初中道德与法治七年级政治寒假作业-作业17 守护生命

《守护生命》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解和认识生命的重要性，培养学生珍惜生命的意识。

2. 探讨生命的起源与演化，激发学生对生命科学的兴趣。

3. 学会保护生命，了解环境保护和生物多样性的重要性。

二、教学内容：1. 生命的定义和特征；2. 生命起源的理论；3. 生物的分类和多样性；4. 生命的保护和环境保护。

三、教学过程：第一课时：生命的定义和特征1. 活动一：生命的特征讨论。

学生自主探讨并总结生命的特征，老师进行引导和补充。

2. 活动二：观察生命。

学生观察周围的生命体，并填写观察记录表。

3. 活动三：小组讨论。

学生分组讨论生命的定义并展示成果。

第二课时：生命起源的理论1. 活动一：生命起源的理论介绍。

老师进行生动的讲解，带领学生了解不同的生命起源理论。

2. 活动二：实验探究。

学生分组进行实验，探究生命起源的可能途径。

3. 活动三：展示成果。

学生展示实验成果，并讨论生命起源的可能性。

第三课时：生物的分类和多样性1. 活动一：生物的分类。

老师介绍生物的分类系统，并指导学生进行生物分类实践。

2. 活动二：生物多样性的展示。

学生自主选择喜欢的生物进行展示，分享生物多样性之美。

3. 活动三：小组讨论。

学生分组探讨生物多样性对生态系统的重要性。

第四课时：生命的保护和环境保护1. 活动一：生命的保护意识。

老师引导学生谈论生命的保护意义，让学生自觉爱护生命。

2. 活动二：环境保护行动。

学生制定环境保护计划，并在班级内展示。

3. 活动三：总结讨论。

学生总结学习过程中对生命的认识和对生命保护的行动。

四、作业布置：1. 书面作业：写一篇关于生命重要性的作文，表达对生命的态度和保护生命的决心。

2. 实践作业：每位学生精心策划一项关于生命保护的实践活动，并在班级内展示。

3. 综合作业：小组合作完成一份关于生物多样性保护的调研报告，展示给全班同学。

五、评价方式：1. 日常表现（30%）：包括课堂表现、讨论参与度等。

《守护生命》作业设计方案一、设计背景：近些年来，交通事故频发，成为严重威胁人们生命安全的一大隐患。

为了提高学生的交通安全认识，培养他们的安全珍爱认识，本次作业设计以“守护生命”为主题，旨在引导学生正确认识交通安全问题，学会珍爱自己和他人的生命安全。

二、设计目标：1. 提高学生的交通安全认识，增强他们的自我珍爱认识；2. 培养学生的安全行为习惯，提高他们在交通环境中的应对能力；3. 增强学生的团队合作认识，培养他们的责任感和爱心；4. 增强学生的综合素质，提高他们的社会责任感和公民认识。

三、设计内容：1. 学生自主进修：要求学生阅读相关交通安全知识书籍或资料，了解交通规则和安全常识，以及交通事故的风险性和预防措施。

2. 实地调研：组织学生前去街头、交通路口等地点进行实地调研，观察交通状况，了解交通信号灯的作用和意义，以及行人过马路的正确方法。

3. 角色扮演：设计交通安全意外情景，让学生分组进行角色扮演，体验在不同情况下如何正确应对，培养他们的危机处理能力。

4. 安全宣传海报：要求学生设计交通安全宣传海报，内容包括交通安全知识、交通事故预防措施等，通过展示和讨论，加深学生对交通安全的认识和理解。

5. 安全实践活动：组织学生进行交通安全实践活动，包括过马路、乘坐公共交通工具等，引导他们在实际生活中注意安全，珍爱自己和他人的生命安全。

6. 思维导图总结：要求学生根据所学知识和经验，制作交通安全思维导图，总结交通安全知识和应对策略，形成自己的交通安全珍爱认识。

四、评判方式：1. 参与度评判：评估学生在各项活动中的积极参与水平，包括角色扮演、实地调研、安全实践等。

2. 完成度评判：评估学生完成作业的质量和数量，包括自主进修报告、安全宣传海报、交通安全思维导图等。

3. 表现评判：评估学生在活动中的表现和表达能力，包括沟通能力、团队合作能力、责任感和爱心等。

五、作业安排：1. 第一周：学生进行自主进修，准备交通安全知识报告；2. 第二周：学生进行实地调研，观察交通情况并记录；3. 第三周：学生进行角色扮演活动，体验交通安全意外情景；4. 第四周：学生设计交通安全宣传海报，并展示讨论；5. 第五周：学生进行交通安全实践活动，总结经验并制作思维导图。

