最新西师大版10面对夜莺感到羞愧练习题及答案【西师大版】

10 面对夜莺感到羞愧设计理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式、通过同桌、小组、全班交流等形式、充分挖掘每个学生的知识储备、发展学生的语言能力、思维能力.教师极力创设一种轻松、美好的氛围、让学生积极探索、思考、感受美、体验美、使学生在美的熏陶、感染中、情感得到升华、想象力和创造力得到更好的发展.教学目标认识本课14个生字、会写8个字、感受汉字的形体美.正确读写要求学会的词语、联系课文理解“羞愧”等词语的意思.正确、流利地朗读课文.了解课文内容、体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美、懂得爱护环境是我们每一个人的责任.教学重点生字的学习、“津津有味”“羞愧”“美妙”等词的理解.正确、流利地朗读课文.教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”.教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片.学生：课前预习课文、标出段落、勾出生字.教学时间2课时.教学过程一、创设情境、引入课题小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气.（课件展示画面：幽幽的树林、柔和的阳光、绿色草地、蝴蝶飞舞、露珠闪光、鸟语花香、溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼、做做深呼吸、你感受到什么？有两个小姑娘、也到树林里来了、她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了.[板书：面对夜莺感到羞愧]齐读课题、读好“莺”字.二、初读课文、认识生字教师范读、注意听准每个音、勾出生词.自由读课文（可以是两遍、三遍）.借助拼音认识生字、把勾画的字、词多读几遍、遇到不懂的地方作上记号.（教师给充足的时间让学生读书）同桌交流识字方法、互读课文.检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）.（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3）哪些字容易记错、给大伙儿提个醒.（指名说、小组说.重点指导“扔”“津”“沉”的读音.）（4）小老师教读.现在把这些字娃娃送回课文中、自己再读读课文、看看还认不认识它们.三、读通课文、感知内容生字大家都认识了、相信课文也一定能读好.谁愿意读给大家听听？(也可分段读)其他孩子当小评委、仔细听他哪些地方读得好、哪些地方需要帮助.（指名读→师生评议）以小组为单位练习读课文、一会儿来一次比赛、看哪些小组读得好.朗读比赛（可以小组为单位分段读）、师生评价.整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么？四、细读课文、理解积累通过前面的学习、你从课文中知道了什么？从哪里知道的？教师根据学生的回答、引导学生体会以下内容.夜莺的歌声很美、从“美妙”“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”“沉醉”）.教师相机引导：（1）看到可爱的夜莺在唱歌、你有什么话要对她说吗？（鼓励学生大胆说、大胆提问、如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）（2）相机播放课件、再现小树林的美.（3）两个小姑娘也被这美景吸引了、从哪些词可以看出？为什么？（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”“沉醉”.（4）指导学生有感情地朗读课文第2自然段.（课件显示小树林画面做背景）莉达爱护环境行为美、从第5自然段可看出.教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的？勾出写她们不同做法的词.（2）你赞成谁的做法？为什么？（小组讨论→汇报交流→指导朗读、可以加上动作）（3）奥莉娅怎么想的？（指导朗读、读出“满不在乎”的语气）（4）莉达怎么说的？读一读（指导朗读）.听了她的话你怎么想？（5）假如你是那只夜莺、看到她们的做法、听到她们说的话、你想对谁说点什么？（6）指名分角色朗读、表演.拓展：地球上的万物都是有生命的、它们都有自己的情感.想想看、树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见？（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示.学生先在小组讨论、再汇报.）齐读课文、读出自己的体会.指导积累.现在把你喜欢的词句勾画下来、课余摘抄到积累本上.五、巩固识字、指导写字课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）.你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家.哪些孩子能用其中的字口头组词？指导写字、怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：扔：左窄右宽、右边“乃”是两画、“乃”不能超过“扌”.沉：左窄右宽、左边的“氵”要匀称、“冖”不能太宽、“冗”与“氵”同高度.。

《面对夜莺感到羞愧》学案
一、学习目标
１．运用学过的识字方法，认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

２．正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

３．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

二、学习过程
使用“手机”拍照，分享给全班同学。

（一）初读课文，认读生字新词
１．我会给下列加点字注音。

（ ） （ ）（ ） （ ）
扔． 进 姑． 娘． 鸡 蛋．
（ ） （ ） （ ） （ ）
停． 止 沉． 酔 觉． 得 劳 累．
２．我会认认真真地将重点生字抄写在下面：
止 沉 觉 累 扔 姑 娘 蛋
３．我能辨字组词。

