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8.【精品课件】第10课 那树

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九年级语文下册第10课《那树》课件新人教版

九年级语文下册第10课《那树》课件新人教版
现代文明对大树生存的负面影响，造成人类 发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。
第十三页，共20页。
5．第三(dì sān)部分写了哪几件事，作者的用意是什么？
醉汉(zuì hàn)驾车撞 树
电锯锯倒大树(dà shù) 蚂蚁国的故事
挖树根平路面
一棵曾经默默庇护着人类的老树，终于做 了现代文明的牺牲品！
有霉黑潮湿的皮层
有隆起的筋和纵裂的纹 树身像生铁铸就
大树已进入老年，但仍有坚实的身躯
第八页，共20页。
(tèshū)
泥泞(nínìng)的马路
特 殊
几处老式(lǎoshì)平房
的 环 境
一片破败、荒凉景象，远离现代文明
第九页，共20页。
成为生命(shēngmìng)界蔑视和抗击台风的榜样
对 人
祈求平安，获得心理(xīnlǐ)安慰
研读课文
1．文章(wénzhāng)写了什么？
一棵树
2．树有什么(shén me)特别？
老，有生命力，有神(yǒu shén)性，给人安慰，给人温馨。
第十二页，共20页。
3．起初(qǐchū)大树与人类关系是怎样的？
慰藉、阴凉、温馨(wēn xīn)、荫庇
4.文章(wénzhāng)第二部分主要写了什么?
第十六页，共20页。
“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米 地向外（伸展）”，其行极缓，两相对照。自然界生命的长极为迟缓，而人类文明 的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严 重(yánzhòng)的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。
第二十页，共20页。
读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文 (kèwén)中再找出几个类似的词语进行品味。

《那树》PPT

《那树》PPT

齐读第三部分
树无端被判刑、被杀戮、被消灭。 惨绝人寰，悲壮异常，像勇士被迫 离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。
那
描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣 测在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹 过程中，流露了作者什么样的情感？
作者
“绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有 满腔的热爱和敬重之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深 沉”、“依然绿着”、“照旧绿”、“绿得很”、“树是世袭的 土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
随着树一起消失的还有什么？
鸟语、树荫、孩子的歌唱、乘凉的 人们、驻足的情人。 随着树消失的，不单单是自然景物，更是 一种生活，一种古老文明与传统文化生活 方式的消亡。
《那树》仅仅讲了一棵树吗？
树是象征——是人类的古老文明与 传统文化。
写一棵树的一生是作者对现代文 明畸形发展，从而导致文明失落 的深刻焦虑与忧思。从而激发我 们探索人类的出路。
佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍（tān） 刽子手（ guì ） 萌庇（yì n bì ）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨（huá i）：指树干靠近根的部位。 虬须（qiú ）：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥（dǐ）这里形容公路的平坦
寓 意
人类的发展以牺 牲自然为代价， 将给人类自身带 来负面影响。
伐
人与自然（现代文明发展与自然）
“文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦； 文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎；文明消 灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘；文明消灭了 人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和 防腐剂……” 王鼎钧
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人教新目标九年级语文课件：10、那树(共28张PPT)

人教新目标九年级语文课件：10、那树(共28张PPT)

人教新目标九年级语文课件：10、那树(共28张PPT)
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《那树》观评记录
任教课九
任职学校语文任教
姓名侯韦华
邹城市北宿中学年
科年段
级
察看视角学得怎样察看记录
经过当堂检测检查预期教课目
1. 目标达成经过当堂检测，教课目的达成度高。

标能否达成？
全班不一样水平的学生能否各有
2. 各有所得全班不一样水平的学生各有所得所得？
能否能认识、知足学生的特别教
3. 特别需要可以认识、知足学生的特别教育需要育需要？
能否给学生创建必需的时空、进可以给学生创建必需的时空、进行独立思虑4. 时间空间
行独立思虑与实践？与实践
学生学习中的疑难问题，能否得
5. 问题解决学生学习中的疑难问题可以获得有效解决到有效解决？
老师分层部署的作业，学生达成
6. 作业达成教师可以依据学生的实质分层部署作业的程度。

学生对同一问题有无独到的思
7. 相异思想学生对同一问题可以提出不一样看法考和创见
关注学生学习后的表达与看法，提升学生的自我增补视点
表现欲
在讲堂教课上，要擅长激发学生的求知欲，不停教课改良建议知足学生教育需要，在教课成效的检测上，要注
意检测的多样性和层次性。

