人教版初二物理下册动能的大小影响因素教学设计

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八年级物理下册《动能》教案、教学设计

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动能的定义、表达式及影响动能大小的因素。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。
五、课后作业（课后自主完成）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中的动能实例，与同学分享，提高观察力和思考力。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们在之前的学习中已经接触过速度、质量等基本概念，并掌握了基本的物理公式。在此基础上，学生对动能的概念和计算方法的学习将更为顺利。然而，由于学生对能量守恒、能量转化等抽象概念的理解尚浅，可能在理解动能与其他形式能量之间的转化关系时存在一定难度。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出问题：动能的大小与哪些因素有关？如何计算动能？
2.学生分小组进行讨论，分享各自的观点和实验结果。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组补充。
4.教师点评各小组的表现，引导学生正确理解和掌握动能的相关知识。
5.学生在讨论中加深对动能概念的理解，提高团队合作能力和表达能力。
2.学生通过实例分析，掌握动能的计算方法。
3.教师组织学生进行实验，探究影响动能大小的因素。
4.学生通过小组讨论，总结出影响动能大小的因素：质量、速度等。
三、巩固练习（10分钟）
1.教师出示一些关于动能的实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2.学生分享解题思路和答案，教师给予点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）
b.列出影响动能大小的因素，并说明它们之间的关系。
c.举例说明动能与其他形式能量的转化过程。
作业要求：
1.认真完成作业，书写规范，保持作业整洁。
2.提交作业前，请认真检查，确保答案正确，逻辑清晰。
3.小组作业要充分发挥团队协作精神，共享学习成果。

人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案

教案：人教版物理八年级下册11.3动能和势能一、教学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

3. 动能和势能的相互转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。

4. 影响动能和势能大小的因素：质量、速度、高度、弹性形变等。

二、教学目标1. 让学生掌握动能和势能的概念，了解它们之间的相互关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：动能和势能的相互转化，以及影响它们大小的因素。

2. 重点：动能和势能的概念，以及如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、小球等）。

2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中能量的变化，引发学生对动能和势能的思考。

2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，讲解它们之间的相互关系。

3. 课堂讲解：讲解影响动能和势能大小的因素，如质量、速度、高度、弹性形变等。

4. 动手实验：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5. 例题讲解：运用动能和势能的知识解决实际问题，如计算物体在斜面上的最大高度等。

6. 随堂练习：布置一些有关动能和势能的练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计1. 动能的概念及影响因素。

2. 势能的概念及影响因素。

3. 动能和势能的相互转化。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释生活中的一些现象，如跳伞运动员下降过程中速度减小、高度降低等。

2. 计算一个物体在水平面上运动时，其动能和势能的变化。

3. 请结合实例，说明动能和势能的相互转化过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了动能和势能的概念及相互关系，教学过程中是否存在不足之处，如何改进等。

八年级物理下册《物体的动能跟哪些因素有关》教案、教学设计

2.如何通过实验验证动能与物体速度的关系？
3.能量守恒定律在实验过程中是如何体现的？
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些课堂练习题，帮助学生巩固所学知识。练习题包括：
1.计算给定物体在不同速度下的动能。
2.根据实验数据，分析物体动能与质量、速度的关系。
3.解释实际生活中能量守恒的例子。
（五）总结归纳
八年级物理下册《物体的动能跟哪些因素有关》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解动能的定义，掌握动能的概念，了解动能是物体运动状态的一种量度。
2.掌握动能与物体质量、运动速度的关系，学会运用公式计算物体的动能。
3.了解能量守恒定律的基本原理，理解在封闭系统中，能量不会消失也不会凭空产生，只会从一种形式转化为另一种形式。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，树立正确的科学态度。
2.通过学习动能与质量、速度的关系，使学生认识到在现实生活中，物体的动能大小与我们的安全息息相关，增强安全意识。
3.引导学生关注能源问题，了解能量守恒定律在节能环保方面的应用，培养节能环保意识。
4.培养学生勇于探索、严谨治学的精神，树立追求真理、积极进取的价值观。
本章节将通过理论讲解、实验探究、小组讨论等多种教学方式，帮助学生掌握动能的相关知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的科学素养和人文素养，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
八年级学生在学习物理过程中，已具备了一定的物理基础知识，对物体的运动状态、力的作用效果等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对物体动能的概念及其影响因素的学习将更为一定难度。因此，在教学过程中，应关注以下学情：

