师德优秀案例申报表

师德标兵评选表彰申报表（中学）雷山民族中学李志军同志师德标兵先进事迹材料李志军，男，1972年2月生，中共党员，大学本科学历，法学学士学位，中学一级教师，现任雷山民族中学党建办主任。

一直以来，在教学工作中不断深化“创先争优”工作，抓实学校党建工作，促进各项工作顺利开展，做出了显著的成绩。

一、在学校的党建工作方面（一）开展创建“学习型党组织”活动，提高党员思想素质。

在工作中把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效进行。

一是深入学习贯彻科学发展观。

抓好制订整改落实方案、集中解决突出问题，而后对整个活动进行总结。

巩固提高学习科学发展观活动所取得的成果，用科学发展观指导教学工作。

二是组织党员深入学习贯彻党的十七届六中全会精神、国发2号文件精神、省委十一次四中全会精神以及雷山县十二次二中全会议精神、十八届三中全会精神，并结合本校实际认真贯彻落实，扎扎实实做好党的建设各项工作，为学校各项工作的开展提供坚强的组织保证。

三是学习《廉政准则》。

重点学习了严肃换届选举的“5个严禁、17个不准”的规定和“四要十不准”等内容，加强反腐倡廉宣传教育，深入推进学校党风廉政建设。

四是开展“党性教育”活动。

组织党员重温入党誓词、回顾党的成就、组织党员观看《背叛》《真诚》《没有共产党就没有新中国》等影片学习党史、学习党的方针政策。

五是继续推进师德师风建设。

根据县教育的要求对学校开展“师德建设年”活动的部署。

结合我校工作，实施党员“双育工程”（党性教育和能力培育），继续组织广大教师学习贯彻《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等；积极开展教师“四德”（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德）教育活动，规范广大教师的教育教学行为，实行师德考核管理，引领广大教师依法执教，充分发挥党员、模范教师的榜样和示范作用，采取在校园网、宣传栏、学校大会宣传先进事迹、优秀共产党员进行报告等形式，对教职工普遍进行师德师风教育，使一批优秀共产党员成为“三育人”师德标兵（教书育人、管理育人、服务育人”），进一步促进广大教师提高职业道德水平。

教师先进个人申报表主要事迹一、个人简介和职业热情：我，XXX，男，1975年出生，汉族，中国共产党党员，硕士毕业于我国一所著名师范大学。

自2000年开始从事教育工作，至今已有21年的教龄。

我始终怀揣着对教育事业的无限热爱，把全部的热情和精力投入到教书育人的工作中。

在多年的教育实践中，我始终坚信：教育是塑造灵魂、启迪智慧、传播真善美的事业。

我热爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

我坚信，每一个孩子都是一颗独特的明珠，只要用心去打磨，他们一定能绽放出耀眼的光芒。

二、师德修养和责任感：作为一名教师，我深知自己的责任重大。

在教育教学工作中，我始终把师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行党的教育方针，为人师表，廉洁从教。

我认为，教师的言行举止对学生的成长具有极大的影响力。

因此，我要求自己做到：以身作则，严于律己，关爱学生，尊重家长。

在教育教学工作中，我始终坚持公平、公正、公开的原则，对待每一个学生都一视同仁，努力为他们创造一个公平、和谐的成长环境。

在教育教学实践中，我始终坚守教育初心，以高度的责任感投入到工作中。

我坚信，只有教师具备高尚的师德，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

因此，我将不断提升自己的师德修养，为学生树立良好的榜样，为我国的教育事业贡献自己的力量。

三、教学方法和创新：在教学实践中，我始终坚持探索创新的教学方法，以提高课堂教学效率，引导学生主动学习为目标。

以下是我的一些具体做法：1. 情境教学法：我将现实生活中的案例引入课堂，创设情境，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2. 探究式学习：我鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作、查阅资料、讨论等方式，主动探索解决问题的方法。

这样既能培养学生的自主学习能力，又能提高他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 分层教学：针对学生的个体差异，我对教学内容进行分层设计，使不同层次的学生都能在课堂上找到适合自己的学习任务。

