六年级下册数学期末考试卷面质量分析

六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价：本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、测试情况：我班学生40人，及格率80%，优秀率20%；由于全班差生的比率比较大，所以总体成绩不理想。

三、试卷分析第一大题，填空题。

此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得不是很理想，个别学生把得数算错，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第3、5、6、7题失分较多。

第二大题，判断题。

大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第9题和第11题：个别学生没有想到除以1/3，就是乘3；半圆的周长只会写作πr+d 就不会写成（2+π）r，可见我高估了学生的能力，对基础知识应反复练习。

第三大题，选择题。

这道题共5小题，错误最多的是第16题，这题涉及到分数乘法以及圆的知识，一出现考查综合能力的题目学生就无从下手。

第四大题，计算题。

多数学生做得较好，但个别学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

这种题型的题目已经讲过挺多了，但学生还出错，说明我的工作还没有做到位。

第五大题，操作题。

此题主要考查学生的动手操作能力和空间想象能力。

第1小题，大部分学生能够正解做题，部分学生审题不够仔细，没有理解题意乱作一气造成失分。

看来做题的习惯还需好好改善。

第六大题，解决问题。

多数应用题题目紧扣教材，符合课程标准，难度也适宜，但25题和27题综合性较强，多数学生无从下手，失分情况较为严重。

让知识带有温度。

关于六年级的数学下册期末试卷质量分析整理关于六年级的数学下册期末试卷质量分析试卷分析是考试阅卷完毕后对同学试卷进行的综合分析，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

下面是我整理的六年级的数学下册期末试卷质量分析报告，欢迎阅读。

从本次考试的试卷中看，发觉的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础学问部分比重偏大，从答卷状况上看，基础学问部分许多同学还存在着对学问点把握不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算力量不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学把握的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。

2、审题力量、分析力量有待提高好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

没有做到“仔细细心”这4字。

虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。

4、同学的一些习惯不规范第1页/共3页千里之行，始于足下。

作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。

这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。

我们应当未雨绸缪，让同学养成一个好的习惯。

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础对于基础学问、基本技能的教学肯定要注意学问点的全面性、精确性、系统性。

在教学中肯定要留意学问点的讲解必需全面，不放过每一个学问点，而且讲解必需精确、无误；在教学中要注意引导同学将学问形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要注意培育同学的语言表达力量，文字表述要精确、切中要害。

特殊指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算力量差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。

小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、试卷命题情况分析与看法：本次数学试卷检测的范围比较全面，难度较高，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过选择、填空、口算、计算、。

第二类是综合应用操作和解决问题，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

二、学生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题1、7、8、9、10、11及选择题有一定难度，选择部分的数量虽少，分值高，尤其是计算题、灵活性强，出错率较高。

第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。

应用题中的第1、3、5题失分率也比较多。

这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、分析缺乏技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，分析、解决问题技能欠佳。

本次学生答卷主要反映在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不牢固。

填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透彻。

尤其第五题比较复杂、灵活，学生题意的理解欠佳，导致错误。

2、计算能力还需要加强，尤其是混合运算题，分数与小数、分数乘除法的计算方法掌握不够好，中上成绩学生计算的准确率不高，尤其中下生、学困生的计算方法与技巧还有待于加强培养，这是在今后教学中应注意该方面的问题。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

三、提高质量措施与建议：1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。

2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

六年级数学期末考试质量分析一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用等方面考查学生的双基、思维、操作、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。

这次考试体现了课程改革的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。

试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

二、考试情况六年级学生18人，及格人数15人，及格率83.3%，平均分75.05分；优秀人数9人，优秀率50%；不及格的学生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。

由于全班差生的比率比较大，尽管成绩有所进步，但是总体成绩还太不理想。

三、试卷分析第一大题：填空题。

10%此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。

不过大部分学生完成得较理想，错误的学生失分在四分分左右，可见部分学生的基础知识掌握的不扎实，其中第4、6、8题失分最多。

学生计算不认真，对于单位“1”的理解不正确，审题有误。

第二大题：判断题。

7%大部分学生能较好地完成。

错误最多的是第六题：“整数a的倒数是a分之一”，学生理解不全面，忽视了“0”这一特殊的数。

第三大题：选择题。

16%这道题共8小题，错误最多的是4、5、8题。

部分学生在审题时没有分清眼、盐水、水的关系以及各占的比例；第八题计算速度慢，时间不够用，胡乱选择，有的学生在书写时只计算了一半。

第四大题：计算题。

20%学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

失分较多的是解方程和简便计算，个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算。

解方程的题学困生完成的不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。

六年级数学期末检测质量分析六年级数学期末检测质量分析本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，考试时间120分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，总体成绩比较满意，最高分100分。

从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。

基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。

现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。

但是第10小题出错较多，主要表现在部分学生不会计算，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)判断选择题判断题共5个小题，3、4小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。

（三）选择题第三题出错比较多，说明百分数和图形的准确把握能力比较差。

（四）计算题有70%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。

（五）操作与分析题此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第2小题找学生不会找阴影部份的面积。

（六）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第4小题有的不能很好地利用议程来列式，所以乱来的同学比较多，因此教师课堂教学要加强选题关系的教育。

