构还组织培训班和研讨会，提供相关培训和指导，帮助小学教师提高信息化教学水平。
同时，教育机构还开发了一批优质的教育软件和教育资源，为小学教育信息化提供了支持。
再次，学校是小学教育信息化建设的主体，也是最重要的一环。
学校加强了信息技术基础设施建设，提供了先进的计算机设备和网络环境。
学校还成立了信息技术教研组，制定了小学教育信息化的教学计划和课程。
学校还开展了一系列的信息技术培训活动，提高了小学教师的信息化教学能力。
同时，学校还引进了一些优秀的教育软件和在线教育资源，为学生提供了优质的学习资源。
小学教育信息化建设在教学过程中已经取得了一些成效。
首先，信息技术的应用促进了小学教学的创新和改革。
通过信息技术的应用，教师可以更加灵活地设计教学活动，使教学更加生动、形象。
同时，学生也可以通过信息技术进行自主学习，提高学习效果。
其次，信息技术的应用丰富了小学的教育资源。
教师和学生可以通过互联网获取到丰富的教育资源，包括课件、电子书籍、教学视频等。
这些资源可以有效帮助学生理解和掌握知识，提高学习兴趣。
再次，信息技术的应用还促进了小学与家长和社会的沟通和交流。
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！
我非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校在教育信息化方面的进展和成就。
教育信息化作为现代教育的重要组成部分，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义。
首先，我们学校在硬件设施方面取得了显著的进步。
通过引进先进的教育技术设备，我们的教室都配备了多媒体教学设备、互动白板等现代化工具，使得教学更加生动有趣，学生们更容易理解和吸收知识。
其次，我们在教学管理系统的建设上取得了令人瞩目的成果。
通过搭建智能化的教学管理平台，我们实现了教学资源的共享和管理，老师们能够更方便地上传教学资料、安排作业，学生们也可以通过平台方便地获取学习资料、提交作业，使得教学过程更加高效便捷。
同时，我们也注重培养学生的信息素养，通过将信息技术融入到学科知识中，使学生们在使用信息技术的同时更好地掌握专业知识，提高他们的综合素质。
在未来，我们将继续努力，进一步完善教育信息化体系，不断提高教育信息化水平。
我们计划加强师资队伍的培训，提高老师们运用教育技术的能力，使得他们更好地发挥信息技术在教学中的作用。
在教育信息化的大潮中，我们要与时俱进，不断探索创新，为学生提供更优质、更个性化的教育服务。
让我们携手共进，共同见证学校教育信息化事业的繁荣发展，为培养更多优秀人才贡献力量。
谢谢大家！。
信息技术总结汇报
尊敬的各位领导和同事们：
我很荣幸能够在此向大家汇报我所负责的信息技术工作。
在过
去的一年里，我们团队在信息技术领域取得了一些重要的进展和成就，我将在下面对此进行总结和汇报。
首先，我们在信息技术基础设施方面取得了一些重要的进展。
我们成功地升级了公司的网络设备和服务器，并且实施了一些新的
安全措施，以确保公司的网络和数据得到更好的保护。
此外，我们
还引入了一些新的技术工具和软件，以提高员工的工作效率和协作
能力。
其次，我们在信息系统开发和维护方面也取得了一些重要的成就。
我们成功地开发了一些新的信息系统，以满足公司日益增长的
业务需求。
同时，我们也对现有的信息系统进行了一些改进和优化，以提高其性能和稳定性。
这些工作为公司的业务发展提供了良好的
技术支持。
最后，我们在信息技术服务方面也取得了一些重要的进展。
我
们加强了对员工的培训和支持，以提高其对信息技术的应用能力和
使用体验。
我们还改进了用户支持和故障处理流程，以提高服务质
量和用户满意度。
总的来说，我们在过去的一年里取得了一些重要的进展和成就，但同时也面临着一些挑战和问题。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断提高自身的技术水平和服务质量，以更好地满足公司的业
务需求和员工的工作需求。
谢谢大家！。
信息技术教师汇报材料各位领导、专家：大家好！我叫X X X，我是我校的信息技术教师。
下面，我就谈谈自己在信息教学中的点滴体会。
一、根据学生特点，培养学生学习电脑的兴趣。
