5.3《凸透镜的成像规律》学案(无答案) 人教新课标版

5．3凸透镜成像的规律导学案班级：姓名： .【学习目标】1．理解凸透镜成像的规律，知道物距引起像距变化的规律。

2．认识凸透镜成实像、虚像的条件。

3．会画各种成像的光路图。

4．巩固凸透镜的成像规律。

5．能运用三条特殊光线解决问题。

【教学过程】【情景导入】用凸透镜观察课本上的字，让凸透镜逐渐远离课本，发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？学习内容：凸透镜成像的规律阅读课本P97至P98内容。

【自学检测】凸透镜成清晰的像时，物体到凸透镜光心的距离叫。

像到凸透镜光心的距离叫。

【合作探究】教师巡视督促指导一、探究凸透镜成像的规律1．提出问题：(根据照相机、投影仪、放大镜的成像特点任选一种)，像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？2．猜想：(1)____________________________________________。

(2)____________________________________________。

3．设计实验(根据猜想设计)(1)选择焦距一定的凸透镜，如何测定凸透镜的焦距？你所测得凸透镜的焦距f＝____cm。

让凸透镜正对太阳光，用纸板承接最小最亮点，用刻度尺测亮点到透镜的距离，选择适当大小焦距的凸透镜(方便做实验)，最好在10cm－20cm。

(2)把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像：①物距较远处u>2f；②物距较近处f<u<2f；③物距很近处u<f。

根据实验要求设计实验记录表格(每种物距范围选两组)。

物距与焦距的关系物距u/cm像的性质实、虚大、小正、倒像距v/cmu>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f4.分三组进行实验探究，并把现象和数据填在表格中，实验步骤：(1)在光具座上从左至右，依次安装蜡烛、凸透镜、光屏，使它们中心同高(三心同高)，这样做的目的是使成得的像在光屏中央。

(2)把蜡烛光放在较远处，使物距u>2f，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清)，观察像的大小、正倒，测出物距u，像距v，按要求依次做出表格中其它物距范围的成像实验，将数据填入上表。

凸透镜成像的规律【学习目标】1．实验探究凸透镜成像规律，并能说出凸透镜在生活中的应用（学习重点） 2．记住凸透镜所成像的虚实、正倒、大小与物体及像的位置关系 【重点难点】重点：1、凸透镜的成像规律 2、科学探究方法 难点：理解凸透镜成像规律【导学流程】 一、基础感知“实验探究凸透镜成像规律”【提出问题】凸透镜成像的虚实﹑大小﹑正倒与什么因素有关？ 【猜想假设】凸透镜成像的虚实﹑大小﹑正倒与 有关 【设计实验】1.实验器材： 。

2.认识：物距（u)﹑像距（v)3.确定凸透镜的【实验步骤】1．按上图顺序，将蜡烛、凸透镜、光屏安装在光具座上，使他们的中心大致在 ，是为了使像成在光屏的中央。

2．将点燃的蜡烛依次放在距透镜二倍焦距之外（u>2f) 二倍焦距处（u=2f)、 二倍焦距与一倍焦距之间（f<u<2f) 、一倍焦距处(u=f)，同时移动光屏观察是否能在光屏上成最清晰的像。

将像距和观察到的像的性质（大小、正倒、虚实）填入下表中。

问题记录【数据记录】 焦距 f= cm 二、深入学习【分析论证并总结规律】1.像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？2.像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？3.像的正倒：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？4.当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？成像大小是怎么变化的？【堂测堂练】1．凸透镜成缩小实像的条件是物距应满足（）A．小于2倍焦距B．大于2倍焦距C．等于焦距D．在1倍焦距和2倍焦距之间2．在探究“凸透镜成像的规律”中，物体经凸透镜成的像不可能的是（）A．正立放大的虚像B．正立缩小的虚像C．倒立缩小的实像 D．倒立放大的实像3．一个凸透镜的焦距是10cm，当物体放在15cm处时，在光屏上观察到、、像。

4．小明利用光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏，做“探究凸透镜成像规律”的实验。

5.3 凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1. 通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2. 经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