师德师风建设优秀案例师德师风建设优秀案例用爱点亮孩子的心灵赵丙午是张店中心小学的一位优秀教师。

他深知学生的研究愿望是一些细小的源泉，这些源泉汇合成“教育与教学的统一”的大河。

为了疏导这些源泉，防止学生对研究漠不关心，他需要有巨大的耐心和对学生的创造力充满信心，以此成为学生的真朋友。

这也是师爱的体现。

亚里士多德曾指出：思维是从惊奇开始的。

赵丙午深知儿童对于周围世界里以及自身所揭示出来的事物的强烈兴趣，是他们渴望知识、追求真理的志向的源泉。

学生借助已有的知识和智慧去解释许多新的现象。

但是，他们理解的东西越多，也就会产生更多的不理解的道理，就可能会以巨大的积极性和强烈的兴趣去感知和记忆，也可能会相反。

赵丙午发现，学生在体育课上不合作，经常攻击其他同学、取笑别人、搞恶作剧，会使教师很难将课进行下去。

但是，他发现，并非是“捣乱”的学生不喜欢上体育课，这与学生的教育大环境有关。

缺少温暖关怀的学生，好以粗暴对待别人，惯被宠溺的学生便一点“委屈”也不能接受，在其性格诱因下会形成特殊的品行惯。

赵丙午遇到了一个特殊的学生李某某。

他不但在体育课上经常让教师中断课堂程序，甚至根本不去做教师布置的游戏，有一次教师给他的班监考，他自始至终未填一字。

他在其他研究科目上也有类似表现，反应较慢，好像听不懂老师的问话，有时不按老师的要求进行研究活动。

他和同学交流也不容易，攻击行为多，经常骚扰周围同学。

总之，和同学的关系不好，我行我素。

赵丙午通过多方了解，发现李某某的家庭环境有些特殊。

他家长经营公司，他还有一个亲妹妹，在别的学校上学。

家长在家打电脑、炒股。

就像这个学生，很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，学生的兴趣怎会得到开发和保持呢？最令人苦恼和感到担忧的，是这样一种无动于衷的精神状态。

学生在体育课上成绩落后，考不及格，这倒并不可怕，难办的是他那种冷淡的态度。

对这样一个可能“本不该在这里研究”的学生，赵丙午深知教师需要做好“持久战”的心理准备，简单批评解决突发事件、缺乏耐心会更使他产生厌学、抵触思想。

师德师风建设案例征集
一、背景
师德师风是教育工作的重要组成部分，关系到学生的成长和未来。

为了加强师德师风建设，提高教师的职业道德和教学水平，我们开展了师德师风建设案例征集活动。

二、目的
通过征集师德师风建设案例，总结优秀教师的经验做法，弘扬尊师重教、为人师表的社会风尚，推动师德师风建设向更高水平发展。

三、征集范围
面向全体教师，特别是中小学、幼儿园、职业学校等教育机构的教师。

四、征集内容
优秀教师的先进事迹和经验做法；
教师在教育教学过程中展现出的高尚师德和良好师风；
教师在关爱学生、服务社会等方面的突出表现；
教师在教育改革和发展中的创新实践和成果。

五、征集方式
自主申报：教师可自行撰写案例，提交至所在学校或教育机构；
推荐申报：学校或教育机构可推荐本单位优秀教师的案例；
社会征集：通过媒体、网络等渠道向社会广泛征集优秀教师的案例。

六、评选与表彰
组织专家对征集到的案例进行评选，评选结果将公示并予以表彰；
对评选出的优秀案例进行宣传和推广，激励广大教师积极投身教育事业。

七、意义与影响
通过征集和评选优秀教师案例，树立榜样，激励广大教师不断提高自身素质和教学水平；推动师德师风建设向更高水平发展，促进教育事业健康发展；
弘扬尊师重教、为人师表的社会风尚，增强教师的社会责任感和荣誉感。

师德案例我身边的师德故事附件1“立德树人，成就最美”师德师风优秀案例评选XXX我身边的师德故事参评单位：XXX通讯地址：巩义市康店镇康北村邮编：*******联系1XXX我身边的师德故事作者：XXX没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。

这就是我们教师的生活写照。

作为XXX的一名教师，我是光荣的，更是自豪的。

因为，不止一次，我听到过朋友的羡慕；不止一次，我听到过家长的赞誉。

其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于小小的奖牌奖杯，它来自于XXX全体教职工脚踏实地的工作，来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了XXX良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。

她是一名通俗的教师，从事教育工作近二十年，她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

她就是我校心中装着学生的XXX老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，XXX老师的心中便装满了她的学生们。

不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。

那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。

她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。

她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。

爱中有严，XXX2有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的研究丝绝不松懈。

作业本上，学生的回答不符合要求，XXX老师都市用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐烦辅导研究有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，有时带到办公室里给予培优补差。

如许的XXX画面不胜列举！因为，她的心中始终装着学生，由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对本人正在上初中的儿子照顾得很少。

