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班主任培训会议讲话稿恭敬的各位班主任、教职员工和各位家长：大家好！首先，我代表学校向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天，我们举行这次班主任培训会议，旨在提升班主任的专业素质和工作能力，进一步加强学校与家庭之间的密切联系，共同为学生的全面发展而努力。
首先，我想强调的是作为班主任的重要性。
作为班主任，你们是学校和家庭之间的桥梁，是学生成长道路上的引路人。
你们肩负着培养学生良好品德、塑造学生健康人格和指导学生学习的重要任务。
因此，作为班主任，必须具备高度的责任感和使命感，时刻关注学生的成长和发展。
在今天的培训中，我们将重点关注以下几个方面的内容。
首先是班级管理。
班级管理是班主任工作的核心，也是师生关系和班级氛围的重要基础。
良好的班级管理能够为学生提供一个积极向上的学习环境，有助于学生的学习和成长。
因此，班主任要注重班级规范建设，加强班级管理，做到公平公正，严格要求，与学生建立良好的师生关系。
其次是学生发展的关注点。
作为班主任，你们要关注每一个学生的学习情况、心理健康和个性特点。
要根据学生的不同需求，制定个性化的教育方案，匡助他们充分发展潜能，健康成长。
同时，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，确保学生的身心健康。
此外，我们还将重点介绍家校合作的重要性。
家庭是学生成长的第一课堂，学校和家庭是密切联系的。
班主任要积极与家长沟通，建立良好的家校关系，共同关注学生的发展和成长。
通过家校合作，可以更好地了解学生的家庭背景和特点，为学生提供更加个性化的教育服务。
最后，我想强调的是班主任自身的专业发展。
作为班主任，要不断提升自己的专业素质和工作能力。
要积极参加各种培训和学习机会，不断更新教育理念和教育方法，提高自己的教育教学水平。
同时，要注重自身的心理健康，保持积极乐观的心态，以更好地应对工作中的挑战。
在今后的工作中，我相信每位班主任都能够发挥自己的优势，做好班级管理工作，关注学生的发展，与家长建立良好的合作关系。
教师培训的讲话稿5篇讲话一：教育的意义与方法尊敬的老师们，大家好！教育是人类文明和进步的源泉，也是社会发展的基础。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的重任，我们教育的意义远远超出了知识的传授，更重要的是要培养学生的品德、思维、创新和实践能力。
教育的方法也在不断改变和创新，如今智慧教育、数字化教育、个性化教育等成为了趋势。
我们不仅要掌握这些新兴的教育技术，更要注重培养学生的学习兴趣和能力。
只有这样，学生才能真正受益于我们的教育，成为有独立思想和创新能力的人才。
教育是一条漫长的道路，我们要不断改进自己的教育方法，为学生创造更好的学习环境。
只有这样，我们才能做一个合格的教育者，为社会的发展和进步做出贡献。
讲话二：班级管理与课程设置尊敬的老师们，大家好！作为一名班主任，我们的首要任务是做好班级管理工作。
良好的班级管理不仅能够提高学生的自律精神和团队意识，也能有效地促进课堂教学的开展。
因此，我们需要注重以下几方面的工作：首先，全面了解学生的个性和特点，根据学生的不同需求和发展方向制定个性化的学习计划。
其次，建立良好的班级氛围，培养学生的团队合作精神和互助互爱的意识。
最后，创造一个积极乐观的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
除了班级管理，合理的课程设置也是课堂教学的重要方面。
课程设置应该贴近学生的发展需求和社会的需求，注重培养学生的实践能力和创新意识。
此外，加强和家长的沟通和联系，共同为学生的成长开拓更广阔的道路。
讲话三：有效的教学与个性化辅导尊敬的老师们，大家好！教学是一项繁重而复杂的工作，我们需要注重教学的有效性和个性化辅导。
有效的教学不仅能够提高学生的学习效果，也能有效地减轻教师的教学负担。
因此，我们需要注重以下几方面的工作：首先，合理的教学设计和教学方法。
教学设计应该贴近学生的学习需求和校园实际情况，教学方法应该灵活多样，以激发学生的学习热情和自主学习能力。
其次，课堂互动和学生自主学习的培养。
我们需要不断地提高学生的自主学习和自主思考能力，鼓励学生积极参与课堂互动，建立良好的互动和沟通机制。
班主任安全工作专题培训会讲稿8篇班主任安全工作专题培训会讲稿（一）各位老师，大家好！安全工作是学校工作的一个重要组成部分，安全工作的重要性不言而喻，如果一个学校师生的人身安全和财产安全得不到保障，学校也就无法开展正常的教育、教学活动，甚至会影响到学校的生存和发展，严重的会影响到社会的稳定。
近几年来，我校安全工作在校长室的正确领导下，在各位班主任的共同努力下，取得了显著的成效，为我校教育教学工作的正常开展起到了保驾护航的作用。
但是我们也决不能没有出现安全事故，思想上就麻痹大意，放松安全教育意识。
据不完全统计，全国每年有近16000名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死伤于交通事故、校园安全事故、食物中毒、溺水，校园暴力更是屡见不鲜。
在这些事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。
因此，为了保证学校能有一个正常的教育教学秩序，确保学生校园安全，创建和谐平安校园，我讲四个方面的问题。