3. 通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(选填“虚”或“实”)像。

2． 完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的有关。

支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。

②可能与凸透镜的有关。

支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。

③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的侧。

【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。

如图所示，物距为cm；②像距v：像到透镜光心的距离。

如图所示，像距为cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况。

（3）实验器材：凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、光屏、火柴、光具座。

（4）数据记录表格（见下）。

【进行实验与收集证据】（1）在光具座上放置蜡烛、凸透镜、光屏时，透镜放在光具座标尺中央。

5.3 凸透镜成像的规律（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿教育的核心在于培养孩子的综合能力，而科学教育是其中不可或缺的一部分。

因此，当我设计这节科学课时，我旨在通过有趣的实验和实践活动，让孩子们了解凸透镜成像的规律，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的规律，理解凸透镜成像的原理。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学难点与重点1. 教学难点：凸透镜成像的规律和原理。

三、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、白板、光屏、直尺、实验桌等。

2. 学具：每个学生准备一个凸透镜、一张白纸、一支笔。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察凸透镜对光线的作用，引出本节课的主题——凸透镜成像的规律。

2. 讲解：讲解凸透镜成像的原理和规律，让学生明白凸透镜成像的实质。

4. 讨论：让学生分享实验结果，讨论凸透镜成像规律的应用，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

6. 课后作业：让学生运用所学知识，设计一个凸透镜成像实验，观察并记录实验结果。

五、活动重难点1. 活动难点：让学生理解凸透镜成像的原理和规律。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导学生关注凸透镜在生活中的应用，如摄像头、投影仪等，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

重点和难点解析：1. 凸透镜成像的原理和规律：这是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。

为了让学生更好地理解这一概念，我设计了实验和讨论环节，让学生通过实际操作和集体讨论，深入探究凸透镜成像的本质。

在实验环节，我让学生分组进行实验，观察凸透镜成像的规律。

实验中，学生需要调整蜡烛、凸透镜和光屏的位置，观察成像情况，并记录下来。

通过实验，学生可以直观地看到凸透镜成像的过程，理解成像的原理。

八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律学案（新版）新人教版1、通过探究凸透镜成像的实验，探究凸透镜成像的规律；2、通过了解凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像规律的应用；3、通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。

模块一：自主学习（独立进行）学习内容随堂笔记回顾上节内容，完成下面的问题，小组内订正答案1、照相机的镜头相当于____________ ,胶片相当于____________ 。

照相机拍照时，景物离照相机比较____________ 。

2、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个，来自物体的光线经过投影仪的镜头后，在屏幕上形成一个、的像；来自物体的光线经过放大镜后，形成一个、的像。

3、凸透镜有作用；凸透镜能将光线会聚一点，这点叫做凸透镜的焦点。

凸透镜凸透镜有个焦点。

4、能够在上得到的像叫实象，由实际光线汇聚而成；不能在光屏上接受到的像叫虚象5、焦距：到光心的距离，用表示。

6、物体到透镜的距离叫，用表示，像到透镜的距离，用表示。

模块二：合作交流研讨内容随堂笔记【内容一】组内讨论，完成下面的问题1、研究凸透镜的成像规律注意：应该调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。

实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏（或白色纸板）、火柴、刻度尺通过探究，完成下表填写：物距u与焦距f的物距u/cm 像的性质像距v/cm像与物相对凸透镜关系虚或实大或小正或倒的位置u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f 思考：（1）如上述实验中，用凹透镜代替凸透镜，能在光屏上得到实像吗？为什么？（2）认真分析上述实验探究过程，你能分析出凸透镜成像是由什么决定的？展示一：根据表格记录，找出凸透镜成像的规律。

模块三：巩固内化学习内容随堂笔记1、在做“凸透镜成像”实验时，当把蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距之外时，在光屏上可以观察到、、的像。

当把蜡烛放在凸透镜焦点之内时，在光屏上可以观察到、、的像。

3.3 研究凸面镜成像的规律学习目标：① 理解凸面镜成像规律。

②知道凸面镜成放大、减小实像和虚像的条件。

要点难点：对凸面镜成像规律的理解和认识。

【实验器械】光具座、光具盒、蜡烛、火柴、多媒体课件前置学习：1、凸面镜对光芒有_______ 作用。

2、凸面镜焦距的测定方法。

3、照相机成的是：_______、 _________、 ________像；投影仪成的是_______、_________、________像。

合作研究：一、提出问题与猜想：同学们知道了照相机能够拍摄光景，投影仪和放大镜也能成像特色，比较它们所成的像，聪慧的你想到了什么？你会提出什么新的问题呢？你提出的问题是：你的猜想是：二、设计实验：请自学课本的内容，思虑以下问题：。