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九年级语文下册 10《那树》课件3 新人教版

九年级语文下册 10《那树》课件3 新人教版

入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌 进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴， 泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。 “而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。
••••••幼稚园也要搬，看何处能属于 孩子。只有那树屹然不动，连一片叶子也 不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
啊，啊，树是没有脚的。树是世袭 的土著，是春泥的效死者。树离根，根 离土，树即毁灭。
那树，是大自然中的强者， 茂盛繁密；那树，是人类的朋友， 给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。 但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾 压下，它倒下了••••••这一切留给 我们的是无尽的感慨和思考。
——导语
心希 得操会 智和读 读望 做的从 人品一
同 人陶中 交德本 学 的冶得 谈高好 们 道懂到 你尚书 用理 情 的是
但是，这世界上还有别的东西，别的东西 延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线 一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过 来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲 除，被连根拔起。
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色 包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但 树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿 得更深沉。
那 的 确 是 一 株 坚 固 的 大
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像 猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌 千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚 园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，
树下有更黑的黑暗；
••••••于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根， 加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬 下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那 树仅仅在倒地时呻吟了一声。

2018届人教版九年级语文下册课件：第10课 那树 (共25张PPT)

2018届人教版九年级语文下册课件：第10课 那树 (共25张PPT)

3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ C ）
A. “拾荒老龄”于化玲，9年来孤身他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了 许多优秀作品。（把“他的晚年”改为“晚年的他”） C. 由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面 大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大的影响。
※思维拓展
7. 人们对树是什么态度？你怎么看？
大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆 _________________________________________ 幸并不久将之遗忘。大树在众人眼中有害无益， _________________________________________ 它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。自然界生命 _________________________________________ 的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速， _________________________________________ 自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极 _________________________________________ 其脆弱，这是一种严重的不对称。 _________________________________________
（删除“给”）
D. 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有 利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改 为“了解和研究”）
4. 仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子，使之与
前面的句子构成排比。
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是
历史的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红
柳绿；它像一首诗，用文字咏诵着人生的悲欢离合； 它像一首歌，用音符谱写着生活的酸甜苦辣 。 ____________________________________

《那树》课件PPT课件

《那树》课件PPT课件

早期的大树是怎样的容貌？这部分写了几个方面
的内容？ 粗看
佝偻，老态，坚固稳定， 繁密茂盛 （比喻、拟人）
早期
大树 细看
1.奇特 的外貌）
霉黑潮湿的表皮，隆起的 筋和纵裂的纹，树身像生铁 铸就，几丈外泥土下树根 的伏脉。（拟人）
2.大树生长在特殊的环境中：平和安详。 3.大树的功德：默默地庇护着人类
明确:顽强不屈,坚忍不拔的斗志，奉献绿荫给人们。
6、这个选段描述了大树三个方面的内容，请写下来。 明确（1）大树有奇特的容貌；
（2）大树生活在特殊的环境中； （3）大树对人类大有功德。 7、“于是情侣…一厘米地向外”这段话表现了什么？
表现了大树那美好的默默奉献于人类的性格和精神。
阅读9---11段,回答问题
2、于是鸟来了,鸟叫的时候,几丈外幼稚园的孩子也 在唱歌。
明确:将”鸟叫”与孩子们”唱歌”放在一起， 营造出安静和谐的氛围，这是人与自然共奏的 美丽佳音，意义含蓄深远。
3.“当那路还只是一条泥泞的小路时…..它就立在了 那里”用了怎样的修辞手法？这个复句中的几个分 句顺序能否颠倒？
排比、反复。不能颠倒。这说明树立在那条路边已经
第一部分(1-5)，描写早期的大树。写了大树的形 象、经历和对人类“友善”的情况。
第二部分(6-8)，描写近期的大树，写大树妨碍了 道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的 必要性。
第三部分(9-11)，描写现时的大树，作者对大树 的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了 自己的愤恨之情。
教师总结：
本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述 得越简略，越是近期的叙述得越详细。
（突出中心的需要）
写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标 志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况 将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开 头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一 具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳 理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速 理清全文思路，整体把握文章。