止（ ） 扔（ ） 姑（ ） 娘（ ）
正（ ） 奶（ ） 故（ ） 浪（ ）
４．多读几遍课文，说说两个小姑娘在小树林里做了什么事？
（二）自主探究，整体感知课文。

探究题目：
１．夜莺的歌声很美，从哪里可以看出来？
２．吃完饭后，奥莉娅和莉达的行为有什么不同?她们是怎么想的？
（三）合作交流，深入探究
探究题目：
１．“羞愧”是什么意思？文中谁感到羞愧？为什么感到羞愧？
２．要是从都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
３．发挥想象，说说听了莉达的话，奥莉娅会怎么想?怎么做？
（四）学后反思
１．我本次学习的经验有：
２．我本次学习的不足有：。

二年级上语文教材解读-10面对夜莺感到羞愧西师大版（2014）教材简析儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。

这篇课文讲了一个发生在树林里的故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。

莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。

课文共七个自然段。

第一、二自然段写她们走累了，在树林里津津有味地吃东西，沉醉在美好的环境中; 第三、四、五自然段写她们处理垃圾的不同做法; 第六、七自然段通过对话交代了她们各自不同的想法。

课文内容与学生的生活非常贴近，语言平实，显得真实可信，十分有利于让学生从中受到爱护环境的启发和教育。

本课教学的重点是学习生字新词，理解课文内容。

建议本课用1～2课时。

解读与提示* 可紧扣“沉醉”这一关键词教学第一、二自然段。

图文对照，闭目想象，抓住“津津有味”、“美妙的歌声”、“一动也不动”等重点词语边读边悟，指导学生在反复朗读中感受美好的环境给主人公带来的愉快心情。

沉醉：沉浸，陶醉。

津津有味：形容十分有滋味或有趣味。

* 第5版《现代汉语词典》将“背包”的“背”由“”改读为“”。

* 第三、四、五自然段，可设问：吃完东西后，奥莉娅和莉达的行为有什么不同？各自是怎么想的呢？先让学生画出描写动作的重点词语，结合上下文和生活实际评一评她们的行为是否美好。

还可以通过不同形式朗读她们的对话，以读代讲，在读中感悟，莉达这样做，是把爱护环境作为自己的一种自觉责任，从而对莉达的行为产生钦佩之情。

联系学生生活，讨论在“谁也看不见”的情况下人们的不同行为，进一步使学生受到启发和教育。

* 羞愧：感到羞耻，惭愧。

“可当着夜莺的面，你不觉得羞愧吗？”莉达的话，不仅批评了奥莉娅的行为，也进一步表明她这样做是一种发自内心的自觉行为，是自己应尽的一种自觉责任，这更难能可贵，表现了莉达美好的心灵。

2019-2020年西师大版二年级上册《面对夜莺感到羞愧》WORD版教案教学目标1.通过对本课生字词的学习，感受中国汉字的形体美。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文。

3.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重点生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。

教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备多媒体课件；生字、词卡片。

教学过程一、揭示课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么。

请带着疑问到课文中去找答案。

二、初读课文，认识生字1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。

2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。

3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。

（齐读、抽读。

）4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。

5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。

三、细读课文，感悟体会1. 分组提出读不懂的问题。

简单的问题立即由学生相互解决。

教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。

3. 为什么她们吃得津津有味？抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。

指导有感情地朗读。

4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。

朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。

5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？四、分析字形，指导写字五、完成课后练习附送：2019-2020年西师大版二年级上册《面对夜莺感到羞愧》教学设计设计理念1积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过同桌、小组、全班交流等形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。

