音乐初一下人音版第五单元轻歌曼舞教案

第五单元轻歌曼舞一、教学目标(一)能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。

(二)能够用圆润、流畅的声音演唱《难忘今宵》，并敢于在同学面前演唱这首歌。

(三)聆听《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识两种舞曲体裁。

(四)依据课本上三幅图画的意境及要求，集体创作并表演音乐。

二、教材分析(一)《难忘今宵》1.《难忘今宵》作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲而演出，以突出晚会的主题思想。

这首歌的歌词看似很长，而实际上仅有八句。

可谓言简意赅、富有诗意、令人遐想。

其中，前四句歌词(歌曲第一段词)集中表达神州大地、各族人民共同祝愿祖国好的思想感情；后四句歌词(歌曲第二段词)则集中表达“青山在，人未老”，友谊长存的思想感情。

这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。

在这首歌中，作曲家采用了以级进为主，间有跳进的创作方法，使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。

具体地说，歌曲以前四个乐句(引子之后的8小节)犹如温情脉脉地诉说；而歌曲的后两个乐句(最后的4小节)拉宽了歌词的节奏，造成悠长、绵延的气势，而在音调上则显得昂扬、富于激情，从而使“共祝愿，祖国好”的主题成为歌曲的高潮。

2.作者简介乔羽(1927～) 音乐文学家。

1946年入晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院学习。

曾任中国歌剧舞剧院院长、中国音乐文学学会会长。

代表作有：电影文学剧本《刘三姐》，歌词《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》等。

王酩(1934～1997) 作曲家。

1964年毕业于上海音乐学院作曲系。

曾任中央乐团创作员。

代表作有：长笛协奏曲《上海的对话》、琵琶协奏曲《霸王卸甲》，影视音乐《海霞》、《小花》，歌曲《边疆的泉水清又纯》等。

(二)《雷鸣电闪波尔卡》1.《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。

作者意在表现：在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。

这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音版教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。

2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。

3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。

教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。

教学难点：音乐创编活动的组织实施。

教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。

教学过程：一、组织教学1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室2、师生礼仪二、复习歌曲《难忘今宵》1、教师钢琴伴奏学生齐唱。

2、欣赏其他歌唱家的演唱。

3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。

三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、导入。

(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。

那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”)2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰•施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。

那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧)3、“波尔卡”音乐知识介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。

也有用三拍子的变体。

其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。

4、作者介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。

他一生写了很多的舞曲。

其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。

《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。

作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。

这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

5、熟悉各节奏型引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５０a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6•XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X.A6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XXa 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃6、分段欣赏①引子②第一部分③第二部分④尾声7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭）8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野）四、意境表演师：通过我们这么多次的欣赏，相信大家一定对这首音乐所表现的意境有了更深刻的了解吧，那么接下来我们共同来做一个音乐意境表演。

人音版第14册第五单元轻歌曼舞的整体规划【课程综述】本教研组充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学习水平重组教材，将本单元分为二个课时，同时选取了《雷鸣电闪波尔卡》进行课堂实录，本组充分利用现有教材和现代教学手段，结合学生的实际情况，利用音乐课的平台多给学生自我展示的机会，面对全体学生，师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本单元通过感受——欣赏——表现，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。

把充满生活情趣的内容充实到教学中去，更有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。

【教学内容】1．通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点初步了解作曲家小约翰•施特劳斯2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果3、通过分段聆听、欣赏、分析，了解复三部曲式这一乐曲结构4. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律5. 学习简单的波尔卡舞蹈动作6、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱7、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱【课时安排】第一课时：欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第二课时：学唱《难忘今宵》【教学目标】1．通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点，初步了解作曲家小约翰•施特劳斯2. 欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镲在乐曲中表现的音响效果3、通过分段聆听、欣赏、分析，了解复三部曲式这一乐曲结构4. 能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律5. 学习简单的波尔卡舞蹈动作6、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱7、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱【教学重点】1、在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景，在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。

2019-2020年七年级音乐第五单元第二课时《轻歌曼舞》教案人音版教学目标：1、通过深入学习歌曲《难忘今宵》再次体验歌曲中所表现的思想情感。

2、通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。

3、认识“波尔卡”这种舞曲体裁。

教学重点：欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》。

教学难点：音乐创编活动的组织实施。

教学准备：钢琴、录音机、教学录音带、学生自制小乐器若干。

教学过程：一、组织教学1、学生在《蓝色的探戈》音乐声中进入教室2、师生礼仪二、复习歌曲《难忘今宵》1、教师钢琴伴奏学生齐唱。

2、欣赏其他歌唱家的演唱。

3、欣赏中央电视台春节联欢晚会最后节目《难忘今宵》(学生进一步体验歌曲抒发的情感)。

三、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、导入。

(师：刚才进教室时大家听到的是什么音乐啊，生答：《蓝色的探戈》师：是的，这是一种含蓄、洒脱的舞会舞蹈音乐。

那么今天我们将再来了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”)2、播放三个音乐片段，(师问：你听到了什么声音吗？生答后，师：这是一首奥地利作曲家“约翰•施特劳斯”的作品《雷鸣电闪波尔卡》。

