初中英语学法指导
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初中英语学法指导
王存英
2010-10-20
学外语,要眼尖、耳明,嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写,自有水到渠成之日。
——许国璋
1.培养习惯
培根说过:习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。学习英语,中学时期是打基础的最佳阶段。所以,一定要养成好的习惯,有了好的开始,就成功了一半。要想学好英语,下面几点习惯是你必须养成的:
(1)有良好的学习常规。包括认真预习、听课、复习、完成作业等,还必须培养自己做到细心、耐心、恒心、耐挫折等过硬的心理品质。
(2)有兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣是学好英语的前提。在课堂内外,要积极参与到英语的听、说、读、写、译等各项语言实践活动中来。
(3)学习英语不间断。一定要养成每天练习的习惯,万不可“三天打鱼,两天晒网”。
(4)学习方式要多样化。
(5)随时随地学英语。许多同学总是抱怨自己缺少学习英语的环境。其实,只要用心观察我们身边的生活,你就不难发现接触英语的机会很多,如可以读英文报纸、杂志,收听或收看适合自己水平的英语节目。
(6)活学活用。记单词、学短语、句型要结合具体语境,不要脱离上下文孤立地死记硬背。碰到自己不熟悉的用法要勤于思考并不断地积累。
(7)要大胆练口语,不要怕出错。
(8)要善于总结、归纳英语学习中的规律。只要你拥有渴望学好英语的决心,你自然就会从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学习英语当成一个开心而愉快的美差,当然也就没有必要用头悬梁、锥刺骨的方式逼着自己了。
2.积极听课
课堂上要集中自己的注意力,大量读,大量听,大量写,大量说,这是学习好英语的一个重要的学习方法。要积极发言,对于老师布置的对话,在交谈时开动脑筋,主动发问,更要主动回答问题。这个时候千万不要害怕犯错误,相反,你应该把自己犯错误的速度提高上去,惟有如此,你才能快速的进步。
要听好每一节课,关键是提高听课的注意力。那么上课时如何集中精力呢?上课时,应该围绕着所学内容,积极思考。要做到积极思考就要做到专心听讲。上课不要去苦心思索上节课没有解决的问题,而是要集中精力学好本节的内容,否则就会造成恶性循环。
要以理解为主。听讲的目的,就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体,结果抓住了芝麻,却丢掉了西瓜。课堂上听是主体,原则是先听清楚再思考,思考懂了再做笔记,不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
要有比较地听讲。听课中,要把自己在预习自学中的理解,和老师讲解的相比较,看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较,肯定会让你加深理解。
要细心领会老师所讲的第一个细节。在细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理。越是细小的重要细节,就越能学习到更多的知识。要积极的回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方,要快速思考、积极发言。大家普遍感到英语单词难记,或许你也会有这样的感觉:如果你把很多的单词分出来单个背的时候,很快就容易记住,但忘的速度却比记的速度要快。所以,在课堂上一定要注意听老师讲记忆单词的方法。如合成、派生、转义方法;单词辨异;拼读规则;同义归类、同音归类、同义词反义词归类;动词过去式、
过去分词的变化规律归类进行记忆。还有一种方法就是像学习我们自己的母语一样,通过文章和句子来学习单词。这也是一种非常有效的学习英语的方法,当然适不适合你,只有你试过之后才能知道。
3.听写结合
先把某一条录音内容从头到尾听几遍,听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意,分出段落和句子,然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成,每个词在句子中起什么作用,主、谓、宾语都是哪些词等。
每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上,排列成句子,听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的同学来说,刚起步时听不懂的地方实在太多了,有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下,只有把听懂了的词写出来,才能搞清楚到底有多少处听不懂。
对于碰到的生词,一定要听到能模仿录音正确地念出来,准确地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了,读出来了,才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词,到词典里查找。
对于听写不出来的词,不要就“词”论“词”,也不要停下来,应该继续听写下去,把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况。孤立地去抠一个词,百思不得其解,但若与整句话,整篇文章联系起来去理解,思路就宽了,往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现,一处听不清或听不懂,可以先放一放,看看能不能从其他地方得到启发。因为可能其他地方的录音很清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中,对于没有确切把握的词,也要先“写”出来,再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。比如:同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时,由于各人的语调有区别,有助于听懂一些疑难词的发音。由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词,可以根据语法进行补充,就假定自己是这条新闻的作者,在听不清的地方应该用什么词。或许填上去的词不正确,但总比空着好,而且随着听录音时间的增长和英语水平的提高,自己也有可,毙发现并改正。
“听”与“写”两个步骤不是截然分开的,对于初中生来说,一段录音的听写不是一次就能完成的,而是要经过多次的“听”与“写”互相促进,互相启发,交替前进才能最后完成。
4.坚持说背
整篇文章听写出来以后,就要学“说”。方法是:听一句播讲人的话,自己学说一句。学“说”时尽量使用能不断重复一段录音内容的复读机,根据自己的水平确定学“说”的时间长度,尽量“说”完整的一句。
学"说"过程可以分两步走:第一步是“比读”,即把自己学“说”的语音录下来,与录音带上标准的语音对比,看看什么地方学得不像,如此不断重复,直到能模仿说出大体上正确的语音为止;第二步与录音带上的声音同步“说”。
学会“说”以后,就要“背”了。把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读,达到基本会背诵的程度。“背”对于提高听力有很大的作用。例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型,“背”上一段以后,就会熟悉它的风格和常用的句型,就比较容易听懂新的内容。有时甚至可以超前领会播讲人的声音,听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词,或听了上一句话后能提前说出下一句来。到了这个地步,听写时的紧张心情就减轻了,或者基本上消除了。心情一放松,水平就能发挥出来,应该听懂的也就能听懂了。
5.善于分析