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人教版初中七年级上册语文《化石吟》教案（精选14篇）人教版初中七年级上册语文《化石吟》篇1一、教材分析本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰富多彩。
新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点。
1、《化石吟》是一首科学诗,写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。
课文以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美。
教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。
2、学习这一课时，为了准确理解课文内容，有必要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。
但要注意的是不要讲解过多，不能上成生物课。
3、本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣,而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。
所以教师要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情。
4、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明,声调和谐。
应指导学生反复诵读,细细品味。
体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之美,激发学生热爱文学的热情。
二、教学目标根据上述教材分析，我制定了如下教学目标：知识目标：1）理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。
2）了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：1）理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
2）学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。
情感目标：认识到科学的美，培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。
教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
三、关于教法：1、朗读法：诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。
人教版初一七年级上语文《化石吟》说课稿教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解化石的形成过程及其意义。
（3）学习作者通过对比、设问等修辞手法进行表达的方法。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学和文学的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，掌握化石的形成过程。
（2）学习作者的表达方法，体会课文的语言魅力。
2.教学难点：（1）化石的形成过程及科学原理。
（2）课文中的修辞手法及其作用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生关注自然界的神奇现象，激发学生对化石的兴趣。
（2）板书课题，引导学生思考：什么是化石？化石是如何形成的？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生圈出自己认为优美的语句，体会作者的表达方法。
3.课堂讨论（1）引导学生分享自己认为优美的语句，讨论作者的表达方法。
（2）讨论化石的形成过程，理解课文内容。
4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析课文中的修辞手法，如对比、设问等。
5.课堂练习（1）学生模仿课文中的句式，创作一段关于化石的描述。
（2）学生互相交流，分享自己的创作。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的自然科学现象，激发学生的学习兴趣。
四、课后作业1.背诵课文，熟读课文。
2.结合课文内容，写一篇关于化石的短文。
五、教学反思1.本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂讨论，对化石有了更深入的了解。
2.学生在创作过程中，能够运用课文中的修辞手法，提高了自己的表达能力。
3.在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
具体教学过程如下：第一课时一、导入新课1.教师出示一些化石图片，引导学生关注自然界的神奇现象，激发学生对化石的兴趣。
2024年初中七年级人教版《化石吟》上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读生字词，理解词语的含义。
（2）理解课文内容，感受作者对化石的热爱和赞美之情。
（3）学习课文的写作方法，提高写作能力。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入理解课文。
（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学的严谨态度和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受作者的情感。
（2）学习课文的写作方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）体会作者对化石的热爱和赞美之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示化石图片，引导学生初步了解化石。
（2）板书课题《化石吟》，引导学生关注课文。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生勾画出生字词，查阅字典、词典，理解词语含义。
3.课堂讨论（1）引导学生分享朗读感受，交流对课文的理解。
（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，体会作者情感。
第二课时1.复习导入（1）检查学生对生字词的掌握情况。
（2）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.精讲课文（1）分析课文结构，引导学生理解课文主题。
（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3.课堂练习（1）学生根据课文内容，进行仿写练习。
（2）学生展示仿写作品，互相评价、交流。
4.课堂小结（2）布置作业：完成课后练习，进一步体会课文情感。
第三课时1.作业展示（1）学生展示课后练习成果。
2.拓展延伸（1）引导学生关注生活中的化石现象，激发学生兴趣。
（2）组织学生进行课外实践活动，如参观博物馆、收集化石等。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
人教版七年级上册语文教案《化石吟》一、教学目标1.认知目标：学生能够准确理解《化石吟》的诗歌内容，包括诗歌中的意象、修辞手法和主题等。
2.情感目标：学生能够感受到诗歌中所表达的生命意识和敬畏自然的情感，并激发他们对自然和生命的思考。