《守护生命》习题及答案一、基础题1.单选题：（1）我们的生命是以（）为基础的。

（）A身体健康 B身体自由 C身体保养 D身体锻炼（2）下列不属于对生命负责的做法是（）A关心自己身体状况 B养成健康生活方式C养成良好卫生习惯 D经常吸烟酗酒（3）下列属于容易让我们忽略健康情形是（）A发现自己身体不舒服时 B发现自己身体发胖时 C发现自己身体变化时D感觉自己内心受伤害时（4）关注身体健康问题（）A仅仅是个人问题 B根本不是个人问题 C只是社会问题 D既是个人问题有事社会问题（5）预防溺水有效方法是（）A不去学游泳 B不结伴去游泳 C不在江海湖泊附近居住 D增强游泳安全意识（6）守护生命首先要关注（）A自己的身体 B他人的身体 C自己的内心感受 D他人的情感（7）野外活动时，下列说法不正确的是（）A不在高压线下放风筝 B不在山林里野炊C不在熟悉的水域游泳 D在山林里看到小动物可以随意捕捉2.非选择题：青少年怎样珍爱生命健康？二、综合题我们怎样关注自己的身体？三、提高题我们怎样正确认识养护精神？参考答案一、基础题1、单选题：ADDDDAC2非选择题：青少年怎样珍爱生命健康？（1）积极锻炼身体。

（2）患病及时医治。

（3）当身体受到非法伤害时及时维权。

（4）远离暴力等伤害事件。

二、综合题非选择题：我们怎样关注自己的身体？（1）养成健康的生活方式。

（2）不能做过激的行为。

（3）增强安全意识和防范能力。

（4）掌握自救方法等。

三、提高题非选择题：我们怎样正确认识养护精神？（1）除了关注生理需要和身体健康外，还要过精神生活，满足精神需求。

（2）我们的精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制约。

（3）作为中国人，我们每个人精神生活都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀文化的滋养。

一、守护生命1.爱护身体(1)在健康面前，首先要关注自己的身体。

这是一种对生命负责任的态度。

(2)面对挫折面前，我们在关注自己的内在感受的同时，更要珍视自己的肉体生命，不能轻视，不能自残。

(3)面对灾难时。

我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。

2.养护精神①守护生命需要关注并养护我们的精神。

我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

(价值判断) ②我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

要守住自己的心灵，不能丢失精神世界的财富。

③要传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

(1)挫折是我们生命中的一部分。

(2)对待挫折，不同的态度，会产生不同的情绪感受和行为反应，会造成不同的结果。

①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;②即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

④产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

(3)如何正确认识挫折? (挫折对我们既有积极的作用，也有消极的作用，是把双刃剑。

)①面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。

产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

我们需要及时调整自己，正确看待挫折。

②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

2.如何面对挫折?①需要发现、挖掘自己的生命力量。

②需要增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。

③逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

④向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

课题：第九课第一节守护生命1、他们身上具备什么精神？2、我们在日常生活中如何培养这些精神？（通过学习和传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观等）（五）当堂检测（ 5分钟）完成生活花瓣（六）小组评价反馈（ 2 分钟）评出本节优胜小组。

播放视频相册，强调学校为守护学生生命做出的努力，再次强调本节内容。

（七）布置作业（ 1 分钟）练习册第九课第一节测试题结合本节所学内容，填写花瓣多媒体出示任务，教师解读。

通过发放小爱心来评出本节优胜小组。

播放视频相册，教师解读。

检查学生对本课所学知识的掌握情况。

再次加深对本课重难点知识的掌握。

再次加深对课本重点知识的理解。

（八）板书设计教学反思《守护生命》是七年级上册第九课内容，承接第八课《探问生命》，在学生初步了解生命的可贵之后再掌握一些保护生命的方法。

本节课设计以“守护生命”为主线，以学生学习和生活所面临的“生命事例”为载体进行教学。

整节课的教学始终以学生为主体，教师为主导，帮助学生解决学习和生活中遇到的“生命”问题。

教学过程中，首先由学生在校活动导入，引出要爱护生命，学生能快速融入到课堂学习中，然后用假期生活引出健康生活方式对生命的重要性，引发学生共鸣，养成健康的生活方式。

涉及到本节重点自救自护的方法时播放相关视频，知识点由学生充分讨论后生成，提高了课堂效率，下一板块中，列举甘冒生命危险去救援他人的事迹，制造一些冲突矛盾让学生思考守护生命除了肉体生命还需养护精神，进而引出通过传承中华优秀传统文化来养护精神。

