早恋调查报告

海南立友美术职业学校早恋现象调查研究调查人员：张旭梅、熊莹、熊雅琪、胡茹叶、左思甜、袁赵洪、李昌利、张勇、向碧宵、程小飞、周力、林庆昌分工情况：相关文献收集：向碧宵、周力；整理前人研究成果：林庆昌、程小飞；问卷设计：张勇；问卷调查：张旭梅；问卷统计及分析：熊莹、胡茹叶、左思甜、袁赵洪；资料整理汇总：李昌利、熊雅琪研究时间:2016.04——2016.06摘要：进入二十一世纪，我国人民物质生活水平得到了空前的改善，青少年在生长发育期营养充分，许多高中生的生理日渐早熟，但心理却尚未成熟，加上社会的不良导向，使高中生早恋现象层出不穷，严重影响着他们的身心协调健康成长，为此高中生早恋的教育渐渐地成为了中学教育研究的热点和难点问题。

本专业研究者对海南立友美术职业学校的100名学生进行了问卷调查，并对调查资料进行统计汇总，研究结果表明高中生早恋受到诸多因素的影响，具有一定的普遍性，但是，高中生的人生观，事业观和恋爱观都还未成熟，早恋的爱情水平发展也处于不平衡的状态中，还未能做好准备去面对恋爱后随之而来的对自身的学业与情感的危害。

由此可见，高中生迫切需要加强对早恋教育的引导，另外，就关于如何开展高中生早恋教育，提出一些建议。

关键词:高中生；早恋；青春期教育[研究背景]近年来，中学生早恋现象己具有一定的普遍性，并呈现出低龄化和公开化趋势。

学生之间对于早恋现象早已司空见惯，无论是街头还是校园，无论是河边还是树下，我们不难发现有很多中学生举止亲昵行为大胆，不仅“老公老婆”信口拈来，更有甚者拥抱亲吻爱抚，早已不见中学生该有的行为规范和道德约束。

学生是祖国的栋梁，是国家未来发展的希望和顶梁柱，而中学生正处在人生的重要阶段，处于生理、心理成熟的关键时期，也是世界观、人生观和价值观形成的重要阶段。

倘若中学生早恋问题不能得到很好的处理和疏导，不仅会影响学生的学习生活，有的甚至会使学生产生过激行为，在一定程度上影响了社会系统的正常运转，更有可能牵系着祖国未来的发展命脉。

鉴于此，中学生早恋现象己越来越多地引起了社会各方面的关注。

[文献综述]从古至今，中国人民都谈性色变，正如我国著名医学家吴阶平所说“中国历史上并不缺乏性教育，但那是一种封建的、有害的性教育，依靠性封锁、性压抑的各种观念和规范来限制人们的欲望”。

早在1980年，我国就开始对中学生早恋现象进行了研究，对早恋的教育也统称为青春期性教育。

周总理很重视青春期的性教育，先后在1954年、1963年及1976年，三次提出要对青少年进行性卫生知识教育，让青少年学会用科学知识保证他们健康成长。

事与愿违，社会的封闭和传统封建观念使我们的青春期性教育停滞不前。

改革开放后，教育部和卫生部才开始联合印发《中小学生卫生工作的暂行规定》，这是中国第一次以强制的方式，明确提出“要加强青春期卫生教育”。

改革开放后的第二年，《人口教育》课程在高中开始了。

根据中国国情和当时初中生特点，姚佩宽等人编写了的《青春期教育》及《青春期常识读本》。

1988年，国家教委和国家计划生育委员会联合颁布了《关于在中学开展青春期教育的通知》次年起，国家教委先后多次召开了全国青少年性教育理论与实践研讨会。

1991年，国家教委决定在中学全面开展青春期教育；1993年起，首都师范大学在全校开设了“性健康教育”的公选课，从1996年起又开设了学制二年半的性健康教育辅修专业，有效地解决我国中学开展青春期性教育师资短缺的问题；2002年，各种关于青春期性教育的卡通读本出版。

直到20世纪90年代，早恋才真正受到学术界的广泛关注，如郑日昌著的《班主任工作创新》，王玲、刘学兰主编的，心理咨询》，刘华山编著的《学校心理辅导》等书中都谈及早恋，包括早恋的定义和表现、与早恋学生谈话的技巧等问题，之后，类似的著作就越来越多，早恋研究的对象也越来越低龄化，教育阵地也越来越从学校延伸到家庭和社会教育，教育方式也由原来的道德说教变为案例分析，如彭剑飞等编著的《班主任心育艺术》，郭斯萍编写的《中学生心理健康教育》，钱安在南京大学出版社出版《青春期教育基础》，商继宗出版的《重返伊甸园——中外性教育漫谈》；还有岳珍于2002年主编的《青少年心理医生》；2004年孙云晓和张引墨出版的《藏在书包里的玫瑰》；王稚晖等于2005年编著的《青春期必读》等等。