人教版物理八年级下册第三节动能和势能教学设计

5.应用与拓展：分析生活中与动能、势能相关的现象，如瀑布、弹弓等，引导学生运用能量守恒定律解决问题。
6.总结与评价：对本节课的知识点进行总结，检查学生对动能、势能概念及其关系的掌握情况，评价学生在实验、讨论等活动中的表现。
7.作业布置：设计具有实践性的作业，如让学生观察生活中的动能、势能现象，并进行分析、计算。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调动能、势能的概念及其关系，以及能量守恒定律的重要性。
2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。
3.评价与鼓励：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现。对表现优秀的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性。
5.创新作业：设计一个实验，验证能量守恒定律在某一特定情境下的适用性。
提示：可以选择摩擦生热、物体下落等情境，进行实验设计。
6.多元评价，促进成长：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示运动员举重、弹性玩具等实例，引导学生思考物体在运动和形变过程中的能量变化，为新课学习做好铺垫。
2.基本概念：详细讲解动能、势能的定义，引导学生理解能量守恒定律。结合图表、公式等工具，帮助学生形象地理解动能、势能及其关系。
4.作业布置：布置具有实践性的作业，让学生观察生活中的动能、势能现象，并进行分析、计算，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对动能和势能的理解，提高他们运用能量守恒定律解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在生活中找出至少三个与动能和势能相关的现象，记录下来，并尝试用所学的能量守恒定律进行分析。

物理人教版八年级下册动能大小的影响因素

《动能》实验教学说课稿详案常德市第十一中学钱明各位专家，老师;大家上午好！我是来自常德市第十一中学的物理教师钱明。

今天我说课的内容是探究物体动能的大小跟哪些因素有关。

下面我将从实验教学目标、实验教学过程、实验教学创新三个方面来进行说课。

一、说实验教学目标1、知识目标能量客观存在，却看不见摸不着,它可以通过对外做功的过程来表现。

探究影响动能大小因素的实验，既是认识动能的关键，也是学习势能、内能以及能量转化的基础。

2、能力目标(1)通过观察和实验，感知动能的存在。

(2)通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度，敢于创新的科学精神及交流合作的团队意识。

二、说实验教学过程下面我将从6个环节来说教学过程实验名称：探究“物体动能大小跟哪些因素有关”。

1、创设情境，为了激发学生的学习兴趣。

我将播放一起汽车撞击视频，让学生直观的认识动能和对外做功的关系，从而引导学生根据物体对外做功的多少来判断物体动能的大小。

2、提出问题：物体动能大小跟哪些因素有关？3、请学生给出猜想，通过视觉感触，可以引导学生猜想出物体动能大小可能与物体质量和物体速度有关。

4、教师展示器材，设计实验方案。

本实验中给提供的器材有：研究对象小车、可折叠长木板、木块、钩码。

设计实验方案过程中，我将引导学生重点思考以下几个问题：（1）怎样利用现有器材改变小车的质量和速度？改变小车的质量通过向小车上加减钩码来实现；改变小车速度通过让小车从斜面上不同的高度释放来实现。

（2）通过观察什么现象来判断小车具有的动能大小？本实验中通过观察木块被撞击的距离来判断（3）本实验应采用哪些研究方法？怎样做？通过设计实验方案的过程让学生了解到本实验中用到了控制变量法和转换法。

5、学生动手完成实验，记录数据，教师进行指导。

（1）探究小车动能与速度的关系用同一小车做两次实验，第一次，我们让小车从比较低的位置由静止开始运动。

第二次我们让小车从比较高的位置由静止开始运动。

引导学生比较两次实验中木块被撞击的距离。

人教版八年级物理下册动能和势能教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神，增强学生的创新意识。
3.培养学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与日常生活的紧密联系，提高学生的社会责任感。
4.通过学习动能和势能知识，让学生认识到能量转化和守恒的重要性，培养节能环保意识。
1.请学生完成课后练习题，包括动能和势能的计算题，以及分析生活中能量转化问题的应用题。通过这些题目，帮助学生熟练掌握公式运用，提高解决问题的能力。
2.设计一道综合性的实验题目，要求学生结合所学知识，设计一个简单的能量转化实验，并记录实验过程和结果。例如，让学生利用弹簧振子、滑块和斜面等实验器材，观察和记录动能与势能的转化过程。
3.介绍机械能守恒定律，解释在理想条件下，动能和势能可以相互转化，但机械能总量保持不变。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何计算物体的动能和势能？请举例说明。”
2.学生分组讨论，结合实例分析计算动能和势能的方法。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结计算动能和势能的公式。
4.教师引导学生思考实际情境中的能量转化问题，如自行车下坡、跳水运动员起跳和入水等，加深学生对知识点的理解。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，引导学生探究影响动能和势能大小的因素，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.运用问题驱动的教学方法，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论和交流中互相启发，提高团队合作能力。
4.设计生活化的物理情境，让学生在实际情境中感受物理知识，提高学习的趣味性和实际意义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

初中人教版动能和势能教学设计(18篇)

初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。

2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。

教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。

教学难点动能和势能的相互转化。

教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。

3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。

●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。

动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。

实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。

实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。

进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。

②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。

从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

结论：影响动能大小的因素：速度和质量。

在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。

问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。

初二物理人教版八年级下册11.3动能和势能教案

教案：初二物理人教版八年级下册11.3 动能和势能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第11.3节，主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

具体内容包括：1. 动能的概念和影响因素；2. 势能的概念和影响因素；3. 动能和势能的转化及其在实际中的应用。

二、教学目标1. 理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能大小的因素；2. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手实验能力。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念及其影响因素；动能和势能的转化。

