斑纹优秀课件

阅读下面的材料，根据要求作文
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记， 在一个其他人不肯去，去了也呆不到两年的 穷地方，一人留下当村支书干了八年 ，把 村子变成了“最美乡村”。在接受荣誉时， 村支书说：“心在哪里，风景就在哪里。” 根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写 一篇不少于800字的记叙文或议论文。
为了使砖石模样的斑块修筑出更 瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上 最高大的动物。
斑马的黑斑和白道。
豹
让人晕眩的圆斑
文本研习（第6段）
• 作者发现斑纹呈现的规律是什么？ • 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好： 或直或曲的线条，大小不一的色块，或者， 就是一个普通的圆点，不断地复制构成惊 人的繁复效果。 • 动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要 么是斑点。
• 文章主要写了动物皮毛的颜色和图案，也写到 自然界其他事物和社会现象、人类生活的印迹。
• “斑纹”既是具体的，又是抽象的，既指自然 界客观存在的斑纹，又指社会现象、人类内心 的精神生活等。“斑纹”可指一切存在。
枯叶蝶
其他自然和社会的斑纹
春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹
陶碗
瓷器上的冰纹
窗户上童话般 美丽的冰花
2、作者是按怎样的说明顺序来展开文章的？ 1— 5段：蛇的斑纹 6—10段：其他动物的斑纹 11—14段：大地、人类的生活 和内心世界的斑纹
斑 纹 无 处 不 在
文本研习
• • • • • • • • • 文章写出了蛇的哪些生活特点和生活习性? 1）生活中的几何形状 2）眼睛不能辨别线条和轮廓 3）没有听觉 4）没有声带 5）鸟的天敌 6）身体柔软富有弹性 7）终生生长 8）具有攻击性
提示：斑纹本身不是作者的描写重点， 目的是要写有着不同斑纹的动物的生活 习性，生存状态。
作者在写动物的斑纹，其实是在思考其 生命的特征，进而思考人的生存特征。 所以，接下来，作者就把观察的目光由 特写转为远景，由平面转向立体，第11节， 作者开始写与各种生命、尤其是与人的 生命密切相关的大地。
文本研习（11-14） 1、第11节，大地都有斑纹，什么是 大地的斑纹？ 土壤的线条，大大小小的麦田、 禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、 雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。
碾砣（tuó）上“巛” （chuān）形的石质花纹
地球布满褐色 的古怪斑纹
研习文本（第10段）
作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？
联想到美女的文身、病变的皮肤、 母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而 说明斑纹无处不在。
草地上黑白花斑的奶牛， 酝酿哺育我们的乳汁
振动短小透明的翅，毒蜂随 身佩带醒目的条纹和足以将 我们致死的螫（shì ）针
曼妙的文身在美女的 背部，加强了她的妖 娆和蛊惑
1、全文围绕“斑纹”描写了哪些 妙趣横生的事物和现象？请按顺 序一一标出。 2、作者是按怎样的说明顺序来展 开文章的？
1、全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的 事物和现象？请按顺序一一标出。
（1）蛇 （2）蓑鲉 （3）鲑鱼 、螺壳、瓢虫 、鹰隼 、长颈鹿、斑马、老虎、 豹子 （4）梅花鹿 （5）昆虫 （6）奶牛、毒蜂、美女背部的文身、病变皮肤上的疱疹、孕 妇腹部的妊娠纹、遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 （7）大地：春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 （8）陶碗、瓷器、碾砣上石质花纹、蛋卵上斑点、变质面包 上菌斑、粒子分布方式 （9）人类记忆与情感的斑纹、地球的古怪斑纹…… （10）我们自己如同神眼里的斑纹 …… 图片欣赏
病变皮肤上布满令人生厌的疱 疹（pào zhěn），丑陋的肉 体紧紧踩住灵魂的脚后跟
如何理解“斑纹，对称设计”？
• 奶牛与毒蜂：善与恶； • 美女与疱疹：美与丑； • 母亲与遇害者：生与死。
6－10节：作者有没有对动物的斑 纹本身作具体的描绘？除了写这些 动物的斑纹外，我们还知道它们的 Байду номын сангаас些东西？ 作者以为自然界设计动物的斑纹是 如何暗示动物生活习性、生存状态 的？作者说明了哪些规律和思考？
• 栅栏 脖颈 • • 螫针 蛊惑 • 妊娠 • 老趼 • • 拱开 镌刻 • • 瞭望 • 碾砣 悄无声息• 静悄悄 •
( zhà) （gěng） ( shì ) （gǔ） （ rèn shēn) （jiǎn） ( gǒng) （juān） ( liào) (niǎn tuó) （qiǎo） （qiāo）
（3）多种表达，多面展示。运用多种手法， 说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使 表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术 感染力。
从语言风格上来看，你认为 《斑纹》的文体有什么特点？
《斑纹》的文体特征不是很明显， 兼具散文随笔、科学小品的特点，，体 现了文体正走向融合渗透的趋向。