1.要达成该实验，需要哪些器械？2.实验时，最幸亏桌上用粉笔划一条直线，在直线上组装并调整这些器械，使烛焰和光屏的中心位于凸面镜的主光轴上，来进行实验。

3.在该实验中我们需要记录哪些数据和实验现象呢？三、进行实验，记录数据：请按以下实验步骤进行实验：1、用平行光汇聚法测得实验所用凸面镜的焦距是cm2、将实验器械按蜡烛、凸面镜、光屏的次序放在桌面的直线上，调整它们的高度，使它们的中心大概在同一高度，从透镜的地点开始在刻度尺的左右两边用笔标出等于焦距和 2 倍焦距的地点；2、把蜡烛放在离凸面镜较远的地点，使物距u ﹥2f ，保持物距不变，调整光屏与凸面镜的距离，使烛焰在光屏上成一清楚的像，察看像的大小、倒正以及物距、像距的大小，把察看结果和数据记录在下边的表格中；而后调整物距仍使物距u﹥2f ，调整光屏与凸面镜的距离，使烛焰在光屏上成一清楚的像，察看像的大小、倒正以及物距、像距的大小，把察看结果和数据记录在下边的表格中；3、把蜡烛向凸面镜移近，使物距u =2f，重复以上操作，进行察看和记录；4、持续把蜡烛向凸面镜移近，使物距在2f 和 f 之间，即 2f ﹥ u﹥ f, 重复以上操作。

5.3《凸透镜成像的规律》教案2023－2024学年人教版物理八年级上册我的教学目标是让学生掌握凸透镜成像的三种情况和应用，能解释日常生活中的相关现象。

教学难点是理解物距和像距的关系，掌握凸透镜成像的规律。

教学重点是凸透镜成像的三种情况和应用。

为了顺利进行教学活动，我准备了凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材。

我会通过一个生活中的实例引入课题，例如用一个凸透镜观察远处的景物，让学生观察到成像现象，引发他们的好奇心。

然后，我会引导学生提出问题：为什么凸透镜能够成像？成像的规律是什么？接着，我会组织学生进行小组讨论，分享实验结果，互相交流心得体会，加深对凸透镜成像规律的理解。

然后，我会进行课堂小结，概括凸透镜成像的三种情况和应用，强调物距和像距的关系。

课后，我会布置作业，让学生运用所学知识解释生活中的凸透镜成像现象，巩固所学内容。

我还会进行拓展延伸，引导学生关注凸透镜在其他领域的应用，如光学仪器、摄影等，激发他们的学习兴趣和创新思维。

重点和难点解析：1. 教学方式的选择：我采用了问题驱动的教学方式，这种方式能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的实践操作能力和科学思维。

这是本节课设计的关键所在，也是我希望能够达到的教学效果。

2. 实验探究的过程：我引导学生通过实验观察和记录数据，发现凸透镜成像的规律。

这个过程是学生理解和掌握知识的关键，通过亲自动手操作，他们能够更加直观地理解成像规律。

3. 小组讨论：我安排了小组讨论环节，让学生分享实验结果，互相交流心得体会。

这个环节能够培养学生的合作意识和沟通能力，同时也能够加深他们对凸透镜成像规律的理解。

4. 课堂小结：我在课堂进行小结，概括凸透镜成像的三种情况和应用，强调物距和像距的关系。

这个环节能够帮助学生巩固所学内容，加深他们对知识的理解。

5. 课后作业和反思：我布置了作业，让学生运用所学知识解释生活中的凸透镜成像现象，并在课后进行反思，观察学生的掌握情况，对教学方法和策略进行调整。

第三节凸透镜成像的规律我们来预习【学习目标解读】1. 理解凸透镜的成像规律2. 通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法【生活中的物理】1. 照相机、投影仪和放大镜的镜头都是用凸透镜，但它们成的像为什么不同？它们的成像跟什么有关呢？2.动手做一做实验一：拿一个凸透镜，用“太阳聚焦法”找出凸透镜的焦点，测出焦距。

然后，透过凸透镜观察蜡烛的火焰。

实验二：从左到右在水平桌面上放上蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，调整蜡烛到凸透镜和光屏到凸透镜的距离，使光屏上呈现比烛焰小而清晰的像，用直尺量出蜡烛到凸透镜和光屏到凸透镜的距离。

