小学二年级美术课件会变的小手套

让知识带有温度。

小学二年级美术上册《会变的小手套》教案整理学校二年级美术上册《会变的小手套》教案学习目标学问目标：对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。

技能目标：通过想象，观赏，探究活动，同学能大胆创作。

情意目标：培育同学对美术的学习爱好，及动手力量等。

学习重点了解适形造物的方法，发散同学思维，创作诞生动的形象。

学习难点制造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

导学过程一．板书课题师：今日大家都带来了美丽的小手套，把你的'手套展现给大家看一看。

我们的小手套像什么？假如变一变，又会像什么？（戴上手套展现给大家看。

）今日我们就来学习《会变的小手套》。

（板书课题）二．出示学习目标请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）第1页/共3页千里之行，始于足下。

三．学习目标大胆创作，对手套进行简洁的运用，设计出新的艺术形象。

四．出示自学指导观赏教材中的作品，然后小组争论：1.这些小东西是用什么材料做的？2.怎样能把手套变换成这样的外形呢？动手试一试。

3.小组同学相互看看各自摆出的小手套，看看像什么？五．检测自学指名同学回答上述问题。

六．后教1.小组争论：试试还能用手套变出什么？同学变好之后让同组同学看看像什么。

2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）七．当堂训练1.同学创作用手套制造出新形象，再依据形象编排表演小故事，老师关心同学解决问题。

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2.作业展评同学以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。

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会变的小手套一．导入今天，老师给同学们带来一件礼物，你看看老师这双手套好看吗？有些同学说不太好看，我也觉得不好看，没关系我的手套会变魔法，看看谁游过来了？（小鱼）再看看这是谁在跟大家打招呼？（一个小朋友）是不是很有意思？让我们一起走进《会变的小手套》。

二．讲授1.老师这里有四个手套魔法，动动手尝试一下看看你能不能把它们变出来呢？我想找四个同学上来演示一下？从左往右捏、折、卷、塞。

你们真是善于观察的孩子。

观察一下中间这个你觉得像什么呢？那这个你又能联想到什么？真不错，看来真是难不倒同学们。

2.老师这里还有一个手套魔法，看看像什么？你来说一下吧？老师让它动起来，这样你是不是能想到更多呢？你也可以动手摆一摆说不定会有好想法.一分钟时间看看哪个小组能变出更多的手套魔法？你们小组可真棒变出来了这么多有意思的新形象，能告诉大家你们是怎么看出来的吗？虽然它们造型一样,但随着它在转动?什么发生了变化啊？对阿,变换方向观察可以看到更多的形象，这真是一个了不起的发现。

3.快来看看你跟老师想的一样吗？你看这个造型像什么，兔子，或者耳朵短一些变成小熊小狗，如果朝下呢？真是太神奇了4.接下来，进入我们的游戏环节，你来变我来猜，我需要一个小魔法师上台协助，剩下的同学来猜猜看这位魔法师变的是什么？如果你觉得你变得手套能难住大家那就尽管上来试一试吧。

让我看看这位勇敢的魔法师是谁。

5.你还会给小手套变什么新形象呢？动手试一试吧？老师这里有个小提示，你可以试试用两只或多只手套组合摆放。

6.有没有哪位同学想上来试一下呢？来，告诉大家，你变的是什么？老师看到这位同学变得非常有意思，你愿意跟大家分享一下吗？你变得是什么？7刚才我们给手套来了个大变形，当然了还有许多的方法等着同学们自己去发现，想不想看看其他同学的作品啊？8.说说吧，你喜欢哪位魔法师的作品？为什么呢？9.你看我们刚才变出来的造型呢软塌塌的，可黑板上的这些作品却特别有立体感，你观察一下他是怎么做到的呢？10.可以塞点东西，用填充的方法让他立体起来，让我们比比赛吧看谁能够快速把你得手套变立体，果真很有立体感呢？那我们该怎么封口呢，找一个又结实又美观的方法吧，可是老师觉得我们的手套还不够漂亮，你看，光秃秃的，能不能再帮我想想办法？看看这些作品都是用什么方法装饰的，我们可以学习一下啊，谁找到了，你来说一下我们可以给他粘贴上漂亮的花纹，还可以画一画，真是个不错的主意，我们试试看吧。

年级二年级课业类型设计、应用授课日期教学内容4、会变的小手套用具材料师：优秀作品生：手套、彩线、等材料目标通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。

重点引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。

难点包扎前的计划性。

教学教师活动学生活动活动第一课时一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊大笑。

总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

板书课题——会变的小手套（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法1、构思。

2、包扎。

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

学生猜一猜、说一说。

学生吃惊大笑。

学生做包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

学生学习制作方法：1、构思。

2、包扎。

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

四、小结：1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。

并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

学生作业年级二年级课业类型设计、应用授课日期教学内容4、会变的小手套用具材料师：优秀作品生：手套、彩线、等材料目标通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。

重点引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。

第2 单元：会变的小手套
教材来源：小学二年级《美术》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级《美术》（上册）第2 组
课时：共 2 课时
授课对象：二年级学生
设计者：尹文卓
目标确定的依据
1、课程标准相关要求学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。

2、教材分析本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。

3、学情分析这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品
教学目标（单元目标3\4条为宜）
（1）显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。

（2）隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

第1课时会变的小手套
教学内容:以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。

目标:（1）显性目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，
通过对手套简单的添加创作出某种新形象。

（2）隐性目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

重难点:（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。

（2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象
评价任务:
让学生无意识的脱手套，在感受联想的基础上，体会手套的神奇变化。

教学过程。