青岛版四年级下册科学教学计划

青岛版小学科学五四制四年级下册教学计划一、学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要迸一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识二、教材分析1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养” “学业质量评价标准”高度一致。

以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。

2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。

这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。

教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是一个统一的整体。

三、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他入交流和洶通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他入合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

（二）探究与兴趣目标科学探究的8 个要素：提出问题、作岀假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。

小学青岛版四年级科学下学期教学计划一、学情分析：四年级这批学生，上学期教过，对他们有一些了解，他们对科学研究的兴趣还是很高的，但是在实验探究能力方面还需要一些培养和提高。

二、教材与教学目标分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《土壤与岩石》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、土壤、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良、岩石的特征等相关概念《和谐的自然界》以学生熟悉的动植物生活环境为切入点，通过查资料、观察、实验探究、收集和整理信息等手段，使学生探究、认识环境对生物生长、生活习性等产生影响的事实，理解保持生态平衡及生物防治的含义，并从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系《热与我们的生活》单元从生活中“杯子热了”“小米粒在热水中的运动变化”等现象入手，使学生探究热会以传导、对流、辐射等方式传递，了解热会使物体的形态、形状发生变化，理解自然界各类事物之间的变化是相互联系的《透镜与我们的生活》单元以凸透镜及照相机、眼睛为探究对象，用联系的观点整合物质世界和生命世界的具体内容，引导学生经历探究过程，建立事物间的联系，将学到的知识运用于丰富多彩的现实生活《地球运动与我们的生活》单元通过对昼夜变化、月相、动植物随昼夜交替的变化等现象的观察，进行模拟实验，使学生认识地球和月亮的变化规律，探究地球和月亮之间的相互联系，帮助学生建立空间想象能力《研究与实践》单元设计“种花”和“当地生物群落研究”两个研究专题三、教学策略以新教材的教学理念为指导，深刻钻研教材，为学生提供宽松愉悦的研究空间，让学生自主探究，学会合作与交流，经历科学、认识科学、研究科学，培养学生的科学素养。

青岛版四年级下科学教学工作计划
针对四年级下学期科学教学工作，我们将依照国家课程标准，结合青岛地区的实际情况，具体规划如下：
一、教学目标
通过教学，让学生掌握科学基础知识，了解生活中常见的化学现象，提高学生的科学素养和实验操作能力，培养学生的科学研究兴趣。

二、教学内容
1、物质的分类与变化：通过实验、观察、实践等活动，让学生了解固体、液体、气体的特性和相互转化的过程。

2、能量的探究：让学生理解和探究火的现象，了解燃烧现象的产生原因，掌握火带来的危害，同时学习如何避免火灾。

3、植物的观察：通过观察、记录植物生长的变化，让学生了解植物的生长规律和对环境的依赖关系。

4、日常物品的利用：让学生了解日常生活中常用的材料，学习分辨材料的质量和用途，让学生在生活中更加理性地使用物品。

三、教学重点
1、通过实验反复演示，让学生真正理解固液气的特性和相互转化的过程；
2、通过具体案例和模拟让学生更深刻地认识火灾的危害和防范措施；
3、通过不同学习任务的组合，激发学生的学习热情，增加科学知识的掌握和应用能力；
四、教学方式
本学期科学的教学方式为“讲、练、演”的结合方式，即进入课堂后，首先通过讲解模拟事例引起学生的兴趣，再通过训练巩固概念和技能，同时展示实验演示、出题选拔等方式，让学生在实际操作中更好地掌握科学知识。

五、教学评估
通过阶段性小测验以及期末考试评估学生的掌握程度和学习成果；希望学生在家长和老师的共同管理和指导下，定期主动地复习课程，扩大阅读面，提升自己的科学素养。

总之，针对四年级下学期科学教学，我们将根据学生的具体情况，运用多种教学方式，突出重点，加强实践操作，为学生的成长和发展提供良好的科学教育基础。

(完整版)青岛版五四制四年级科学下册教学计划青岛版五四制四年级科学下册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是帮助四年级学生掌握科学下册的相关知识和技能。