实验三：重做上实验，但要使光屏上呈现比烛焰大而清晰的像。

动脑想一想a．实验一中观察到的烛焰能否用光屏接收？它比实际的烛焰大还是小？此时烛焰到凸透镜的距离满足什么样的条件？b．凸透镜成缩小实像的条件是什么？成放大实像的条件是什么？【课前自主预习】1.物距就是__________到凸透镜的距离，像距就是像也是_________到凸透镜的距离。

2. 凸透镜成像规律：（1）物体在2倍的焦距之外时，成__________________像；（2）在2倍焦距处时，成___________________像（3）在2倍焦距和一倍焦距之间时，成_______________________像；（4）在焦点之内时，成________________________像。

3.像的大小变化：物体从大于二倍焦距的位置，向焦点逐渐靠近时，像到凸透镜的距离将逐渐______________，像也___________________。

4．凸透镜成像特殊点：____________处是实像和虚像的分界点；__________处是放大像和缩小像的分界点；把物体放在_____________处不成像。

我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.【知识要点突破】1. 在观察凸透镜成像的现象时，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在图3-3-1中的a，b，c，d，e各点，并且分别调整光屏的位置，那么：(1)把烛焰放在点时，屏上所成的像最大．(2)把烛焰放在点时，屏上所成的像最小．(3)把烛焰放在点时，无论怎样调整屏的位置都不能接收到像，眼睛也无论如何看不到像．(4) 把烛焰放在点时，可以用眼睛观察到正立放大的像．解析：图3-3-12.有A、B、C三个凸透镜，用它们做成像实验时，烛焰与透镜的距离相同，得到的像分别为：A镜：倒立放大的像；B镜：倒立缩小的像；C镜：正立放大的像．则这三个凸透镜的焦距关系为（）A．f A＞f B＞f C B．f C＞f A＞f B C．f A＜f B＜f C D．f B＞f C＞f A解析：【自主学习探究】1. 在研究凸透镜成像的实验中：(1)提供的器材有:凸透镜、蜡烛、刻度尺、火柴、光具座，还缺少．(2)要使凸透镜的中心、烛焰的中心和的中心在上，并在上，其目的是．(3)当烛焰的像在光屏的上端呈现时,为了使这个像移到光屏的中心,应该使凸透镜向移动；若保持凸透镜和光屏的位置不动，则应该使蜡烛向移动．(4)当物体从远处向凸透镜的焦点移动的过程中，像变，像距变．解析：2. 在做“凸透镜的成像规律”的实验中，第1组同学先把凸透镜固定起来，然后将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样左右移动光屏，在光屏上都不能呈现烛焰的像，则可能的原因是：．第 1、2两个实验小组分别进行了若干次操作，并将实验数据准确记录在下面表格中．请分析以上数据，你能的得到什么结论？（写出两条即可）______________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：【思维学法训练】1. 小芳在探究“凸透镜的成像规律”的活动中，当烛焰、凸透镜和光屏的相对位置如图3-3-2所示时，恰能在光屏上得到一个清晰的像．