小学科学三年级下册第四单元磁铁知识要点

小学科学三年级下册第四单元磁铁1、磁铁有各种各样的形状：条形、槽型、圆形、马蹄形、方形等。

2、磁铁具有一些能吸铁被广泛地应用在许多方面，如：门吸、指南针、小电动机、喇叭、冰箱门的密封条、磁性黑板等。

3、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

1元硬币为钢芯镀镍，能被磁铁吸引。

4、能被磁铁吸引的物体的共同特点：不都是用铁制成的，可以是镍、钴等。

不能被磁铁吸引的物体的共同特点：都不是用铁制成的。

5、磁铁隔着一些物体（水、纸、木板、衣服）等也能吸铁。

6、用小钢珠磁铁的中间，观察到这样的现象：小钢珠总向磁铁的一端滚动。

说明：磁铁的两端磁性最强。

7、磁铁磁力两端强，中间弱。

磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

不管是什么形状的磁铁都有两个磁极，一个磁铁摔断了也有两个磁极，8、磁铁的同极相互排斥（同极相斥），异极相互吸引（异极相吸），两个磁极的作用是相互的。

磁悬浮列车就是根据同极相互排斥的原理制造的。

11、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

两三个环形磁铁相吸在一起磁力会增强，（但随着个数增加，磁力增强幅度会越来越小）。

相斥的环形磁铁结合在一起磁力会减弱。

12、一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一端总是指向南方，是南极，用S 表示；另一端总是指向北方，是北极，用N 表示。

13、磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。

14、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。

15、指南针是我国四大发明之一。

2000多年前，我国古代人们用磁石制成司南，是世界上最早的指南针，它的勺柄指向南方。

16、900多年前，人们把铁片和钢针磁化，制作出了指南鱼和水浮式指南针。

17、做磁针可以用磁铁摩擦钢针的方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。

18、检测磁针南北极的方法有：（1）用指南针（2）悬挂法（3）用已知南北极的磁铁检测19、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处.2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。

（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。

随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。

就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。

原来，其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。

撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了.难怪被侠客们称为“宝刀"!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒"靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退.小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。

我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

3、小小交流会:我们知道的磁铁。

（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理与归纳1.磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。

多种多样的形状，是为了多种多样的用途。

2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面，如：磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，打靶玩具中的磁铁飞镖。

能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指向南方，叫南极，用“S”表示;另一个磁极指向北方，叫北极，用N”表示。

8.我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。

磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

它们之间的作用是相互的。

（简单一点：同极相斥、异极相吸）9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响，磁力大小一般是不会改变的。

10.两个或多个磁铁放在一起，磁力大小会改变，如果继续增加磁铁的数量，磁力还会继续改变，但不是成倍的改变。

11.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的指示方向的仪器。

12.磁石是一种能吸铁的矿石，现代人也称为磁铁矿石。

13.世界上最早的指南针---司南，是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。

轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。

14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。

15.指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。

16.用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。

（3）对照方位盘确定各个方向。

17.钢针变指南针的方法与过程：（1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次。

（2）检测磁性，标出磁针的南北极；（3）安装小磁针18.怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢?用磁针去接近铁质的小物体，如果吸引就说明是磁针了。

19.如何确定一个磁铁的南北极？（1）悬挂法：悬挂磁铁使之能自由转动，静止后，指南的一端为南极，指北的一端为北极。

磁铁一、单元概述磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。

本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

单元内容可以分为三部分。

第一部分，第1课“我们知道的磁铁”。

引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，激发学生研究磁铁的兴趣。

第二部分(第2课一6课)，实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

第2课“磁铁有磁性”。

认识磁铁具有磁性，知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

第3课“磁铁的两极”。

实验观察磁铁有两个磁力最强的部分，建立磁极的概念。

实验观察两个磁极相互靠近出现的吸引、排斥现象，激发探究的愿望和积极的思考。

第4课“磁极的相互作用”。

认识磁铁的指向性和磁铁的南极、北极。

观察分析磁极与磁极的相互作用，认识磁铁的异极相互吸引，同极相互排斥的规律。

第5课“磁力大小会变化吗”。

探究两个或多个磁铁吸引在一起，磁力大小是否会发生改变。

经历探究磁力变化的过程，提高实验操作技能和探究能力。

第6课“指南针”。

了解我国古代在指南针的研究和应用上所做的贡献，学习用指南针确定方向。

第三部分，第7课“做一个指南针”。

学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南针。

加深和扩展对磁现象的认识。

本单元教学要注意引导学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

本单元教学要引导学生通过了解我国古代指南针的发明和应用，受到生动的爱国主义教育，感受到科技进步对人类社会的影响。

本单元活动以简单实验为主，教学时要重视基本实验操作技能和实证意识的培养。

二、单元教学目标科学概念.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

.磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。