2020高考生物重难点3.1 遗传规律与伴性遗传(一)检测题(解析版).doc

高中生物《遗传规律与伴性遗传》练习题一、单选题（本大题共17小题，共17.0分）1.鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），两只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列说法正确的是（）A. 棕色为显性性状B. 子代黑鼠基因型为BB的概率是14C. 若检测子代黑鼠的基因型，最好选用棕鼠与其交配D. 若亲代黑鼠再生4只小鼠，则应为3只黑鼠和一只棕鼠2.孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验时，针对发现的问题提出的假设是（）A. F1表现显性性状，F1自交产生四种表现型不同的后代，比例为9：3：3：1B. F1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合C. F1产生数目、种类相等的雌雄配子，且雌雄配子结合机会相等D. F1测交将产生四种表现型不同的后代，比例为1：1：1：13.下列有关基因分离定律的几组比例，能说明基因分离定律实质的是（）A. F2的表现型比为3：1B. F1产生配子的比为1：1C. F2的基因型比为1：2：1D. 测交后代性状分离比为1：14.番茄的红果（R）对黄果（r）为显性，子房多室（M）对子房二室（m）为显性，现将红果多室和红果二室番茄进行杂交，其后代表现型及比例如图所示，据此分析：两亲本的遗传因子组成是（）A. RrMm、RrmmB. RrMm、RRmmC. RRMm、RrmmD. RRMM、RRmm5.豌豆的红花与白花是一对相对性状（分别由A、a基因控制），现有一批基因型为AA与Aa的红花豌豆，两者的数量之比是3：1，自然状态下其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为（）A. 13：2：1B. 49：14：1C. 1：2：1D. 9：6：16.某种鼠中，黄色基因A对灰色基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时胚胎致死，这两对基因独立遗传。

现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代性状分离比为（）A. 2：1B. 3：1：1C. 4：2：2：1D. 9：3：3：17. 已知A 与a 、B 与b 、C 与c3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc 、AabbCc 的两个体进行杂交。

因A、B同时存在（A_B_）和基因A、B都不存在时（aabb）均表现为败育；②___________________ ______________________________________ 表现为雄株，________________________________________ 表现为雌株：③不同对的基因可以自由组合（独立遗传）。

（2）有人对核心③的内容提出质疑，你认为有道理吗？为什么？___________________________（3）研究者采用________________ 育种方法很容易得到了纯合的雄株，准备将此雄株与天然雌株杂交，预测子代的性状及比例是_____________________________________________________。

本步骤属于假说-演绎法的________________________ 环节。

（4）之后研究者按照正确的程序进行了杂交实验，结果与以上分析完全吻合，研究者的实验与孟德尔发现分离定律的测交实验目的相同，都是为了验证各自的假说，不同的是孟德尔用个体与F1个体杂交。

【答案】（1 ）提出假说含有基因A而不含有基因B时含有基因B而不含有基因A时（2）有道理因为两对基因位于一对同源染色体上时杂交结果和以上解释相同（3）单倍体育种无花蕊：雄株=1:1演绎推理（4）隐性【分析】本题用具体实例考查了假说演绎法的应用，考查学生对孟德尔遗传定律的研究过程的理解和掌握（1）基于实验的现象结果提出解释，属于假说演绎法的“提出假说”环节。

根据题目F1和F2中AaBb及aabb个体均表现败育（无花蕊），三个世代中，Aabb植株均为雄株，aaBb植株均为雌株，故得出结论：含有基因A而不含有基因B时为雄株，含有基因B而不含有基因A时为雌株（2）因为两次杂交实验中，只有Aabb和aaBb的杂交组合，而没有AaBb的植株，因此两对基因没有验证出自由组合定律，因此这种质疑合理（3）快速获得纯合子的办法是单倍体育种，该雄株基因型为AAbb，与自然状态下的雌株aaBb杂交，子代基因型（表现型）为AaBb （无花蕊）：Aabb （雄株）=1:1。

