(完整word版)北师大版四年级数学下-生日说课稿

四年级下册数学教案 - 6.1《生日》教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。

2. 培养学生运用年月日知识解决问题的能力。

3. 通过对生日的探究，激发学生对数学学习的兴趣。

教学内容：1. 年月日的概念2. 计算生日3. 解决与生日相关的问题教学重点：1. 年月日的概念2. 计算生日教学难点：解决与生日相关的问题教学准备：1. 课件或黑板2. 年历3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板，展示一张年历。

2. 引导学生观察年历，提出问题：一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生回答问题，教师总结：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们如何计算自己的生日？2. 学生讨论，教师总结：我们可以通过查看年历，找到自己的生日。

3. 教师出示一张年历，让学生找到自己的生日，并在小组内分享。

三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 练习题包括：计算自己的生日、计算父母的生日、计算朋友的生日等。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、巩固（5分钟）1. 教师出示一些与生日相关的问题，让学生解答。

2. 问题包括：小明今年10岁，他的生日是5月12日，那么他出生的那一年是哪一年？小红的生日是2月29日，那么她出生的那一年是闰年吗？3. 学生解答问题，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年月日的概念和计算生日的方法。

2. 学生分享学习心得，教师总结。

教学反思：本节课通过让学生观察年历，了解年月日的概念，并学会计算生日。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，确保学生对本节课内容的掌握。

重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是学生通过查看年历找到自己生日的过程。

四年级数学下册说课稿《4 比大小》北师大版一. 教材分析《4 比大小》这一课是北师大版四年级数学下册的一单元，主要讲述了比较两个数的大小的方法。

通过这一课的学习，学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法，并能够应用到实际问题中。

教材中包含了丰富的例子和练习题，帮助学生巩固比较大小的概念和方法。

通过观察和操作，学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的方法。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了加减法和基本的数学概念，具备了一定的数学基础。

但是，对于比较两个数的大小，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生可能存在一些困难，比如对于一些抽象的概念理解不够深入，对于一些复杂的问题解决能力还不够强。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和操作来理解比较大小的方法，并且给予学生足够的练习机会，帮助学生巩固和应用所学的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法，并能够应用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察和操作，学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的方法。

3.情感态度价值观：通过合作学习和交流，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解比较大小的重要性，掌握比较两个数大小的方法。

2.教学难点：学生能够发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的高级方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察和操作来理解比较大小的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握比较大小的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对比较大小的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察和操作，发现比较大小的一些规律，进一步理解和掌握比较大小的高级方法。

北师大版数学四年级下册6.1《生日》说课稿一. 教材分析《生日》这一节的内容是北师大版数学四年级下册第六章的第一节，主要讲述了事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的计算。

通过生活中生日这一具体情境，让学生感受和理解确定事件和不确定事件，并能够运用概率知识简单分析和计算事件的可能性大小。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学思维能力，对于事件的概念有一定的了解。

但是，对于可能性大小的计算和概率理论还是初次接触，需要通过具体的生活情境来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解确定事件和不确定事件的概念，能够运用概率知识分析和计算事件的可能性大小。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动等方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和不确定事件的概念，可能性大小的计算方法。

2.教学难点：可能性大小的计算方法，如何运用概率知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、探究学习法等，让学生在具体的生活情境中感受和理解事件的可能性。

2.教学手段：多媒体课件、生日卡片、统计表等，辅助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生日蛋糕的图片，引导学生思考：如果这个蛋糕是给你的，你希望在你生日那天吃到的蛋糕上有什么样的图案？学生回答后，教师总结：每个人的生日都是确定的事件，但是吃到的蛋糕上的图案却是不确定的，这就是我们今天要学习的事件的确定性和不确定性。