具体的教学目标包括：1.熟悉科学下册的内容和研究要点；2.掌握科学实验的基本方法和过程；3.培养学生的观察和实践能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力；5.培养学生的合作和沟通能力。

二、教学内容单元一：植物和人类教学内容包括植物的生长和发育、人类对植物的利用等。

单元二：动物和生物多样性教学内容包括动物的分类、动物的生活性等。

单元三：天气和季节教学内容包括天气的变化、季节的更替等。

单元四：地球和环境保护教学内容包括地球的结构、环境保护等。

单元五：物体的性质和变化教学内容包括物体的性质、物质的变化等。

三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和小组合作等。

通过多种形式的教学活动，激发学生的兴趣，培养其科学思维和实践能力。

四、教学评估本教学计划将通过课堂表现、作业和综合评估等方式对学生进行评估。

评估内容将包括学生对知识的掌握程度、实验操作的能力、问题解决能力等。

五、教学资源本教学计划所需的教学资源包括教材、实验器材、图片、视频等。

教师需要提前准备好相应的教学资源，以便能够顺利开展教学活动。

六、教学安排本教学计划将按照每个单元的内容进行教学安排，每个单元包括若干个课时。

具体的教学安排将根据实际情况进行调整，并及时进行教学反馈。

七、教学辅助教师可以根据需要，使用课件、多媒体设备等教学辅助工具，提高教学效果。

八、教学环境为了保证教学活动的质量，教学环境应该安全、整洁、舒适。

教师应当提前做好教室准备工作，确保教学环境的良好状态。

以上是《青岛版五四制四年级科学下册教学计划》的完整内容。

通过本教学计划的实施，希望能够提高学生的科学素养和学习能力，培养他们的兴趣和能力，为他们的科学学习奠定基础。

青岛版小学四年级科学下册科学教案教案青岛版四年级科学下册教学计划与教案四年级科学下册教学计划一、教材分析：本册教科书以主题单元的的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园---地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题。

《热胀冷缩》单元主要引导学生对物体遇冷与受热后发生的物理现象进行观察探究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质，并通过对比实验与大量的事实来证实，使学生能够掌握这一科学知识，科学地利用物体的这一性质，更好地让科学服务于生活。

《岩石的科学》单元通过观察、实验、比较、分类、收集和整理信息等手段，探究有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源，懂得保护岩石资源的重要性，为进一步探究土壤形成、岩石与生活，岩石与地球等方面的内容打下基础。

本单元重在学习研究岩石的方法，要求学生掌握基本的观察物体的方法，形成探究能力。

《土壤与植物》单元呈现了土壤、砂质土、黏质土、壤土、腐殖质、土壤肥力、水土流失、土壤改良等相关概念，以“土壤”作为核心概念，建立概念之间的相互联系，构建单元概念框架，丰富了学生的知识，让学生体验到知识的系统性。

《光与我们的生活》单元以光为主题，研究了光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系，同前一单元一样，也呈现了知识的系统性。

《我们的家园---地球》单元是小学生较全面地认识、了解、探究地球的起始单元，为后续的《地球和地表变化》单元奠定基础，主要侧重于引导学生了解地球的概况，用“解暗箱”的科学探究方法揭示地球的奥秘。

《研究与实践》选择了《植树》与《当地岩石种类考察》两个专题。

《植树》结合《当地岩石种类考察》单元，引领学生进行植树活动，以落实《课程标准》中观察、了解植物生活的目标；《当地岩石种类考察》结合《岩石的科学》单元，引领学生对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然，真正“像科学家那样”研究岩石科学，关注身边的科学现象，体验科学探究的乐趣。

青岛版小学科学四年级下册教学计划科学四年级下册教学计划一、学情分析四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，但是，在进行着猜想与假设、调查研究及交流等一系列活动时，自主学习能力、合作意识和合作能力以及交流与表达能力不强，需要进一步提高。