一、做好学校安全工作的意义(-)做好学校安全工作是各级各类学校对国家、对社会、对人民应尽的义务。
教育事业是整个经济社会的重要组成部分，学校的健康发展和稳定对经济社会的稳定和发展有重要的影响。
在当前加快改革开放，全面建设小康社会的形势下，学校安全工作更显得尤为重要。
青少年学生是祖国的未来，而他们正在成长之中，相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要学校和全社会的精心爱护、保护。
同志们，广大家长把他们的孩子交到我们的手上，把他们的希望、把祖国的未来交到我们手上，如果由于我们的工作没有做到家，学生在学校出现意外，我们是没有办法向他们交代的。
因此，大家一定要充分认识我们肩负责任的重大，牢固树立安全第一、"责任重于泰山”的观念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想。
要坚持警钟长鸣，认识到，确保学生生命安全是教育系统实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，也是办好人民群众满意教育的基础和前提。
班主任培训领导讲话稿3篇加强班主任培训工作,努力打造高素质的班主任队伍,是新课程改革的需要。
本文是店铺为大家整理的班主任培训领导讲话稿，仅供参考。
班主任培训领导讲话稿一：各位班主任;大家上午好!经过了一个暑假的休整，新一学期的班主任工作即将开始，面临新一轮的挑战，为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍，提高班主任理论及实践能力，同时也为班主任搭建更为广阔的舞台，在学校领导班子成员的多次商议与部署下，从今天开始举办为期三天的班主任培训。
下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。
一、班主任培训的重要性与必要性随着我国经济的高速发展，普及高中教育的提速，中职学校入学的门槛的普遍降低，入校学习的学生多半处于青春叛逆期，整体素质偏低，自控能力较差，问题学生比例远远大于普通高中。
长期以来，各位班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教育和管理工作，为促进学生的健康成长作出了重要贡献。
但是在担任班主任工作的问题上，在班主任队伍中确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。
“不愿做”是态度问题，“不会做”是能力问题，“不宜做”是自身素养问题，一个任课教师不合格，影响的只是一门学科;一个班主任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。
可见，班主任工作在学校工作中占据特殊地位，在育人方面中起着特殊作用。
每一所学校，学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。
班主任作为学校基层的最直接的指挥员，这就是我们常说的上面千根线，下面一根针。
班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散群体，它更必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风、班纪，团结向上的班级集体。
这个班级集体的领导、组织与创建者正是班主任。
学校是一个教育网络系统，这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。
班主任正是处在这个网络系统的一个个"网结"上。
在学校，条条渠道通向班主任。
班主任既是班级的“核心”，又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。
班主任培训讲话稿恭敬的各位班主任、教师和同仁们：大家好！今天我有幸在这里为大家做一次关于班主任培训的讲话。
作为一位班主任，我们肩负着培养学生综合素质和引领学生健康成长的重要使命。
因此，我们需要不断提升自己的教育教学水平和班级管理能力。
接下来，我将从五个方面为大家介绍班主任培训的重要性和方法。
一、教育心理学知识的学习1.1 了解学生的心理发展规律：学生的心理发展在不同年龄阶段有着明显的特点，了解这些规律能够匡助我们更好地指导学生的学习和生活。
1.2 掌握学生心理问题的识别和解决方法：学生在成长过程中可能会浮现各种心理问题，我们需要学会识别并及时采取措施匡助他们解决这些问题。
1.3 学习有效的教育心理学方法：了解和运用一些教育心理学的方法，可以更好地调动学生的积极性和主动性，提高教学效果。
二、班级管理技巧的培训2.1 班级规章制度的建立：建立一套科学合理的班级规章制度，能够匡助我们更好地管理班级，维护良好的学习氛围。
2.2 班级团队建设：培养班级团队意识，鼓励学生之间的合作与沟通，建立和谐的班级关系。
2.3 班级纪律的管理：制定明确的班级纪律，加强对学生的纪律教育，提高班级管理的效果。
三、学科知识的专业提升3.1 学科知识的更新：作为班主任，我们需要不断学习和更新自己的学科知识，以便更好地指导学生的学习。
3.2 学科教学方法的研究：研究学科教学方法，掌握一些有效的教学策略和技巧，提高自己的教学效果。
3.3 学科教材的研究：对学科教材进行深入研究，了解教材的结构和内容，为学生提供更好的学习指导。
四、家校合作的加强4.1 建立良好的家校沟通渠道：与家长建立起良好的沟通关系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长。