伴性遗传中的特殊问题一、伴性遗传中的致死问题【考题范例】某雌雄异株的草本植物，控制植株绿色和金黄色的基因(A 、a)只位于X 染色体上。

以下是某中学生物研究小组完成的几组杂交实验结果：第1组第2组第3组×绿色雌株金黄色雄株↓绿色雄株　×　绿色雌株金黄色雄株↓ 绿色雄株金黄色雄株1 ∶ 1×绿色雌株绿色雄株↓ 绿色雌株绿色雄株金黄色雄株2　∶　1　∶　1下列相关叙述，错误的是( )A ．植株绿色对金黄色为显性B ．A 和a 的遗传符合基因的分离定律C ．第1、2组无雌株最可能的原因是金黄色雄株的X a 型精子不能成活D ．第3组F 1中的绿色雌株与绿色雄株杂交，子代中无金黄色植株产生[审答提示]　(1)利用第1组的杂交法或第3组的性状分离法确定显隐性；(2)根据后代的表现型确定基因所在位置。

解析：选D 。

从第3组亲本都是绿色植株，子代中有金黄色植株出现，可推出绿色对金黄色为显性。

A 和a 的遗传遵循基因的分离定律。

第1、2组中无雌株出现，最可能的原因是亲本雄株中含X a 的精子不能成活。

第3组的F 1中绿色雌株的基因型为X A X A 、X A X a ，绿色雄株的基因型是X A Y ，所以它们杂交后代中会有金黄色雄株产生。

【备考锦囊】1．配子致死型某些致死基因可导致雄配子死亡，从而使后代只出现某一性别的子代。

所以若后代出现单一性别的问题，应考虑“雄配子致死”问题。

如剪秋罗植物叶型遗传：2．个体致死型某两种配子结合会导致个体死亡，有胚胎致死、幼年死亡和成年死亡等几种情况。

如下图X 染色体上隐性基因使雄性个体致死：X A X a × X A Y正常♀　↓　正常♂X A X A　X A X a X A Y X a Y正常♀　正常♀ 正常♂死亡♂【应考提升】1．女娄菜是雌雄异株XY型性别决定的被子植物。

女娄菜的宽叶(X B)对窄叶(X b)是显性。

研究发现，窄叶型含X b的花粉粒死亡。

高考大题专项练2遗传定律和伴性遗传1.苯丙酮尿症是一种单基因遗传病,患病的原因之一是患者体内苯丙氨酸羟化酶基因发生了改变,该基因的模板链局部碱基序列由GTC突变为GTG,使其编码的氨基酸由谷氨酰胺变成了组氨酸,导致患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶,使体内的苯丙氨酸不能正常转变成酪氨酸,而只能转变成苯丙酮酸,苯丙酮酸在体内积累过多就会损伤婴儿的中枢神经系统。

请分析回答下列问题。

(1)苯丙酮尿症是由相应基因的碱基对发生了而引起的一种遗传病。

(2)从上述材料分析可知,编码谷氨酰胺的密码子为。

(3)苯丙氨酸是人体必需氨基酸之一,供应不足也会导致生长发育迟缓,若某婴儿已确诊为苯丙酮尿症患者,你认为有效的食疗措施是。

(4)下图为某家族苯丙酮尿症(设基因为B、b)和进行性肌营养不良病(设基因为D、d)的遗传系谱图,其中Ⅱ4的家族中没有出现过进行性肌营养不良病。

①Ⅲ4的基因型是;Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率为。

②若Ⅲ5的性染色体组成为XXY,那么产生异常生殖细胞的是其(填“父亲”或“母亲”)。

③若Ⅲ1与一正常男人婚配,他们最好生(填“男孩”或“女孩”);在父亲的基因型为Bb的情况下,该性别的孩子患苯丙酮尿症的概率为。

2.已知黑腹果蝇的性别决定方式为XY型,偶然出现的XXY个体为雌性可育。

黑腹果蝇长翅(A)对残翅(a)为显性,红眼(B)对白眼(b)为显性。

现有2组杂交实验,结果如下表所示。

残翅白眼♀甲长翅红眼♂乙实验①P aaX B X B×AAX b Y↓F1长翅红眼♀长翅红眼♂个体数 920 927实验②P aaX B Y×AAX b X b↓F1长翅红眼♀长翅白眼♂长翅白眼♀个体数9309261请回答下列问题。