由此判断，他所用的凸透镜的焦距（）A．一定大于20㎝B．一定小于8㎝C．一定在10㎝到16㎝之间D ．一定在8㎝到10㎝之间图3-3-2解析：2．将一只点燃的蜡烛立于凸透镜的一侧，调节另一侧光屏的位置，可以在屏上得到一个烛焰的像，若用一不透光的物体挡住半个透镜，则光屏上（）A．只能成半个烛焰的像，像的亮度不变B．仍能成整个烛焰的像，像的亮度不变C．仍能成整个烛焰的像，像的亮度变暗D．只能成半个烛焰的像，像的亮度变暗解析：3．在研究凸透镜成像规律的实验中，当物体离凸透镜24㎝时，恰能在光屏上得到一个缩小的清晰的像，由此可以判断所用凸透镜的焦距为（）A．小于12㎝ B．大于12㎝C．等于12㎝ D．在12㎝到24㎝之间解析：【自主学习总结】1.2.3.4.我们来练习【自主学习测评】【基础三星演练】1．完成下表（物体从远处向凸透镜移动）2. 凸透镜成倒立的实像，物体只能在（）A．小于1倍焦距的位置 B．大于1倍焦距的位置图3-3-3C ．大于2倍焦距的位置D ．在1倍焦距和2倍焦距之间3．用一个焦距是10㎝的凸透镜做成像实验，为了在光屏上得到一个倒立的、缩小的实像，则蜡烛应该放在距离凸透镜多远的地方（ ） A ．20㎝ B ．15㎝ C ．23 ㎝ D ．10㎝ 【提高四星演练】1. 将物体放在离凸透镜30㎝处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像，现在将凸透镜向光屏移近10㎝，并适当移动光屏的位置，则可以在光屏上得到一个 （ ）A ．倒立的、缩小的是实像B ．倒立的、放大的是实像C ．正立的、缩小的是虚像D ．正立的、放大的是虚像2． 某校学生进行“珍爱生命，远离毒品”的法制教育时放映幻灯片，发现屏幕上的像小了点，应该怎样调节（ ）A ．放映机离屏幕远一些，胶片离镜头远一些B ．放映机离屏幕远一些，胶片离镜头近一些C ．放映机离屏幕近一些，胶片离镜头远一些D ．放映机离屏幕近一些，胶片离镜头近一些3．如图3-3-3，发光点A 通过凸透镜成的像A ˊ，其中OO ˊ是主光轴，则（ ） A ．物距大于2倍焦距B ．物距在2倍焦距和1倍焦距之间C ．物距小于焦距D ．物距等于焦距4.在探究凸透镜成像规律的实验中：(1)用阳光或很远的灯光测定凸透镜的焦距,这里要用阳光或很远的灯光的目的是．测得凸透镜到的距离即为凸透镜的焦距．(2)凸透镜、蜡烛、光屏放的顺序是、、．点燃蜡烛，调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在上．(3)将蜡烛放在尽量远的位置上，调整光屏到凸透镜的距离，使得在屏上成一个清晰的像，这个像应当是、的像．(4)将蜡烛移到2倍焦距处，调整光屏的位置，使得在屏上成一个等大清晰的像，这时光屏到凸透镜的距离为．(5)蜡烛到凸透镜的距离是大于1倍焦距而小于2倍焦距时，适当移动光屏到凸透镜的距离，这时光屏上得到一个、的像．(6)在这个实验中，我们得到的实像是在凸透镜的另一侧，它是立的，而得到虚像时，蜡烛与像是在同一侧，这个像是立的．【挑战五星演练】1. 当物体距离凸透镜8㎝时在透镜的另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2㎝，则在光屏上又成一清晰的像，则凸透镜的焦距为（）A．f＜2㎝ B． 2㎝＜f＜4㎝ C． 4㎝＜f＜5㎝ D． 5㎝＜f＜8㎝。

