2015春季三年级数学第一单元 位置与方向

最新小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验, 并通过笫一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置. 本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图•下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读！小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题.教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力.3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情.重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语描绘物体所在的方向.教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？学生背儿歌:早晨起来，面向太阳•前面是东，后面是西，左面是北，右面是南.读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题.（板书课题:认识东、南、西、北方向）二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起?引出东.2、指一指哪边是东?教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西.指左边练习表达:这边是北.指右边:这边是南.练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做（1）观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面.教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面・（2）完成做一做三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩走方向的游戏•3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？4、小组讨论:你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？5、背儿歌早晨起床向太阳，前是东，后是西,左是北，右是南.四、课堂小结今天大家学到了什么?还有什么疑问？回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家.板书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北,右手南东西相对,南北相对小学三年级数学笫一单元《位置与方向》教案范文二教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向.2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线.3、进一步培养学生的空间观念.重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线.教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况.2、说说教室和校园的东西南北各有什么.二、探究新知（-）教学例21、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画.3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来.4、请大家观察这儿种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准,太乱了.）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的.现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上北的方向.6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图.（二）教学例31、观察例3图,你是怎么找到北边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指.四、综合练习1、观察笫2页广场图，请根据示意图指出东西南北.2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出五岳•现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！讲评.4、引导学生阅读:你知道吗？五、总结.六、布置预习1、查找有关指南针的资料.2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识.板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东找到位置学看路线图说出路线小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文三教学内容：例4以及练习.教学□标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向.2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念.3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣.重点难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向.教学准备：自制课件、指南针教学过程：一、复习1、画一画方向示意图2、我们知道了这四个方向，那么每两个方向之间乂称为什么方向呢？今天我们一起来认识.二、谈话导入（出示课本情境图）通过前儿堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向. 今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识•你们猜他带的是什么？（指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感.（出示指南针图）山学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的.早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器一司南，后来乂发明了罗盘.指南针是我国古代四大发明之一.指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，口色的一头总是指向南•人们根据这一原理利用指南针来辨别方向.2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑.3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向.问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的？引导学生归纳：从东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南•从西出发,西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南.4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑.四、巩固运用1、给岀一个方向由学生讨论后制成方向板.北2、利用方向板辨认教室中的八个方向.3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、练习二第1、2、3题.5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育.让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置,说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识.板书设计：位置与方向东北、东南、西北、西南小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文四教学内容：笫9页例5以及练习.教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线.2、培养学生的观察能力和空间观念.教学重点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线.教学准备：自制课件教学过程：一、导入1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等.3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区.二、新知1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、请在图中指出8个方向3、解决问题熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山, 再向西北走•）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来•指名到黑板的挂图前说说行走路线•同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是的?你能说出了儿条?你在说同一动物馆而不同的儿条行走路线时，有什么发现吗？5＞小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了.三、巩固练习1、说一说,1路公共汽车的行车路线.2、第10页第2题全班读题:熟悉小健的描述.根据小健的描述,把那些游乐项LI用序号标在适当的位置上•讲评.四、总结这堂课学了什么？你有什么收获？小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念.2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向.3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线.重点难点：认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线.教学准备：自制课件教学过程：一、练习1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考.2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！3、老师说方位，学生指出来.二、综合练习完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题.三、总结这一单元的学习，你有什么收获?对你的学习和生活有什么用处呢?还在什么地方有用呢？。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标 1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。

2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。

3、发展学⽣的空间观念。

教学重点 ⽤⽅向和距离描述物体的位置。

教学难点 对任意⾓度具体⽅向的准确描述。

教学过程 ⼀、创设情境⽣成问题 春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。

⼆、探索交流解决问题 1、出⽰越野图的起点和终点位置。

2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点） 3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流 例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。

教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。

活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。

知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？ 准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。

——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。

（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？ 1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。

你学会表⽰了吗？ 三、巩固练习内化提⾼ 做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。

三年级下册数学第一单元位置与方向
一、认识东、南、西、北四个方向
1、辨认东、南、西、北四个方向的方法：应先确定一个方向，再根据这个方向辨认其它方向。

2、确定一个方向的方法：可借助身边的事物确认方向，也可以借助工具确认方向。

3、根据一个方向辨别其它三个方面的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。

4、地图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的。

二、认识东北、东南、西南四个方向
1、在东和北之间的方向是东北方向，在东和南之间的方向是东南方向，在西和北的方向是西北方向，在西和南之间的方向是西南方向。

2、辨认东北、东南、西北、西南的方法：
（1）利用指南针进行辨认；
（2）借助身边的事物辨认，先找出东、南、西、北中的一个方向，就能确定其余七个方向。

三、会看简单的路线图并描述行走路线
描述行走路线时，以出发点为中心，先确定要到达的地点的位置，再寻找行走路线，用“先向，再向，最后向，”把行走路线描述出来。

第一单元（位置与方向一）
上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第1课时
课题：认识东西南北
上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第2课时课题：认识平面图上的东西南北
上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第3课时课题：认识简单的路线（一）
上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第4课时课题：认识东北、东南、西北、西南
上课时间：第周星期（详）案课型：新授课本期第5课时课题：认识简单的路线（二）
上课时间：第周星期（详）案课型：练习课本期第6课时课题：位置与方向的综合练习。