二、教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容选编上，涉及“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域，以贴近儿童生活实际的自然现象热胀冷缩、岩石、土壤、光等为载体，以科学探究为核心，让学生亲历“提出问题——猜想与假设——设计实验方案——实施实验——获得结论——提出新问题”的科学探究全过程，并在此过程中进一步熟悉和掌握科学探究的方法，形成科学的情感态度和价值观，使三维目标得到螺旋式上升。

本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》六个单元，共23个课题。

三、教学目标（1）对物体遇冷或受热后发生的物理现象进行观察研究，让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质。

（2）认识岩石，对常见岩石的特征、岩石的形成以及用途进行研究，探究岩石的变化过程。

（3）研究土壤，土壤的构成、常见土壤的种类以及土壤与植物的关系，指导如何保护土壤。

（4）对光与我们的生活进行研究，光的传播、反射、折射、色散以及合成等，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

（5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在哪里和重力问题，如何进行测量重力。

四、教学进度安排课题课时周次第一单元热胀冷缩1、温度计的秘密 1 2.17—2.28 第一周—第二周2、自行车胎为什么爆裂 1第二单元岩石的科学3、认识岩石 13.3—3.21第三周—第五周4、做个岩石百宝箱 25、岩石的用途 16、岩石的风化 2第三单元土壤与植物7、土壤里有什么 13.24—4.18第六周——第九周8、土壤的种类 19、土壤与植物 210、保护土壤 2期中测试11、认识光 1第四单元光与我们的生活12、玩镜子 14.28—5.23第十一周—第十四周13、筷子“折”了 114、彩虹的秘密 215、飞旋的陀螺 116、光与我们的生活 1第五单元我们的家园——地球17、航海家的发现 1 5.26—6.20 第十五周—第十八周18、地球上有什么 219、我在哪里 120、苹果为什么落地 121、测量重力 2期末测试。

青岛版四年级科学教学计划下册一、引言随着科学技术的不断发展，培养学生的科学素养变得越来越重要。

为此，我们制定了青岛版四年级科学教学计划下册，旨在通过科学课程的学习，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、思考、探究和实践能力。

二、教学内容概述1.课程目标本课程旨在帮助学生建立科学观念，培养科学思维，提高科学素养。

课程目标包括：了解自然现象，认识科学原理；培养观察、实验、分析问题的能力；养成积极思考、勇于探索的习惯。

2.课程内容课程内容包括：生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程等四个方面。

通过学习，学生将了解生物的多样性、物质的变化、地球与宇宙的奥秘以及科学与技术在社会中的应用。

3.课程安排课程安排分为16周，每周2课时。

课程内容按照模块进行，每个模块包含若干主题。

三、教学方法与策略1.启发式教学教师通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

在教学过程中，注重培养学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力。

2.实践性教学注重实验教学，让学生在动手实践中感受科学原理，培养学生的动手操作能力和实验技能。

3.小组合作学习组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源与材料1.教材采用青岛版四年级科学教材，内容丰富，结构清晰，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。

2.辅助教材推荐使用相关的科普读物、绘本等辅助教材，拓宽学生的知识视野。

3.实验器材根据课程需要，准备相应的实验器材和道具，确保实验教学的顺利进行。

五、评价与反馈1.学生评价通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作等方面，对学生的学习情况进行评价。

2.教师评价教师对学生的学习情况进行定期评价，为学生的学习提供有针对性的指导和建议。

3.家长反馈定期与家长沟通，了解学生的学习状况，获取家长的意见和建议，促进学生的全面发展。

六、教学计划与进度1.每周教学计划根据课程内容和学生的实际情况，制定每周的教学计划，确保课程的顺利进行。

2024年小学青岛版小学四年级科学下册教学计划一、教材分析本教学计划将以《小学四年级科学下册》（青岛版）为依据，内容涵盖了人体健康、物质的变化、地球与环境等方面的知识。