作为农村的小学生，对电脑了解的不算很多，所以会产生神秘和好奇但又无从入手的感觉，利用学生的这种心理，我进行了调查，了解到许多同学对绘画很感兴趣，所以我决定把电脑绘画作为切入点，来培养学生的学习兴趣，当小学生对《W i n d o w s画图》有了初步感性的认识和理性的操作，掌握了直线怎样消除锯齿、s h i f t 键的组合使用、正圆的画法等基本工具的使用，我就开始把工具的学习渗透到简单的主题创作画中，消减了学生“眼高手低”的学习思想，明确了在学习《W i n d o w s画图》时，工具的配合使用是贯穿整个画图创作的。
如同样是画“太阳”、表现光芒，我用展示图片的形式，先让学生感受不同季节、不同环境中的太阳，再让学生思考用什么样的工具。
怎样表现这不同的“太阳”呢？放手学生小组讨论、个别汇报、大胆实践，同学们用发现美、感知美、欣赏美的眼光，一致同意：海上日出的太阳——光芒四射，用长短红色角度斜直线表达比用红色喷枪表现力强；而描绘春意昂然、一片自然和谐的太阳，用红色喷枪表现光芒就更准确、更符合人们的心理感受。
经过一段时间的学习与探索，学生的创作意识增强了，思维灵活了，表现美的形式多样了，他们在学习《W i n d o w s画图》中，乐趣倍增。
在学习w o r d 制作表格时，学生学起来很简单。
但是否很简单，通过布臵一个任务（制作课程表），学习效果就一目了然了。
从而整体地带动和提升了学生对计算机学习的兴趣。
二、引导学生文明上网，避免网络给学生带来负面影响。
经过一段时间的学习，学生对电脑有了一定的了解，加上有的学生家里有电脑，网络就对他们产生了极大的诱惑力，尤其表现在玩电脑游戏上。
根据这种情况，我专门给学生上了思想教育课，让学生分组讨论并总结，使其从根本上认识到电脑游戏给我们带来的危害，如，影响视力，浪费时间，甚至有些暴力性质的游戏还会影响学生的心理健康，使他们变得偏激、孤僻等。
数字化校园汇报材料一、引言随着信息技术的飞速发展，数字化校园已成为现代教育发展的重要趋势。
数字化校园通过集成信息技术和教育教学，为师生提供了一个高效、便捷、互动的学习环境。
本文将从七个方面对数字化校园的建设成果进行详细汇报。
二、正文基础设施升级网络覆盖：完成了全校范围内的无线网络覆盖，提升了网络速度和稳定性。
硬件设备：更新了计算机教室、多媒体教室的设备，保证了先进的技术支持。
数据中心：建设了高性能数据中心，为各应用系统提供了强大的计算和存储能力。
教学资源数字化课程资源：制作了大量多媒体课件和在线课程，丰富了教学手段和内容。
图书资源：实现了图书馆藏书数字化，方便了师生的资料查阅。
实验资源：建设了虚拟仿真实验室，提高了实验教学的效果。
信息化管理平台统一身份认证：实现了用户统一身份认证，方便了管理维护和用户使用。
教务管理系统：实现了教学计划、排课、考试等环节的信息化管理。
行政办公系统：实现了公文流转、文件管理、会议管理等功能的自动化。
互动教学环境在线课堂：利用网络技术，实现了远程互动教学。
教学互动平台：提供了实时交流、讨论、作业提交等功能，增强了师生间的交流互动。
教学质量评估：通过信息化手段，对教师的教学质量进行实时评估和反馈。
科研支持服务科研管理平台：实现了科研项目从申报到结题的全程信息化管理。
学术交流平台：提供了在线学术交流、论文发表等功能，促进了学术交流。
科研数据平台：建立了科研数据共享平台，方便了科研数据的获取和管理。
学生服务体系学生管理系统：实现了学生个人信息、学籍管理的信息化。
就业指导服务：利用数据分析，为学生提供个性化的就业指导和推荐。
学生生活服务：通过信息化手段，为学生提供便捷的生活服务，如在线订餐、购物等。
安全保障体系网络安全防护：建立了完善的网络安全体系，保障校园网络的安全稳定运行。
数据备份与恢复：定期对重要数据进行备份和恢复演练，确保数据的可靠性和完整性。
应急响应机制：制定了详细的应急响应预案，并定期进行演练，确保应对突发情况的及时性和有效性。
信息技术工作汇报（7篇）信息技术工作汇报（通用7篇）信息技术工作汇报篇1我们学校在20__年就已装备95系统的计算机教室，后来随着社会的进步，国家及上级领导的重视，于20__年，有装备了农村远教设备，特别是今年春季又为我校配备计算机5台，为信息技术与学科教学的整合提供有力的保障。
为顺利进行电化教学奠定了坚实的基矗现将我校信息技术应用工作汇报如下：一、更新观念，与时俱进随着教育现代化的不断发展，学校电教工作愈显重要，自20__年秋，我们就鼓励广大教师应用课件进行电化教学，当时没有电脑。
老师们就开动脑筋，把自家电脑搬到教室，运用原有的视频展示台，进行电化教学，到20__年春，我们的公开课教学已有80%老师运用多媒体进行教学，但由于当时条件有限，仅局限于办公室1台电脑，1台能接受电脑的电视机，20__年秋，中心校提出：公开课教学必须使用信息技术手段教学，乘借此次东风，我校教师人人参与，应用率达100%，就连老教师宋先芳也会熟练应用多媒体，今年春，上级又配备了移动多媒体和中心校的固定多媒体，我们就好像如虎添翼，应用起来更加得心应手，就两台多媒体设置了实名制课程表，要求这两台多媒体，在学生上课期间一刻也不能停，就应了张校长的一句话：“能叫用坏，不能放坏”。