也许她不是一个称职的母亲，但她是一称号职的老师。

教师师德师风典型案例教师师德师风优秀典型案例XX老师少时就立志能像先祖徐氏翰林和父亲那样，成为一名优秀师者。

从1994年师范毕业至今26年以来，一直担任班主任工作，任教语文。

她的品行，深得家长和师生好评。

一、爱岗敬业，默默奉献徐老师丈夫是军人顾不上家，她既要工作，还要照顾老人孩子，但从未因私耽误过学生研究。

任职期间，婆婆心脏搭桥、父亲脑血栓、母亲腰椎骨折，她都是花高价请的护工。

2018年徐老师任一年级班主任，因学生小，所以她每天早出晚归全程跟班。

有段时间她左脚崴、右膝部化脓接近一个月，开车全靠右手帮着挪脚去踩刹车，但徐老师仍咬牙队列训练与常规监管；这半年家中四位亲人病故，徐老师仅请过半天假就赶回班级，路上还闯了红灯；徐老师有眩晕、静脉曲张、腰椎间盘膨出……但都是趁双休日或是拖到假期治疗；白天上班，晚上和家长沟通，半夜还要忙美篇；话说多了，嗓子也是天天沙哑的。

2、创新方法，热爱学生徐老师从不打骂学生，而是善用爱心、耐心、细心去赏识他们，让他们在感受到任、尊重、理解和提醒时，找到好孩子的感觉，从而找回自。

早晨，当徐老师一停下车，总有一群小可爱在台阶上等候着她。

车一停稳，就会雀跃着拥抱在一起，欢呼着：“徐老师来啦！徐老师来啦！”；课间，总有一群孩子朝她扑去，有喊着：“妈妈！妈妈！”，有亲吻手的，有轻轻捶打腰的，也有抚摸她腿的，还嚷着：“徐老师可辛苦啦！我们赶紧给她按摩。

”；中午，当徐老师拿起躺床往讲台上放时，孩子们就一窝蜂涌过来，铺床的铺床，放抱枕的放抱枕。

看到床底下一大堆抱枕，老师们很疑惑。

孩子们抢着说：“一旦徐老师摔下来，就碰不着脑袋啦！”；晚上，孩子们总会趴在校车窗上，有的朝她挥手，有的朝她甩着飞吻，争着叫嚷：“徐老师，明天见！”这一幕幕的场景，徐老师从不觉得无聊、厌烦。

她常说：和孩子们在一起的我，才是世界上最幸福、最快乐的人。

三、家校共育，携手同行徐老师始终把家长当作朋友，通过QQ交流，组织“临时班主任体验”、“节目我来排”等形式，取得家长认可与支持，共同见证孩子成长；在多名老师生病的情形下，徐老师主动代课，不耽误学生研究；2018年末家长们自发为徐老师送来了“爱生如子”的锦旗。

优秀教师师德案例Revised on November 25, 20202、爱心耕耘矢志不渝爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。

它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。

师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。

她——顾红妹老师，是的一名班主任。

她以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，与学生进行了有效沟通，与家长共同配合，解除学生心理上的障碍；在学生日常小事中，她注意捕捉最佳教育时机，深受家长学生欢迎。

教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是她对师德的具体诠释。

“学生的快乐就是我的快乐”、“每个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。

小明是个外地孩子，学习成绩很差，但他的智力并不差，这是怎么回事顾老师通过了解、观察，发现主要原因是他的家庭环境不好。

父亲忙着做生意，整天早出晚归。

母亲天天搓麻将，连正常的三餐都不能保证，更别提学习。

于是顾老师抽空一次又一次去家访，晓之以理，动之以情，他的父母终于被真情感动。

母亲再三保证，孩子在家，不再搓麻将了。

他父亲也说，生意再忙，也要挤出时间陪陪孩子。

由于环境改善，小明能安心地学习了，学习成绩有了明显提高。

顾老师用爱心去浇灌学生，了解学生，转化学生，做到不让一个学生掉队。

小鑫——一一年级的新生，入学没久，顾老师发现孩子的行为习惯很差。

上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时常搞些恶做剧，小朋友们都不愿和他玩。

于是，顾老师走访了他的家。

通过交谈，了解到小鑫的父母中年得子，非常宠爱，是家里的小皇帝。

找到了问题的症结，顾老师同小鑫父母做了一次长谈，家长过分地溺爱孩子，很可能害了孩子。

小鑫父母纷纷表示要改变这种教育方法，感谢顾老师及时地和他们联系，否则真是不堪设想。

一个多月过去了，小鑫有了明显的进步。

顾老师的爱，总是及时地出现在学生有困难的时候，当学生的思想因为疑惑而陷入迷惘时，当学生的情感因为受了挫折而恐惧不安时，当学生的心灵受了打击而一蹶不振时，她总是用她那无私的爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信。

优秀教师赵良全的师德案例一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，此所谓的“学高为师，德高为范〞。