4.2 家庭教育指导：向家长提供一些家庭教育指导，匡助他们更好地教育孩子，共同促进学生的全面发展。
4.3 家校合作项目的开展：与家长一起开展一些家校合作项目，增进学生和家长之间的互动，共同推动学生的发展。
新学期班主任培训会上的演讲稿（4篇）新学期班主任培训会上的演讲稿（4篇）新学期班主任培训会上的演讲稿篇1 尊敬的各位老师：大家好！非常荣幸也非常忐忑来跟大家做这个交流，其实我的班主任工作时间不长，只有6年，带了两届，在摸索中积累的感悟也并不多、不深。
今天，受雷主任之托，我还是尽我的力，把自己的点滴积累跟大家分享，希望能给大家的工作带来一丝有益的启发或者是认同。
今天雷主任给我规定话题是谈谈班级的引领力，我认为，谈到引领力，班主任首先必须得明确自己在班级中的位置——班主任是班级管理的核心人物，是整个班级的直接指挥者，在目前阶段，班级所有的事务，除了上课，其他是事情都是班主任分内的事情。
所以，班级的好与坏，别人也不会去评价任课老师，甚至任课老师还会抱怨说你这个班级没有管好。
有了这样的心理准备，工作中的问题和困难我们才不会去回避，不去拖延，不去敷衍，才会拿出我们十足的智慧和耐心全力地解决问题。
而有了这样的认识基础，有了这样的工作态度，工作中的所有问题都不是问题，都只是暂时的一只纸老虎了。
摆正位置、明确责任后，我想，我们可以从以下几个方面引领班级，提升班级教学效益。
1、从严抓课堂纪律入手，提高课堂效益纪律是课堂的保证，这是我们的共识，但是纪律完全靠任课教师“谁的课堂谁负责”，可能在目前，在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验不足的条件下，难以保证效果。
既然班主任是班级的第一责任人，所以，课堂的所有纪律，班主任就要首先负起责来。
我记得我第一届当班主任的时候，办公室在靠近球场的这边的生活老师现在住的宿舍，我的班级教室则在现在的一楼靠近图书馆最里头的位置，每堂课上课前的两分钟，年级组长戴老师就交代我们去招呼学生做课前准备，长期是一顿小跑，赶到那里气喘吁吁。
但是这是我们当时的必修课。
铃声响起，任课老师若没有进堂，就通知课代表飞奔去请老师，直到老师开讲，进入正题，全班同学都已经正襟危坐，聚精会神了，才偷偷离开。
在班主任工作会议上的讲话稿（5篇）一、加强行为、学习等良好习惯培养，创建良好校园，根治不良秩序，从点滴小事做起，从卫生工作抓起，抓好习惯养成。
二、加强班级管理：创建优良风气，有序、有效、扎实，实现卫生、纪律、学习、活动综合育人。
三、同心协力做好学校各项工作。
做到令行禁止，正确积极理解学校的工作部署。
对各项要求，在思想、行动上同学校保持一致，有想法、不理解可通过各种途径反映到学校。
四、加强安全教育，避免各种安全事故，课间操的跑步质量一定要在上新台阶。
五、正确引导、沟通做好家长工作，理解、支持学校工作，学校将实行全员包餐，正确积极宣传，解释到位，不明白不说，不清楚不解释，不让家长造成误解，做好相关工作。
六、摸清贫困生程度，家长申请，特别困难的重点帮助。
七、和任课老师相互支持，别互相拆台，协调管理好各学科学习。
关心爱护每个学生，做好少先队常规工作及百分制大检查。
八、以个人积极向上的敬业精神，良好的生活情趣教育引导学生终身受益。
不断总结经验教训，完善充实落实好各项计划，出色做好本学期工作。
在班主任工作会议上的讲话稿篇3各位，班主任老师：晚上好！今天我们在这里召开我校班主任工作会议，主要有三个目的：一是加强班主任队伍建设，创建良好、向上、和谐的团队，促进班主任工作的规范化、科学化，促进良好学风的形成，通过做好班主任工作为我校的教学改革营造环境;二是为了加强班主任之间的交流，将工作中的一些好的方法、好的经验拿出来共同分享，提高班主任的工作实效;三是探讨和解决工作中存在的实际问题，更好地发挥班主任在管理工作中的作用。
为了更好地开展本学年的工作，在此，针对班主任工作，我想谈几点浅薄的认识，仅供各位班主任。
一、认真做好班集体建设，突出一个立字。
一个人，要建功立业。
一个班主任，要立身扬名。
要想打造一个优秀的班集体，就要善于在学期初，着手进行班风学风的建设，让学生以成为这个班级的学生为荣。
1、要向学生夸赞本班任课教师，让任课教师立起来。
班主任培训材料第一部分：班主任职责介绍1.1 班主任的定义班主任是负责指导、管理、协调本班级教学、管理和教育工作的教职员工。
班主任不仅是学生的教书育人的引路人，也是学生探索人生道路的伙伴和学习成长的指导者。
1.2 班主任的职责班主任的职责包括：•管理班级：负责学生的考勤、纪律管理、卫生管理等。
•班级管理：组织班级的会议、活动、班级风气的培养等。
•学业指导：协助学生进行学业规划、解答学习问题、促进学生的学习动力。
•发现问题：关注学生的身心健康状况、家庭环境及情绪状态，及时发现并解决学生存在的问题。
•家校沟通：与学生家长保持联系，及时向家长反馈学生情况，协调家校关系。
•日常工作：完成学校交办的其他事务。
第二部分：班主任工作技能与方法2.1 沟通技巧•善于倾听：班主任应该学会倾听学生的诉求和问题，与学生建立良好的沟通关系。
•温和而坚决：班主任要学会温和地与学生交流，但同时也要保持自己的权威性。
•灵活应变：班主任要适应不同学生的特点和需求，灵活地调整自己的教育方法。
2.2 问题解决能力•了解学生：班主任应该了解学生的背景、家庭情况以及学习情况，有针对性地解决学生存在的问题。
•寻求帮助：班主任可以向学校的专业辅导员、心理咨询师等专业人士寻求帮助，更好地帮助学生解决问题。