(1)设计实验①与实验②的主要目的是验证。

(2)理论上预期实验①的F2基因型共有种,其中雌性个体中表现上图甲性状的概率为,雄性个体中表现上图乙性状的概率为。

(3)实验②F1中出现了1只例外的白眼雌果蝇,请分析回答下列问题。

专题08 遗传的基本规律和伴性遗传1．孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本定律。

下列相关叙述不正确的是( )A．F1自交时，雌、雄配子结合的机会相等B．F1自交后，各种基因型个体成活的机会相等C．F1形成配子时，产生了数量相等的雌雄配子D．F1形成配子时，非同源染色体上的非等位基因组合进入同一配子的机会相等【答案】C【解析】F1自交时，雌雄配子结合的机会相等，保证配子的随机结合，A正确；F1自交后，各种基因型个体成活的机会相等，使后代出现性状分离比为3∶1，B正确；F1产生的雌配子和雄配子的数量不等，但雌、雄配子中D∶d均为1∶1，C错误；F1形成配子时，非同源染色体的非等位基因自由组合，进入同一配子的机会相等，D正确。

2．以抗螟非糯性水稻(GGHH)与不抗螟糯性水稻(gghh)为亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2的性状分离比为3∶1。

假如两对基因都完全显性遗传，则F1中两对基因在染色体上的位置关系最可能是( )【答案】A3．某一植物体内常染色体上具有三对等位基因(A和a，B和b，D和d)，已知A、B、D三个基因分别对a、b、d完全显性，但不知这三对等位基因是否独立遗传。

某同学为了探究这三对等位基因在常染色体上的分布情况做了以下实验：用显性纯合个体与隐性纯合个体杂交得F1，F1同隐性纯合个体测交，结果及比例为AaBbDd∶AaBbdd∶aabbDd∶aabbdd＝1∶1∶1∶1，则下列表述正确的是( )A．A、B在同一条染色体上B．A、b在同一条染色体上C．A、D在同一条染色体上D．A、d在同一条染色体上【答案】A4．某种植物雄株(只开雄花)的性染色体XY；雌株(只开雌花)的性染色体XX。

等位基因B和b是伴X 遗传的，分别控制阔叶(B)和细叶(b)，且带X b的精子与卵细胞结合后使受精卵致死。

用阔叶雄株和杂合阔叶雌株进行杂交得到子一代，再让子一代相互杂交得到子二代。

回答下列问题：(1)理论上，子二代中，雄株数∶雌株数为________。

高考生物《伴性遗传》真题练习含答案1．下列有关伴性遗传的说法正确的是()A．遗传上总是和性别相关联的遗传现象叫做伴性遗传B．性染色体上的基因都能决定生物性别C．人类的X和Y染色体在大小和携带的基因种类上都有差异D．若控制某种性状的基因在X与Y染色体的同源区段，则该性状的遗传与性别没有关系答案：C解析：伴性遗传是指基因位于性染色体上，在遗传中出现与性别相关联的现象，从性遗传是指同一基因型在雌雄中表现型不同的现象，虽然也与性别相关联，但由于基因在常染色体上，故不属于伴性遗传，A错误；性染色体上的基因不都与性别决定有关，如红绿色盲基因不能决定性别，B错误；人类的X和Y染色体为异型的性染色体，所以无论在大小还是携带的基因种类上都有差异，C正确；若控制某种性状的基因在X与Y染色体的同源区段，对于由其上基因控制的单基因遗传病，男性患病率不一定等于女性，如X a X a×X a Y A后代所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性，D错误。

2．[2024·浙江1月]某昆虫的性别决定方式为XY 型，张翅(A)对正常翅(a)是显性，位于常染色体；红眼(B)对白眼(b)是显性，位于X 染色体。

从白眼正常翅群体中筛选到一只雌性白眼张翅突变体，假设个体生殖力及存活率相同，将此突变体与红眼正常翅个体杂交，子一代群体中有张翅个体和正常翅个体且比例相等，若子一代随机交配获得子二代，子二代中出现红眼正常翅个体的概率为()A．9/32 B．9/16C．2/9 D．1/9答案：A解析：分析知，雌性白眼张翅突变体的基因型为A_X b X b，红眼正常翅雄性个体的基因型为aaX B Y，由题干信息“将此突变体与红眼正常翅个体杂交，子一代群体中有张翅个体和正常翅个体且比例相等”可知，该雌性白眼张翅突变体的基因型为AaX b X b，子一代群体的基因型及比例为aaX B X b∶AaX B X b∶aaX b Y∶AaX b Y＝1∶1∶1∶1。