但就总体而言，目前我国的早恋教育研究还处在刚刚起步阶段，学校、家庭、社会三位一体的教育网络系统尚未形成，教育效果不明显，很多问题都有待我们进一步地研究与实践。

[研究方法]本次研究以问卷调查法为主，辅以文献法、经验总结法和访谈法进行研究，在整个过程操作中，最先设计调查问卷，接着有针对性地进行问卷调查，然后收集问卷，整理数据，统计、分析数据，最后根据调查统计的结果，总结及归纳提出行之有效的建议和意见。

1.文献资料法通过上网查阅、收集和整理国内外关于青春期早恋教育研究的文献资料，了解了当前的研究现状，并进一步充实本研究的理论基础。

2.访谈法先编写访谈提纲，通过对学校一线教师、班主任、德育领导等进行访谈，就本研究涉及的有关问题请教一线教师和教育专家，以保证本研究的可靠性、适用性和可行性。

3.问卷调查法结合文献资料和一线教学实践，在调查问卷的编制中，大部分参考前人的问卷问题作为设计基础，同时增加部分在实践过程中发现的新问题，编制了一共有28道封闭式问题的调查问卷。

4.数据处理回收问卷，整理有效问卷后，将各问卷的原始分输入计算机，经检查无误后开始统计。

[调查对象]问卷调查的对象是海南立友美术职业学校目前在读的高中生，调查组随机调查了高一的3个班、高二的2个班，共5个班，各班调查25人，调查问卷共125份。

由于高三学生在调查时正逢高考，未参与本次的问卷调查。

[过程与结果]一、认识“早恋”1.早恋的产生其实早恋并不神秘，它只不过是人在一生中的一个特殊时期所表现出来的一项特有的心理活动，在心理学上称之为异性效应。

在不考虑影响早恋的其他客观因素的情况下，我们可以理解为早恋就是异性效应，但在实际中还有许许多多的客观因素因时间、环境的不同而在不同程度上影响着早恋的表现形式，所以早恋又会体现出它的复杂性。

（见下图）其它客观因素男女社会分工的完整互补心理早恋异性效应好奇心同性竞争的加强随着人类社会的发展，男女社会分工不断完善，同性竞争逐渐加强，促使异性之间产生了相互依靠的欲望，加上人类天然的好奇心，异性之间产生了渴望相互了解的欲望，在这两种欲望的共同作用下便形成了“异性效应”。

由于“异性效应”，青春期的男女学生都希望引起异性的关注，都希望能以自己某些特点或特长受到异性的青睐。

青春期“异性效应”的产生，使得学生们往往非常留心异性同学的一颦一笑和一举一动，喜欢对异性同学评头论足，同时男女同学又都很重视异性对自己的评价。

常常是因为这种关注而使很多同学逐渐对某一异性同学产生好感，产生倾慕。

男女生之间的过于密切的交往而影响到学习成绩及精神状态，由此产生恋爱关系，由于是在中学阶段，因而通常称为早恋。

2.早恋的社会界定谈恋爱的年龄早晚，并没有一个统一的标准，就现在我国的实际情况来说，是否早恋要以下面两个特点来划定，其一是生活上的自立程度。

一些少年，稚气十足，生活和经济尚在父母督促和庇荫下，还处在学习文化技能的紧张阶段，对社会了解的还甚少，就迫不及待地谈恋爱，可谓为时过早。

似乎十八、九岁的工人谈恋爱，人们容易接受，如果十八、九岁的学生谈恋爱就不同了。

这就是从他们的经济状况和社会职业方面来考虑的。

其二是谈恋爱的年龄和法定最低年龄之间的差距，如果已经达到或接近法定最低婚龄，就可不算早恋；如果和法定最低婚龄还差较远，就应视为早恋。

因为法定最低婚龄是根据青少年的身体、心理发育而规定的。

由以上两个标准来衡量，高中生及高中以下的学生在经济上尚未独立，他们的生活还不能完全自立，他们的年龄还离法定的最低婚龄相差较远，在心理上也很不成熟，所以这一阶段的学生谈恋爱应该算是早恋。

3.早恋的特点（1）朦胧性。

即模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱，其实是错把对异性的好感当作是对异性的爱。

（2）单纯性。

少男少女们往往认为爱就是一切，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的纯洁，但由于常与现实不符，因此往往蒙受心灵上的创伤。

（3）不稳定性。

少男少女可塑性强，随着时间的推移，双方情况都会发生变化，而每一种变化都会给爱情带来影响。

4.早恋与正常交往的区别青少年进入青春期之后，由于生理和心理发育的急剧变化，他们的人格独立要求增加，活动能力增强，产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象。