全体教师全身心地投入到信息技术教学中，另外，我们还鼓励全体教师建立博客，发表博文。
实践证明：一支粉笔一本书“的时代早已离我们远去。
现代教育技术已成为推动教育改革的强大动力，同时也是实施素质教育的必经之路。
二、强化管理，纳入评价自去年以来，我们就将电教应用工作纳入教师的年终考评，建立健全各项规章制度，成立信息技术工作领导组，完善了电教设备，电教资源的使用，特别是本学期开学以来，我们采用了电子备课，彻底放弃了备课本，要求人人电子备课，制作课件，纳入常规序列。
真正是电教工作与常规教学工作有机地结合起来，真正体现了信息技术与学科的整合。
三、注重培训，提高素质自20__年始，我们就注重教师培训，我们采用请进来，走出去，集中培训和”一帮一“自主培训四种方式进行培训。
现代教育技术汇报材料一、背景现代教育技术是指借助计算机、网络、多媒体等现代技术帮助教师提供教学资源、进行教学过程管理、实现师生之间互动、增强学生学习兴趣和启发创新思维的教育手段。
随着信息技术的快速发展，现代教育技术已经成为学校教育的重要组成部分，被广泛应用于教育教学领域。
二、现代教育技术在课堂教学中的应用1. 多媒体教学多媒体教学是指使用计算机、多媒体技术制作教学课件，将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资料同步展示在教室白板上，辅助教师进行课堂讲解和教学演示。
多媒体教学既丰富了课堂教学内容，又提高了教学效果，尤其对于涉及到生动形象教学内容的课程效果更加显著。
2. 互动电子白板互动电子白板是一种集计算机、投影仪、白板于一体的交互式教学设备，可以使教师和学生共同对课堂内容进行标注、注释和组织，轻松开展课堂实践教学活动。
教师可以通过互动白板实时进行讲述、展示教学内容，引导学生参与互动式教学活动；学生可以通过白板互动软件进行课堂笔记、操作练习等，提高课堂学习效率。
3. 远程教育远程教育是指教师利用计算机、网络技术和多媒体设备，通过远程视频会议等方式，对学生进行在线实时教学。
远程教育能够消除时空限制，使得学生可以在任何地点、任何时候接受高质量的教育资源和教学服务，适用于攻读远程学位、教育培训和学习辅助等各种教学场景。
三、现代教育技术在学业管理中的应用1. 学习管理系统学习管理系统是指使用计算机、网络技术和多媒体技术，轻松实现学生学习的自我管理和反馈。
学生可以通过学习管理系统进行学习进度掌握、知识点练习、作业提交和答疑咨询等一系列学习活动的管理，教师可以通过系统进行学生成绩管理、综合分析和统计报表输出等多种学情分析和管理工作。
2. 电子教师管理系统电子教师管理系统是一种集教师基本信息、教学档案、任务分配、评价考核等作用于一体的电子化管理系统。
教师可以通过系统进行教学计划制定、作业布置、学生评价等工作，系统根据教学数据自动生成评价报告，以便教师综合分析和评估教学效果。
信息技术与课堂教学整合汇报材料信息技术与课堂教学整合汇报材料进入21世纪，人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。
学校信息技术应用主要包括学校管理、教师专业化发展、教师办公、课堂教学、家校联教等几个方面，其中，教师信息技术的提升和信息技术与学科教学的整合是我们推进的着力点。
在信息技术与课程整合方面我们进行了长达六年的摸索和实验，并形成了我校特有学案导学信息化教学模式。
下面我就对我校开展信息技术与课堂教学整合工作做以简单的汇报：一、教育信息化谋发展，领导重视是前提。
1、成立了以校长为组长、副校长为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。
校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心（设在教科室）全面负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。
2、为了切实加强数字化学校创建工作，制定了《信息技术与学科教学整合工作实施方案》。
学校信息技术与学科教学整合工作领导小组每月至少一次召开会议，研究学校信息技术与学科教学整合的操作和应用，先后通过决议，形成了课程整合全员参与的例课制度、课堂教学评价引入课程整合要素制度、教师定期培训制度，等等。
