四年级作文活动课教案

主题：我的暑假计划教学目标：1.培养学生正确的写作习惯，提高写作能力；2.培养学生制定计划、明确目标的意识和能力；3.培养学生动手实践和探索的兴趣和能力。

教学重点：1.学会使用一些句型和词汇，描述自己暑假的计划；2.了解如何安排时间，制定合理的计划。

教学难点：1.学生怎样将自己的想法和计划直观地写出来；2.学生如何使用正确的语法和词汇来进行描述。

教学准备：1.课前准备好教学PPT；2.准备一些图片或者文具样品作为关于暑假计划的话题展示。

教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互相问候，激发学生的学习兴趣；2.用图片或者文具等展示暑假的话题，引导学生思考暑假计划；3.教师引导学生描述一下自己的暑假计划，引导学生想一想他们暑假准备做什么，用些新词汇或短语让学生感受到文章的生动性。

二、讲授（20分钟）1.向学生展示一篇关于暑假计划的范文，用适当的语言描述自己的计划；2.导引学生注意文章的开头、主体和结尾，理解文章的结构和组织；3.教师解释一些重点词汇，引导学生学会使用并记住这些词汇；4.教师让学生分组自由讨论暑假计划，并列出每个人的计划，鼓励学生互相借鉴和交流。

三、实践（25分钟）1.学生根据自己的计划和讨论的结果，写一篇关于暑假计划的作文；2.教师在课堂上提供指导，包括如何扩展句子、如何运用适当的连词、如何使文章更生动等；3.教师鼓励学生相互帮助、互相矫正，促进学生的互助学习。

四、总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本堂课学到的知识点和要点；2.回答学生提出的问题，并解决他们可能遇到的困难；3.告诉学生下一步的学习任务和安排，鼓励学生继续努力。

五、作业（2分钟）1.学生根据自己的暑假计划，用中国日记的写作形式写一篇关于暑假计划的作文；2.鼓励学生写得更具体、更生动、更有意义。

教学反思：通过这节课的教学，学生掌握了一些描述暑假计划的句型和词汇，了解如何制定与实施自己的计划，同时，通过合作交流，学生在写作中获得了互相帮助和矫正的机会，提高了他们的写作水平。

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

写作(习作)社团教学计划和教案一、教学目标：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力和创造力。

通过写作社团的活动，学生将能够掌握一定的写作技巧和方法，提高语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 写作基本技巧：如何开头、如何展开、如何结尾等。

2. 不同文体的写作：散文、小说、诗歌、戏剧等。

3. 写作素材的积累和运用：如何寻找灵感、如何运用素材等。

4. 写作评价和修改：如何评价自己的作品、如何进行修改等。

三、教学方法：采用讨论、讲解、实践相结合的方法，让学生在实践中学习和提高。

通过写作练习、小组讨论、作文互评等方式，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。

四、教学安排：每周一次课，每次课时长为2小时。

课程安排如下：1. 第一节课：介绍写作社团的宗旨和目标，确定学习内容和计划。

2. 第二节课：讲解写作基本技巧，进行写作练习。

3. 第三节课：讲解不同文体的写作，进行相应的写作练习。

4. 第四节课：讲解写作素材的积累和运用，进行写作练习。

5. 第五节课：讲解写作评价和修改，进行写作练习和作品展示。

五、教学评价：通过学生的写作作品来进行评价，也可以结合学生的课堂表现、参与度等方面来进行综合评价。

对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励和表彰，以激发他们的学习积极性。

六、教学活动：1. 写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在轻松的氛围中进行写作练习，互相交流和分享写作经验。

2. 写作竞赛：定期举办写作竞赛，鼓励学生展示自己的写作才能，提高他们的竞争意识和写作能力。

3. 写作讲座：邀请知名作家或写作专家进行讲座，分享他们的写作经验和技巧，激发学生的写作灵感。

4. 写作展览：组织学生将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏和评价，提高学生的自信和成就感。

5. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生将自己的作品进行分享，互相学习和借鉴，提高写作水平。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供系统的写作知识和技巧。