说说 “斑纹”的含义？
文本研习
• 如何认识和蛇有关的文化？ • 文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、 恶毒、凶险的形象。 • 在人类文化长河中，人们对动物产生了许 多神话、故事、传说，它融入了人类的许 多愿望、理想、想像和审美意识。因为各 方面条件的不同，同一种动物会有许多不 同形态的传说。
“你既作了这事，就必受咒诅，比一 切的牲畜禽兽更甚，你必用肚子行走，终 身吃土。我还要叫你和夏娃彼此为仇，你 的后裔和她的后裔也彼此为仇。她的后裔 要伤你的头，你要伤他的脚跟。”于是蛇 就失去了翅膀和人身，变成了一根弯弯曲 曲的长虫，令人生厌。它只能用肚子爬行， 钻洞吃土。”
其他动物斑纹欣赏
我在水族馆里看到蓑鮋（suō yóu），树起的背刺和 层层交叠的鳍叶使它有若非洲部落的酋长，蓑鮋身上有序 地排布着斑点和条纹，像一张藏宝地图那样暗怀不为人知 的玄机。
鲑（guī）鱼被剖开 的新鲜的肉。
螺壳丰富变化的色彩和花纹
瓢虫排布的圆点
鹰 隼 翅 翼 上 深 浅 交 替 的 羽 色
周晓枫
周晓枫，新生代散文家。笼罩着一 圈又一圈的炫目光环，“冯牧文学奖”、 “冰心文学奖”、“十月文学奖”、 “人民文学奖”得主。 1969年生于北 京，1992年毕业于山东大学中文系，做 过八年儿童文学编辑，现就职于北京出 版社。出版过散文集《上帝的隐语》、 《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、 《斑纹－兽皮上的地图》。
3、动物斑纹暗示着动物的生活习性、 生存状态，那么，作者从大地的斑纹中 又体悟到了什么呢？
斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环 的象征。
自然规律——人和各种生命的印记构成 季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规 律也是生命规律。
研习文本
如何理解最后一段的内涵及作用？
内涵：“神”即大自然，作者 对大自然怀有一种敬畏之心，对主 宰一切的自然规律进行了礼赞。 作用：既是一种哲学沉思，也 是对主题的升华。
字词积累
• • • • • • • • • • 逶迤 盘踞 伺机 聚敛 禁忌 鹰隼 剖开 青睐 婆娑 凝眸
• • • • • • • • • •
（wēi yí）• • （jù） • ( sì) • （liǎn） • • ( jì n) • （sǔn） • ( pōu) • • （lài） • ( suō) • （móu）
4、根据前几个问题，你能否体会作 者的行文思路？ 形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到 生物习性到对生命本质的思考、由生 命现象到对神秘自然的敬畏。
（1）以一驭多，自由洒 脱。文中描写了许多现 象，但始终以斑纹为中 心，散而不乱。
大 地
蛇 其 他 动 物
斑纹
人
（1）以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多 现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。 （2）绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明 与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如 开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方 则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。
文本研习
• 在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明 方法？ • 1）列数字：1/25秒 • 2）举例子：一条蝰蛇 • 3）引用：“像眼镜蛇一样万无一失”
阅读课文6-10节，思考问题：
１、文章还描绘了哪些动物的斑 纹？
蓑鲉、鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、 长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、 奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类 的各种斑纹。
• 第8 段 • （1）本段写到了动物的眼睛长的方位的差别，是不是 与“斑纹”无关? • （有关，它直接说明眼睛生长在什么地方，是生存的需 要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要， 不同的生物的斑纹各不相同。） • （2）怎样理解“一头鹿的衰老是幸福的”? • （说明鹿在自然界里生存的艰难，一头鹿能活到衰老而 未死去，说明它经历过一次次的逃脱，一次次的侥幸， 那么，这幸福里面也含有斑纹的功劳。） • （3）写生物的群居与独居，是否与主题脱节? • （不脱节，生物生存的能力有很多，本领也有很多，弱 小生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式，来保护 自己。）
蛇的斑纹欣赏
著名的长腰，为了标明逶迤（wēi yí） 的长度。它省略四肢，只生出用以装饰 的头与尾。这是最简约的设计，几乎躯 体的每一部分都相仿。无论静止还是游 动，斑纹加重了观察者的视觉混乱。密 布全身的鳞片组成斑斓的图案，一条蛇， 夸耀用心险恶的美。
响尾蛇：一个更经风雨、 更有经验的老家伙
蝰蛇（kuí ）：出 击速度只有1/25秒