2.新课导入：介绍确定事件和不确定事件的定义，通过举例让学生理解和区分这两种事件。

3.小组合作：让学生分成小组，每组发一套生日卡片，让学生模拟抽取生日卡片的过程，并记录每种生日卡片的数量。

4.统计分析：让学生根据记录的数据，制作统计表，并计算出各种生日卡片的可能性大小。

四年级下册数学教案-生日一、教学目标1.了解一个人的生日是由几个部分组成的。

2.学会用月、日表示一个人的生日，用数字、文字、图片等方式形象地表示一个人的生日。

3.能够比较不同的人生日的早晚顺序。

二、教学内容1.月份的概念；2.日子的概念；3.生日的概念；4.用数字、文字、图片等方式表示生日；5.比较生日的早晚顺序。

三、教学方法1.教师引导学生听、说、看、做结合，参与活动，开展情境教学。

2.小组讨论、倾听、表述与展示。

3.教师示范、学生模仿，师生互动。

四、教学过程1. 教师引导学生部分内化生日的概念教师以幼儿生日为例，鼓励学生表述生日的各个组成部分。

教师：谁能告诉我们，你的生日是由几个部分组成的？学生：月份和日子。

教师：对，你说得很好。

还有其他的呢？学生：还有年份。

教师：很好，年份也是生日的一个重要组成部分。

但在我们的课堂上，我们只关注月份和日子。

2. 教师示范记录生日教师用白板、黑板等教具将学生名字以生日顺序排列，并将学生的名字和生日用标准的方式记录下来。

3. 听说比较生日早晚教师将每个学生的名字、生日写于黑板上，询问学生，你的生日和同桌的生日谁先过。

4. 课堂小结通过这节课的教学，我们学会了：•了解一个人的生日由几个组成部分组成；•学会用数字、文字、图片等方式表示一个人的生日；•能够比较不同的人生日的早晚顺序。

五、教学反思本教案针对四年级下册数学课程，旨在引导学生了解生日的概念，学会用数字、文字、图片等方式表示生日，比较不同人生日的早晚顺序。

在实际教学中，教师引导学生自主学习，分组讨论，将课堂氛围营造得轻松活泼。

学生通过练习和活动，加深了对生日这一概念的理解和记忆。

通过对学生的调查，学生对生日相关知识的掌握情况良好。

在构思教学过程当中，我们着重注重情境教学，使学生在快速理解学习内容的同时，也能够轻松享受到课堂的感染力。

四年级下册数学说课稿-三角形的稳定性北师大版一、教材分析本节课讲解的是三角形的稳定性问题，是数学课程中比较重要的一部分。

三角形作为基本的几何图形之一，其稳定性问题对三角形面积、角度、边长等有着重要的影响。

在教学过程中，我们需要通过简单易懂的方式让学生掌握三角形稳定性的基本原理，从而进一步了解三角形的特性和应用。

根据北师大版四年级数学下册的要求，本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•熟练掌握三角形的基本概念和性质。

•理解三角形的稳定性原理以及稳定性的基本标准。

•能够利用三角形基本知识应用到生活中去。

二、教学设计1. 教学内容•三角形的基本概念和性质•三角形的稳定性原理及判定方法•三角形稳定性应用实例2. 教学方法本节课采用课堂教学、案例分析、小组合作等方法，以增强学生对于三角形稳定性的认识和理解。

下面分别对每种方法进行简单阐述。

•课堂教学：通过老师的讲解和演示，让学生记住三角形的基本知识和原理，从而掌握课程内容。

•案例分析：通过实际案例的分析，让学生能够灵活运用已学知识，增强实际应用能力。

•小组合作：通过小组合作，让学生互相交流和合作，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

3. 教学过程第一步：导入通过教师的导入，让学生了解三角形是什么，有哪些特点，为什么三角形的稳定性对生活有着重要的影响。

第二步：课堂教学通过老师对三角形稳定性的讲解和演示，了解三角形稳定性的原理和基本标准，以及如何判断三角形的稳定性。

第三步：案例分析通过老师提供的实际案例进行分析和讨论，并让学生在小组内进行讨论和总结，让学生思考如何将学过的知识搬到实际生活中去。

第四步：小组合作将学生分为小组，在小组内相互交流，讨论和总结，比较每个小组的答案，找出问题并提出解决方案。

第五步：总结通过总结，让学生对三角形稳定性问题有更加深入的理解，并能够将所学知识应用到实际中去。

三、教学反思通过本节课的教学，学生对于三角形的基本知识和稳定性问题有了更加深入的了解。

教案：生日年级：四年级科目：数学时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解闰年的概念，能够判断平年和闰年。