语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。

本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。

这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。

但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。

因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。

2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。

2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。

3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。

六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。

2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。

《多彩的活动》作文教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。

这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。

教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。

二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。

2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。

3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。

2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。

2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。

3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。

4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。

六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。

2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。

小学语文作文课教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

二、教学重点：1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 运用所学知识，写出通顺、连贯的作文。

三、教学难点：1. 如何运用所学知识写出一篇具有逻辑性的作文。

2. 如何提高作文的表达能力。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。

老师向学生介绍作文的基本结构和写作要点，引导学生思考如何写一篇通顺、连贯的作文。

2. 讲解作文的基本结构和写作要点（15分钟）。

老师向学生详细讲解作文的基本结构和写作要点，包括开头、承接、发展、结尾等部分，并举例说明。

3. 分组讨论（10分钟）。

老师让学生分组讨论，每组选择一个话题，讨论如何写一篇通顺、连贯的作文，并设计作文的框架。

4. 学生练习（20分钟）。

学生按照分组讨论的框架，开始练习写作。

5. 作文展示和点评（15分钟）。

学生展示自己的作文，老师和同学对作文进行点评，指出作文的亮点和不足之处，并提出改进建议。

6. 作业布置（5分钟）。

布置作业，要求学生根据点评意见修改作文，并背诵一篇优秀的范文。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点，提高了作文的表达能力和逻辑思维能力。

同时，通过学生的展示和点评，也能够发现学生在作文写作过程中存在的问题，及时进行指导和帮助。

希望在以后的教学中，能够进一步提高学生的作文水平，培养他们良好的写作习惯和表达能力。

人教版部编四年级上册《习作例文：小木船》优质课教案一. 教材分析《习作例文：小木船》是人教版部编四年级上册的一篇习作例文。

通过讲述作者制作小木船的过程，培养学生动手操作和实践的能力，激发学生对木工艺的兴趣和热爱。

本文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时也为学生的写作提供了很好的素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对于生活中的事物有自己的理解和表达方式。

但是，对于木工艺的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行引导和拓展。

此外，学生可能对于写作的技巧和方法还不够熟练，需要通过教师的引导和示范，提高写作的信心和能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解制作小木船的过程和方法，提高动手操作能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对木工艺的兴趣和热爱，培养学生良好的观察和思考习惯，提高学生对生活的热爱和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，掌握制作小木船的过程和方法。

2.教学难点：学生能够通过观察和实践，掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解制作小木船的过程和方法。

2.观察法：学生通过观察和实践活动，掌握写作的基本技巧和方法。

3.讨论法：学生通过小组讨论，培养观察和思考习惯，提高对生活的热爱和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备小木船的制作材料和工具，以及相关的写作指导和示范。

2.学生准备：学生需要准备一只小木船的制作材料和工具，以及写作的本子和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小木船的图片，引导学生关注小木船的形状和特点，激发学生对小木船制作的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师呈现文章《习作例文：小木船》，引导学生关注文章的标题和开头，让学生了解文章的主要内容。