14．(12分)(20xx·衡水中学五调)果蝇的X、Y染色体存在同源区段和非同源区段(如右图所示)、同源区段存在等位基因或相同基因、非同源区段不存在等位基因。

果蝇的刚毛和截毛、灰体和黑檀体是两对独立遗传的相对性状。

某研究小组用一只灰体截毛雌果蝇与黑檀体刚毛雄果蝇交配得F1、F1果蝇的表现型及比例为灰体刚毛∶黑檀体刚毛＝1∶1、F1中雌雄果蝇交配得F2、F2果蝇的表现型及比例为刚毛∶截毛＝3∶1。

请回答下列问题：(1)依据上述实验结果________(填“能”或“不能”)确定控制果蝇刚毛和截毛性状的基因是位于X、Y染色体的同源区段上、还是位于常染色体上、理由是________________________________________________________________________________________。

(2)进一步统计子二代中刚毛果蝇的性别比例、若________________、则说明控制果蝇刚毛和截毛性状的基因位于常染色体上；若________________、则说明控制果蝇刚毛和截毛性状的基因位于X、Y染色体的同源区段上。

(3)已知控制果蝇灰体和黑檀体的基因位于常染色体上、请从F1果蝇中选材、设计一次杂交实验来确定灰体和黑檀体的显隐性关系(要求：写出实验思路和预期结果)。

________________________________________________________________________________________________________。

解析：(1)截毛雌果蝇与刚毛雄果蝇交配得F1、F1果蝇的表现型都为刚毛、F1中雌雄果蝇交配得F2、F2果蝇的表现型及比例为刚毛∶截毛＝3∶1、判断刚毛为显性性状、截毛为隐性性状、控制果蝇刚毛和截毛性状的基因、可能位于常染色体上、也可能位于X、Y染色体的同源区段上。

(2)若控制果蝇刚毛和截毛性状的基因位于常染色体上、则子二代中刚毛果蝇的性别比例为1∶1；若控制果蝇刚毛和截毛性状的基因位于X、Y染色体的同源区段上、则子二代刚毛果蝇的雄∶雌性比例为2∶1。

重难点03 遗传规律与伴性遗传（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点，而且常考常新，题型可能是实验设计和分析题，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。

作为高考中生物部分的“压轴”大题，一般会在不同小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。

【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上，通过足够的练习量，掌握不同题型的解题技巧。

2.回归课本，从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。

3.注意答题规范，学会正确运用各种遗传符合和图解。

【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。

2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的适用生物和应用范围）3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法【限时检测】1．（2019全国卷II·5）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④【答案】B【解析】由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确定显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。

根据子代性状判断显隐性的方法：①不同性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。

让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或者是双亲均表现为显性性状，其中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，因此不能判断植株甲为杂合子，②错误；用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1，只能说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子无法判断，③错误；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。

遗传部分好题、难题1.对图1中l一4号个体进行基因检测，将含有该遗传病基因或正常基因的相关DNA片段各自用电泳法分离．正常基因显示一个条带，患病基因显示为另一个不同的条带，结果如图2．下列有关分析判断不正确的是（）A．图2中的编号C对应系谱图中的4号个体B．条带2的DNA片段含有该遗传病致病基因C．8号个体的基因型与3号个体的基因型相同的概率为2/9D．9号个体与该遗传病携带者结婚，孩子患病的概率为1/42.如图甲、乙分别代表某种植物两不同个体细胞的部分染色体与基因组成，其中高茎（A）对矮茎（a）显性，卷叶（B）对直叶（b）显性，红花（C）对白花（c）显性，已知失去图示三种基因中的任意一种都会导致配子致死，且甲、乙植物减数分裂不发生交叉互换．下列说法错误的是（）A．若要区分甲、乙植株，可选择矮茎直叶白花植株进行测交实验B．甲、乙植株自交后代中，高茎卷叶植株所占比例分别为9/16和1/2C．两植株均可以产生四种比例相等的配子D．由图判断图乙可能发生染色体的易位，但两植株基因型相同3.油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验，结果如下表所示。

相关说法错误的是A. 凸耳性状是由两对等位基因控制B. 甲、乙、丙均为纯合子C. 甲和乙杂交得到的F2均表现为凸耳D. 乙和丙杂交得到的F2表现型及比例为凸耳：非凸耳=3：14.雕鸮（鹰类）的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1：1．当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时，其后代（F2）表现型及比例均为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条纹=6：3：2：1，下列有关说法正确的个数（）①雕鸮存在绿色纯合致死现象②F1中的绿色无纹个体都是双杂合子③F2中的绿色无纹和绿色条纹杂交，子代中绿色无纹占4/9④亲代的黄色无纹是纯合子．A、1个B、2个C、3个D、4个5..某单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色。