第3节凸透镜成像的规律学习目标1.知道凸透镜成像规律.2.能运用凸透镜成像的规律解释有关现象.3.学会分析实验结果并能从中得出规律.自主探究1.叫凸透镜的焦距,用符号表示.2.叫物距,用符号表示.3.叫像距,用符号表示.4.实像由光线会聚而成,能在上呈现的像.虚像不是由实际光线会聚而成,而是由光线的相交而成,(填“能”或“不能”)在光屏上呈现的像.合作探究1.提出问题(1)回顾照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像.(2)根据所学知识猜一猜,凸透镜成像有时倒立,有时正立,有时放大,有时缩小,跟什么因素有关呢?2.猜想与假设(1)照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大,而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小,由此看来像的大小与有关.(2)照相机和投影仪成像时物体和像都在凸透镜的两侧,而放大镜成像时物体和像在透镜的同侧,由此看来像的虚实与有关.3.合作互动探究新知图1(1)实验器材:光具座、光屏、凸透镜(f=10 cm)、蜡烛、火柴.(2)将实验器材按如图1所示摆放.注意:将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上,调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度,使它们的中心大致在同一高度.光屏上的像一定要明亮、清晰;多次进行测量,仔细观察,做好记录进行实验.(3)提出问题,进行探讨:如何使物体成的像呈现于光屏上?实验过程中应记录哪些现象和数据?活动1:如图2所示,将物体(点燃的蜡烛)放在距透镜二倍焦距之外,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图2活动2:如图3所示,将物体(点燃的蜡烛)向凸透镜移近,放在距透镜二倍焦距上,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图3活动3:如图4所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距和二倍焦距之间,同时移动光屏直至在光屏上成最清晰的像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图4活动4:继续把蜡烛向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距上,这时调整光屏,在光屏上已经看不到蜡烛的像(思考为什么).小组讨论,并将讨论的要点记录下来.活动5:如图5所示,将物体(点燃的蜡烛)继续向凸透镜移近,放在距透镜一倍焦距之内,同时用眼睛观察像.将像距和观察到的像的性质(大小、正倒、虚实、物像同异侧)填入表中.图5记录表4.分析上表的记录,我们可得出以下结论:(1)物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关,并随的变化而变化.(2)关于物距有两个位置是影响成像性质的关键点:u=f是成像的分界点;u=2f 是成像的分界点;凸透镜所成的实像都是立的,虚像都是立的.(3)当物体逐渐向凸透镜靠近时,光屏的位置是逐渐(选填“靠近”或“远离”),在光屏上所成的像是逐渐(选填“变大”或“变小”)的.课堂检测1.一凸透镜的焦距是8 cm,将点燃的蜡烛放在离凸透镜12 cm处,则所成的像是( )A.正立、缩小的虚像B.倒立、放大的实像C.倒立、缩小的实像D.倒立、缩小的虚像2.小明在做“探究凸透镜成像的规律”实验时,所用凸透镜的焦距为15cm.将蜡烛放在距离该透镜35 cm处时,蜡烛在光屏上所成清晰的像是( )3.在探究凸透镜成像规律的实验中,当烛焰、凸透镜、光屏位于如图所示的位置时,烛焰在光屏上呈现一个清晰放大的像.要使烛焰在光屏上呈现一个清晰缩小的像,调节的方法是( )A.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏靠近透镜移动B.透镜不动,蜡烛远离透镜移动,光屏远离透镜移动C.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏远离透镜移动D.透镜不动,蜡烛靠近透镜移动,光屏靠近透镜移动4.小青将点燃的蜡烛分别放在如图所示的a、b、c点探究凸透镜成像规律,蜡烛在点时,凸透镜右侧光屏上成的像最大,像是(选填“正立”或“倒立”)的.5.探究凸透镜成像规律(1)实验中出现了如图所示的情形,要使像成在光屏中央,应将光屏向(填“上”或“下”)调整.(2)已知凸透镜焦距为10 cm,将烛焰放在距离凸透镜25 cm处,调节光屏可得到倒立、(填“放大”或“缩小”、“等大”)的实像,应用这个原理工作的仪器有.(3)在上述实验的基础上,将蜡烛向远离透镜的方向移动,要在光屏上得到清晰的像则应将光屏(填“远离”或“靠近”)透镜,光屏上的像(填“变大”“变小”或“不变”).参考答案自主探究1.焦点到凸透镜光心的距离 f2.物体到凸透镜光心的距离u3.像到凸透镜光心的距离v4.实际光屏反向延长线不能合作探究1.(2)物距2.(1)物距(2)物距4.(1)焦距物距(2)实和虚放大和缩小倒正(3)远离变大课堂检测1.B解析:透镜的焦距是8cm,把点燃的蜡烛放在距凸透镜12cm处,则2f>u>f,成倒立、放大的实像.2.C解析:由题意知:f=15 cm,则2f=30 cm.蜡烛到凸透镜的距离即物距u=35 cm>2f.根据凸透镜成像的规律,此时成倒立缩小的实像.3.A解析:物距小于像距,成倒立、放大的实像.要使光屏上呈现倒立、缩小的实像,要增大物距,同时减小像距,所以在凸透镜不动时,蜡烛远离凸透镜,同时光屏靠近凸透镜.4. 答案:b 倒立解析:当蜡烛位于一倍、二倍焦距之间时,成放大、倒立的实像,此时越靠近一倍焦距,所成的实像越大.5.答案:(1)下(2)缩小照相机(3)靠近变小解析:(1)蜡烛、凸透镜、光屏,三者在同一条直线上,三者的中心大致在同一高度,像才能呈在光屏的中心.所以光屏应向下移动.(2)透镜的焦距为f=10cm,烛焰放在距离凸透镜25cm处,即u=25cm>2f,这时凸透镜成倒立、缩小的实像,应用这一原理制成的是照相机.(3)将蜡烛向远离透镜的方向移动,即物体远离透镜时,像就会靠近透镜,因此光屏应当靠近透镜,且光屏上的像会变小.。