我和过一天四年级作文公开课一等奖教案设计我和过一天四年级作文教案第1篇活动目标：1、探索发现长针、短针运动的规律。

2、初步认识时钟，正确的辨认整点。

3、体验一天的时间进程。

活动准备：1、“我的一天”小卡片一套。

2、闹钟、自制挂钟各一个。

3、幼儿自制的时钟人手一个。

4、小铃铛。

5、6个没电池的时钟。

活动过程：活动预设活动过程设计意图一、“小闹钟”你好。

1、由闹钟铃声导入主题。

（出示闹钟铃声）请你听一听，这个是什么声音呢？2、分小组自由观察探索时钟的奥秘。

①第一次观察时钟。

请幼儿说说自己的发现。

②第二次观察时钟。

请幼儿转动时钟后面的.转盘，探索长针和短针运动的规律。

小结：长针长。

短针短，长针走一圈，短针走一步。

3、（出示自制的挂钟）其实这两个一长一短的针有两个好听的名字，长针叫分针，短针叫时针。

4、教师边念绕口令边拨钟。

如：长针短针握握手，12点钟；长针握“12”，短针握“1”，1点了。

5、幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。

通过幼儿的亲自观察、探索，激发幼儿学习的兴趣，初步发现长针、短针运动的规律。

二、说说“我的一天”。

1、与幼儿一起讨论一天要做哪些事。

你们一天能做那么多事，今天我们班来了一位叫丁丁的小朋友，我们一起来看看他的一天都会做什么事情（出示图片）。

2、请幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。

丁丁想请小朋友按时间顺序将图片排好队，老师这里呢有八个时钟，请你先来认识一下。

（在时钟下面请注明几点钟，如8：00）3、丁丁一天的时间是这样安排，那么你们呢？你们是几点起床，几点吃饭的呢？老师为你们每人准备了一张表格，请你们填上几点钟。

4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。

通过案例示范，让他们知道什么时间段应该干什么，更好的安排自己一天的生活。

三、游戏：“小闹钟”。

1、听一遍音乐，教师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。

如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。

通过幼儿，巩固幼儿所学知识。

我和过一天四年级作文教案第2篇新年到了，妈妈从商场买了好多好多的礼物，有学习用品、益智玩具、新衣服等，我心里别提有多高兴了。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

部编版语文四年级上册《习作五：生活万花筒》教案一. 教材分析《习作五：生活万花筒》是部编版语文四年级上册的一篇作文教学篇目。

本篇作文要求学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，将其用文字表达出来。

教材以生动有趣的故事和形象的描绘，引导学生感受生活的丰富多彩，激发他们对生活的热爱和观察力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于生活中的事物有自己的理解和感受。

但同时，他们对于如何将生活中的事物用文字表达出来，还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并帮助他们用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2.培养学生用恰当的语言表达生活中的事物和感受。

3.培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，并将其用文字表达出来。

2.教学难点：如何帮助学生用恰当的语言表达生活中的事物和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2.示范法：教师通过示范，教授学生如何用恰当的语言表达生活中的事物和感受。

3.讨论法：引导学生相互交流，分享观察到的生活中的美好瞬间，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备一篇关于观察生活的范文，用于示范和引导学生。

2.准备一些与生活相关的图片或实物，用于引导学生观察和表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如讲述一个发生在生活中的小故事，引导学生关注生活，激发他们对生活的热爱。

2.呈现（10分钟）教师展示一些与生活相关的图片或实物，引导学生观察并说出他们看到的美好瞬间。

教师通过示范，教授学生如何用恰当的语言表达生活中的事物和感受。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己观察到的生活中的美好瞬间，并互相学习如何用恰当的语言表达。

教师巡回指导，给予学生适当的反馈和帮助。

语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。

具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。

二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。

4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。

5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。

四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。

通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。

五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。

以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。

小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。

为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。

二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。

2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。

教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。

（3）示范写作。

教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。

（4）学生写作。

学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。

（5）展示和讨论。

学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。

三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。

（2）展示范例。

教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。

（3）学生写作。

学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。

（4）分享和讨论。

学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。

四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。

2. 教学步骤（1）启发思考。

教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。

（2）讲解关键词汇。

教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。

语文四年级上册第六单元《习作》教学设计一、教学目标知识目标1.了解习作的基本概念和特点。

2.能够运用所学知识进行习作创作。

能力目标1.提高学生的语文表达能力和文字书写能力。

2.培养学生的观察、思考和描述能力。

二、教学重点1.理解习作的特点和写作方法。

2.运用所学知识进行习作创作。

三、教学难点1.帮助学生掌握习作的写作技巧。

2.激发学生的写作兴趣，培养写作习惯。

四、教学准备1.课件：包括习作的定义和示范习作。

2.材料：铅笔、橡皮、笔记本等。

五、教学过程A. 导入（5分钟）1.引入习作的概念，让学生猜测习作是什么。

2.呈现习作的定义，让学生了解习作的意义和特点。

B. 概念讲解（10分钟）1.讲解习作的定义和写作要求。

2.分析习作的特点和结构。

C. 习作示范（15分钟）1.展示一篇优秀的习作范例，解析其结构和特点。

2.引导学生分析范例中的语言运用和表达方式。

D. 习作练习（20分钟）1.让学生选择一个话题，进行习作创作。

2.老师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

E. 作品展示和点评（10分钟）1.学生互相交换习作，进行互评和点评。

2.教师对几篇优秀的习作进行展示和点评，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结（5分钟）1.总结习作的要点和写作技巧。