第5小题的错误主要是百分数和图形和起来考，本来很简单的题目，因为不能算出总面积，致使丢分比较严重，希望教师课堂教学中引起注意。

从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。

（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。

（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。

（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。

在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。

1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。

特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。

从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。

尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。

由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。

这题的错误率也很高。

需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。

在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。

加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。

加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。

这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。

篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。

因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。

在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。

其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。

上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。

六年级数学下册期末考试试卷质量分析
六年级数学下册期末考试试卷质量分析范文
从整体看来，本次考试主要考察了分数的四则运算，解方程，百分数（率），判断大小，轴对称图形和简单的应用题，求圆环面积，用比例的相关的相关知识解决问题等，还考察了数学常识。

我们看具体考试的内容，第一大项是计算，有口算和脱式计算，还有关于分数的简算以及解方程，题目难度不大，但要全做对，需要一定的细心。

第四题将数学和实际应用结合起来，打折问题是容易出现错误的，尤其是本题要求两件，所以最后结果应该是一件的两倍。

第六题在做的时候，第1个命题是常识，如果不知道的话，可以通过判断第3个命题是错误的来选择。

但我们做完之后，最好能够记住这样的数学常识（尤其是中国人的发现，爱国嘛，这也是我们是数学大国的一个体现）。

在本次考试中，出现了统计图的题目，如选择9，10两个题目，以第九题为例虽然只涉及了扇形统计图，但我们在回顾复习的时候要将统计图的分类以及用法全部复习一遍。

在第三大项中，如第九小题是关于圆的'图形题，我们应该学会添加辅助线和图形的移动。

在解答题中，计算阴影面积其实就是计算环形面积，需要掌握环形面积的求法（或者大圆减小圆）。

这里我们就不多做介绍了。

下面我们以第4题为例。

公园里栽有松树、杨树和槐树，其中杨树有30课，相当于松树棵树的20%，槐树的棵树是松树的30%，槐树有多少棵。

这是一道百分数应用题，确定单位1是关键。

综上，此卷相对来说难度不大，相信大家只要平时认真学习，稍注意下计算，就能取得比较好的成绩。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告第一篇：小学六年级下册数学期末考试质量分析报告2012---2013学年第二学期六年级数学期末考试质量分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、成绩分析：年级内共有12个教学班，参加考试人数为610人，年级平均分：106.46分，优秀人数：107人,优秀率：17.86%，不及格人数：162人，及格率为：73.32%。

平均分最高：六（1）班114.47分，平均分最低：六（11）班98.28 分。

其中班级平均分超过年级平均分的是：1班、8班、6班、10班、12班、5班，班级平均分低于年级平均分的是：2班、4班、9班、3班、7班、11班。

与上学期相比，进步明显的班级是;六（5）班、六（10）班、六（6）班、六（4）班、六（3）班。

三、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。

中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。

纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1.学生的良好学习习惯养成不够好：,如:学生不能认真审题，认真答题。

体现在列式计算后不写单位名称。

还有的在解应用题后不写答案等；2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。

小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析一、命题的基本情况本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解方程、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。

基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

如填空题的2、3、4、5题得分最多。

三、答题的具体情况及存在的具体问题(一)、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。

有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

(二)、选择题选择题第1、5、6、9题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。

学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（三）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。

（五）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。

50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。

对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。

（六）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。

主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。

有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。

四、突出存在的几个问题。

（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

六年级下册数学期末质量分析引言本文旨在对六年级下册数学期末考试的质量进行分析和评估。

通过对考试结果的统计和分析，可以帮助我们了解学生的研究情况，并为今后的教学提供参考和改进的方向。

数据统计通过对六年级下册数学期末考试试卷的评阅和成绩录入，我们获得了以下数据：- 参加考试的学生人数：X人- 考试平均分：Y分- 各知识点掌握情况的统计数据（待进一步分析）...整体评估根据考试平均分和各知识点的掌握情况，可以初步评估六年级下册数学的研究情况如下：- 全班学生的整体水平较为稳定，但还有部分学生的成绩较低，需要进一步帮助和指导。

- 对于某些知识点，学生的掌握程度较好，但在其他知识点上存在薄弱环节，需要加强教学。

问题分析在分析学生的考试情况时，我们发现了以下一些问题：- 部分学生在基础知识掌握上存在困难，需要加强基础知识的讲解和练。

- 学生在应用题和解题思路上存在不足，需要加强解题方法和策略的培养。

- 部分学生在考试时间管理方面存在困难，需要提供适当的时间管理指导。

改进措施为了帮助学生进步并提高整体研究质量，我们可以采取以下改进措施：- 针对学生的基础知识薄弱点，增加相应的复和训练。

- 引导学生掌握解题方法和策略，提供更多练机会。

- 在课堂上增加时间管理的讲解和实践，帮助学生有效利用考试时间。

总结通过对六年级下册数学期末考试质量的分析，我们可以看到学生整体水平较好，但还存在一些问题需要改进和加强。

通过采取相应的措施，我们可以帮助学生提高研究成绩，并更好地应对数学研究中的挑战。

注：具体的数据统计和分析结果需要进一步探讨和展开，这里只是对整体情况进行了简要分析和评估。