《面对夜莺感到羞愧》资料《夜莺与玫瑰》“她说过只要我送给她一些红玫瑰，她就愿意与我跳舞，”一位年轻的学生大声说道，“可是在我的花园裏，连一朵红玫瑰也没有。

”这番话给在圣栎树上自己巢中的夜莺听见了，她从绿叶丛中探出头来，四处张望著。

“我的花园裏哪儿都找不到红玫瑰，”他哭著说，一双美丽的眼睛充满了泪水。

“唉，难道幸福竟依赖于这麽细小的东西！我读过智者们写的所有文章，知识的一切奥秘也都装在我的头脑中，然而就因缺少一朵红玫瑰我却要过痛苦的生活。

”“这儿总算有一位真正的恋人了，”夜莺对自己说，“虽然我不认识他，但我会每夜每夜地为他歌唱，我还会每夜每夜地把他的故事讲给星星听。

现在我总算看见他了，他的头发黑得像风信子花，他的嘴唇就像他想要的玫瑰那样红；但是感情的折磨使他脸色苍白如象牙，忧伤的印迹也爬上了他的眉梢。

”“王子明天晚上要开舞会，”年轻学生喃喃自语地说，“我所爱的人将要前往。

假如我送她一朵红玫瑰，她就会同我跳舞到天明；假如我送她一朵红玫瑰，我就能搂著她的腰，她也会把头靠在我的肩上，她的手将捏在我的手心裏。

可是我的花园裏却没有红玫瑰，我只能孤零零地坐在那边，看著她从身旁经过。

她不会注意到我，我的心会碎的。

”“这的确是位真正的恋人，”夜莺说，“我所为之歌唱的正是他遭受的痛苦，我所为之快乐的东西，对他却是痛苦。

爱情真是一件奇妙无比的事情，它比绿宝石更珍贵，比猫眼石更稀奇。

用珍珠和石榴都换不来，是市场上买不到的，是从商人那儿购不来的，更无法用黄金来称出它的重量。

”“乐师们会坐在他们的廊厅中，”年轻的学生说，“弹奏起他们的弦乐器。

我心爱的人将在竖琴和小提琴的音乐声中翩翩起舞。

她跳得那麽轻松欢快，连脚跟都不蹭地板似的。

那些身著华丽服装的臣仆们将她围在中间。

然而她就是不会同我跳舞，因为我没有红色的玫瑰献给她。

”于是他扑倒在草地上，双手捂著脸放声痛哭起来。

“他为什麽哭呢？”一条绿色的小蜥蜴高高地翘起尾巴从他身旁跑过时，这样问道。

西师版小学四年级语文下册《夜莺的歌声》
练习题
字词荟萃
1.读拼音，写词语。

wei yǎnɡ fanɡ shao tǐnɡ li duan duan xu xu
2.形近字组词。

哨庭斯甩
屑挺期用
摩蘑
句段集锦
理解下面的句子，写出这样写的好处：
1.
“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

”
___________________________________________________ ________________。

2.西师版小学四年级语文下册《夜莺的歌声》练习题：“你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。

这
里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”
相关信息：
2014年语文四年级《丝绸之路》同步练习苏教版小学四年级语文同步练习题《登山》。

《面对夜莺感到羞愧》同步练习
自读课文，完成下列各题：
1.读拼音，写词语。

xiǎogūniangmeǐmiào
（1）（）沉醉在（）的歌声里。

yīdòng yěbúdòng
（2）（）
tíngzhǐgēchàng
（3）一会儿夜莺（）了（）。

2.辨字组词。

止（）扔（）姑（）娘（）
1.照样子写词语。

（1）你去上学吗？
吗？
（2）我们得救啦！
啦！
2.这篇课文主要讲了什么？简要概括。

3.你从这篇文章中学到了什么？
参考答案
基础知识达标：
1.（1）小姑娘、美妙；（2）一动也不动；（3）停止、歌唱
2.停止、扔垃圾、姑娘、姨娘
当堂达标训练：
1.（1）你去吃饭吗？
（2）我们胜利啦！
2.通过奥莉娅和莉达在小树林吃完东西的不同行为，莉达面对夜莺感到羞愧，从而把吃剩的垃圾用报纸裹好放进背包。

3.我们要爱护环境，保护环境。

10.“妙极了”与“糟透了”一、一锤定音。

好莱坞．(wū wù) 吝．啬(nìn 1ìn) 呵．护(hē hè)二、补全词语。

赞不( )( ) 勇( )直( ) 相( )相( )竭尽( )( ) 兴高( )( ) 直言( )( )三、火眼金睛。

(找错别字并改正)鼓历( ) 赞杨( ) 刻服( ) 哕索( )娇傲( ) 具怕( ) 免强( ) 拔涉( )四、联系上下文，理解下列句子。

我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。

五、课文内容回顾与延伸。

我做了充分的准备以迎接他的到来。

首先，我将诗好好地重新抄写了一遍，然后用彩笔画上花边，最后，我将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。

1. 用“——”画出语段的中心句。

2. “我”是如何准备的?___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________3. 用“首先……然后……最后……”写一段话。

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 六、阅读能力展示台。

心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。

唉!该怎么解呢?我坐不住了，就朝雨里走去。

在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满了雨水的水塘边。

面对夜莺感到羞愧其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。