专题08 遗传的基本定律和伴性遗传【考向解读】1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3.伴性遗传(Ⅱ)4.人类遗传病的类型(Ⅰ)5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)6.人类基因组计划及意义(Ⅰ)7.调查常见的人类遗传病高频考点：基因的分离定律、自由组合定律和伴性遗传低频考点：孟德尔遗传实验的科学方法和人类遗传病的类型【命题热点突破一】基因的分离定律和自由组合定律例1、(2016·高考全国丙卷)用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。

若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。

根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是( )A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多【答案】D【方法规律】用分离定律解决自由组合问题1．方法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题。

在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：Aa×Aa；Bb×bb。

2．题型(1)配子类型的问题①具有多对等位基因的个体，在减数分裂时，产生配子的种类数是每对基因产生配子种类数的乘积。

②多对等位基因的个体产生某种配子的概率是每对基因产生相应配子概率的乘积。

(2)基因型类型的问题①任何两种基因型的亲本相交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因单独相交所产生基因型种类数的乘积。

②子代某一基因型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。

(3)子代表现型种类的问题。

(4)子代基因型、表现型的比例。

【变式探究】(2016·高考全国甲卷)某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。

《2020届高考生物难点专项突破》专题11遗传定律常见题型专项突破（解析版）纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传规律知识的考查是重中之重，无论分值还是考查频度都非常高，一道题目往往涉及多个知识点，如基本概念理解、显隐性关系判断、概率计算、基因型推导等，但主观题通常是步步深入。

一、命题角度：主要是利用文字信息、表格数据信息等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；此外实验设计、育种、遗传病控制等方面的应用也是热点。

二、命题形式：基本概念、原理、遗传病的有关问题都可以以选择题形式考查，而遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传系谱图绘制等多以简答题形式出现，考查学生的实验探究能力与语言表述能力。

本专题将以2016-2019年各地真题为依托，将遗传定律的题型按照主观题设问梯度分为基本概念类；基因型推导类；有关种类、概率、比例计算类；实验设计类等七类情况情况一一分析，由易及难，步步深入展开分析。

【难点1】基本概念、过程理解类有关孟德尔定律的题目基本上均会涉及基本概念，其中有一些题目是专门检测对概念理解的，有些是针对实验过程及相关结论展开的考查，选择题和主观作答题目均有涉及，属于遗传规律考查题目中的容易题。

【典例1】（2019 海南））以豌豆为材料进行杂交实验。

下列说法错误的是（）A．豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物B．进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄C．杂合子中的等位基因均在形成配子时分离D．非等位基因在形成配子时均能够自由组合【答案】D【解析】豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A正确；因豌豆雌雄同花，在进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B正确；杂合子中的等位基因在形成配子时随同源染色体的分开而分离，C正确；非同源染色体上的非等位基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D错误。

故选D。

【典例2】（2018 江苏）一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是（）A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等【答案】C【解析】一对相对性状的遗传实验中，若显性基因相对于隐性基因为完全显性，则子一代为杂合子，子二代性状分离比为3:1，A正确；若子一代雌雄性都产生比例相等的两种配子，则子二代性状分离比为3:1，B 正确；若子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异，则子二代性状分离比不为3:1，C错误；若统计时,子二代3种基因型个体的存活率相等，则表现型比例为3:1，D正确。

重难点03 遗传规律与伴性遗传（二）（建议用时：30分钟）【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点，而且常考常新，题型可能是实验设计和分析题，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。

作为高考中生物部分的“压轴”大题，一般会在不同小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。

【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上，通过足够的练习量，掌握不同题型的解题技巧。

2.回归课本，从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。

3.注意答题规范，学会正确运用各种遗传符合和图解。

【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。

2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的适用生物和应用范围）3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法4.有关单基因遗传病的遗传规律【限时检测】1．（2019浙江4月选考·17）一对表现型正常的夫妇生了一个患半乳糖血症的女儿和一个正常的儿子。