3.技能目标：学生能够掌握朗诵技巧，通过朗诵来表达诗歌的情感，同时能够从中学习到写作技巧。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生对于诗歌中生命意识和敬畏自然的情感理解，以及掌握朗诵技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解诗歌中的意象、修辞手法和主题，并能够自行分析诗歌。
三、教学过程1.导入(5分钟)：通过展示化石图片，引导学生思考化石的来源和意义，进而引出课题。
2.呈现(15分钟)：介绍作者背景、诗歌创作背景和诗歌内容，让学生对诗歌有初步的认识。
3.理解(20分钟)：通过小组讨论、教师提问和教师讲解等方式，引导学生深入理解诗歌中的意象、修辞手法和主题等。
4.应用(10分钟)：让学生结合自己的生活经验，谈一谈对于自然和生命的认识，进而引导学生运用所学知识分析其他相关诗歌。
5.总结(5分钟)：总结本节课所学内容，鼓励学生积极朗诵诗歌，增强对自然和生命的认识。
四、教学方法和手段1.谈话法：通过与学生进行对话，了解他们的思想动态，引导他们积极思考。
2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生相互交流，提高他们的合作能力和自主思考能力。
3.研究法：通过教师讲解，让学生掌握诗歌的基本内容和技巧，同时结合问题研究，加深学生对知识的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过口头提问、判断题、填空题等形式，及时了解学生对所学知识的掌握情况。
2.作业：布置朗诵任务，让学生在家中自行练习，培养学生的自学能力。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、练习完成情况和作业完成质量，对学生进行综合评价，鼓励学生积极学习。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体课件：通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解化石的形成过程和自然环境的变迁。
人教版七年级上册语文《化石吟》教案人教版七年级上册语文《化石吟》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的人教版七年级上册语文《化石吟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版七年级上册语文《化石吟》教案1知识目标：1、理解积累“乌有骸骨幽雅叹服海枯石烂潜行”等词语。
2、了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
能力目标：1、体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点。
2、学会快速默读评析探究的阅读方法。
情感态度与价值观：培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
教学设想重点：理解诗歌的内容和结构特点。
难点：诗歌的音乐美教法学法指导：诵读法联想法教学程序与策略教学过程一、导入我们的祖先在地球上生活了1.6亿年左右后就灭绝了，而恐龙灭绝6000万年后地球上才开始出现最原始的人类，那我们今天又怎么知道我们看到的是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢?学生自然就会想到“化石”。
是呀，我们的科学家们正是通过对化石的研究，恢复了亿万年前生物世界的奇幻景象，今天，我们来一起学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。
二、朗读课文，整体感知：1、检查学生对下列字词的掌握情况：裹(guǒ)藏骸(hái)骨潜(qián)行躯壳(ké)猛犸(mǎ)悄(qiǎo)然档(dàng)案①安静美观而不落俗套。
(幽雅)②形容寂静无声的样子。
(悄然)③称赞而且佩服。
(叹服)④(草木)青翠茂盛。
(葱茏)⑤形容经历的时间极长。
表示意志坚定，永不改变。
(海枯石烂)⑥指太阳星星的位置发生变化。
比喻时间流逝。
(日转星移)2、朗读诗歌。
教师：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会说话的奇异的化石。
全诗节奏鲜明，声音和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。
诵读中要仔细体会语气语调的变化参考：(1)师生共同探讨诗歌感情色彩的处理，整体感受。
人教版初中七年级上册语文《化石吟》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《化石吟》是一首科学诗,写的是化石在科学研究中的作用：科学家通过它，能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。
它以诗的形式写科学的内容,也正是许多学生所喜欢的。
课文以诗歌的形式，传达科学的内容。
兼具科学与文学之美。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一●教学目标知识与能力：识记本课生字词语；学会抓住课文关键性语句，理清文章思路；通过反复朗读课文对文章内容进行整体感知。
理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
过程与方法：指导学生反复朗读课文，通过自主、合作、探究理解课文内容，品味赏析诗歌优美的语句，培养学生对于未知世界无限丰富的科学想象力。
情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣；增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
●教学重点抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。
●教学难点组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。
●教学方法通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力。
●课时安排3课时●教学过程第一课时一、导入如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。
如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙”“我们在小学自然中学过恐龙在7_0千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？”学生自然就会想到‘化石’。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《化石吟》。
（2）理解《化石吟》的内容，掌握其中的关键词语和句式。
（3）了解化石的形成过程和作用，认识到化石是研究生物进化的重要证据。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《化石吟》的意境和主题。
（2）运用观察、分析、推理等方法，了解化石的形成和分布规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的热情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《化石吟》。
2. 理解《化石吟》的内容，掌握其中的关键词语和句式。
3. 了解化石的形成过程和作用。
难点：1. 理解《化石吟》的意境和主题。
2. 运用观察、分析、推理等方法，了解化石的形成和分布规律。
三、教学准备：1. 教师准备《化石吟》的课件和教学素材。
2. 学生准备《化石吟》的文本和笔记本。
1. 导入新课（1）教师播放化石的相关视频，引导学生关注化石的概念和作用。
（2）学生分享对化石的了解和认识。
