必修四第七课《唯物辩证法的联系观》有效教学工具单

第七课《唯物辩证法的联系观》第一框题《世界是普遍联系的》一、教学分析：（一）教学内容：本节课是《生活与哲学》第三单元第七课的第一框内容，主要阐述联系的含义、联系的特点：普遍性、客观性、多样性的世界观和方法论原理。

（二）学情分析：一方面，学生已经有一定的哲学知识积累，思维能力与思考能力都在逐渐加强。

另一方面，学生对于知识的理解只停留在理论层面，不会联系生活实际解决问题，阅读与归纳能力需提升。

二、教学目标：（一）知识与技能1、识记理解联系的含义，联系的特性及其方法论要求。

2、结合生活实例，运用相关原理分析问题，培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力以及运用所学的知识分析、处理和解决实际问题的能力。

（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，应用多媒体等手段收集处理信息。

通过区块链发展案例使学生理解世界上的万事万物都是普遍联系的，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的，而且这种联系具有客观性，多样性，不以人的意志为转移。

（三）情感、态度与价值观通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题。

关注国家科技发展，树立文化自信心、自豪感。

三、教学重难点：（一）教学重点：理解联系的普遍性、客观性和多样性原理与方法论意义（二）教学难点：理解联系的客观性原理与方法论意义四、教学方法小组讨论法、直观演示法、情境教学法五、教学工具希沃白板、抢答牌六、教学过程：教师活动教学过程学生活动播放视频一. 导入——区块链发展大会视频师：2019年，区块链技术发展上升为国家战略，一直霸屏。

我们观看视频了解。

区块链到底是什么？为什么如此火热？今天我们一起探究学习第三单元第七课第一框《世界是普遍联系的》。

二.新课讲授观看视频播放视频（一）学习目标展示（二）预习效果反馈（三）新课探究——科技改变生活区块颠覆未来师：区块链到底是什么？我们一起观看视频了解。

1.联系的含义师：区块链能广泛运用于社会生活各方面，原因是什么呢？生：···技术强大，连接世界。

高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案高中政治必修4《唯物辩证法的联系观》教案教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标(1)联系的普遍性、客观性含义;(2)整体与部分的辨证关系;(3)系统的含义与特征2、理解目标(1)自在事物和人为事物的联系;联系的多样性;(2)系统优化的方法;综合性思维方式;3、运用目标(1)唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学。

(2)运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。

(3)列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。

(4)运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

二、能力目标1、通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力;培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

2、使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。

3、使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。

在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。

三、德育目标1、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。

坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。

2、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。

3、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。

锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。

教学重点难点：1、世界是普遍联系的2、学会用联系的观点看问题3、整体和部分是辨证统一的关系4、掌握系统优化的思维方法教学课时安排：3课时【开场白】通过前两单元的学习，我们懂得了世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的。

第七课唯物辩证法的联系观教案一、教学目标1.了解唯物辩证法的基本概念和特点；2.掌握唯物辩证法的联系观的基本内容；3.理解联系观在实践中的应用；4.培养学生的辩证思维能力。

二、教学重点和难点1.唯物辩证法联系观的基本内容；2.联系观的实践应用。

三、教学方法1.讲授结合演示；2.小组讨论；3.课堂练习。

四、教学内容1. 唯物辩证法的基本概念和特点回顾在上一课中，我们讲解了唯物辩证法的基本概念和特点。

唯物辩证法是马克思主义的哲学基础，它以辩证法为核心，与唯心主义形成鲜明的对立。

唯物辩证法的基本特点包括辩证思维方法、阶级斗争观、实践性和历史观。

2. 唯物辩证法的联系观2.1 联系观的概念联系观是唯物辩证法的一个重要观点，它强调事物与事物之间的联系和相互作用。

联系观认为事物是相互关联、相互作用的。

一切事物都有其存在的环境和条件，只有通过这种环境和条件的联系作用，事物才能得以存在、发展和变化。

2.2 联系观的基本要点联系观包括以下几个基本要点：•事物的联系是客观存在的，不是主观的臆想；•事物之间的联系是多重的，不是单一的；•事物之间的联系是辩证的，包含着矛盾和冲突；•事物之间的联系是发展的，具有一定的历史性。

3. 联系观的实践应用3.1 实践是联系的来源联系观认为实践是事物之间相互联系的来源。

只有通过实践，人们才能认识世界，改造世界。

实践是认识和改造世界的统一过程，是反映和实践的辩证过程。

3.2 实践是联系的展示通过实践，事物之间的联系得以展示。

事物之间的联系通过实践活动的开展而得以暴露和表现出来。

实践活动是人们对世界认识的一种形式和手段，通过实践，人们能够理解事物之间的联系和作用。

3.3 实践是联系的实现实践活动的进行，实现了事物之间的联系。

实践是连接认识和现实之间的桥梁，通过实践，人们能够将对事物之间联系的认识应用到实际行动中，从而实现事物之间的相互影响和作用。

4. 培养学生的辩证思维能力4.1 开展辩证思维训练通过课堂讨论、案例分析等活动，培养学生的辩证思维能力。

第七课唯物辩证法的联系观第二框用联系的看法看问题指导教师 :布吉中学高二级向海平2007-8-20一、指导（一）知识网络用联系的看法看问题建立全局看法1、坚持整体与部分的一致整体与部分互相差异运用整体与部分互相联系2、掌握系统优化的方法系统的定义运用系统的特点用综合的思想方式来认识事物系统优化的方法（二）课程标准要求依据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记整体与部分的辩证关系，以及系统的含义、特点；理解和掌握系统优化的方法，学会用综合的思想方式来认识事物；能够初步运用所学知识分析现实生活中的实例，建立立足整体、兼顾全局、选择最正确方案的意识，培育和锻炼综合的思想能力，最后使自己逐渐建立竞争意识和团结协作精神。