2.激励学生继续练习习作，提升写作能力。

七、作业布置1.完成习作练习，准备好明天的课堂展示。

2.阅读一篇优秀的作品，分析其中的写作技巧并做笔记。

以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解习作的概念和提高写作能力。

活动课作文指导课教案设计【精选3篇】活动课作文指导课教案设计【精选3篇】一在我学习的课程中，我最喜爱的要数活动课了。

活动课上，同学们的活动内容丰富多彩。

假如你来参与的话，肯定会大开眼界。

先说好玩的“老鹰捉小鸡“鸡妈妈”赵丹娜带着一群“小鸡”严阵一待，“老鹰”董萱凶狠地左跑右扑。

“鸡妈妈”马上张开双臂，带着一大串“小鸡”左躲右闪，一点也不示弱。

“老鹰”急了，发起了，猛烈攻击，“鸡妈妈”又是左拦右挡，双方都不停地喘着粗气。

突然，“老鹰”连续向右跑了俩圈，“鸡妈妈”来不及躲闪，哈哈，最终面的一只“小鸡”被捉住了。

操场上不是传来一串串笑声。

拔河竞赛喧闹极了。

甲乙两队分别是其次小组和第三小组的同学。

他们一个个憋足了劲。

“嘟......”裁判员一声哨响，一场紧急的竞赛开头了，立刻，观众们“加油！加油......”的助威声响彻操场上空。

只见绳子中央的标记时尔向左移，时尔向右移，双方运动员紧急地握紧绳子，双脚紧紧地踏住地，身体向后倾斜，一个个脸都涨得红红的，那股紧急劲就别提了。

跳高竞赛更始精彩随着小老师“预备，开头！”的一声令下，朱浩然开头有力地助跑，他来到杆前，身体突然腾空而起，跨越了横杆，真是身如轻燕，他那强健的身姿，博得了同学们一片欢呼。

还有砸鸭子、摸人等活动也很好玩。

这么丰富多彩的活动课，有谁能不喜爱呢？活动课作文指导课教案设计【精选3篇】二我们学校的活动课都是周三和周五下午其次、第三节课上的，活动课的种类有许多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。

我参与的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。

老师说：“老师说那个名字，你只要喜爱读，就举手。

”我看了看，觉得布鲁斯特别和我的意念，于是老师念布鲁斯时我就举起了手，老师朝我举起了大拇指，我不好意思的笑了笑。

等到人物选好后，老师让我们开头读属于自己的话，我读了读，觉的特别难读，老师看了看我，立马知道了我的心思。

四年级下册第1单元习作《我的乐园》教学设计【教学目标】1.能把自己的乐园介绍清楚。

2.能写好自己在乐园中的活动。

【教学重点】1.能把自己的乐园介绍清楚。

2.能写好自己在乐园中的活动。

【教学准备】《我的乐园》习作构思单。

【教学过程】一、习作导入1.激趣导入：（出示动物们的乐园图片）看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》。

2.板书课题——习作：我的乐园。

二、习作要求1.引导：同学们，读一读下面的内容，你了解到本次的写作对象是什么了吗？湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。

这些地方都是我们的乐园。

预设：抓住“我们的乐园”这个关键词语，我了解了“乐园”是本次习作的对象，我们要写出这个“乐园”的“乐”，表达出自己的情感，也就是“选择一个地方，表达出这个地方给你带来的快乐”。

2.出示教材内容，引导：观察结构图，说说你的乐园可以是什么样的地方。

预设：图片提示我们乐园的范围很广：可以是私人区域，比如满是玩具的房间，爷爷的菜地，家里的院子；可以是公共区域，比如学校的班级图书角和篮球场；还可以是大自然的某个地方，比如村头小河边的草地……只要你觉得是“乐园”，就值得写下来和同学们分享。