2.3 班级活动策划•多样化的活动内容：班主任应该创新和多样化班级活动，满足学生的兴趣和需求。
•合理的活动安排：班主任要合理安排活动的时间和方式，确保活动的顺利进行。
第三部分：班主任的自我提升与发展3.1 持续学习•培训课程：班主任可以参加学校或社区组织的相关培训，提高自己的管理和教育能力。
•专业书籍：班主任可以阅读相关的教育管理书籍，不断丰富自己的知识。
3.2 与同事交流•学习借鉴：与其他班主任交流经验，共同解决工作中遇到的问题。
•分享资源：分享好的教学资源和管理方法，促进班主任团队的共同进步。
3.3 个人情绪管理•增加休闲娱乐：班主任应该注意调节自己的生活节奏，增加休闲娱乐活动，保持良好的心态。
新教师班主任工作岗前培训讲稿
尊敬的学院领导、各位老师：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里为即将担任新教师班主任的同仁们进行工作岗前培训。
班主任是学校中非常重要的一个岗位，是联系和服务学校、学生、家长的桥梁和纽带。
培训的目的就是帮助大家更好地了解班主任工作的职责和要求，提高工作效率和能力。
首先，作为班主任，我们要明确自己的职责。
班主任是学生的“精神家长”，是负责学生全面发展的“引路人”。
我们要关心学生的学习、生活和身心健康，指导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面成长。
此外，班主任还要加强与家长的沟通和协作，通过与家长的密切合作，共同关心、教育和引导学生。
其次，作为班主任，我们要具备一定的工作能力和专业素养。
我们需要具备良好的组织和管理能力，能够有效地组织班级活动，并灵活应对各种问题和突发事件。
同时，我们还需要掌握一定的教育教学方法，能够针对学生的特点和需求，制定合适的教育方案。
另外，我们还要不断学习和提升自己的专业知识，保持对教育教学的敏感性和创造性。
最后，我想提醒各位班主任，在工作中要善于与人沟通和协调。
作为班主任，我们需要与学生、家长、同事和上级进行良好的沟通和协作。
我们要在教育和引导学生的同时，注重与学生的情感交流，做到以身作则、言传身教。
同时，我们要密切与家长的联系，及时了解家长的意见和关切，共同促进学生的成长和发展。
最后，我希望大家在班主任工作中能够保持热情和耐心，做到因材施教、关爱学生。
班主任工作是需要不断学习和积累经验的过程，相信在大家的共同努力下，一定能够取得良好的工作成绩。
谢谢大家！祝愿我们的培训圆满成功！。
班主任培训讲话稿4篇班主任培训讲话稿第1篇各位领导、各位老师：大家好！我是王荣，我今天和大家谈的话题是：班主任谈话技巧。
〔一〕静心，帮孩子们找感觉课前准备，用心体会。
我平常说得最多的就是静心、静心！但学生找不到感觉啊，我就会告诉他们，静不静心看几个关键点每个学期开学前几天和放大假最后几天，你还能安安静静；每节课包括晚自习上课前几分钟和下课前几分钟都能安安静静；美术课、音乐课甚至信息课你都能安安静静。
五一、十一等节假日前后你安安静静。
晚自习，老师进来了，走到你面前来了你都不知道，甚至被下了一跳，那你就真的沉到你的学习中去了。
你不能老师在走廊经过，你马上注意力就被分散了。
一个班亦如此。
春游、五一假期前，学生兴奋，安静不下来，怎么办呢？开心，保持好开心的情绪。
但今天的课是要上完才放假的，不要静不下来，被老师一瓢冷水，你安静下来了。
但因此你的好心情也被老师破坏得了无影踪，剩下留校、处分。
我很反感一个老师总是用留校、处分来威胁学生，但如果你静不下来，我被逼无奈还是会用这方法的。
我的目的不是处分，我只想借此来催促大家安安静静。
如果你静不下来，也说明一个问题。
你不配有好心情，因为你一快乐就忘乎所以，所以老师就会时时刻刻注意压制着你。
你也因此很悲哀。
所以我们说要打得开，收得拢、做到收放自如。
〔二〕老师批评学生对事不对人，批评现象，而不是为了发泄老师的情绪，不打击学生，相信他只是一时冲动，一时糊涂犯的错。
而且批评时要抓住问题要害，对学生的情绪不能激发或阻遏，而应疏通、疏导。
说实话，我觉得很多班主任说起某某学生时恨之入骨，恨不得把他赶走。
你的这种感觉小孩子是能感觉得到的。
抓住要害，批评现象。
例不穿校服、化装等现象〔不自信、注意力不在学习上、要显得自己不同些，特殊化；没有别的显眼的地方，只能通过这种方式引起别人的注意，要你脱又不脱了；在外面又以校服为荣等〕门孔放东西遮挡现象〔不顾个人形象、不顾班级现象、不爱学习、作假、不敢面对自己的错误等〕打架现象要抓住问题要害。
班主任工作培训讲稿常宁市宜阳小学肖文彬我想用名人的话来做为我今天的开头：老教育家于北辰说：“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普通、极光荣、极伟大的主任”；我国著名的心理学家、教育家林崇德教授说过，一名中小学教师不当班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。
班主任是学校教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教导者，是孩子的第二家长。
可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平时在班级管理过程中的一些经验，谈谈以下几个方面的问题。
班主任幸福篇近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对学生比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。