2. 培养学生的观察、分析、概括能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 闰年的判断方法。

2. 日期和星期的计算。

教学难点：1. 闰年判断方法的理解和应用。

2. 日期和星期的计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍自己的生日，引导学生关注日期。

2. 学生分享自己的生日，观察同学们的生日分布。

二、探究闰年（15分钟）1. 老师引导学生观察年份数字，发现规律。

2. 学生小组讨论，总结判断闰年的方法。

3. 老师讲解闰年的概念和判断方法。

三、练习判断闰年（10分钟）1. 老师出示年份，学生判断是平年还是闰年。

2. 学生互相出题，检验判断能力。

四、日期和星期的计算（15分钟）1. 老师讲解日期和星期的计算方法。

2. 学生练习计算指定日期的星期。

五、实际应用（10分钟）1. 老师出示情景题，如：某人生日在2月29日，求他下一次过生日的年份。

2. 学生讨论并解答。

六、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

七、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。

2. 收集身边人的生日，判断他们的生日年份是否为闰年。

教学反思：本节课通过生日这一主题，引导学生学习闰年的概念和判断方法，以及日期和星期的计算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、概括能力。

同时，要关注学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

在课后，要对学生的作业进行认真批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

全册说课稿（说课稿）北师大版四年级下册数学一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.培养学生掌握小数的概念和表示方法，能够运用小数进行加减乘除的计算；2.增强学生观察能力和分析问题的能力，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，在探究、探讨和共享中培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.掌握小数的概念和表示方法；2.能够灵活运用小数进行计算。

教学难点：1.小数的概念和表示方法；2.多步计算题的解法。

三、教学内容与过程1. 自主探究（10分钟）教师给学生放一个视频，让学生学习小数的概念和表示方法。

之后请学生自己去画出1的整数部分和小数部分，并写出小数点后第1、2位的数字。

最后请学生给一下小数点左移或右移的规律。

2. 讲解和演示（20分钟）接下来，教师在黑板上讲解小数的概念和表示方法，并演示小数的加减乘除计算方法。

包括如何识别小数位数，如何对齐小数位数，如何补齐0，以及如何对小数进行四则运算。

3. 合作学习（20分钟）接着，教师将学生分成小组，每组4人。

每组学生拿到一个小数计算题，要求在规定时间内完成并核对答案。

在这个过程中，教师可以根据学生的实际表现，在现场点拨和疏导。

4. 评价与总结（10分钟）最后，教师与学生共同总结小数的概念和表示方法，小数的加减乘除计算方法，并对本节课进行评价。

同时，教师也要对下一课的内容做一下预告，并鼓励学生在下一课中继续加油。

四、教学资源1.教学视频2.小数计算题3.听说学习材料五、板书设计1.小数点的概念和表示方法2.小数的加减乘除计算方法3.知识总结六、教学反思本节课采用了自主探究、讲解和演示、合作学习等多种教学方式，旨在提高学生的探究、创新和合作能力。

在教学过程中，学生的积极性和参与性都不错，但也存在一些需要进一步提高的方面，如课堂纪律方面和口算能力方面。

因此，今后教学中应该进一步加强学生的自主学习能力，适当增加课堂互动环节和加强口算能力的训练。

北师大版小学数学四年级下册全册优秀说课稿一、小数的认识和加减法小数的意义说课稿四年组一、说教材小数的意义是本单元的重点难点，它是建立在分数的意义的基础之上，认识小学是学生对数的认识的又一次拓展，对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。

二、说教学目标、重难点新课程标准指出，通过数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及四年级学生的实际水平和心理特点、认知规律。

我确定以下教学目标和重难点：（1）、知识与能力：1、能正确读写小数，理解和掌握小数的意义；2、能较正确的进行十进分数和小数之间的互化；3、掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力；4、通过探索小数的意义，让学生体会知识间的内在联系。

（2）、过程与方法：利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。

（3）、情感、态度与价值观：让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。

我确定本课的重难点是：理解和掌握小数的意义。

三、说教法学法四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。

为了实现教学目标，更好突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。

通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

根据本课的要求，我准备了课件。

四、说教学过程本课的教学可以分为以下四个环节：1、复习旧知，导入新课；2、探索新知；3、巩固运用；4、课堂小结。

（一）、复习旧知，导入新课此环节通过让学生做以下习题，复习分数的意义及整数的数位的相关知识。

相机教师导入新课：我们已经认识了整数和分数，今天我们来认识数的大家庭中的又一名新成员——小数。