高考作文冲刺高分终极大法

高考作文冲刺高分终极大法高考作文冲刺高分终极大法太子头上的高考作文冲刺高分终极大法前言对于高考作文，各种技巧、捷径满天飞，各种套路、范文大行其道。

这些看似神秘的所谓绝招实则对作文的误解太深，误导太多，使考生太轻易地误入歧途。

越是到备的最后，越应该回归作文的真实，应该从作文的本质出发来认识作文，从作文的考查目的出发来把握作文，从作文的写作思维出发来操作作文。

只有这样才能写出高质量的应试作文，拿到可观的分数。

第一部分高考作文题意的定位一、《高中语文课程标准》对写作的具体要求表达与交流1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。

3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。

在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。

5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。

能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。

乐于相互展示和评价写作成果。

45分钟能写600字左右的文章。

课外练笔不少于2万字。

7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听。

敏捷应对。

8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。

借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。

朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。

课程资源的利用与开发（一）高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。

各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。

（二）语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

（三）各地区、各学校的课程资源是有差别的，各学校应该认真分析本地和本校的资源特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源。

（四）学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

（五）学校在充分利用已有资源、逐步推动语文课程新资源生成的同时，也应该注意学校之间资源的互补与共享。

（六）语文教师应高度重视课程资源的利用与开发，充分发挥自身的潜力，参与必修课和选修课的建设，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。

二、北京卷高考作文的分析【2002年】七、（60分）26．阅读下面材料，根据要求作文。

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。

运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！同学乙：对！没规则不成。

没有校规，没有交通规则，成吗？同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。

同学丁：不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。

现在许多游戏规则不都修改了吗？……请以规则（含规则与……）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

除诗歌外，文体不限。

【2003年】七、（60分）26．无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的折。

对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。

请以折为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

【2004年】七、(60分)26．以包容为题，写一篇文章。

要求：包容有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。

本题若只从其中一个方面写，也可以。

除诗歌外，文体不限。

不少于800字。

【2005年】七、(60分)25．以说‘安’为题作文。

（60分）安字含有安定、安全、安宁、安逸以及安于……等意思。

要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。

【2006年】七、本大题共1小题，共60分。

25．阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。

故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。

保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以北京的符号为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。

除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【2007年】七、本大题共1小题，共60分。

25．阅读下面文字，按要求作文。

（60分）细雨湿衣看不见，闲花落地听无声是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格：有人说，这是指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息细雨、闲花不为人知的寂寞处境；有人说，看不见、听无声并不等于无所作为，还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。

要求：自拟题目，自定角度。

除诗歌外，文体不限。

全文不少于800字。

【2008年】七、本大题共1小题，共60分23．作文（60分）课堂上，老师说：今天我们来做个小实验。

随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：瓶子满了吗？所有学生答：满了！真的？老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，满了吗？学生们若有所思。

老师又拿来一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。

这个实验说明了什么？老师问道。

课堂活跃起来。

一个学生说：很多事情看起来到达了极限，实际上还存在很大空间。

一个学生说：顺序很重要。

先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。

一个学生说：对，得先放石块。

有些分量重的东西就得优先安排。

一个学生说：也不一定，先沙子和水就一定不行么？……请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。

题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

【2009年】七、本大题共1小题，共60分。

23.作文（60分）有一首歌唱道：/我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。

我有一双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。

请以我有一双隐形的翅膀作为题目，写一篇不少于800字的文章。

除诗歌外，体裁不限。

【2010年】六、本大题共1小题，共60分。

20.作文请以仰望星空与脚踏实地作为题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌以外，文体不限。

【2011年】六、本大题共1小题，共60分。

20.阅读下列材料，按要求作文。

鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。

生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。

如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。

……老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

【2012年】六、本大题1小题，共60分。

20.阅读下面的材料，按要求作文。

（60分）老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。

每当列车经过，老计都会庄重的敬礼。

此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

【2013年】六、本大题共1小题，共60分。

21.阅读下面的对话，按要求作文。

（60分）科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？文学家：我想，会不会让他感到不可思议呢？科学家：我同意，是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家各自对的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

按题型来划分，命题作文有2003、2004、2005、2010四年的题目。

话题作文有2002、2006、2007、2008、2011、2013六年的题目。

材料作文有2009、2012两年的题目。

按内容来划分，2002年为对社会规则问题的认识与思考；2003年为对个人经历或社会生活中的折的所感，有所思，有所悟；2004年的题目包容后来成为北京精神的一部分，无论是人还是社会，都应具备这种精神，对此，你应该有所认识与理解，请说出你的认识与理解吧！2005年的安，是在告诉我们，无论是个人还是社会都有安的成分，这可是一种正能量，对此，你有怎样的认识与理解呢？还是关于人生、社会的感受与思考的。

2006年则是明确地提出要检查的是作为中学生对身边的社会生活中的具有文化传承价值的那些内容的关注与认识的程度；2007年则为要求考生从所给的诗句出发，好好想想人生中的这种状态自己认识如何，考查的就是对人生的认识与思考；2008年思考的对象既可以是人，对做人的某种哲理的认识，也可以是事，对社会生活的思考与结论。

2009年是聚焦于自己的人生，成长过程中的记忆与感受。

2010年还是要求思考如何做好人、做好事，2011年是对社会生活中类似体育中出现的这种状况，该怎样认识？你有怎样的理解？说出来就好！2012年则将视角向社会生活中的像老计这样的人身上的一种正能量，你关注过吗？知道多少？有怎样的感受和思考？2013年瞄准的是这一生活中已经不可或缺的工具已经渗透到我们生活的方方面面，对于这一高科技的产物，这一社会生活的状况，你有怎样的认识？这个认识当然不仅仅局限于，肯定是以为代表的科技产品对生活的影响，以及你对此的认识与思考！总结：思想内容的层面：对社会生活的关注与认识，对人生哲理的理解与思考层面固定，考查明确，完全符合课程标准和《考试说明》的要求，符合中学生的认知规律。