【人教版】九年级下册：：第10课《那树》ppt课件

于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，
嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地
时呻吟了一声。
3.找出描写蚂蚁搬家的一段话，进行品析。 动植物都充满爱心，反衬出人类的无情，表达 了作者的愤恨、悲哀之情。
1.蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，
蚂蚁和大树互相倾诉了什么？
2.大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地
容的胸怀；它在自己面临杀戮时，也要保护自己的蚂 蚁国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。
可悲的遭遇：尽管大树给行人阴凉和清静，给鸟儿栖 身之所，给情侣们以温馨的感觉，可是现代文明的发 展对大树生存产生了负面影响，大树一方面明知早晚 面临引颈受戮的命运，另一方面又不可能迁徙逃亡， 只能“效死”于泥土，“绿着生，绿着死”，最后因 一醉酒司机在树上撞死，被悲惨地锯倒。
二、记一记
紊 倒 杂乱；纷乱。 乱： 坍： 倒塌。
周道如砥：形容公路的平坦，畅通无阻。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 佝 脊背向前弯曲。 偻：
难以置信：很难让人相信。
1.本文的主要内容是什么？ 本文描写了一棵从久远的年代以来一直默默地 荫庇着人类的大树，在人类物质文明飞速发展的今 天却惨遭砍伐的故事。
一、研读文本 1.文中描绘的那树有怎样的特点、品格和价 值？以“这是一棵_____的大树”为开头，说 一段话。 2.那树经历了怎样的遭遇？为什么会有这样 的遭遇？ 3.作者对那树的遭遇流露出了怎样的情感倾 向？
奇特的容貌 粗看它佝偻、老态， 但坚固稳定，繁密茂盛； 细看它有霉黑潮湿的皮 层，有隆起的筋和纵裂 的纹，树身像生铁铸就。
2. 如何划分本文的层次结构？ 第一部分（1～5段）：描写早期的大树。写了大树 的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分（6～8段）：描写近期的大树。写大树妨 碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在 的必要性。 第三部分（9～11段）：描写现时的大树。作者对大 树的最终命运做了关键性的描述 ，并含蓄地表达了 自己的情感。 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的 叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。

10课《那树》课件 (共20张PPT)


了作者什么态度？
“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而 “一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行极缓，两相对照。自然界生命 的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的 破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示 古树的悲惨命运。
2.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去， 嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时 呻吟了一声。
語文
那树
王鼎钧
情境导入
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体 是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾 速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不， 就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为 那树写的“悼词”吧。
整体感知
王鼎钧，1925年生，笔名方以直，山东人，现旅居美 国。著有散文集《开放的人生》《海水天涯中国人》 《左心房漩涡》《昨天的云》等15种及小说、评论多 种。
读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文中 再找出几个类似的词语进行品味。
3.于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去， 嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时 呻吟了一声。
读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有怎样的感受？从课文中 再找出几个类似的词语进行品味。
课文小结
大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最 大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿 色正逐渐被吞噬…… 假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”
成为生命界蔑视和抗击台风的榜样 祈求平安，获得心理安慰 对 人 类 有 功 德 给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所 在夜晚，给情侣们以温馨的感觉； 扩张荫庇的面积，滋润周围更多的泥土，为人类带来