3.引导：请你读一读这三个问题，说一说它们对本次习作有什么帮助。

◇你的乐园是什么样子的？◇你最喜欢在那儿干什么？◇这个乐园给你带来了怎样的快乐？预设：第一个问题旨在帮助我们回想乐园的大致样貌；第二个问题旨在帮助我们明确在乐园里会进行哪些活动；第三个问题旨在帮助我们探寻你的乐园给你带来了怎样的感受，从而表达出自己的真情实感。

“这个”一词也提示我们选择乐园要聚焦，要集中在一个地点展开回忆。

点拨：教材中列举了三个具体而又相互关联的问题，顺次推进，可帮助我们在写作前借助问题完成构思。

4.出示教材内容，引导：观察表格，说说它对本次习作有什么帮助。

把你的乐园介绍给同学吧。

写之前，可以照样子填写下面的表格。

小学作文课教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。

3. 提高学生的想象力，使他们在作文中能够做到言之有物。

二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。

2. 开头、中间和结尾的写作技巧。

3. 词汇和句式的选用方法。

4. 想象力的培养和运用。

5. 作文习惯的养成和写作兴趣的提高。

三、教学过程：1. 引导学生了解作文的基本结构，通过示例让学生明白开头、中间和结尾在作文中的作用。

2. 教授开头、中间和结尾的写作技巧，让学生进行实际操作，并进行点评和指导。

3. 通过词汇游戏和句式练习，让学生掌握词汇和句式的选用方法。

4. 开展想象力训练，让学生通过图片、故事等激发想象，进行作文创作。

5. 组织学生进行作文分享，互相评价，教师进行总结和指导。

四、教学评价：1. 通过作文批改，评价学生在作文结构、词汇和句式运用方面的掌握情况。

2. 通过学生的课堂表现，评价他们在想象力和作文习惯方面的进步。

3. 通过学生的写作兴趣，评价教学对他们的激发程度。

五、教学资源：1. 作文示例：提供一些优秀作文示例，让学生明白开头、中间和结尾的重要性。

2. 词汇和句式选用指导：提供相关资料，帮助学生掌握词汇和句式的选用方法。

3. 想象力训练素材：提供一些图片、故事等素材，激发学生的想象力。

4. 作文评价表：制定评价表，方便对学生进行评价。

六、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握作文技巧。

2. 运用实例讲解，使学生更容易理解作文结构的重要性。

3. 创设丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和想象力。

4. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。

七、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论作文结构、词汇和句式选用等方面的问题，促进互动交流。

2. 作文比赛：组织作文比赛，鼓励学生发挥自己的潜能，提高写作水平。

3. 写作工作坊：安排写作工作坊，让学生在实际操作中掌握作文技巧。

作文活动课教案设计一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。

2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

二、教学内容1. 作文的意义和作用2. 作文的基本技巧和方法3. 观察生活和表达思想的能力三、教学过程1. 导入：通过讲解作文的意义和作用，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：介绍作文的基本技巧和方法，如审题、立意、构思、行文等。

3. 实践：让学生进行观察生活，选取素材，进行初步的构思和写作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。

2. 实践法：让学生进行实际的观察和写作。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作能力。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分组，就生活中观察到的素材进行讨论，分享各自的构思和想法。

2. 作文创作：根据讨论的结果，学生进行作文创作，锻炼表达思想的能力。

七、教学目标1. 让学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

2. 培养学生根据讨论结果进行作文创作的能力。

八、教学内容1. 小组讨论：讨论过程中的素材选择、构思分享等。

2. 作文创作：根据讨论结果进行作文创作，锻炼表达思想的能力。

九、教学过程1. 导入：通过讲解作文的意义和作用，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：介绍作文的基本技巧和方法，如审题、立意、构思、行文等。

3. 实践：让学生进行观察生活，选取素材，进行初步的构思和写作。

4. 小组讨论：学生分组，就生活中观察到的素材进行讨论，分享各自的构思和想法。

5. 作文创作：根据讨论的结果，学生进行作文创作，锻炼表达思想的能力。

十、教学评价1. 学生小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的发言和表现，了解学生的合作意识和团队精神。

2. 学生作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，了解学生的写作能力。

教案设计应注重启发学生思维，培养学生的创新能力和实践能力。