那就让我们先来了解一下什么是波尔卡吧)3、“波尔卡”音乐知识介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲，这种舞曲的特点是：音乐轻快活泼、中速稍快的速度、多用二拍子。

也有用三拍子的变体。

其舞步有“单足弹跳步”和“脚跟脚尖轮流击地”等两种动作。

4、作者介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。

他一生写了很多的舞曲。

其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等世界名作。

《雷鸣电闪波尔卡》是他作于1868年。

作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。

这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。

5、熟悉各节奏型引子：５０５０┃５０５０┃５０５０┃５００┃a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6•XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X.A6 ┃54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 ┃b X ┃XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX ┃a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃6、分段欣赏①引子②第一部分③第二部分④尾声7、全曲欣赏（要求学生眼睛微闭）8、其它波尔卡音乐MTV欣赏（拓宽音乐视野）四、意境表演师：通过我们这么多次的欣赏，相信大家一定对这首音乐所表现的意境有了更深刻的了解吧，那么接下来我们共同来做一个音乐意境表演。

第五单元《轻歌曼舞》
教材分析：本单元的内容主要有波尔卡与探戈两种不同的舞蹈体裁以及歌曲《难忘今宵》构成，因此可分为两课时进行。

第一课时为歌曲《难忘今宵》，第二课时为欣赏两种不同体
裁的舞曲。

第一课时
教学目的：以情感为主线感受中国传统节日的欢快气氛。

能够用流畅的声音演唱歌曲，体验歌曲表达的情绪及内涵。

能够主动的了解中国传统节日的民俗风情及有关春节的歌曲及音乐。

内容：歌曲《难忘今宵》及春节联欢晚会
第二课时
1. 了解波尔卡及探戈舞曲的风格及起源
导入：维也纳新年音乐会《进行曲》及《波尔卡》听辩
2. 进一步了解小约翰。

斯特劳斯的作品及风格
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》——风格与体裁。

3. 波尔卡曲目欣赏：
《单簧管波尔卡》
《小磨房波尔卡》
《闲聊波尔卡》等
4. 律动练习：模仿及创编波尔卡舞蹈动作。

音乐《土风舞》。

5. 欣赏探戈舞蹈，感受节奏特点。

欣赏分析《蓝色的探戈》
6. 练习与律动；书35页实践与创作三。

7. 欣赏与辨别：
探戈、波尔卡、进行曲及圆舞曲。

人音版14册第五单元《轻歌曼舞》教案第一课时一、课题：歌曲《难忘今宵》、《雷鸣电闪波尔卡》二、教学目标：1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱2、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。

让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

3通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。

培养学生的想象力和创造力。

三、教学理念：1、音乐是师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本课力图通过感受——欣赏——创作——表演，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。

2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美，动静相宜。

3、注重个体生命表达的多样性，通过自身的创作，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐，达到自我完善，创新发展。

四、重点、难点：1、重点：用自然圆润的声音有情感的演唱歌曲。

2、重点：探讨《雷鸣电闪波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表达情绪上所起的作用。

3、难点：注意歌曲相近旋律。

五、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器和自制打击乐器。

六、教学过程一、师生问好二、学唱歌曲（一）创设情境1、播放《难忘今宵》（演示文稿1）师：（1）刚才我已听到歌曲，曲名是什么？此曲在哪里听见过？生：略师：（2）作者是谁？生介绍，师补充，介绍词曲作者和歌曲。

歌曲作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会中作为终曲的演出，以突出晚会的主题思想。

这首歌的歌词看似很长，而实际上仅有八句，非常地富有诗意、令人遐想。

这首歌的旋律优美、婉转，颇具抒情色彩。

作曲家采用了以级进为主，间有跳进的创作方法，使歌曲的旋律在优美婉转中带有激情。

（演示文稿2）（二）学唱歌曲（要求：不论是轻声哼唱，还是个人独唱都要有感情的唱。

）1、配音乐有感情地朗诵歌词。

《轻歌曼舞》教案一、教学内容欣赏：《雷鸣电闪波尔卡》《溜冰圆舞曲》《蓝色的探戈》二、教学目的1、通过音乐欣赏，了解波尔卡、舞曲、探戈的音乐特点。

2、初步了解管弦乐及管弦乐器。

3、认识作曲家----约翰.施特劳斯三、教学重点与难点在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》时，在教师的引导下要使学生体会乐曲所表现的情绪和所描绘的情景。