（三）学法指导1.运用辩证的、全面的分析方法，去认识整体与部分的互相关系．战胜只知其一、不知其二的片面的认识缺点。

既看到整体与部分是互相区其余，又要看到两者是互相联系、密不行分的；既看到整体在地位和作用方面的重要性，又不忽略部分的地位和作用。

2.学会理论联系实质的学习方法，真实做到活学活用，学致使用。

第一，运用所学的对于整体和部分互相关系的道理，分析生活中的实例，如搞好班级的各项工作，就需要搞好班级中卫生值日的安排、运动会上各个项目的组织和运动员的分配等，进而在知识的应用中真实领会到每一件事情的成功．都需要立足于全局，同时又要重视部分的作用。

其次，从我国社会发展的实质中选用适合的实例，运用系统优化的方法进行综合研究分析，进而得出正确的结论。

二、点拨 :唯物辩证法既是世界观，又是方法论。

本课第一框学习了世界是广泛联系的原理，认识了世界的联系全貌。

但是，对于马克思主义哲学来说，重要的问题不在于认识和说明世界，而在于改造世界。

改造世界，就一定用联系的看法来分析和办理问题，因此，建立联系的看法是特别重要的。

为此，同学们一定掌握好以下知识。

（一）坚持整体和部分的一致1．整体和部分的辩证关系第一，两者是互相区其余。

唯物辩证法总论设计人：屈现荣审核人：屈现荣审批人：李晓明班级：组名：姓名: 时间：【学习目标】1、知识目标（1）识记：唯物辩证法的总特征与实质和核心；唯物辩证和形而上学的基本观点。

（2）理解：唯物辩证法与形而上学的对立（3）运用：运用唯物辩证法的观点分析和解决生活中的问题。

2、能力目标初步形成用唯物辩证法的观点分析和解决生活中的问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标坚持用唯物辩证法，反对形而上学。

【学法指导】1、按照“自主预习---合作研讨---检测评价---反思总结”四环节进行学习。

2、预习时，要运用“查、划、写、记、练、思”的方法读课文两遍；按照观点提要法独立完成自主预习单的有关问题。

3、研讨时，要按照“自主思考---合作交流---展示评价”的流程进行，同时要学会用比较的方法、全面的、联系的方法、理论联系实际的方法分析和解决问题。

4、评价时，要采用“自主练习---交流评价---自我纠错”的流程进行，强调独立性和纠错性。

5、养成每节课反思总结的习惯，学会整理笔记。

【自主预习单】1、阅读第7-10课引言，思考并回答下列问题:(1)唯物辩证法的总特征与实质和核心各是什么？（2）唯物辩证法的内容包括哪些基本观点？2、阅读教材第83页，思考并回答下列问题:（1）唯物辩证法和形而上学的对立表现在哪些方面？（2）唯物辩证法和形而上学的根本分歧是什么？【合作研讨单】1、联系、发展、矛盾三者关系如何？2、历经30多年的改革开放，当代中国同世界的关系发生了历史性变化。

中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。

发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。

请你结合材料运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国与世界的关系必须遵循的方法论原则。

【检测评价单】1.一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。

一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。

第七课唯物辩证法的联系观【学习目标】联系及其联系的普遍性、客观性、多样性整体与部分的辩证关系系统优化方法【自主探究】请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

一、教材助读1.什么是联系？2. 如何理解联系的普遍性？联系的普遍性要求我们如何做？3.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求我们如何做？4.如何理解联系的多样性？联系的多样性要求我们如何做？5.什么是整体？什么是部分？6.整体与部分的辩证关系如何？7.整体与部分的辩证关系要求我们如何做？8.什么是系统？其基本特征有哪些？9.如何掌握系统优化方法？二、预习自测（一）单项选择题：1.唯物辩证法所说的普遍联系是指A．世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着B．世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着C．任何事物之间都是互相影响、互相作用的D．事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系2．建设生态文明，要基本形成节约能源、资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。

建设生态文明的哲学依据是①规律具有客观性，必须按客观规律办事②联系具有普遍性，要用联系的观点看问题③客观规律和人的主观能动性之间是互相制约的④价值观对人们改造世界具有促进作用A．①② B．③④ C．②③ D．②④3．《诗经•终风》云：“寤言不寐。

愿言则嚏。

〔传〕愿，犹思也，盖他人思我，我则嚏之也。

”《毛诗笺》云：“今俗人嚏则曰人道我，此古之遗语也。

”上述观点违背了A. 联系的普遍性B. 联系的客观性C. 联系的多样性D. 联系的条件性4.为了让人们更好地了解、参与今年的“两会”，人民网专门开通两会专题网，你只要点击，就会及时了解关于“两会”的有关信息。

这表明A．发挥主观能动性是尊重规律的前提和基础B．人们可以根据事物固有的联系建立新的联系C．坚持与时俱进是我们做好各种事情的基本要求D．工作能否取得成效取决于工作方式的创新5.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。