难点：动能和势能转化的判断；动能和势能大小变化的分析。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、小球等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中速度和高度的变化，引导学生思考动能和势能的概念及它们之间的关系。

2. 知识讲解（15分钟）（1）动能的概念和影响因素：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

（2）势能的概念和影响因素：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能，与物体的质量、高度和形变程度有关。

（3）动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化，如滚摆上升时势能增大，下降时势能转化为动能。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示几个典型例题，讲解动能、势能的计算及动能和势能的转化。

4. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调动能和势能的概念、影响因素及动能和势能的转化。

六、板书设计板书内容：动能和势能1. 动能：物体由于运动而具有的能量影响因素：质量、速度2. 势能：物体由于位置或状态而具有的能量影响因素：质量、高度（重力势能）、形变程度（弹性势能）3. 动能和势能的转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。

人教版初中物理八年级下册11.3 动能和势能教案设计

教师通过引导、提问学生设计原理渗透科学的比较方法：控制变量法和转换法，然后把课堂的主动权还给学生。
3.【想想议议】利用本节所学的知识，从能的角度解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？（向学生渗透法律知识，通过对日常行为习惯的启示，再对学生进行德育渗透）
通过思考、分析，理解：一个物体具有能，并不是说它一定做了功或正在做功，而是指它能够做功、可以做功。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
从生活走向物理，用实例，从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化。
学会总结，掌握基本概念，抓住中心，即物体做功的本领。抓住事物的本质特征，有助于学生识别各种能量的形式，培养学生观察能力同时培养他们严谨的科学心态，从物理走向生活。
抓住事物的本质特征，有助于学生识别各种能量的形式，学会利用分类法找出事物的本质区别，培养学生处理信息的能力。
巩固运用“控制变量法” 操作实验，探究多因素问题，培养学生严谨的科学心态。培养学生分析问题、处理信息、归纳总结的能力。
用所学知识解决实际生活问题，体现物理知识与社会生活密切联系，教会学生不仅学会学习，而且还能用法律保护自己和他人。
4.如图，小海在研究“物体的动能与哪些因素有关”时，将质量为m的小钢球从斜槽的某高度h处由静止释放，钢球运动到水平面时，将水平面上静止的木块撞出一段距离s。小海的部分实验数据和现象记录如下：
实验次数
1
2
3
钢球质量m/g
20
40
60
钢球下落高度h/cm
20
20
20
木块滑行距离s
近
较远
远
（1）上述3次实验中，第_____次实验钢球滑到斜槽底端时动能最大。

新人教版八年级物理下册教案《动能和势能》教学设计

新人教版八年级物理下册优秀教案（动能和势能）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能1．能通过实例从做功的角度描述能量。

能说出能量与做功的关系。

记住能的单位。

2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

〔二〕过程与方法1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

〔三〕感情态度与价值观1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。

2．通过科学探究，使学生经历根本的科学探究过程，学习科学探究方法，开展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

二、教学重难点本节内容由“动能〞“势能〞两局部构成。

其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为根底。

教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在。

影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。

其中涉及测量量的转换问题。

教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。

这个实验是进一步认识势能的根底，可以引导学生利用身边的器材设计实验，强化他们的实践体验。

教学重点：影响动能和势能大小的因素。

教学难点：影响动能和势能大小的因素。

三、教学策略首先在学生学过的功的知识的根底上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。

接着列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比拟清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。

由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习决定势能大小的因素。

四、教学资源打算多媒体课件、木块、弹簧、橡皮筋、斜槽、不同质量的钢球、玻璃球等。

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教学设计
探究动能大小的影响因素
莲庄镇初级中学彭现伟
学习目标：
1、巩固动能的基本概念。

2、通过观察探究，理解影响动能大小的因素。

学习过程：
一、新知学习：
1、能量的概念一一物体能够对外做功，我们就说物体具有能量，能量的单位和功的单位一样是焦耳。

物体能够做的功越多，具有的能量越大。

2、物体由于运动具有的能叫动能，一切运动的物体都具有动能。

二、实验探究：探究动能大小的因素
1、问题引入：为什么小鸟会把飞机撞坏，如果飞机停着会被撞坏吗?动能的大小跟什么因素有关呢？
2、猜想与假设：
动能大小可能与速度有关
动能大小可能与质量有关
3实验观察：
（1）让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到
水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远?
实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越快—（快、慢），物体B被撞得越远。

所以，质量相同时，钢球的速度越
大，动能越大。

（2）改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下, 哪个钢球把物体B撞得远？
实验表明，速度相同时，质量越_大__的钢球能将物体B撞得越远。

所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越大
_____________________________________________________________ 。

结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

三、巩固练习：
1、动能是指物体由于___ 而具有的能，其大小与物体的_________ 和____________ 有关
2、判断下列说法正确的是（）
A .速度大的球一定比速度小的球动能大
B .同一辆车运动速度越大动能就越大
C.子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就
比火车动能大
D.平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变
四、课堂小结
五、布置作业。