不可否认，交往是人的心理发展的需要，只要交往不是过于密切，不影响到学习和精神状态，男女生的交往是正常的，也是有必要的。

早恋的男女学生，则在人际交往中表现出两性之间的一种超出正常交往和友谊的互相接近。

我们都知道，恋爱是具有排他性的。

高中生如果早恋，往往会疏远了与集体、他人的交往。

处于恋爱中的人，他的眼里，心里都只有对方。

这样，势必造成个人与集体这个大圈子的疏远，恋爱关系的发展必然是两个人的小圈子在集体这个大圈子中的孤立。

高中生一旦早恋，男女双方有时为了博得对方的欢心，往往会按照对方的喜好去改变自己。

俗话说：“女为悦已者容”，恋爱的女生开始打扮自己即是明证，这种有悖常态的表现也是早恋的一个信号。

还有的同学也会花前月下约会，赠送定情信物，甚至发展到身体的接触，比如拥抱、接吻等。

有的还会借口学习上要互相帮助，形影不离。

有的则山盟海誓，表示要永远相爱，愿意为自己的恋人而死，甚至为情所困而发生某些越轨行为或过激行为。

二、问卷调查为了更深刻地理解中学生的早恋心理，为分析研究积累科学客观的数据，我们在海南立友美术职业学校目前在读的高中生中开展了抽样调查。

以下是本次调查采用的问卷样稿。

高中生早恋现象调查问卷亲爱的同学：你好！非常感谢你在繁忙的学习生活中抽出一些时间来填写这份调查问卷。

本问卷不需要填写姓名，所收集到的信息也不会公开，只用于本次调查的研究和分析。

答案无对错好坏之分，请你按自己的真实情况填写，以便于我们准确地了解信息。

谢谢你的理解与支持！一、单项选择题。

请选择符合你自身情况或想法的选项。

1.性别（） A:男 B:女2.年级（） A.高一 B.高二 C.高三3.家庭月均收入（）A.一千元以下B.一千至三千元C.三千至五千元D.五千至一万元E.一万元以上4.你看言情小说吗（） A.几乎不看 B.偶尔看 C.经常看5.你上网吗？（） A.几乎不 B.偶尔 C.经常6.人们经常称赞你（）A.相貌或身材好B.聪明或学习成绩好C.有特长体育、艺术等D.我很普通，别人很少称赞我7.你的住宿情况（）A.住校B.自己或和同学在校外租房C.与父母住D.与其他亲属住8.你所受到的性教育的情况（）A.受到了性生理、性心理、性道德等全面的性教育B.受到了零散的性教育C.几乎没有受到性教育9.你的性知识最主要来源渠道（）A.学校和教师B.家长和长辈C.同辈伙伴D.报刊书籍、广播影视、网络等媒体E.其他社会渠道如社区宣传，平面广告10.你认为你的家长对于你早恋的态度会是（）A.武断反对B.帮助你理智分析C.不闻不问D.支持11.你认为多数教师对于你早恋的态度会是（）A.武断反对B.帮助你理智分析C.不闻不问D.支持12.你对高中生早恋的态度是（）A.赞成B.反对C.中立13.你认为高中生早恋（）A.利大于弊B.弊大于利C.具体情况具体分析14.总的来看，你认为学生早恋对学业影响（）A.一般会导致成绩下降B.一般会促使成绩提高C.一般对成绩无影响15.如果一对高中生早恋后学习成绩下降，你认为原因主要是（）A.时间、精力难以分配合理B.意志力薄弱，玩“爱”丧志C.家长、学校和社会施加了巨大的压力，不堪重负16.你的早恋状况是怎样的（）A.以前谈过B.现在停止正在谈C.从未谈过，现在也不想D.从未谈过，现在想谈17.你认为早恋是以婚姻为目的的吗（）A.是B.不是C.不一定18.你认为巩固两个人感情的最好方式是（）A.经常买东西送给对方B.经常用语言夸奖对方C.听从对方的意见和看法D.努力提高和完善自己19.你怎样看待婚前贞洁观（）A.男女都该遵守B.女性应该遵守，男性无所谓C.男女都没必要遵守D.要求对方遵守，自己就该遵守，不要求对方遵守，自己也无需遵守20.你对婚前性行为的态度是（）A.坚决反对B.自己不会，宽容别人C.宽容自己，反对别人D.无所谓21.如果你早恋了，你最多会接受与对方发生怎样的身体接触（）A.无身体接触B.拉手C.亲吻和拥抱D.互相爱抚E.发生性行为22.如果你与恋人发生性行为，你会采取避孕措施吗？（）A.一定会B.不会C.有时会D.不会发生性行为23.如果失恋了，你（）A.不会影响学习和生活B.会对学习和生活有一定影响，但在别人帮助和自己的调整下能够较快恢复过来C.会严重影响学习和生活，难以恢复正常状态D.会自暴自弃，甚至可能轻生24.如果你早恋了，你的父母和老师对你严厉批评，你会（）A.接受批评，与对方分手B.阳奉阴违，恋情转入地下C.置之不理，我行我素25.你对你所在学校的性健康教育（）A.非常满意B.比较满意C.一般D.比较不满意E.很不满意26.你认为当前的性教育应着重于哪方面（）A.性生理B.性心理C.性道德D.三者均缺乏二、多项选择。