若这个儿子与一个半乳糖血症携带者的女性结婚，他们所生子女中，理论上患半乳糖血症女儿的可能性是A．1/12B．1/8C．1/6D．1/32.（2020厦门市高三上期末·17）.如图为人类某单基因遗传病家族系谱图（已知致病基因不位于XY同源区段），下列分析错误的是A. 若Ⅱ－4为致病基因携带者，则Ⅱ－3和Ⅱ－4的子女患病概率为1/4B. 若Ⅰ－1不携带致病基因，则Ⅱ－3和Ⅱ－4的子女不会患病C. 若Ⅱ－3不携带致病基因，则该病是常染色体显性遗传病或伴X隐性遗传病D. 若该病是显性遗传病，则致病基因位于常染色体或X染色体3．（2018天津卷·4）果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律（X B）对无节律（X b）为显性；体色基因位于常染色体上，灰身（A）对黑身（a）为显性。

在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异组胞，有关分析正确的是A．该细胞是初级精母细胞B．该细胞的核DNA数是体细胞的一半C．形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D．形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变4．（2018浙江卷·15）下列关于人类遗传病的叙述，正确的是A．缺乏古洛糖酸内酯氧化酶基因的人，均衡饮食条件下不会患坏血病B．先天愚型患者第五号染色体上缺失一段染色体片段，患儿哭声似猫叫C．苯丙酮尿症患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶，导致不能生成苯丙氨酸而患病D．先天性心脏病是多基因遗传病，个体是否患病与基因有关．与环境因素无关5.（2020江苏百校联考·23）（多选）如图是某单基因遗传病的遗传系谱图。

2020年高考生物重难点专练三遗传规律与伴性遗传（一）（建议用时：30分钟）【命题趋势】遗传规律的理解和应用历来是高考的必考重点和难点，而且常考常新，题型可能是实验设计和分析题，综合考查基因的分离定律即自由组合定律，还可能考查基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。

作为高考中生物部分的“压轴”大题，一般会在不同小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。

【满分技巧】1.在理解基因分离定律和自由组合定律的基础上，通过足够的练习量，掌握不同题型的解题技巧。

2.回归课本，从教材的经典实验中把握遗传实验设计的思路和方向。

3.注意答题规范，学会正确运用各种遗传符合和图解。

【必备知识】1.基因的分离定律与基因自由组合定律的本质。

2.判断或验证基因分离和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的适用生物和应用范围）3.各种异常分离比的产生原因、伴性遗传和从性遗传的特点、判断方法【限时检测】1．（2019全国卷II·5）某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了下列四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1其中能够判定植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④2.（2020福建省检·6）某种遗传病由X染色体上的b 基因控制。

一对夫妇（X B X b ×X B Y）生了一个患病男孩（X b X b Y）。

下列叙述正确的是A．患病男孩同时患有多基因遗传病和染色体异常病B．若患病男孩长大后有生育能力，产生含Y精子的比例理论上为1/3C. 患病男孩的染色体异常是由于母亲减数第一次分裂X染色体未分离导致的D．患病男孩的致病基因X b 来自祖辈中的外祖父或外祖母3.（2020厦门市高三上期末·26）.鹦鹉控制绿色（A）、黄色（a）和条纹（B）、无纹（b）的基因分别位于两对常染色体上。

三观一统十年高考生物真题精解专题04遗传的基本规律与人类遗传病十年树木，百年树人，十年磨一剑。

本专辑按照最新2020年考纲，对近十年高考真题精挑细选，去伪存真，挑选符合最新考纲要求的真题，按照考点/考向同类归纳，难度分层精析，对全国卷Ⅰ具有重要的应试性和导向性。

三观指的观三题（观母题、观平行题、观扇形题），一统指的是统一考点/考向，并对十年真题进行标灰（调整不考或低频考点标灰色）。

（一）预测2020考纲（二）本节考向题型研究汇总一、考向题型研究一：基因的分离定律和自由组合定律及其应用1．（2013·全国Ⅰ卷，6）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法【答案】A【解析】杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1：1或3：1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A正确；显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。

2．（2011·全国Ⅰ卷，34）人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。

控制褐色眼（D）和蓝色眼（d）的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。

这两对等位基因独立遗传。

回答问题：（1）非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为____________________。

（2）非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_____________________。

基因在染色体上和伴性遗传、人类遗传病1．下图为一只果蝇两条染色体上部分基因分布示意图，下列叙述错误的是A．朱红眼基因cn、暗栗色眼基因cl为一对等位基因B．在有丝分裂中期，X染色体和常染色体的着丝点都排列在细胞中央的一个平面上C．在有丝分裂后期，基因cn、cl、v、w会出现在细胞的同一极D．在减数第二次分裂后期，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极【答案】A【解析】等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置、控制相对性状的基因。