第一单元位置与方向（一）
第一课时认识东、南、西、北四个方向
第二课时认识地图上的方向
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向
课堂检测：
请写出2路公交车行驶的路线。

2路公交车从公交总站出发，向__________方向行驶到东街口，再向_________方向行驶到鼓楼，再向___________方向到中心公园，然后再向__________方向行驶到文化宫；以后向___________方向行驶到少林寺，最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。

第四课时会看简单的路线图
课堂检测：看图回答问题
（1) 公园在小清家的（）；图书馆在小清家的（）；东方广场在小清家的（）；学校在小清家的（）；医院在小清家的（）；
加油站在小清家的（）；饭店在小清家的（）。

（2) 公园在饭店的（），在东方广场的（）。

小清家在图书馆的（），在学校的（）。

医院在饭店的（），在东方广场的（）。

饭店在公园的（），在加油站的（）。

《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

第一单元位置与方向班级姓名1、标一标。

画一画在花园小区的东面70米的地方有一所中学，西边30米的地方有一家超市，请你用☆标出中学的位置，用○标出超市的位置。

2、按要求涂色(1)在■的东南面画“○”。

(2)在■的东北面画“△”。

(3)在■的西南面画“☆”。

(4)在■的西北面画“◇”。

3、走进汽车展览大门，在收费厅的正北面有“夏力”屋，南面有“红旗”屋。

在收费厅的东南面有“金杯”屋，西南面有“奥迪”屋。

在收费厅的东北面有“奥拓”屋，西北面有“捷达”屋。

请你根据上面的描述，把这些屋名填在适当的位置上。

4、从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。

请你标出他们各自的家。

5、在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。

请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。

6、请你帮助小动物找到自己的家(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。

(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。

(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。

7、(1)．北京城区的西南地区下雨，用“☆”在图上表示出下雨的位置。

(2)．北京城区东北方向受到冷空气袭击，用○在图上表示出受冷空气袭击的位置。

(3)．北京城区西面气温最高，用□在图中标出气温最高的位置。

8、聪聪的后面是( )面，是( )的家；聪聪的前面是( )面，是( )的家；聪聪的左面是( )面，是( )的家；聪聪的右面是( )面，是( )的家9、去动物园看看(1)小猴住在森林俱乐部的( )面。

(2)狮子住在森林俱乐部的( )面。

(3)小兔住在森林俱乐部的( )面。

(4)老虎住在森林俱乐部的( )面。

(5)猫东面住着( )，西面住着( )。

(6)小狗住在狮子的( )面，住在小兔的( )面。

人教版小学数学三年级下册教案全册三年级下册第1—3单元教案{2015春）第一单元：位置与方向（一）教学目标：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图（四个方向）。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。

教学重点：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。

最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。

教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生研究辨认地图上的东、南、西、北等方向。

教学难点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简朴的路线图（四个偏向）。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

教学课时：5课时第一课时认识东、南、西、北四个方向教学内容：p3例1及练一1-2题教学方针：1、使学生东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

【三年级下册数学教案第一单元位置与方向第一课时】认识东、西、南、北-人教新课标一、教学目标1. 让学生能够识别东、西、南、北四个基本方向，并能够正确使用指南针确定方向。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活技能。

3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。

二、教学重点1. 掌握东、西、南、北四个基本方向。

2. 学会使用指南针确定方向。

三、教学难点1. 方向的辨别和确定。

2. 指南针的使用方法。

四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示方向和指南针的使用方法。

2. 指南针，每人一个。

3. 练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板，展示生活中常见的方向场景，如日出东方、日落西方、南方的炎热气候、北方的寒冷气候等，引导学生关注方向问题。

2. 探究新知（1）认识东、西、南、北四个方向a. 教师在教室中设置一个观察点，引导学生观察并说出东、西、南、北四个方向。

b. 学生跟随教师一起，用手指向四个方向，并大声说出方向名称。

c. 学生互相交流，分享自己在家或学校中辨别方向的方法。

（2）使用指南针确定方向a. 教师向学生介绍指南针的构成和使用方法。

b. 学生跟随教师一起，学习如何使用指南针确定方向。

c. 学生分组进行实践操作，互相交流使用指南针的经验。

3. 巩固练习（1）完成练习题，巩固东、西、南、北四个方向的识别。

（2）利用指南针，完成方向确定练习。

4. 总结评价（1）学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业（1）观察家或学校周围的环境，找出东、西、南、北四个方向，并与家长分享。

（2）使用指南针，确定家或学校周围的方向，并与家长交流。

七、板书设计1. 东、西、南、北四个方向的识别。

2. 指南针的使用方法。

八、教学反思本节课通过实际操作和实践活动，让学生掌握了东、西、南、北四个基本方向，并学会了使用指南针确定方向。