教师的教育，不仅要求学生在学业上有所收获，更要学会如何做人。

教师要具备良好的师德，需要从小事做起，从我做起。

只有不断学习，努力探究，外树形象，内强素养，在深化教育改革的今天才能不会落伍。

这学期，我们班转来一个男生李华，从入学考试来看学习成绩不算好，通过交谈得知成绩不好是他转学的主要原因，想换个环境好好学习，考上高中。

一开始李华表现的很积极，上课、下课、作业、背诵，虽然不能与其他同学一样，但也能按时完成。

然而，好景不长，才短短一个月除了学习上的困难，李华身上还暴露出一些别的问题：迟到，上课睡觉，与同学不融洽等等。

有一次，上午第—节课是语文课，李华照例又迟到了。

我假设无其事地开始讲课，同学们看到我没有问什么，便认真听起课来。

十几分钟过去了，李华进了教室，我仍旧什么话也没有说就让他回了座位。

下课后，学生们都跑去做操了，李华没有去而是跟着我进了办公室，我先开口问：“有事吗？〞他含歉意的解释说：“我的作业没有带，能不能晚点交？〞我接着说：“只是没带作业吗？〞他不说话。

我一边看书一边心平气和的说：“好吧，你去吧。

〞没过几天，李华竟然在课堂上睡着了。

下课后，李华跟着我进了办公室。

半个小时后，他先开口说：“老师，是我不对。

〞我追问：“哪里不对？〞“不该上课睡觉。

〞我继续问：“为什么上课睡觉？〞他看事情已经没法隐瞒了，才说了实情，自己因为上网成瘾才被父母从县里转到我们这的，想就此断了他的网瘾，可没有想到根本没用。

听到这里，我打断了他的话，说：“你对电脑很精通？〞他被我问的愣住了。

我告诉他，我正打算上一节关于网瘾危害和网络平安的课，并决定由他负责搜集资料和制作课件，他被我的决定吓坏了，半天没说出话。

我说：“好了，你去打算吧。

这两天不用来上课，认真点，别让我失望。

〞随后的两天他真的没有来，我不了解我的做法是否正确，但如果这也不行，就没有别的方法了。

师德师风教育教学案例师德师风个人优秀案例从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。

不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。

如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。

今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。

经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。

然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。

而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。

像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。

没有爱，就没有教育。

在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。

协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。

教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。

四有好教师的师德案例引言作为教育事业中的从业者，教师不仅承担着教育学生知识的责任，更重要的是肩负起培养学生品德的使命。

四有好教师是指具备德育水平、职业道德高尚、教学水平较高、教育教学实践经验丰富的优秀教师。

本文将通过介绍几个四有好教师的师德案例，以便更好地了解他们的优秀品质以及对学生和社会的积极影响。

案例一：让爱心『武装』人生李老师是一名四有好教师，尽管他授课水平高超，但更令学生们难忘的是他对学生的关怀和爱心。

一年一度的家庭日活动中，李老师发现了一个学生出现了不同寻常的情绪。

他及时关注并和学生交流，发现学生面临家庭困难和亲人的离世，导致学生心理压力过大。

李老师立即展开关爱行动，鼓励该生积极面对困境，同时也向学校请示寻求外部支持。

几个月后，该学生逐渐走出困境，成绩有了显著提升。

这个案例充分展示了李老师积极的教师关怀和对学生的耐心教育，让学生感受到了慈父一样的关怀，激发其向上向善的力量。

案例二：为学生奉献一切王老师是一名在农村任教的四有好教师。

她经常加班加点备课，尽可能提供更优质的教学资源给学生。

而当她发现有些家庭条件较差的学生无法购买学习用具时，她主动从自己的薪水中帮助他们购买学习必需品。

她认为每一个学生都应该能够平等地接受教育，并努力为每一个学生创造一个更好的学习环境。

不仅如此，王老师还组织学生参观农田、参与植树活动，帮助学生树立正确的价值观念。

她在农村学校的教育实践中，用自己的行动充分展现了四有好教师的责任和担当。

案例三：用行动传承美德张老师是一名退休的四有好教师。

虽然退休多年，但他一直没有停止教学工作。

他非常关心社会的发展和新一代的成长，特别是关注贫困山区的儿童。

他每年暑假都会组织志愿者前往贫困山区学校进行支教活动，并捐助经济困难的学生。

他用自己的实际行动向学生们灌输爱心和责任感，教育他们要学会为社会贡献力量。

不仅如此，张老师还积极参与学校的校友活动，传承教育事业中的美德。

他在退休后仍然坚守着四有好教师的师德标准，为社会的进步做出了自己的贡献。