鼓励教师积极参加市级以上有关信息技术与学科整合的培训，以及信息技术与课程整合教研活动等。
开学至今，我们没有放过一次上级教研部门安排的活动，尽可能多的让教师走出去，学校把这些活动看作教师专业成长的重要途径之一，是出名师创名校的重要渠道之一。
信息技术与学科整合工作，己列入学校教学工作计，并且在课堂教学评价、教师业绩考核中占有一定份量。
在经费投入上，我们发挥我校的优势，从教师外出培训学习，到软硬件的购置，我们都以得力措施，为信息技术与课程整合工作向高质高效发展提供好的环境。
二、教育信息化谋发展，硬件设施是保障。
现就我校现代化信息技术硬件设备、设施做如下介绍：（一）我校电子备课教室创建于2006年6月，有电脑15台。
每台计算机上装有文字处理软件、试卷处理模板、课件制作软件、教学资源共享库，并接入因特网。
另有刻录机和DVD机各两台。
电子备课教室的主要作用是：1.供教师查阅电子备课资料、观看研讨优秀课例、上网搜寻教育信息等。
2.供教师制作课件：如用POWERPOINT制作课件，用WORD 编制电子试题。
3.教师使用网络浏览网上资源，查找教育教学资料。
4.联入校园网，使用校园局域网内的资源。
（二）我校光盘播放室始建于2008年9月，经过一年多时间的努力创建，现在已经初具规模，它为我校的教学教研活动提供了极大的便利。
光盘播放室的主要设备包括：电视机一台，DVD播放机一台。
我校光盘播放室存有光盘资源达4000G，这些光盘资源主要存放于档案室。
光盘资源主要包括以下内容：1、海滨学校历次各学科教研活动实录。
2、海滨学校历次重要会议实录。
3、海滨学校从一年级到九年级各学科上课实录。
这些光盘资源为我校各年级、各学科老师观摩教学实录、增长教学经验提供了极为重要的条件，同时它为提高我校教师的整体素质作出了不可磨灭的贡献。
（三）我校卫星接收室始建立于2008年9月,是由国家远程教育模式二所配备，卫星接收室的主要设备有：一台服务器，一台卫星接收机，31台电脑、卫星接收系统（一台卫星接收电脑），光盘等。
电脑是卫星接收室的主控制系统，主要作用有三：一是接收远程教育资源，即远教IP资源、远程教育资源；二是将接收的信息共享到校园局域网上，以便老师们下载和利用；三是光盘刻录，将下载的部分资源或是教师的优秀课件刻录存档，以便教师借用。
卫星接收系统主要用于接收各种远程教育资源并存贮在电脑上。
光盘主要有两种：一种是由远程教育配备的光盘；另一种是由学校收集、刻录的本校教师的优秀课件光盘。
平时的教学中，教师可根据教学需要，随时到接收室借用学校的教学光盘。
（四）我校微机室建于2008年，起初有电脑30台，现有Inter双核高配置液晶电脑61台，软件件配备齐全，满足了信息技术教学要求。
在教学和管理方面我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度。
学生上机操作有严格的使用记录。
我校自三年级开设信息技术课，平均每班每周一节，孩子们在这里画自己喜欢的图画，设计自己的作品。
他们在这里可以展开想象的翅膀，品尝着成功的喜悦。
（五）我校图书室现行电子化管理，学生的图书借阅等方便快捷，现有电子图书1万余册，并接入校园网，师生可通过学校任何一台电脑随时查阅学校图书资料。
（六）我校于2011年对全校15个教学班配备天士博电子白板，为我校教育现代化提供良好的硬件支持，现在我校大多数教师已经具备一定的信息技术能力，比如会应用教学媒体，上网查找资料，制作基本的教学课件等；但资源不丰富，教师之间缺乏教育资源的交流与共享。
教育教学管理信息化应用不够熟练和普及，信息化制度建设不够完善，整体水平有待提高。
三、信息技术与学科整合应用1、起始阶段。
2006年11月份，我校毕业生慷概解囊，捐助了我们28台电脑。
校长高瞻远瞩，利用这些电脑装备了一个教师电子备课室，并安装了宽带。
起始的目的有二点：①动员全体教师参与网上学习，其目的是借助网络平台提高教师的综合能力；②由我校电教室主任负责对一线任课教师进行微机操作培训，其目的是提高一线任课教师现代化技术的应用能力。
历经一个学期的技术储备，我校一线任课教师基本学会了微机办公技术，基本掌握了现代化教学手段。
以此为契机，在2007—2008学年度，我校一线任课教师实行网上电子备课，一律使用微机生成教案，从此教师手写教案在我校成为过去，从此学生成绩出现明显提高。
2、发展和完善阶段。
素质教育方面，我校正在进行的新课程改革，提出教育要实现三维目标、转变课程结构、教学方式、改革评价方式等一系列理念。
