下载文档原格式
兼爱原文及赏析兼爱原文及赏析兼爱墨子〔先秦〕子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。
”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。
”然则察此害亦何用生哉？以不相爱生邪？子墨子言：“以不相爱生。
今诸侯独知爱其国，不爱人之国，是以不惮举其国以攻人之国。
今家主独知爱其家，而不爱人之家，是以不惮举其家以篡人之家。
今人独知爱其身，不爱人之身，是以不惮举其身以贼人之身。
是故诸侯不相爱则必野战，家主不相爱则必相篡，人与人不相爱则必相贼，君臣不相爱则不惠忠，父子不相爱则不慈孝，兄弟不相爱则不和调。
天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。
凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。
”既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相爱、交相利之法易之。
”然则兼相爱、交相利之法将奈何哉？子墨子言：“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。
是故诸侯相爱则不野战，家主相爱则不相篡，人与人相爱则不相贼，君臣相爱则惠忠，父子相爱则慈孝，兄弟相爱则和调。
天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。
凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。
”然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣。
虽然，天下之难物于故也。
”子墨子言曰：“天下之士君子特不识其利、辩其故也。
今若夫攻城野战、杀身为名，此天下百姓之所皆难也，苟君说之，则士众能为之。
况于兼相爱、交相利，则与此异！夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。
此何难之有？特上弗以为政、士不以为行故也。
昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。
是其故何也？君说之，故臣为之也。
昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
原创精品课件墨子《兼爱》课件一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握墨子兼爱非攻的核心思想，能准确描述其基本原理。
2. 分析墨家思想在战国时期的历史背景下的意义及其对后世的影响。
3. 培养学生的批判性思维，使其能够客观评价不同思想流派的优劣。
三、教学难点与重点教学难点：墨子兼爱思想与儒、道、法家思想的对比分析。
教学重点：兼爱非攻原则在现实生活中的应用与实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
学具：学生笔记本，教材，《中国古代文学作品选》。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示现实生活中的冲突案例，引导学生思考如何以兼爱非攻的原则解决。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍墨子的生平和兼爱非攻的思想内涵，解读文本，强调重点。
3. 例题讲解（15分钟）：分析战国时期兼爱思想的具体应用案例，如墨子阻止公输盘造云梯攻打宋国的故事。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生探讨如何在现代生活中实践兼爱非攻，形成小组报告。
5. 思想对比（10分钟）：比较墨家与其他学派在兼爱问题上的观点，讨论其异同。
6. 小组报告与讨论（20分钟）：各小组分享讨论成果，全体学生参与评价。
六、板书设计中心板书：墨子《兼爱》—兼爱非攻侧板书：1. 兼爱非攻的定义与内涵2. 兼爱在战国时期的应用案例3. 墨家与其他学派对比七、作业设计答案示例：短文应涵盖个人修养、人际交往、国际关系等方面，论证兼爱非攻在解决现实冲突中的积极作用。
2. 问答题目：简述墨子兼爱非攻的核心思想，并谈谈你对这一思想的理解。
答案要点：墨子认为兼爱非攻是人类社会的根本法则，强调无差别的爱，反对战争和暴力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度和理解程度，以及讨论的深度和广度。
2. 拓展延伸：推荐阅读《墨子》全文，进一步了解墨子的思想体系，鼓励学生参加相关的学术讲座或研究活动，以深化理解。
重点和难点解析1. 教学难点：墨子兼爱思想与儒、道、法家思想的对比分析。