整节课利用信息技术制作多种动画和视频贯穿始终，在吸引学生注意力的同时，引发学生思考，活跃课堂气氛。

初中道德与法治七年级政治寒假作业-作业17 守护生命姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 盲人考生王宠是2017年安徽高考唯一使用盲文试卷的考生，他以理科575分的好成绩，被东北师范大学录取。

这启示我们①培养坚强意志，自强不息②树立正确学习挂念，养成良好学习习惯③用于战胜困难和挫折④只有经过困难挫折的人才能成功A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④2 . 感动中国人物刘伟：10岁时因交通事故而被截去双臂；19岁开始学习用双脚弹钢琴，一年后就达到专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人。

他的行为说明了A．经历挫折的人做任何事都会成功B．要用积极态度勇敢地面对挫折C．挫折是不可战胜的D．挫折对人只有积极影响3 . 下面漫画《面对挫折的三种人》告诫我们①挫折由多种多样的因素造成②对待挫折要发掘生命的力量③战胜挫折要积极寻找恰当的方法④挫折不可怕，“君子当自强不息”A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4 . 有些人认为“好孩子是夸出来的”，于是变着花样夸孩子；认字了，真棒！会背古诗了，真是小天才！对这种教育现象，正确的看法是夸孩子能使孩子树立自信，必定成功A．夸孩子会使孩子产生自满，一事无成B．无原则地夸，不利于培养孩子耐挫力C．让孩子尝试挫折，有成绩也不要夸他5 . CCTV2016年度法治人物颁奖礼将紧扣“弘扬宪法的精神、传递法治的力量”这一永恒主题，从不同角度展现和诠释在2016中国法治进程中砥砺前行的代表，聚焦在平凡的岗位上“接地气、敢担当”基层法律工作者。

年度法治人物的事迹启示我们青少年（）①树立法治观念，做学法知法懂法守法护法的公民②向法治人物学习，勇于同违法犯罪行为拼命③维护法律尊严，勇于并善于同违法犯罪行为斗争④只能通过同违法犯罪行为斗争来实现自己的人生价值A．①②B．③④C．②④D．①③6 . “在最危急的那一刻，我只想着赶紧救人。

《守护生命》作业设计方案第一课时一、背景介绍本作业设计方案旨在通过电影《守护生命》这部影片呈现生命的珍贵和守护的重要性，引导同砚沉思人生的意义，懂得珍惜生命，尊重他人，以及如何在平时生活中守护生命。

二、教学目标1. 了解生命的珍贵，认识到守护生命的重要性；2. 培育同砚的团队合作精神，增进互助友爱；3. 提高同砚的良好心理素养，培育同砚的责任感和使命感。

三、教学内容1. 电影《守护生命》观览和解读；2. 谈论与分享对生命的理解和看法；3. 编写守护生命感想和行为规划。

四、教学过程1. 观看电影《守护生命》，了解影片主题及故事情节；2. 小组谈论，分享对电影中人物守护生命行为的感想和观点；3. 同砚间分享自己对生命的理解和看法；4. 指导同砚编写守护生命感想和行为规划，要求包括对生命的珍视和对他人的尊重。

五、作业要求1. 完成守护生命感想和行为规划的书面作业，要求字数不少于500字；2. 按照所学知识发表对生命的看法，要求口头发言时间不少于2分钟。

六、评判方式1. 书面作业将依据内容质量和观点深度评分；2. 口头发言将依据表达明晰度、语言流畅度和内容丰富度进行评估；3. 整体表现将综合思量书面作业和口头发言效果。