2. 自主学习（1）学生自主阅读《化石吟》，理解诗歌内容。
（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解《化石吟》的意境和主题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解化石的形成过程和作用，引导学生认识到化石是研究生物进化的重要证据。
（2）学生提问，教师解答。
5. 实践活动（1）学生观察化石标本，了解化石的特点和种类。
（2）学生分组进行化石采集活动，观察化石的分布规律。
五、作业布置：1. 学生回家后，将《化石吟》背诵给家长听，并解释诗歌的意境和主题。
3. 学生绘制一幅化石分布图，展示化石在地球上的分布情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等，评估学生的积极性和合作精神。
2. 知识掌握：通过提问、回答和作业等方式，评估学生对《化石吟》的内容和化石知识的理解程度。
人教版初一上册语文《化石吟》教案一、教学目标1.了解化石的形成过程以及在地质学、生物学领域中的应用；2.理解诗歌领域中化石吟的意境，并学会用自己的语言解读诗歌；3.提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师先利用图片或者视频简单介绍化石的特征以及形成过程，引起学生的兴趣。
2. 学习化石吟（35分钟）1.教师发放化石吟的诗歌，并简要介绍作者、题目。
2.教师读出诗歌，学生跟读，并指导学生正确发音和语调。
3.教师简要讲解诗歌比喻的修辞手法，以及用语、词汇的含义。
3. 阅读理解（30分钟）学生阅读原诗，并完成课堂练习，比如填空、选择题等，提高对课文的理解以及对作者用语技巧的熟悉度。
4. 诗歌鉴赏（30分钟）学生分组讨论，归纳诗歌中的诗情画意、议论观点等要素，并向全班汇报自己的观点。
5. 评价与总结（10分钟）教师引导学生回顾整堂课程，让学生自我评价自己的阅读、表达、思考、分析等相关能力，从而总结今天的收获。
三、教学重点与难点1. 重点1.学生理解诗歌的意境2.分析诗歌中的比喻和修辞手法3.改善学生的文学鉴赏能力2. 难点1.学生学会用自己的语言解读并欣赏诗歌2.学生找到关联点，将学习到的知识与生活实际联系起来。
四、教具准备1.化石图片/视频2.诗歌《化石吟》的印刷版3.课堂练习题五、教学后记人教版初一上册语文《化石吟》教案设计，让学生通过诗歌了解化石的形成过程以及其在不同领域的应用，同时提升学生的文学鉴赏能力。
通过多种形式的学习，如跟读、分组讨论、课堂练习等，增加了课程的趣味性和有效性。
任何一节课都应该达到一个好的效果，那么这份教案将有助于实现这一目标。
人教版初一上册语文《化石吟》教案三篇篇一【教学目的】篇二【教学目的】篇三教学目的：⑴有感情地诵读课文，在朗诵中理解诗歌的内容，感受诗歌的思想感情和节律美;⑵理清构造，展开合理联想和想象，品味诗句中的含义;⑶培养学生对生物进化方面的兴趣，增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学步骤：一、导入新课《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精巧的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美妙……”同学们听了歌曲，也会想象到，精巧的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美妙呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长逝地下刚清醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。
(出示课习题及学习目的)二、老师范读课文，学生感知内容(一)师：《化石吟》是一首生动柔美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
本诗前后照应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能领会诗人的感情。
请听教师范读。
学生思考问习题：⑴用简洁的语言概括本诗的主要内容。
⑵本诗表达了作者怎样的思想感情?⑶本诗可分为几层，试概括大意。
(二)学生听后可以再自由诵读，在读中思考，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。
讨论后老师引导学生明确：⑴本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
⑵诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
⑶诗歌分为三层：1—2节通过提问，引发联想;3—6节详细抒写，无限遐思;7节回应提问，呼应开头。
(三)学生讨论明确后，老师可以再次指导朗诵，为进一步理解诗歌做铺垫。
三、研读赏析⑴老师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。
⑵自主探究：研读3—6节，思考下列问习题。
(1)“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?(2)怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本名贵的密码”一句?(3)“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描绘”是写人吗?你是怎样理解的?(4)当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想?(此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。
《化石吟》常识与技术：1、了解、堆集“奇幻、葱翠、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。
2、了解化石展示的亿万年前奇幻的生物国际。
3、感知诗篇内容，感悟诗中的思想爱情。
进程与办法：1、了解诗篇内容，领会诗篇的节奏韵律之美和前后照顾的结构特征。
2、经过快速朗诵，把握挑选、概括关键的阅览办法。
情感、情绪与价值观：培育对生物进化的爱好和爱科学爱文学的思想爱情。
教育要点：重复吟诵，感触诗篇的思想爱情和节奏韵律之美。
教育难点：联络生物学的相关常识，激起联想和幻想思想，深化了解诗篇内容。
教育课时：1课时教育内容与进程：一、情境导入，激趣入题（多媒体显现古生物化石图片）同学们，每逢走进天然博物馆，面临恢复的古生物时，思绪总会把咱们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。
严寒的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。
在此基础上，用歌曲《一个美丽的传说》创设情境，然后由此导入。
今日咱们一同学习一首称颂化石的抒情诗——《化石吟》。
二、自读课文，全体感知1、朗诵要求：①读准字音；②中止恰当；③读出爱情；④读出重音。
1.出示字词，要求学生读出正确的读音。
万载（zǎi）骸（hái）骨躯壳（qiào）裹（guǒ）藏档（dàng）案猛犸（mǎ）(2)解说下列词语的意思。
2、理清诗篇头绪，概括诗篇主题。
全诗共六末节，可分为三个部分。
榜首部分（第1节）：作者经过问句的方式，引出化石，叙述美妙故事。
第二部分（第2~5节）：作者表达详细的遥想内容，展示化石的生命档案。
第三部分（第6节）：照顾全文，化石答复了最初提出的问题。
《化石吟》是一首科学诗，写科学家经过研讨化石，展示了亿万年前的奇特现象，然后赞美了科学的奇特与人类的巨大。
3、研习新课。
（1）再次朗诵课文。
要求读好诗的节奏、重音、口气和语调，有爱情地朗诵。
（2）探求质疑：标题“化石吟”的“吟”是什么意思？学生评论，教师概括：“吟”是古典诗篇的一种称号。