在了解波尔卡舞曲节奏特点的同时，能使用简单的打击乐器配合音乐进行演奏。

在欣赏《蓝色的探戈》同时，学生要掌握探戈舞曲的节奏特点，从而有效地进行音乐创作体验。

四、教学过程（一）《雷鸣电闪波尔卡》教师：什么是波尔卡？展示课件波尔卡：19世纪30年代，起源于杰克波西米亚的一种乡村舞蹈。

是一种快速始终的二拍子舞曲。

作品介绍：《雷鸣电闪波尔卡》由奥地利作曲家约翰.施特劳斯作于1868年，作者意在表现一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅，这时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人却舞性正浓。

作者介绍：约翰.施特劳斯，奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。

代表作有《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维也纳森林的故事》等。

请学生欣赏作品，在欣赏的同时，请学生注意观察演奏作品时都出现了什么乐器？教师：我们刚才欣赏了这首作品，那么哪位同学能告诉我，画面中都出现了哪些乐器？学生：小提琴、中提琴、大提琴、定音鼓等。

（二）《溜冰圆舞曲》教师：什么是圆舞曲？展示课件圆舞曲：原为“华尔兹”。

18世纪末起源于奥地利和德国的连德勒舞，逐步发展成为后来的圆舞。

19世纪，圆舞又形成了两种主要风格。

其一为维也纳圆舞；其二为法国圆舞。

圆舞曲则是两种风格舞蹈的伴奏音乐。

背景资料：《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，是一首维也纳风格的圆舞曲。

由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。

（三）《蓝色的探戈》教师：什么是探戈？展示课件探戈：19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。

20世纪初，发展为一种社交舞蹈。

初中音乐人音版七年级下册第五单元《欣赏：龙船调》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、情感目标:初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。

通过欣赏,使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。

并对中国民族歌曲产生兴趣。

2、过程与方法:通过分组活动,培养学生团队合作精神;让学生体验创编过程中的快乐。

3、知识与能力:通过欣赏,演唱,创造与表演,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力。

2学情分析
七年级的学生活泼好动,对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,所以在音乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程中的力度,速度、节奏都不能很准确的把握。

3重点难点
通过欣赏和演唱了解土家族民歌的音乐风格特点及方言特点.
4教学过程
4.1龙船调
教学目标
1、情感目标:初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。

通过欣赏,使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。

并对中国民族歌曲产生兴趣。

2、过程与方法:通过分组活动,培养学生团队合作精神;让学生体验创编过程中的快乐。

3、知识与能力:通过欣赏,演唱,创造与表演,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力。

学时重点。

第五单元轻歌曼舞第一课时一、课题：歌曲《难忘今宵》二、教学目标：1、能单独有感情地演唱歌曲。

2、创编歌曲，要求学生分组并以导演的身份进行创编。

3、了解音乐家——乔羽。

三、教学理念：1、音乐是师生共同发现、体验、表现、创造和享受音乐美的过程，本课力图通过感受——欣赏——创作——表演，通过师生共同学习活动，使之成为培养学生音乐兴趣学习音乐知识和技能，享受音乐美的过程，努力实现新课标倡导的知识技能、情感与态度、过程与方法的统一。

2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美，动静相宜。

3、关注个体生命表达的多样性，通过自身的创作，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐，达到自我完善，创新发展。

四、1、重点：有情感的演唱。

2、难点：注意歌曲相近旋律。

五、教学过程（一）创设情境1、播放《难忘今宵》师：（1）刚才我已听到歌曲，曲名是什么？此曲在哪里听见过？生：略师：（2）作者是谁？生介绍，师补充。

（二）感受音乐1、播放有李谷一独唱《难忘今宵》。

2、播放有两人歌舞表演。

3、播放春晚终曲。

师要求：1、请同学注意，同样的音乐，用不同表现形式，有何不同的感受？2、歌曲表达了什么内容？生1：我回答第2个问题，第一段各族人民祝愿祖国好。

第二段各族人民表达友谊永存。

生2：独唱的感觉好像在温情脉脉地诉说。

2个人歌舞富于激情，活泼生动地感觉。

合唱给我的感觉是，朝气蓬勃，充满斗志，今宵虽然难忘，还有更美好的未来等着我们去创建。

生3：老师，我听到独唱时，就想哭。

师：为什么？生3：因为爸妈昨晚坐飞机到北京去，到了过年才回家。

师：小结：如果说生命是一条河流，那么音乐便是激情飞越的浪花，如果说生活是一辆急驰的列车，那么音东便是窗外变幻的风景。

因为同样的音乐，因不同人感受不同，同样的音乐，因表现形式不同，感受也不一样，同学们回答地非常精彩。

（三）学唱歌曲（要求：不论是轻声哼唱，还是个人独唱都要有感情的唱。

）1、教师弹奏乐曲，学生轻哼歌词，并且找出旋律相同和相近（容易混淆）的句子用铅笔轻轻划一下。