朱红眼基因cn和暗栗色眼基因cl位于同一条常染色体上，为非等位基因，A错误；在有丝分裂中期，每条染色体的着丝点均排列在细胞中央的一个平面上，该平面为赤道板，B正确；在有丝分裂后期，每条染色体的着丝点一分为二，姐妹染色单体分开并移向两极，使细胞的两极各有一套与亲本相同的遗传物质。

因此，细胞的两极均含有基因cn、cl、v、w，C正确；减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，图中含有基因cn、cl的常染色体和基因v、w的X染色体，可能进入同一个细胞中。

当该细胞处于减数第二次分裂后期时，基因cn、cl、v、w可出现在细胞的同一极，D正确。

2．如图示为野生型链孢霉几个基因的表达过程，据图作出的推断正确的是（）A．图中所示的基因向后代传递时遵循孟德尔遗传规律B．由图可以说明基因通过控制酶的合成控制代谢过程C．该图能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系D．若野生型链孢霉不能在缺少精氨酸的培养基上生长，则一定是基因4发生了突变【答案】B【解析】图示说明基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物体的性状，由于图示基因位于同一条染色体上，因此向后代传递过程不遵循孟德尔遗传定律，A项错误，B项正确；该图说明基因位于染色体上，但不能说明基因和染色体行为存在明显的平行关系，C项错误；若野生型链孢霉不能在缺少精氨酸的培养基上生长，则可能是基因4 发生了突变，也可能是基因1或基因2或基因3发生突变，D项错误。

重难点 03遗传规律与伴性遗传（一）（建议用时：30 分钟）【命题趋向】遗传规律的理解和应用向来是高考的必考要点和难点，并且常考常新，题型可能是实验设计和剖析题，综合考察基因的分别定律即自由组合定律，还可能考察基因与性状的关系、显隐性性状的判断等。

作为高考取生物部分的“压轴”大题，一般会在不一样小题中设置层层递进的难度，作为选拔尖子生的手段。

【满分技巧】1.在理解基因分别定律和自由组合定律的基础上，经过足够的练习量，掌握不一样题型的解题技巧。

2.回归课本，从教材的经典实验中掌握遗传实验设计的思路和方向。

3.注意答题规范，学会正确运用各样遗传切合和图解。

【必备知识】1.基因的分别定律与基因自由组合定律的实质。

2.判断或考证基因分别和自由组合定律的遗传实验方法（杂交、自交、测交的合用生物和应用范围）3.各样异样分别比的产生原由、伴性遗传和从性遗传的特色、判断方法【限时检测】1．（ 2019 全国卷 II 5·）某栽种物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。

某同学用全缘叶植株（植株甲）进行了以下四个实验。

①植株甲进行自花传粉，子代出现性状分别②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比率为1∶1④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比率为3∶ 1此中能够判断植株甲为杂合子的实验是A．①或②B．①或④C．②或③D．③或④【答案】 B【分析】由题干信息可知，羽裂叶和全缘叶是一对相对性状，但未确立显隐性，若要判断全缘叶植株甲为杂合子，即要判断全缘叶为显性性状，羽裂叶为隐性性状。

依据子代性状判断显隐性的方法：①不一样性状的亲本杂交→ 子代只出现一种性状→ 子代所出现的性状为显性性状，双亲均为纯合子；②同样性状的亲本杂交→子代出现不一样性状→ 子代所出现的新的性状为隐性性状，亲本为杂合子。

让全缘叶植株甲进行自花传粉，子代出现性状分别，说明植株甲为杂合子，杂合子表现为显性性状，新出现的性状为隐性性状，①正确；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶，说明双亲可能都是纯合子，既可能是显性纯合子，也可能是隐性纯合子，或许是双亲均表现为显性性状，此中之一为杂合子，另一个为显性纯合子，所以不可以判断植株甲为杂合子，②错误；用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比率为1∶ 1，只好说明一个亲本为杂合子，另一个亲本为隐性纯合子，但谁是杂合子、谁是纯合子没法判断，③错误；用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比率为3∶ 1，说明植株甲与另一全缘叶植株均为杂合子，④正确。