通过教学，旨在培养学生的科学思维，提高他们的实践和观察能力。

二、教学目标本教学计划的主要目标是培养学生自主探索、合作学习和解决问题的能力。

具体目标如下：1. 知识目标：掌握人体组成、饮食营养、环保知识等；了解物质的基本性质和常见现象；了解地球和环境的基本情况。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验、推理和创新思维能力；培养学生的动手能力和实践操作能力；培养学生的沟通合作和交流表达能力。

3. 情感目标：培养学生对科学的探索兴趣和学习兴趣；培养学生的环保意识和健康意识；培养学生的团队合作和责任意识。

三、教学内容与重点1. 人体健康重点内容：人体的组成、饮食营养、运动对健康的影响。

教学方法：通过图片解说、实际观察和实验演示等方式展示人体的组成和饮食营养，引导学生进行相关思考和讨论，培养他们正确的饮食习惯和健康生活方式。

2. 物质的变化重点内容：物质的分离、溶解、凝固、燃烧等基本性质和常见现象。

教学方法：通过实验和示意图的展示，引导学生观察和思考物质的变化过程，了解物质的基本性质和常见现象，培养学生实验和观察的能力，并关注物质的重要问题，培养他们的环保意识。

3. 地球与环境重点内容：地球的形状、地理环境、水资源等基本情况，以及环保知识。

教学方法：通过图片、地图等形式展示地球的形状和地理环境，引导学生观察和思考地球的特点和重要性，了解水资源的分布和利用，培养学生的环保意识，同时提倡学生积极参与环保行动。

四、教学步骤与方法1. 梳理知识体系通过系统的课件、教材重点、知识总结等方式梳理相关知识，让学生对知识体系有一个大致的了解。

2. 激发兴趣、唤起情感通过课前小组讨论、图片展示、实物观察等方式引发学生的浓厚兴趣，激发他们对科学的探索兴趣。

3. 分析和探究结合教材内容和学生实际，通过观察实验、讨论、解决问题等方式，引导学生主动参与，积极思考，并进行合作学习和交流。

2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。

课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。

教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。

2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。

3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。

4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。

5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。

教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。

评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。

第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。

课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。

教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。

2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。

3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。

4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。

5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。

教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。

新版青岛版四年级科学下册教学计划一、课程简介1. 青岛版四年级科学下册教材是面向全国学生的通用教材，包括《物理特点》，《安全相关话题》，《数学特点》，《生物特点》，《技术特点》等内容，旨在帮助学生认知世界的运行规律，提升学生的动手能力，培养学生思维的多元和准确性，以及使学生更好地理解和关注世界。

2. 教学重点：让学生更好地洞察和解释自然界中的现象，领悟其变化规律，形成认知体系；锻炼学生运用科学思维分析问题，做出合理解释；激发学生独立思考，将经验总结创新，在多变情境中调整思维方式。

二、教学目标1. 根据教材和本计划的教学要求，学生能正确、熟练地掌握科学的理论知识和技能，并能运用科学思维解决实际问题。

2. 学生能正确理解科学的原理，建立科学的观念，培养分析问题和解决问题的能力，并能利用科学的手段探究实际现象。

三、教学方式1.以小组合作的形式进行教学，让学生对学习内容有更深刻的理解和掌握。

2.采用多元化教学模式，包括体验学习、问题引导、技术指导等活动式学习，让学生在解决问题的过程中积极参与，激发学习兴趣。

四、教学步骤1.引导学生理解科学现象及其特点，并让学生在实际环境中表达出对实际现象的认知。

2.分析问题：根据教学内容，引导学生将学习到的知识结合实际情境，通过分析归纳的方式让学生理解科学知识。

3.讨论：让学生自由讨论，理解科学知识，发挥同学之间的讨论作用。

4.实践：引导学生利用所学知识解决实际问题，练习技能。

五、教学评价1.定期作业：根据本次教学内容，布置作业，考察学生的掌握情况。

2.实验报告：以实验的形式检验学生在理论上的掌握程度，及用科学的手段解决实际问题的能力3.课堂活动：针对学生的感知能力，开展相应的课堂活动，以此引起学生的兴趣。