第10课《那树》精编课件


⑤当你在冰天雪地的世界遇到一间为你开着门的小 屋,屋里正燃烧着熊熊的炉火……
⑥当你在十字路口徘徊,有人微笑着走过来给你善意
的指引…… ⑦当你的身体因寒冷和孤寂而颤抖,一双温暖的手轻 轻地向你伸来…… ⑧当你发现有一双美丽的眼睛用清澈的目光默默凝
视着你……
⑨我无法一一列举各种各样的“当你”——当你欢乐,当你迷茫, 当你为世界的壮阔和绮丽发出惊奇的赞叹,当你被人间的真情深深地
感动……
⑩当你的灵魂和感情受到震撼,受到感动,不管这种震撼和感动如 电闪雷鸣般强烈,还是像微风一样轻轻从你心头掠过……
九年级语文·下 新课标[人]
那 树
王鼎钧
字词知识
1.字音字形 佝偻( gōulóu ) 倒坍( tān ) 引颈受戮( jǐng lù ) 踝骨( huái )
ì
)
旭辉( xù ) 周道如砥( dǐ )
字词知识
2.形近字 径 jìnɡ(小径) 泾jīnɡ(泾渭分明) 胫 jìnɡ(不胫而走)
3.文章第一部分,作者从三个方面描写了早期的“那树”, 下面不属于此内容的是 A.奇特的容貌。 B.特殊的生长环境。 ( D )
C.对人类大有功德。
D.大树的生存受到威胁。
4.下面对这篇文章的赏析,不正确的两项是 ( CD ) A.文章开头两个自然段写那树虽老,但生命力依然旺盛,这些 内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂做了铺垫,从而引发人 们进行深入思考。 B.“电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉” 运用拟人的手法,描述了大树惨遭砍伐时的情景,表现了人的 愚昧和冷酷。 C.本文描述了那树很久以来,一直默默奉献,最后毫无怨言地 引颈受戮的过程,歌颂了它的献身精神,体现了一切都要为了 发展的主旨。 D.本文语言准确精当,而且充满感情,如“雨后滴翠”“冒死 掩覆”“屹立不动”等都生动地描述了那树的形象,感人至 深
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读一读写一写
佝偻（gōu lïu）倒坍（dǎo tān) 荫庇（yìn bì） 嚼碎(jiáo suì) 紊乱（wěn luàn）虬须（qiú xū） 引颈受戮（yǐn jǐng shîu lù） 星临万户（xīng lín wàn hù） 周道如砥（zhōu dào rú dǐ）
1、文章描写的树是一棵什么样的树？请你 用“这是一棵______的大树”简要说说粗 略的印象。
那树，是大自然中的强 者，茂盛繁密；那树，是人 类的朋友，给我们浓浓的绿 阴、心神的慰藉。但在疾速 奔驰的人类文明车轮的碾压 下，它倒下了••••••这一切 留给我们的是无尽的感慨和 思考。 ——导语
王鼎钧，1927年生于山东临沂县。著 有《人生三书》等集子。他的散文有较强 的社会批判意识。代表性作品《那树》运 用小说的笔法，写一棵茂盛的老树在极端 恶劣的环境中的困苦挣扎，最后仍不免被 砍伐命运的故事。老树坚韧倔强的形象和 最终逃不脱悲剧的命运给人留下深刻的反 思，它形象地表现了台湾工商社会在畸形 发展中所付出的惨重代价，即古老文明和 传统文化遭受到冲击和毁灭性破坏。
2、“那树”一生经历了几个时期？在这个 过程中，人类对大树的态度又发生了什么 样的变化？
划分文章结构层次，理清思路
一（1—5）早期的大树：大树的外形、经 历和对人类的“友善”。 二（6—8）近期的大树：大树妨碍城市的 发展。 三（9—11）现时的大树：大树的最终命运 及作者的感慨。
早期：喜欢、利用；近期：抱怨嫌弃；现时：毁灭遗忘
采用托物寓意的表现手法，通过描写 一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐 倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜， 以及对都市文明发展的利弊、人与自然的 关系的深层思考和深重感慨。
写作特色分析
1、主题富于时代性 随着时代进步，人类文明的迅速发展，如何正确处理人类与自 然的关系，是摆在人类面前的新课题。发展是时代的主流，只 采用托物寓意的表现手法，通过描写 能用不断进步的文明解决文明进步造成的弊端。
早期
那树
近期
现时
庇护、造 福人类
惨遭杀戮
托 物 寓 意

王鼎钧的散文坚持了为人生的 主张，揭露了现实的种种流弊，从 中可窥见作者对古老文明和文化传 统的深沉情感和深切忧思。他的散 文文笔简炼，神情俱肖，文理清晰， 自成一体。读者能在阅读中自然进 入特定情景和氛围，产生深沉的思 考。
王鼎钧的散文，拥有的是豪放 磅礴的阳刚之气，深沉顿挫的悲剧 美和汪洋恣肆的想象力。这些特征 使他正好站在了台湾传统散文那种 略显颓废的气象的对立面。这些特 征也使他和余光中一起，成为了台 湾散文新风的革新家。
一棵大树长年造福于人类又最后被人类伐 2、语言含蓄隽永，意味深长 倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜， 以及对都市文明发展的利弊、人与自然的 (1)少有直白的议论和直接的抒情，代之以客观的叙述和生动的 描写，真挚感人而意味深长。 关系的深层思考和深重感慨。
(2)语言生动、洗练，写景状物生动活泼，尤其是比喻、拟人的 运用，笔触细腻，感情凝重。 3、托物寓意手法的使用，使文章既形象，又哲理深刻。
树是大自然中的强者，是人类的朋友，那么树周围 的其它事物如何对待这棵大树的？
1、以老太太为代表的普通人； 2、还有蚂蚁；
3、千万别忘记还有作者
这位人类的守护神就这样被它保护过的人 类屠杀，无情的人类就这样对待曾经给过 自己无数帮助的友人，结合课后练习二， 进一步体会散文的语言和作者的思想情感。
主题思想探究
3、那树不平凡的经历在我们心中留下了深深 的印记，那么，在我们内心中，那树究竟是 一棵怎样的树？
1、从树的外形方面概括；
2、树所处的环境；
3、树的品格； 4、树的遭遇、作用、作者或读者对树的 感情等； 5、……
身躯坚固、稳定，外貌奇特； 生长环境特殊； 对人类大有功德； 默默奉献、忍辱负重； ……