七、延伸活动1. 小组合作创作守护生命主题海报，展示于学校园地或班级墙上；2. 精彩分享环节，邀请同砚们分享自己在平时生活中守护生命的经历和感悟；3. 开展关爱行动，组织同砚到养老院、孤儿院等地进行义工活动，守护那些需要呵护的生命。

通过本次作业设计方案，同砚将深度沉思生命的真谛，懂得珍惜生活，尊重他人，传递正能量，活诞生命的本色。

愿每个同砚都能从中受益，将守护生命的理念付诸行动。

第二课时一、作业内容简介本次作业的主题为“守护生命”，旨在让同砚了解并认识到生命的珍贵与珍惜，培育他们保卫生命、珍爱生命的认识和行动。

作业内容包括生命的起源、生命的意义、生命的多样性、生命的保卫等方面，通过多种形式的表现和活动，引导同砚探究生命的玄妙，激发他们对生命的热忱和尊重。

《守护生命》作业设计方案一、作业目标：通过本次作业，让学生了解生命的宝贵，培养他们珍爱生命的认识，提高他们的爱心和责任感。

二、作业内容：1. 观看纪录片《守护生命》，了解各种生命的珍贵和脆弱；2. 撰写一篇关于生命的作文，表达对生命的看法和感悟；3. 制作一份关于生命的宣传海报，呼吁大家珍爱生命；4. 参与志愿活动，关心弱势群体，传递爱心。

三、作业要求：1. 观看纪录片后，学生需要撰写一篇不少于800字的作文，表达自己对生命的理解和感悟，可以结合纪录片中的案例进行分析；2. 制作的宣传海报需要有明确的主题和内容，能够引起他人的关注和思考；3. 参与志愿活动要求学生至少参与一次，并撰写一份参与感想，分享自己的志愿活动经历。

四、作业评判标准：1. 作文评分标准包括内容的深度和观点的奇特性，语言表达的流畅和准确性；2. 宣传海报评分标准包括主题的突出和设计的创意性，信息传达的清晰和有效性；3. 志愿活动评分标准包括参与的积极性和效果，反馈感想的竭诚和深刻性。

五、作业时间安排：1. 第一周：观看纪录片《守护生命》；2. 第二周：撰写生命感悟作文；3. 第三周：制作宣传海报；4. 第四周：参与志愿活动，并撰写感想。

六、作业实施方式：1. 观看纪录片可以在教室上组织集体观影，也可以要求学生在家自行观看；2. 作文、海报制作和志愿活动可以在学生自主完成的基础上，进行班级展示和评比。

七、作业效果评估：1. 通过作文、海报和志愿活动的展示，评选出优秀作品并进行表彰；2. 对学生的参与度和表现进行评定，作为综合素质评判的一部分。

通过本次作业设计，希望能够引导学生关注生命的重要性，培养他们热爱生命、珍惜生命的态度，同时提高他们的社会责任感和公益认识，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。

步步高七年级政治寒假作业-作业17守护生命学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．守护生命首先要关注自己的身体。

（_____）2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的权利。

（_____）3．随着年龄的增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

（_____）4．人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

（_____）5．生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这就是人们常说的挫折。

（_____）6．生活中的挫折是我们生命力量的一部分。

（_____）二、单选题7．子曰:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。

”意思是:我们的身体四肢、毛发皮肤是父母给我们的,我们必须珍惜它,爱护它,这是行孝的开始。

下列做法属于爱护身体的是①合理饮食,适量运动②养成良好的卫生习惯③通宵达旦地上网聊天、玩游戏④远离烟酒,拒绝毒品A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④8．2021年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救．在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲，梅雄的这一举动体现了A．生命最宝贵，要珍爱自己的生命B．生命的价值在于创造和奉献C．要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人D．尊重他人生命，漠视自己生命9．“如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。

”我们可以从中领悟到（）A．经历挫折就能成功B．挫折是人生的一部分C．挫折就是生活中的灾难和障碍D．导致挫折的因素是难以控制的10．巴尔扎克说过：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

”这句话说明( )A．生活难免有挫折B．挫折只有负面作用，没有积极作用C．挫折是坏事，有助于人的成长D．挫折会使我们获得更加丰富的生活经验11．“结伴行，莫摸黑，防抢劫；莫嘴馋，拒花言，防色魔；慎游泳，走好路，防事故；多动脑，智勇全，防侵袭。