我们针对新课程确实抓住了传统教育只注重机械训练学生知识操练的弊病，提出自主、探究、协作的学习方式，希望在学生扎实地学习基础知识的基础上，让学生体验学习的过程，从而达到三维素质教育目标。
但是最大的问题是，没有相应的工具，老师们不知道该让学生探究什么，最终流于形式，很好的理念无法落实。
而信息技术可以在这方面起很大的作用，很好的落实新课程的理念。
为此我们专门组织全体领导及全校的骨干教师去杜朗口中学和杨师中学去学习他们先进的教学理念和教学方式，回来以后根据我校的实际情况加以摸索和改进，形成我符合我校实际教学的学案导学教学模式。
2009---2010学年，我们以学案做突破口，完成了“规范学案制作”任务。
2010---2011学年，依据学案，规范导学流程，确定为如下七个环节：①出示目标——②依案自学——③合作交流——④成果展示——⑤精讲质疑——⑥知识归纳——⑦课题训练，并以选进的信息化教学手段加以配合。
在没有引入电子白板前我们利用已经掌握的电子学案形成的纸制学案配合我校教师自己制作的CAI课件进行信息化学科整合教学。
2011年我们争取资金为十五个教学班配备了电子白板，从而也实现了真正意义上的信息化教学，现在我们已经不再用纸制学案，用电子白板代替了原来的旧式学案，完全用电子白板展示学案和CAI课件，再次，信息技术变革了我校课程的表现方式。
在我们学校里，课程很大程度上就是教材，教材的表现方式慢慢在发生变化，比如教材后面附了一张光盘，某种意义上讲这是教材内容的改变，数字化是必然的趋势，现在就有一些Flash书，点读机，都是教材的不同表现方式，能够增加教材的表现力。
信息技术进入课堂，由教师作为单一的知识来源的局面被打破，同时突破了书本是知识主要来源的限制，教师可以用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。
网络上与教学内容密切相关的数字化内容，教师开发或者学习者在学习过程中创作的数字化作品，网络上各种学习化社区等等，都成为我校课程资源的重要组成部分。
这样就彻底打破了知识来源仅仅是固定不变的书本或是参照书本的某个知识内容表述所制作的单个课件的束缚，学生所获得信息量更为丰富，为培养学生的某种能力或是让学生掌握某个知识的所提供的资源不再局限于某门学科某个知识领域的限制，学生的探索的空间更为宽广，探索学习的形式更为丰富，比如我们可以根据需要进行学生之间的协作学习或是自主学习，不同学生的学习自由度也得到了延伸，每个学生可以根据自己的学习进度和学习偏好跳转到相应的资源进行自主学习等。
最后，信息技术改变了学生学习方式，学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、研究性和合作性方面的基本特征，是行为参与、情感参与、认知参与以及社会化参与的有机结合，其中学生的行为方式是载体、认知和情感因素表达了学习方式的实质和内涵；单纯的行为参与方式并不能促进学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质提高。
信息资源的丰富性和共享性，数字化学习环境初步形成，使我校学生学习方式实现了转变，从单一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变：①会利用资源进行学习；②会在数字化情境中进行自主发现的学习；③会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；④会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
自举、探究与合作将是信息化学习方式的三个基本维度，教师、学生之间要开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行教与学。
教师力求为学生提供多种感官参与学习的氛围，充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。
信息技术改变了我校对学生的评价方式，真正实现新课程所要求的发展性评价。
现在，都要求给学生建立档案袋，如果用纸来记录，一个班级的孩子的信息搜集起来都很困难，何况一个老师要教几个班？但是如果有了信息网络技术就不一样了，可以真正地实现即时记录。
我校分别于2009年3月被市教育局评为农村中学远程教育工程示范学校；于2011年4月被市评为中小学现代教育技术工作先进学校；于2011年4月被市评为远程教育工程实施工作先进集体。
在信息技术与学科整合的过程中我校得到了颇多的收获，也不断的在积累经验，为更好的让教育信息化在我校顺利开展打下坚实的基础。