是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调节纠纷、甚至“破案”……可谓“两眼一睁，忙到熄灯”很多人（包括我自己），常常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不寂寞，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流……那该是多么幸福的享受！可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福——担任班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。
幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。
心态决定命运，态度决定高度。
只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。
好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。
而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。
在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。
俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？教书是工作，又是生活。
要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。
当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永远……班主任爱心篇斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。
”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”可见爱是通往教育成功的桥梁。
作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。
在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。
如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。
俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。
班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。
”这些话道出了师爱的重要意义。
班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。
所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。
用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（帮助老师拔白头发的例子）有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。
”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。
爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。
爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力；爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。
）爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。
如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。
我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。
为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
班主任批评表扬篇俗话说：“工欲善其身，必先利其器。
”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。
因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。
批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。
切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。
（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。
）著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。
”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。
爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。
因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。
当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。
其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。
这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。
人都会犯错误，更何况孩子。
犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。
我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
班主任接新班篇定好弦，方能唱好曲。
新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。
定好“亲和弦”。
第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。
古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。
定好“团结弦”。
第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
定好“信任弦”。
第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。
定好“交流弦”。
注重和学生的第一次单独交流。
无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。
一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。
不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合，可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。
定好“卫生弦”。
组织好班级第一次卫生大扫除。
我通常安排全班都参与，人人有任务。
完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。
之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。
定好“家长弦”。
开好第一次家长会。
这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。
因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。
所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。
定好“发展弦”。
第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有责任。
讲解案例）班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。
定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
班主任班级管理篇首先我谈谈对班级管理的理解：我觉得班级管理不是一个纯粹来管学生，压学生，来约束学生，规范学生的；而更多的是给学生一个生活的舞台，一个交流的空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方；是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方；是一个让人长大后有着美好回味的地方。
（案例：很多班主任开学伊始，就制定好许多条条框框，在气势上先把学生压倒。
）为此，我对班主任的定位是：不仅是管理学生，而更多的是和孩子们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长，是一段精彩的人生旅程。
班干部管理：班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。
抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。
班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。
在班级中没有专职班长，只有值日班长。
学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做（魏书生语）。
当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为人民服务的思想。
班纪班规制定：由学生提出，班主任和班委会讨论制定，并成文公布，并发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。
班级责任心培养：班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。
要求事事有人做，人人有事做（魏书生语）（案例：台湾中信教育董事长高震东的“天下兴亡，我有责任”；在开展各项活动中增强凝聚力与责任心。
